2018年高职与普通本科联合3+2培养试点项目名单

江苏省教育厅关于公布2017年高职与普通本科联合(分段)培
养项目的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】苏教高[2017]10号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2017.06.07
【实施日期】2017.06.07
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅关于公布2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目的通知
（苏教高﹝2017﹞10号）
各有关高等学校：
根据《省教育厅关于做好2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目工作的通
知》（苏教高﹝2017﹞6号）要求，经高校自主申报、专家集中评议、省教育厅审定，同意134项高职与普通本科联合（分段）培养项目开展试点，其中“4＋0”联合培养25项、“3＋2”分段培养109项。

现予公布（详见附件）。

请各有关高校切实加强试点工作的组织领导和沟通协调，共同做好试点项目招生和人才培养工作，认真落实好项目学生转段升学、就业创业等各项政策。

自2017年起，省教育厅每年组织开展对项目实施情况的抽样检查或教学视导，对教育教学质量不高或实施
情况不理想的项目予以淘汰，淘汰项目两年内不得重新申报。

附件：2017年高职与普通本科联合（分段）培养项目名单
省教育厅
2017年6月7日
附件
2017年高职与普通本科联合（分段）培养试点项目名单。

北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局关于公布2018年新增“3+2”中高职衔接办学项目的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市人力资源和社会保障局•【公布日期】2018.01.24•【字号】京教职成〔2018〕2号•【施行日期】2018.01.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会、北京市人力资源和社会保障局关于公布2018年新增“3+2”中高职衔接办学项目的通知京教职成〔2018〕2号各区教委，各有关职业院校：为贯彻党的十九大精神，落实市委第十二次党代会和北京城市总体规划的要求，根据《北京市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》(京政发〔2015〕57号)，拓宽技术技能型人才发展通道，强化职业教育为首都经济社会发展提供有力人才支撑，结合首都城市战略定位和京津冀协同发展战略需要，市教委及市人力社保局组织对2018年拟新增的“3+2”中高职衔接申报项目进行了论证评议。

经专家小组集中评审、评委会评议、领导小组审议通过，现将2018年新增“3+2”中高职衔接办学项目名单予以公布，并就下一步有关工作通知如下：一、坚持“整体设计、系统培养、协同创新”的原则。

合作院校要发挥中高职集成优势，加强一体化人才培养方案设计，在重订教学计划、重构课程体系、重组教学模块上进一步完善，注重文化基础和综合素质培养，关注学生心理健康，按照学生综合素养和可持续发展的职业能力递进规律，研究制定课程体系，强化特色凝练，实现衔接创新。

二、全过程强化校企合作，深化产教融合。

在中高职紧密合作基础上，强化与市场需求的无缝对接，在校企、校校的多元、系统和深入合作中，打造极具首都特色的“3+2”中高职衔接品牌专业，并开拓新业态、新技术和特色产业人才培养，发挥职业教育对培育现代服务业、服务新兴产业和高技术产业的重要支撑作用。

三、合作院校要统筹组织开展办学管理。

山东2018“3＋2”“3＋4”招生院校及招生计划发布原标题：山东2018年“3＋2”“3＋4”招生院校及招生计划发布齐鲁网5月4日讯为了培养高层次技术型、工程型以及其他应用型、复合型人才，近年来山东试点职业院校与本科高校对口贯通分段培养。

今天（5月4日），省教育厅下达了山东2018年“3＋2”“3＋4”招生院校、招生计划。

根据计划，山东“3+2”对口贯通培养试点高职院校共51所，招生计划6080人。

招生范围为已参加山东2018年夏季高考，且达到首次划定的本科普通批录取控制线下50分（含）以内的考生。

“3+4”贯通分段培养试点中职学校共40所，招生计划3187人。

其中，师范类中职学校10所，招生计划1588人；非师范类试点中职学校30所，招生计划1599人。

生源不足市的剩余计划，由省教育厅调整到生源相对充足的市安排招生。

报考的应届初中毕业生，要求学籍注册地为所在市，且初中学业水平考试成绩位次排名在所在市报考高中阶段学校学生的前55%，非考试科目的考查科目成绩在合格以上。

“3+2”贯通培养学生在完成高职阶段学业且过程考核合格后，须参加全省专升本公共课科目考试及衔接本科高校组织的专业基础知识和专业基本技能测试。

“3+4”贯通培养学生在完成中职阶段学业且过程考核合格后，须参加春季高考知识部分的文化基础知识考试及衔接本科高校组织的专业基础知识和专业基本技能测试。

转段时，专业基础知识和专业基本技能测试的合格标准由本科招生高校确定；文化基础知识课程（专升本公共课科目或春季高考文化基础知识）的合格标准由省统一设定，即为：文化基础知识成绩总分达到文化基础知识满分分值的60%，单科成绩不得低于本科目满分分值的50%。

考虑到试题命制的不确定性，省统一设定的文化基础知识课程的合格标准可结合往年成绩情况及当年试题难度适当下浮，但下浮幅度不超过10%。

闪电新闻记者张洪波。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式的问题与剖析摘要：高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式是构建国家终身教育体系的重要环节。

要实现这两个不同教育层次的内涵衔接，人才培养定位与课程一体化衔接的不对等，是目前亟待解决的逻辑起点。

透过问题表征剖析内部原因的同时，也要深刻认识到，推进“3+2”模式的有效开展是一项庞大的系统工程。

关键词：“3+2”；培养定位；课程一体化；系统工程中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）13-0355-02收稿日期：2019-07-31基金项目：青岛农业大学校级教学教研项目：工程管理专业“3+2”人才培养模式的探索———以高职本科分段培养为例（编号：XJY2018018）作者简介：刘妍（1983-），女（回族），山东青岛人，博士，讲师，研究方向：风险管理。

为构建国家终身教育体系，实现职业教育内涵发展的良好诉求，搭建高职本科间的人才输送“立交桥”是一重要环节。

教育部在《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调，鼓励本科高等学校与示范性高等职业学校通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才；拓宽应用技术类型高等学校招收职业院校毕业生通道，打开职业院校学生的成长空间，系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系。

在此背景下，山东省先后出台了《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》《关于进一步做好职业院校与本科高校对口贯通分段培养招生及转段工作的通知》等文件，指出职业院校与本科高校对口贯通分段培养是现代职业教育体系建设的重要组成部分，是培养高层次技术型、工程型以及其他应用型、复合型人才的重要途径。

山东作为首批试点省份，自2013年以来，已有51所职业院校、百余个专业实施了对口贯通分段培养。

2018年广东省819个专业点开展中高职贯通培养三二分段试点工作导读：本文2018年广东省819个专业点开展中高职贯通培养三二分段试点工作，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

招生对象（一）中职学段招生对象为广东省户籍或符合各地“中考”报名条件的外省户籍应往届初中毕业生。

（二）高职学段招生对象为对应试点中职学校试点专业试点班具有正式中职学籍且符合高职阶段招生所在年度广东省普通高考报名条件的学生。

培养方式三二分段试点专业的学制为5年。

试点高职院校和中职学校，联合行业企业，共同制定和实施五年一体化人才培养方案。

录取的初中毕业生以“中高职贯通培养三二分段试点班”的项目单独编班，先在中职学校就读3年，通过转段考核且符合相关条件和要求的，进入对口高职院校对应专业学习2年；其中，符合省教育厅相关规定的试点院校试点专业，高职学段2年的教学工作可放在试点中职学校进行。

录取和衔接方式（一）由试点高职院校和中职学校严格按照省教育厅批准的招生计划，面向初中毕业生，以初中学业水平考试成绩为依据、结合初中学生综合素质评价，择优录取。

试点中职学校根据各地中考招生和注册入学报名情况，通过“省中招平台”组织开展试点专业试点班中职学段招生录取工作，三二分段中职学段招生简章、章程应取得对口高职院校同意后才能发布和实施。

试点高职院校要主动对接试点中职学校，牵头做好招生宣传、录取、一体化人才培养方案的制订、过程考核等环节的工作，全程参与对口中职学校试点专业试点班的招生工作，确保生源质量和规范招生。

（二）转段考核由试点高职院校牵头对口中职学校，采取过程考核方式开展。

转段考核满分为500分，成绩由中职学段前两年5门左右的文化基础课和专业课成绩组成，其中文化基础课成绩在最终成绩中的比例不超过50%；考核课程、成绩构成和计算方式、考核成绩合格具体要求等，由试点高职院校会同对口中职学校根据专业特点，自行确定。

转段考核课程考试实行教考分离，由试点高职院校根据五年一体化人才培养方案和课程标准组织命题，对口中职学校在该课程学习结束时，采取笔试、面试、技能操作等方式组织开展考试，其中专业课考试应突出对技能的要求。

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武汉武汉市交通学校机电设备安装与维修武汉铁路职业技术学院铁道车辆26 武汉武汉市交通学校航空服务武汉城市职业学院空中乘务27 武汉武汉市交通学校城市轨道交通运营管理武汉铁路职业技术学院铁道交通运营管理28 武汉武汉市第一轻工业学校机电技术应用湖北轻工职业技术学院机电一体化技术29 武汉武汉市第一轻工业学校数控技术应用湖北轻工职业技术学院数控技术30 武汉武汉市第一轻工业学校汽车运用与维修武汉城市职业学院汽车检测与维修技术31 武汉武汉市第一轻工业学校平面媒体印制技术武汉城市职业学院数字图文信息技术32 武汉武汉市新洲高级职业中学数控技术应用武汉船舶职业技术学院数控技术33 武汉武汉市新洲高级职业中学计算机网络技术武汉船舶职业技术学院计算机网络技术34 武汉武汉市新洲高级职业中学会计武汉船舶职业技术学院会计35 武汉武汉市新洲高级职业中学建筑工程施工湖北城市建设职业技术学院建筑工程技术36 武汉武汉市仪表电子学校电子与信息技术武汉船舶职业技术学院应用电子技术37 武汉武汉市仪表电子学校数控技术应用武汉船舶职业技术学院数控技术38 武汉武汉市仪表电子学校机电技术应用武汉铁路职业技术学院机电设备维修与管理39 武汉武汉市仪表电子学校光电仪器制造与维修武汉铁路职业技术学院电气自动化技术40 武汉武汉市财贸学校计算机应用武汉软件工程职业学院数字媒体应用技术41 武汉武汉市财贸学校会计武汉软件工程职业学院会计42 武汉武汉市财贸学校高星级饭店运营与管理武汉城市职业学院酒店管理43 武汉武汉市第二职业教育中心学校计算机动漫与游戏制作湖北城市建设职业技术学院数字媒体艺术设计44 武汉武汉市第二职业教育中心学校服装设计与工艺武汉软件工程职业学院服装与服饰设计45 武汉武汉市供销商业学校物流服务与管理湖北交通职业技术学院物流管理46 武汉武汉市供销商业学校会计电算化武汉交通职业学院会计47 武汉武汉市供销商业学校市场营销武汉交通职业学院市场营销48 武汉武汉市农业学校畜牧兽医湖北生物科技职业学院畜牧兽医49 武汉武汉市农业学校果蔬花卉生产技术湖北生物科技职业学院园艺技术50 武汉武汉市第一职业教育中心计算机网络技术武汉软件工程职业学院计算机网络技术51 武汉武汉市第一职业教育中心电子商务武汉软件工程职业学院电子商务52 武汉武汉市第一职业教育中心工艺美术湖北城市建设职业技术学院建筑装饰工程技术53 武汉武汉市旅游学校旅游服务与管理武汉职业技术学院旅游管理54 武汉武汉市旅游学校高星级饭店运营与管理武汉交通职业学院酒店管理55 武汉武汉市旅游学校电子商务武汉交通职业学院电子商务56 武汉武汉市建设学校工程造价湖北水利水电职业技术学院工程造价57 武汉武汉市建设学校建筑工程施工湖北城市建设职业技术学院建筑工程技术58 武汉武汉市建设学校市政工程施工湖北城市建设职业技术学院市政工程技术59 武汉武汉市石牌岭高级职业中学电子电器应用与维修武汉职业技术学院电子信息工程技术60 武汉武汉市石牌岭高级职业中学机电设备安装与维修武汉职业技术学院机电一体化技术61 武汉武汉市石牌岭高级职业中学电子商务湖北交通职业技术学院电子商务62 武汉武汉市江夏职业技术学校计算机应用武汉船舶职业技术学院计算机网络技术63 武汉武汉市江夏职业技术学校汽车运用与维修武汉交通职业学院汽车运用与维修技术64 武汉武汉市蔡甸职教中心计算机应用湖北城市建设职业技术学院计算机应用技术65 武汉武汉市第三职业教育中心学前教育武汉城市职业学院学前教育66 武汉武汉燃气热力学校城市燃气输配与应用湖北城市建设职业技术学院城市燃气工程技术67 "黄石" 湖北省机械工业学校机电技术应用湖北工程职业学院机电一体化技术68 "黄石" 湖北省机械工业学校机械加工技术湖北工程职业学院机械设计与制造69 "黄石" 湖北省机械工业学校汽车制造与检修湖北工程职业学院汽车检测与维修技术70 "黄石" 湖北省机械工业学校建筑工程施工湖北工程职业学院建筑工程技术71 "黄石" 湖北城市职业学校会计电算化湖北工程职业学院会计72 "黄石" 湖北城市职业学校模具制造技术湖北工程职业学院模具设计与制造73 "黄石" 湖北城市职业学校电子技术应用湖北工程职业学院应用电子技术74 "黄石" 湖北城市职业学校服装设计与工艺湖北工程职业学院服装设计与工艺75 "黄石" 大冶市职业技术学校数控技术应用湖北工程职业学院数控技术76 "黄石" 阳新县中等职业技术学校机械加工技术湖北工程职业学院机械设计与制造77 "黄石" 黄石艺术学校(艺术高中) 学前教育湖北幼儿师范高等专科学校学前教育78 "黄石" 黄石艺术学校(艺术高中) 旅游服务与管理湖北工程职业学院酒店管理79 十堰湖北十堰职业技术(集团)学校汽车运用与维修湖北工业职业技术学院汽车运用与维修技术80 十堰湖北十堰职业技术(集团)学校电子商务湖北工业职业技术学院电子商务81 十堰湖北十堰职业技术(集团)学校数控技术应用湖北工业职业技术学院数控技术82 十堰湖北十堰职业技术(集团)学校会计湖北工业职业技术学院会计83 十堰十堰市科技学校数控技术应用湖北工业职业技术学院数控技术84 十堰十堰市科技学校旅游服务与管理湖北工业职业技术学院旅游管理85 十堰汉江科技学校汽车运用与维修湖北工业职业技术学院汽车运用与维修技术86 十堰汉江科技学校电子商务湖北工业职业技术学院电子商务87 十堰竹山县职业技术集团学校机械加工技术湖北工业职业技术学院数控技术88 十堰竹山县职业技术集团学校学前教育湖北幼儿师范高等专科学校学前教育89 十堰房县职业技术学校机电技术应用湖北工业职业技术学院机械制造与自动化90 十堰十堰高级职业学校计算机应用湖北工业职业技术学院艺术设计91 十堰十堰高级职业学校汽车运用与维修湖北工业职业技术学院汽车运用与维修技术92 十堰十堰高级职业学校学前教育湖北幼儿师范高等专科学校学前教育93 十堰十堰市医药卫生学校药剂湖北工业职业技术学院药品生物技术94 十堰十堰市医药卫生学校康复技术湖北中医药高等专科学校康复治疗技术95 十堰竹溪县职业技术学校高星级饭店运营与管理湖北工业职业技术学院旅游管理96 十堰十堰市郧阳科技学校计算机应用湖北交通职业技术学院智能交通技术运用97 十堰十堰市郧阳科技学校汽车运用与维修湖北交通职业技术学院新能源汽车技术98 十堰郧西县职业技术学校电子与信息技术武汉铁路职业技术学院电气自动化技术99 荆州荆州市创业职业中等专业学校(湖北省民间工艺技师学院) 汽车运用与维修长江艺术工程职业学院新能源汽车技术100 荆州荆州市创业职业中等专业学校(湖北省民间工艺技师学院) 戏曲表演长江艺术工程职业学院戏曲表演101 荆州荆州市创业职业中等专业学校(湖北省民间工艺技师学院)会计长江艺术工程职业学院财务管理102 荆州荆州市创业职业中等专业学校(湖北省民间工艺技师学院) 计算机应用长江艺术工程职业学院计算机应用技术103 荆州荆州市职业教育中心电子商务荆州理工职业学院电子商务104 荆州公安县职业技术教育中心学校计算机应用荆州职业技术学院计算机应用技术105 荆州公安县职业技术教育中心学校电子技术应用荆州职业技术学院应用电子技术106 荆州公安县职业技术教育中心学校学前教育荆州教育学院学前教育107 荆州荆州技师学院(荆州市工业学校) 计算机应用荆州职业技术学院计算机应用技术108 荆州荆州技师学院(荆州市工业学校) 汽车运用与维修荆州职业技术学院汽车检测与维修技术109 荆州荆州技师学院(荆州市工业学校) 数控技术应用荆州职业技术学院数控技术110 荆州荆州技师学院(荆州市工业学校) 电子商务荆州职业技术学院电子商务111 荆州荆州市机械电子工业学校汽车运用与维修荆州职业技术学院汽车检测与维修技术112 荆州荆州市机械电子工业学校计算机应用荆州职业技术学院计算机应用技术113 荆州荆州市机械电子工业学校数控技术应用荆州职业技术学院数控技术114 荆州荆州市机械电子工业学校电子技术应用荆州理工职业学院应用电子技术115 荆州石首高级技工学校(石首市机电职业中等专业学校) 数控技术应用荆州职业技术学院数控技术116 荆州石首高级技工学校(石首市机电职业中等专业学校) 工业机器人应用与维护荆州职业技术学院机械装备制造技术117 荆州石首高级技工学校(石首市机电职业中等专业学校) 模具制造技术荆州职业技术学院模具设计与制造118 荆州石首高级技工学校(石首市机电职业中等专业学校) 电子商务荆州职业技术学院电子商务119 荆州松滋市职业教育中心机械加工技术荆州职业技术学院机电一体化技术120 荆州松滋市职业教育中心汽车运用与维修荆州职业技术学院汽车检测与维修技术121 荆州洪湖市理工中等职业学校电子商务荆州职业技术学院电子商务122 荆州洪湖市理工中等职业学校机械加工技术荆州职业技术学院机电一体化技术123 宜昌当阳市职业技术教育中心服装制作与生产管理武汉职业技术学院服装与服饰设计124 宜昌当阳市职业技术教育中心计算机应用湖北三峡职业技术学院计算机应用技术125 宜昌当阳市职业技术教育中心汽车运用与维修湖北三峡职业技术学院汽车运用与维修技术126 宜昌长阳土家族自治县职业教育中心学前教育三峡旅游职业技术学院学前教育127 宜昌长阳土家族自治县职业教育中心现代农艺技术湖北三峡职业技术学院园艺技术128 宜昌秭归县职业教育中心旅游服务与管理三峡旅游职业技术学院旅游管理129 宜昌秭归县职业教育中心学前教育三峡旅游职业技术学院学前教育130 宜昌秭归县职业教育中心计算机应用湖北三峡职业技术学院计算机应用技术131 宜昌秭归县职业教育中心物流服务与管理湖北三峡职业技术学院物流管理132 宜昌宜都市职业教育中心旅游服务与管理三峡旅游职业技术学院酒店管理133 宜昌宜都市职业教育中心机电技术应用湖北三峡职业技术学院机电一体化技术134 宜昌宜都市职业教育中心计算机应用湖北三峡职业技术学院计算机应用技术135 宜昌宜都市职业教育中心会计湖北三峡职业技术学院会计136 宜昌远安县职业教育中心学校旅游服务与管理三峡旅游职业技术学院导游137 宜昌远安县职业教育中心学校现代农艺技术三峡旅游职业技术学院园林技术138 宜昌远安县职业教育中心学校机电技术应用湖北三峡职业技术学院机电一体化技术139 宜昌枝江市职业教育中心计算机应用湖北三峡职业技术学院计算机网络技术140 宜昌兴山县职业教育中心发电厂及变电站电气设备三峡电力职业学院发电厂及电力系统141 宜昌五峰土家族自治县职业教育中心茶叶生产与加工三峡旅游职业技术学院茶艺与茶叶营销142 宜昌宜昌市三峡中等专业学校中餐烹饪与营养膳食三峡旅游职业技术学院烹调工艺与营养143 宜昌宜昌市三峡中等专业学校旅游服务与管理三峡旅游职业技术学院酒店管理144 宜昌宜昌市三峡中等专业学校建筑工程施工湖北三峡职业技术学院建筑工程技术145 宜昌湖北葛洲坝高级技工学校发电厂及变电站电气设备三峡电力职业学院发电厂及电力系统146 宜昌宜昌市机电工程学校旅游服务与管理三峡旅游职业技术学院导游147 宜昌宜昌市机电工程学校汽车运用与维修湖北三峡职业技术学院汽车运用与维修技术148 宜昌宜昌市机电工程学校机电技术应用湖北三峡职业技术学院机电一体化技术149 宜昌宜昌市机电工程学校数控技术应用湖北三峡职业技术学院机械制造与自动化150 襄阳襄阳市护士学校药剂襄阳职业技术学院药学151 襄阳襄阳市襄城区职业高级中学计算机应用襄阳职业技术学院计算机应用技术152 襄阳宜城市职业高级中学机械加工技术襄阳汽车职业技术学院汽车检测与维修技术153 襄阳枣阳市职教中心学校学前教育襄阳职业技术学院学前教育154 襄阳南漳县职业教育中心旅游服务与管理襄阳职业技术学院旅游管理155 襄阳保康县中等职业技术学校计算机应用襄阳职业技术学院计算机应用技术156 襄阳保康县中等职业技术学校旅游服务与管理襄阳职业技术学院旅游管理157 襄阳保康县中等职业技术学校电子商务襄阳汽车职业技术学院电子商务158 襄阳谷城中等职业教育中心学校机电技术应用襄阳职业技术学院机电一体化技术159 襄阳襄阳技师学院汽车制造与检修襄阳职业技术学院汽车制造与装配技术160 襄阳襄阳技师学院数控技术应用襄阳职业技术学院数控技术161 襄阳襄阳技师学院计算机应用襄阳职业技术学院物联网应用技术162 襄阳襄阳市工业学校汽车制造与检修襄阳汽车职业技术学院汽车检测与维修技术163 襄阳襄阳市工业学校航空服务襄阳汽车职业技术学院空中乘务164 襄阳襄阳市工业学校计算机应用襄阳汽车职业技术学院移动通信技术165 襄阳湖北省工业建筑学校建筑工程施工襄阳汽车职业技术学院建设工程管理166 襄阳湖北省工业建筑学校工程造价襄阳汽车职业技术学院工程造价167 鄂州湖北省鄂州中等专业学校制冷和空调设备运行与维修武汉船舶职业技术学院供热通风与空调工程技术168 荆门沙洋县职业技术教育中心汽车运用与维修荆门职业学院汽车运用与维修技术169 荆门钟祥市职业高级中学汽车运用与维修荆门职业学院汽车运用与维修技术170 荆门湖北信息工程学校计算机应用荆门职业学院云计算技术与应用171 荆门湖北信息工程学校中餐烹饪与营养膳食荆门职业学院烹调工艺与营养172 荆门湖北信息工程学校数控技术应用荆门职业学院数控技术173 荆门湖北信息工程学校汽车运用与维修荆门职业学院汽车运用与维修技术174 荆门京山县中等职业技术学校机电技术应用荆门职业学院工业机器人技术175 荆门京山县中等职业技术学校计算机应用荆门职业学院云计算技术与应用176 荆门荆门技师学院(荆门市机电工程学校) 机电设备安装与维修武汉铁路职业技术学院机电设备维修与管理177 黄冈黄冈市中等职业学校(集团) 汽车运用与维修黄冈职业技术学院汽车检测与维修技术178 黄冈黄冈市中等职业学校(集团) 计算机网络技术黄冈职业技术学院计算机网络技术179 黄冈黄冈市中等职业学校(集团) 会计黄冈职业技术学院会计180 黄冈罗田理工中等专业学校建筑工程施工黄冈职业技术学院建筑工程技术181 黄冈麻城市职业技术教育集团汽车运用与维修黄冈职业技术学院汽车检测与维修技术182 黄冈麻城市职业技术教育集团会计黄冈职业技术学院会计183 黄冈麻城市职业技术教育集团学前教育湖北幼儿师范高等专科学校学前教育184 黄冈武穴市职业技术学校计算机应用黄冈科技职业学院计算机应用技术185 黄冈武穴市职业技术学校电子技术应用黄冈科技职业学院工业机器人技术186 黄冈武穴市职业技术学校学前教育江汉艺术职业学院学前教育187 黄冈湖北省浠水理工中等专业学校音乐江汉艺术职业学院音乐表演188 孝感孝感市工业学校高星级饭店运营与管理湖北职业技术学院酒店管理189 孝感孝感市工业学校数控技术应用湖北职业技术学院数控技术190 孝感孝感市工业学校电子技术应用湖北职业技术学院电子信息工程技术191 孝感孝感市工业学校制浆造纸工艺湖北轻工职业技术学院制浆造纸技术192 孝感汉川市中等职业技术学校机电技术应用湖北职业技术学院机电一体化技术193 孝感汉川市中等职业技术学校学前教育湖北职业技术学院学前教育194 孝感汉川市中等职业技术学校计算机应用湖北职业技术学院计算机应用技术195 孝感安陆市中等职业技术学校计算机应用湖北职业技术学院计算机应用技术196 孝感安陆市中等职业技术学校会计电算化湖北职业技术学院会计197 孝感安陆市中等职业技术学校机械制造技术湖北职业技术学院机械制造与自动化198 孝感湖北省孝感生物工程学校物流服务与管理湖北职业技术学院物流管理199 孝感湖北省孝感生物工程学校旅游服务与管理湖北职业技术学院旅游管理200 咸宁湖北省蒲圻师范学校学前教育咸宁职业技术学院学前教育201 咸宁湖北省崇阳职业技术学校会计咸宁职业技术学院会计202 咸宁湖北省崇阳职业技术学校学前教育咸宁职业技术学院学前教育203 咸宁湖北省咸宁市生物机电工程学校园林技术咸宁职业技术学院园林技术204 咸宁赤壁市机电信息技术学校电子商务咸宁职业技术学院电子商务205 咸宁赤壁市机电信息技术学校汽车运用与维修咸宁职业技术学院汽车检测与维修技术206 咸宁赤壁市机电信息技术学校社会文化艺术江汉艺术职业学院舞蹈表演207 随州随州机电工程学校汽车运用与维修随州职业技术学院汽车运用与维修技术208 随州随州机电工程学校数控技术应用随州职业技术学院数控技术209 随州随州机电工程学校计算机应用随州职业技术学院计算机应用技术210 恩施恩施市中等职业技术学校会计恩施职业技术学院会计211 恩施恩施市中等职业技术学校旅游服务与管理恩施职业技术学院旅游管理212 恩施恩施市中等职业技术学校汽车运用与维修武汉城市职业学院汽车检测与维修技术213 恩施恩施市中等职业技术学校学前教育武汉城市职业学院学前教育214 恩施利川市民族中等职业技术学校数控技术应用恩施职业技术学院数控技术215 恩施利川市民族中等职业技术学校旅游服务与管理恩施职业技术学院旅游管理216 恩施利川市民族中等职业技术学校电子技术应用恩施职业技术学院电气自动化技术217 恩施利川市民族中等职业技术学校社会文化艺术江汉艺术职业学院舞蹈表演218 恩施湖北省建始县中等职业技术学校计算机应用恩施职业技术学院计算机应用技术219 恩施湖北省建始县中等职业技术学校机电技术应用武汉工程职业技术学院机械制造与自动化220 恩施巴东县民族职业高级中学计算机应用恩施职业技术学院计算机应用技术221 恩施宣恩县中等职业技术学校民族音乐与舞蹈江汉艺术职业学院舞蹈表演222 恩施来凤县中等职业技术学校学前教育恩施职业技术学院学前教育223 恩施鹤峰县中等职业技术学校旅游服务与管理武汉职业技术学院旅游管理224 恩施恩施土家族苗族自治州卫生学校医学检验技术湖北三峡。

高职与普通本科“3+2”分段培养转段升学实践研究作者：王颖凌来源：《教育教学论坛》2017年第28期摘要：为培养较高学历层次的高技能型酒店管理人才，海南省教育厅开展高职与普通本科“3+2”分段培养试点项目，其中，转段升学考核是审核学生从高职进入本科学习的关键，是人才培养工作的重点。

三亚航空旅游职业学院与海南热带海洋学院联合培养的酒店管理“3+2”专业，在转段升学实践研究中进行了有力探索，并取得良好成效。

关键词：高职与普通本科；酒店管理“3+2”；转段升学；考核中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0233-02一、引言根据教育部《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关精神，海南省教育厅于2013年12月出台了《海南省职业教育人才培养及招生试点项目方案》，开展试点项目七项。

其中，酒店管理专业高职与普通本科“3+2”分段培养，是高职与公办本科院校合作，通过普通高考招收酒店管理专业学生，在高职院校学习三年，强化基础知识和职业技能，通过转段升学考核合格后，进入本科学习两年，提升理论水平与管理能力，毕业后可取得本科毕业证书、学位证书[1]。

目的是为海南国际旅游岛建设培养较高学历层次的高技能型酒店管理人才，为职业教育人才创造升学机会，增强职业教育吸引力。

从国内研究来看，主要围绕分段培养课程体系[2-4]进行研究，深入涉及转段升学考核的相关研究不多。

三亚航空旅游职业学院与海南热带海洋学院联合培养的酒店管理“3+2”专业，于2014年9月开始试点，第一批2014级学生正面临转段升学的考核阶段。

如何贯彻落实海南省教育厅相关文件精神，并结合专业、学情和两校特色，科学合理制订并实施转段升学方案是人才培养工作的重点。

本研究从考核原则、考核内容两方面的实践进行探讨。

二、转段升学方案制订与实施原则（一）突出衔接培养的特点高职与普通本科“3+2”分段培养同本科教育的重要差异在于：学生在高职院校学习三年，通过转段升学考核，进入本科学习两年，毕业后取得本科毕业证书。

高职与本科“3+2”对口贯通分段培养人才培养模式及保障措施研究作者：尹秀丽来源：《青年与社会》2019年第34期摘要：高职院校专本贯通、分段培养试点是构建现代职业教育体系、培养高素质人才的重要组成部分，人才培养模式及保障措施建设已成为专业发展内涵的重点。

作者以山东省职业教育教学改革研究项目“交通运输专业（汽车运用工程方向）‘3+2‘专本分段培养人才培养方案构建与实施研究”课题研究为平台，提出职业教育专本贯通培养的“知技并重、全面衔接”人才培养模式及“四层面”的质量保障措施，为专本贯通专业人才培养质量建设提供参考。

关键词：“3+2”;分段培养;知技并重;全面衔接;人才培养模式;四层面为进一步加快构建顺应时代要求，完善具有山东特点、走在全国前列的现代职教体系，山东省教育厅下发了《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19 号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17 号），明确提出了进一步完善职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养模式。

至2018年，山东省教育厅下达“3+2”对口贯通分段培养试点高职高专院校51所，共计111个专业，衔接本科高校 28 所，培养规模增至6080人。

烟台职业学院汽车检测与维修技术专业于2015年获批对口鲁东大学交通运输专业实施专本“3+2”对口贯通分段培养试点。

本文围绕烟台职业学院汽车检测与维修技术专业在实施专本“3+2”对口贯通分段培养中的实践探索，讨论专本贯通分段培养人才培养模式的设计以及实施专本贯通分段培养保障措施。

一、专本贯通分段培养人才培养模式的设计贯彻“全面贯通、可操作性、课程适度、可持续性”等原则，在遵循应用型人才培养规律基础上，明确职业院校与本科高校对口贯通分段培养的目标，实行高职、本科各有侧重的能力的培养，加强校企合作，实行学科课程、实践课程有机结合，提升学生实践技能、技术创新应用能力，实施“知技并重、全面衔接”的人才培养模式。

77OCCUPATION2018 11专业建设M AJOR高职与本科一体化分段培养的课程衔接探索与实践——以食品加工技术专业“3+2”为例文/刘丹赤摘 要：针对高等职业教育与本科教育衔接的问题，本文以日照职业技术学院与齐鲁工业大学一体化分段培养的食品加工技术专业“3+2”为例，介绍了双方共同探析人才培养目标、课程体系、课程标准、课程内容等方面具体衔接途径，构建高职与本科一体化分段培养课程衔接的实施框架和组织体系，完成一体化课程体系承载的两个层次人才培养的目标，实现一体化分段培养的融合贯通的实践做法，为一体化分段培养的课程衔接提供借鉴。

关键词：专本一体化培养 课程衔接 食品加工技术专业课 题：本文系2016-2017年度山东省教育科学“十三五”规划重点资助课题《高职与本科一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究》（课题编号：ZZ2017023）阶段性成果。

一、改革探索的背景为丰富人才培养类型，打通和拓宽技术技能型人才成长通道，2013年山东省首次在11所高职院校和本科高校开展高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点工作，在建立上下衔接贯通的技术技能型人才培养体系、增强育人适应性方面迈出坚实步伐，在此基础上，按照“积极稳妥、扎实推进”的原则，近两年进一步扩大了试点院校范围和专业覆盖面。

推进高职与本科一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接是山东省高等教育改革发展的必然趋势和内在要求。

与国外相比，我国关于高职与本科一体化分段培养的研究起步较晚。

2012年，江苏省率先开展了高职与应用型本科“3+2”分段培养的试点。

山东省在2013年开展了高职高专院校与普通本科“3+2”分段培养试点工作。

目前国内关于课程衔接的研究还处于实践探索和理论构建阶段，主要有理论反思、问题探讨、比较研究、策略分析等研究内容，尚未形成独立成熟的课程衔接体系。

二、食品加工技术专业“3+2”分段培养的课程衔接实践1.系统设计了分层递进的一体化人才培养目标人才培养方案制订严格遵循了贯通性原则、可操作性原则、课程适度原则、可持续性原则和规范性原则。

文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养模式探讨作者：吴蕴慧来源：《教书育人·高教论坛》2018年第06期[摘要] 在文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养所构建的“立交桥”式的通道，具有重要的理论依据和现实意义。

苏州市职业大学省级特色专业文秘专业和苏州科技大学校品牌专业汉语言文学（高级文秘）专业合作，联合开展高职与普通本科“3+2”分段培养探索，取得了阶段性成绩，为文秘高层次人才的培养提供了有效途径：量身打造人才培养方案、人才培养优势互补；协同构建衔接课程体系、教学模式多元创新；合理安排教学内容和活动，教学资源互通共享；科学制订转段升学方案，转段衔接灵活多元。

[关键词] 文秘专业；高职；普通本科；“3+2”分段培养[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 06-0016-02构建现代职业教育体系，是当前职业教育工作的一项战略目标和重要任务。

高职与应用型本科分段培养是推进职业教育创新发展、探索现代职业教育体系建设的重要举措。

推进高职院校与应用型本科院校文秘专业分段培养模式，是建立高素质、高技能秘书人才队伍的需要，是推进秘书工作科学化的要求，更是新时期时代发展对秘书从业人员的要求。

一文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养的理论依据和现实意义我国的文秘教育起步较晚，又经历了经济体制的改革和教育理念的创新，尤其是秘书学专业2011年被列入本科教学目录后，文秘专业办学更是面临新的困惑和迷茫。

文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养模式，为文秘专业教育构建起了的“立交桥”式的通道，为文秘高层次人才的培养提供了有效途径。

1 理论依据中共中央、国务院关于印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（中发[2010]12号），指出到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

我国高职专科与本科贯通培养模式对比分析作者：李小琴来源：《现代职业教育》2020年第49期[摘要] 建立高职专科与本科高校“立交桥”是我国构建现代职业教育体系的重要内容。

自我国开展现代职业教育试点以来，一批全国示范高职院校和骨干院校纷纷与本科高校合作培养本科生，形成了一体贯通式培养和3+2分段培养两种模式。

两种模式都是为高职专科与本科合作培养本科生，但由于招生生源不同、培养过程差异、以及发放文凭和升学功能不同，效果不同。

从建立起高职专科与本科立交桥、强化高职专科升学功能、培养本科层次技术技能型人才等方面分析，揭示出尽管3+2分段培养较一体贯通式培养多一年学习时间，但可以更深层次迈向现代教育体系的培养目标。

[关键词] 高职专科;应用型本科;分段培养;一体贯通式培养[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）49-0159-03自2011年教育部颁发《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）以来，我国很多省份着力进行建立现代职业教育体系试点，形成了一体贯通式培养与3+2高职与本科分段培养（以下简称3+2分段培养）两种模式，通过近十年的试点为经济社会发展培养一批本科层次的技术技能型人才。

理性分析两种模式，对今后更好地构建现代职业教育体系，建立起高职专科与本科的人才培养的“立交桥”，完善高职专科的就业与升学双重功能具有现实意义。

一、一体贯通式培养与3+2分段培养模式职业教育的重要特点在于以职业为导向、以能力为本位培养技能型人才。

随着我国经济社会发展，产业转型升级，社会对人才的适应能力、应变能力提出更高要求，为满足经济社会发展对技术技能人才的需求，同时，也为了满足高职专科毕业生进入更高层次教育的需求，建立现代职业教育体系，成为促进高等职业教育可持续发展的关键。

框定现代职业教育体系的基本特征，可以从以下两个文件看出路径和目标，一是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）提出，加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，明确了建立现代职业教育体系的路径选择在于高职专科与本科建立起“立交桥”。