人教部编版一年级语文下册《课文4：四个太阳》省一等奖优质课教案

《四个太阳》教学设计篇7课时目标1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学用具：四个太阳的图片，词卡，多媒体课件第一课时教学过程一、创设情境，激趣揭题：1.你们看，这是谁？（出示太阳挂在天空的课件。

）2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖。

今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝，让我们开火车来读读吧！课件出示本课词语，学生开火车读词。

3.一些生字宝宝藏在句子里了，谁来读读？4.你们喜欢这个太阳吗？有个小画家也很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了——四个太阳5.学生根据课题质疑。

读了课题，你有什么疑问？（预设：问题1：小画家为什么要画四个太阳？问题2：小画家画了四个什么样的太阳？）二、初读课文，整体感知：1.让我们带着问题打开书81页，读读课文，看看这个小画家画了四个什么样的太阳？学生边读边画句子。

2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳？学生根据自己的阅读汇报。

3.我们再来认识一下他们吧！出示词卡：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的。

学生看太阳读词卡，积累描写颜色的词语。

4.瞧，四个色彩不同的太阳多新鲜啊！你喜欢这个太阳吗？请四人小组合作学习，找出你们最喜欢的那个太阳，把写它的那段多读几遍，还要说说为什么喜欢这个太阳。

三、以学定教，细读课文：请四人小组进行汇报，根据汇报，进入不同自然段的学习。

（一）学习绿太阳：（学生汇报完毕后，教师引导）1.夏天到了，你有什么感觉？（出示课件：炎热的夏天）学生看后谈感受。

2.小画家送给夏天一个绿绿的太阳（出示课件：将火红的太阳换成绿色），现在你又有什么感觉？3.是呀，这种感觉就叫做——清凉。

出示词语：“清凉”，学生读词、积累。

小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、导入
二、复习词语
（一）绿绿的、金黄的、红红的、彩色的
1、请大家看到黑板上的第一组，谁来带大家读一读？
2、聪明的你们，发现了什么？
3、作者画了四个颜色不同的太阳，他画了个——的太阳，挂在——的天空。

（二）清凉、邀请、冻僵
1、第二组词语，难一点了，还会读吗？
2、评价：读得非常好，但老师读的方法跟你们不一样，下面来听老师读，看老师用的是什么方法。

3、老师读的跟你们有什么不一样呀？
生：老师读的时候有动作。

师：你的眼睛一直看着我，果然不是白看的。

4、孩子们，词语也是有感情的。

读词语的时候，如果你们也能像老师一样，融入感情，带着动作来读，就有意思多了！
4、你们也来试一试。

评价：真会学习！
（三）熟了、尝尝、因为
1、第三组词语，是最容易读错的。

你来试试。

2、重要的事情说三遍，那么重要的词语也要读——三遍。

1+2，老师读一遍，小朋友们读两遍
（四）园
1、刚刚我们给阳字编了个字谜，现在老师出一个字谜，你们猜猜是什么字。

（出示谜面：四四方方篱笆墙，二儿园里摘果忙——园）
2、、谁能给它组个词语？。

1、课文《四个太阳》教学设计一等奖教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点难点：1.指导学生朗读和识记生字。

2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学时间：2课时教学过程：一、情景导入同学们，今天我跟大家一起来学习一篇课文。

请大家把课本翻到81页，看课文插图，你看到了什么？（指名说），这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。

板书课题，齐读课题。

二、新授（分好学习合作小组）（一）初读课文1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、出示生字（带拼音）A、自读B、齐读C、指名读3、去掉拼音A、自读B、指名读C、出示卡片开火车读（二）朗读感悟1、生字读熟了，相信再读课文一定能够读书的。

读完一个自然段，就在自然段的'前面标上序号。

2、提问：课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？例：我更喜欢彩色的太阳。

（1）喜欢彩色的太阳的学生自愿读（2）对读的好的学生给予表扬3、学生再次有感情的联系朗读例：我喜欢绿绿的太阳。

（1）指名朗读（2）学生评价例：我喜欢红红的太阳。

（1）喜欢红太阳的起立读（2）各自朗读例：我喜欢金黄的太阳。

（1）指名读（2）学生评价4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。

三、指导写字1、重点指导：园、因2、先描后写四、作业布置课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行交流。

2、课文《四个太阳》教学设计一等奖【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字。

会写“园、因”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】１、认识１３个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学课时】分两课时进行。

【导学流程】第一课时一、导入今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字１、组织学生自读课文，标出自然段。

1、课文《四个太阳》的优秀教学设计一等奖教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

教学目标：1、认识挂、街等13个生字。

会写园、团等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

课前准备：四季的图片头饰音乐教学流程：一、创设情境，趣味揭题师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。

（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。

（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。

]二、尝试学习，整体感知1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。

）2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。

（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。

）3、小组交流，师评议。

[这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。

一年级语文《四个太阳》教案一等奖《一年级语文《四个太阳》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级语文《四个太阳》教案一等奖【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。

3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

【课前准备】1、多媒体、四个太阳贴画。

2、《种太阳》的音像视频。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

【教学过程】一、谜语导入，设置悬念1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语："一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

"你真聪明!板书：太阳我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。

(齐读课题)二、自读读文，整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。

借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。

思考：小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作，感受奇妙这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。

你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。

(一)感悟金黄的太阳师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧!①秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的.香味。

你知道有什么水果是秋天收获的吗?随机出示：果园里，果子熟了。

(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用"果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________."②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________(生接读)2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。

小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
知识与技能：
1、复习生字、新词。

积累好词佳句。

2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

过程与方法：
用喜欢的方式读课文，在精读、赏读中积累词汇，获得语感。

情感态度与价值观：
能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

教学重点：
朗读课文，在精读、赏读中积累词汇，获得语感。

教学难点：
体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

课前准备
1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

教法：引导朗读感悟学法：自主探究，小组合作
教学课时：第二课时。

教学过程
一、巩固复习，情境导题
1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏，看，这些你还记得吗？谁读对了，太阳就飞到他该去的地方。

生：（看课件，抢答生字。

）
2、小朋友们真能干，看谁能把这些果子放进篮子呢？
3、师：上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。

请认真地听老师读课文，大家边听、边想：。

部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。

3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。

二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。

2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。

三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。

第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。

2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。

第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。

2.教师对学生的朗读进行点评和指导。

第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。

2.学生展示对太阳的认识和想法。

第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。

2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。

第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。

2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。

五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。

六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。

2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。

七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。

小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1）.正确地朗读课文。

2）.认识13个生字和词语，重点认识“甜”和“颜”。

3）.会写“太、因、金”三个生字。

教学重难点
1）.正确地朗读课文。

2）.认识“太、阳”等13个生字字。

3）.会正确书写“太、因、金”字。

授课流程
一、热身
二、游戏导入，揭示课题
1）.师示“——的气球。

”，引导学生说出各种颜色的词语。

师引导学生说句子“的气球。

”，让学生发挥想象说说身边熟悉
的颜色。

2）.师示“——的太阳。

”
师引导生在之前的基础上再发挥想象说说其他的颜色类词语。

运用句子“的太阳”来说。

3）示课文中的四幅图，引出课题。

师示课文中的图片，师分别指图中的太阳，问生这是个什么颜色的太阳。

引导生说出句子“这是个的太阳。

”并引出图中有四个太阳，揭示课题，全班齐读课题。

三、诵读识字
1）.跟读课文
教师要求学生跟读课文一遍，师读一句，生跟读一句，遇到难度的地方教师可重复带读至学生可以读准确。

读书之前念读书口令“身坐正，脚摆平，左手压着课。

小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、知识与技能：指导学生通过有效的识字方法识记“太、阳”等13 个生字。

2、过程与方法：通过朗读和自主学习，初步感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。

3、情感态度价值观：培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。

教学重难点
1、教学重点：指导学生通过有效的识字方法识记“太、阳”等13 个生字。

2、教学难点：引导学生初步感悟作者借太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。

课时安排 2 课时
教具准备:生字卡片、课件、贴图
教学过程
第一课时
一、揭题质疑，引发思考
1．歌曲导入：
（1）今天呐，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）让我们一起来欣赏吧！（播放《种太阳》）
（2）刚刚老师发现小朋友们听得很认真，那你们一定听出歌曲唱的是什么了？（种太阳）
（3）是啊！太阳能给大地带来温暖。

歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，把温暖送给冬天。

那今天我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？让我们一起来学习第四课《四个太阳》。

2．揭示课题并板书：四个太阳。

请小朋友们伸出小手和老师一起来写课题，重点讲解“阳”的读音。

3．读课题，质疑。

小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字。

会写“太、阳”
2.认识偏旁“舍、页”和笔画“横撇弯钩”
二、课前准备：
PPT课件，生字卡片。

三、教学重、难点：
能正确认识本课生字。

四、教学过程：
一、新课导入：
1.播放歌曲《种太阳》，引出太阳，书写太阳。

2.今天咱们学习的课文也和太阳有关系，板书课题：四个太阳。

3.读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）
（1）怎么有四个太阳？
（2）哪里来的四个太阳？
（3）四个什么样的太阳？
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习4课《四个太阳》。

二、学习新课
1.学生自由读课文。

出示初读课文的要求。

2.出示PPT生字，检查生字读音，讲解生字。

3.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序读。

4.学生拿出自己的生字卡片，找老师说的生字，并跟读，分类。

5.出示PPT生字，指名读，把苹果挂在苹果树上。

6.出示PPT词语
7.出示PPT词语，含有词语的句子，巩固练习。