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德育工作指南的公民教育内容德育工作指南是学校开展德育教育的指导及实施方案。
其中，公民教育作为德育的重要组成部分，旨在培养学生良好的公民素质和社会责任感。
本文将就德育工作指南的公民教育内容展开论述，以期为学校及教师提供相关指导。
一、培养学生的法律意识公民教育的核心之一是培养学生的法律意识。
学校应当通过法律教育课程、讲座等形式，普及法律知识，引导学生遵守法律法规。
此外，还可以邀请社会法律专家来校园开展交流活动，增强学生对法治国家的认知，并能在日常生活中自觉遵守法律。
二、强化学生的社会责任感公民教育的另一个重要目标是培养学生的社会责任感。
学校可以组织社会实践活动，让学生深入社区、乡村等地，了解社会真实情况，促使他们产生对社会问题、群体利益的关注，并积极参与到社会服务中去。
此外，可以通过互助组织或志愿者服务团体的建立，让学生在服务社区中体验社会责任，培养他们的团队协作意识和奉献精神。
三、促进学生的民主意识公民教育还应当注重培养学生的民主意识。
学校可以通过班级议事会、社团管理委员会等方式，引导学生参与重要决策，培养他们的民主思维和协商能力。
此外，可以定期组织学生代表大会或民主评议大会，让学生了解民主决策的重要性，学会通过民主手段解决问题，并尊重他人的权益。
四、引导学生的环保意识公民教育还应当关注环境保护教育。
学校可以通过开展环保知识教育、组织环保活动等方式，引导学生关注环境问题，增强他们的环境保护意识。
此外，可以鼓励学生参与节能减排的实际行动，例如开展垃圾分类、节约用水等活动，培养他们的环保习惯。
五、提升学生的国际视野公民教育还应当关注国际交流与合作。
学校可以通过交换生项目、国际文化交流活动等方式，拓展学生的国际视野，培养他们的跨文化交流能力和世界公民意识。
此外，可以鼓励学生学习外语，开设国际课程等，促进学生全球化思维的形成，提升他们的国际竞争力。
综上所述，德育工作指南的公民教育内容包括培养学生的法律意识、社会责任感、民主意识、环保意识和国际视野。
公民教育对当代中国的意义一、引言公民教育作为一个关乎国家和社会发展的核心议题，一直以来都受到广泛关注。
在当代中国，公民教育具有重要的现实意义，它既是我国教育改革的重要内容，也是实现全面小康社会和中华民族伟大复兴的有力保障。
本文将从公民教育的内涵、现实挑战、应对策略、推进路径以及对中国社会发展的积极影响等方面进行全面剖析，以期为推动我国公民教育事业的发展提供借鉴和启示。
二、公民教育的内涵及其在当代中国的意义1.公民教育的定义与内涵公民教育，简而言之，就是培养公民具备良好素质、道德水平、法律意识和责任意识的教育。
它包括公民的道德教育、法治教育、爱国主义教育等多个方面，旨在使公民具备参与社会事务的能力，为社会的和谐稳定和国家的发展做出贡献。
2.公民教育在当代中国的意义在当代中国，公民教育具有以下重要意义：（1）培养合格的社会主义公民，践行社会主义核心价值观。
（2）提升公民素质，推动社会文明进步。
（3）促进民主与法治建设，增强国家凝聚力和向心力。
3.公民教育与社会主义核心价值观的关联公民教育与社会主义核心价值观紧密相连。
通过公民教育，使公民深刻理解并积极践行社会主义核心价值观，进而推动全社会形成共同的价值观和精神支柱。
三、公民教育在我国的现实挑战与应对策略1.现实挑战在我国，公民教育面临着诸多现实挑战，如家庭教育缺失、学校教育不足、社会教育紊乱等。
此外，网络环境的复杂性也使得公民教育面临着前所未有的挑战。
2.应对策略（1）家庭教育的引导：家长应当关注孩子的道德品质和法律意识培养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
（2）学校教育的改革与创新：学校应加大对公民教育的投入，创新教育方式，将公民教育贯穿于教育教学全过程。
（3）社会教育的参与与推动：社会各界应关注公民教育，积极参与并提供有益的教育资源和社会实践平台。
（4）政策法规的支持与保障：政府应制定相关政策法规，加强对公民教育的研究与投入，为公民教育提供有力保障。
学生公民素质作为学生，不仅需要在学业上取得良好的成绩，还应该培养良好的公民素质。
公民素质是指一个人在社会交往中所应该具备的道德品质、社会责任感和法律意识。
本文将从多个方面探讨学生公民素质的重要性和培养方法。
第一，学生公民素质的重要性学生公民素质的培养对于学生的成长和未来发展具有重要意义。
首先，培养学生的公民素质可以帮助他们树立正确的价值观和世界观，在面对诱惑和困难时保持积极向上的心态。
其次，公民素质的培养可以提高学生的社会责任感，使他们关注社会问题，并积极参与公益事业。
再次，通过培养学生的法律意识，可以帮助他们遵守法律法规，增强法律意识，从小树立正确的法律观念。
第二，学生公民素质的培养方法1. 课堂教育学校可以在各个学科中渗透公民教育的内容，教育学生遵纪守法，关爱他人，珍惜社会资源等。
教师可以通过生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 社会实践学生可以积极参与社会实践活动，参观社会公益机构，了解社会问题，并亲身参与到公益事业中。
此外，学校还可以组织学生参加志愿者活动，培养学生的社会责任感。
3. 学生自治组织学校可以设立学生自治组织，让学生通过组织自己的活动，培养他们的自我管理和领导能力。
学生自治组织可以组织各种社会实践活动、讲座、座谈会等，促进学生的公民意识和参与感。
4. 家长教育家长在学生公民素质的培养中起着至关重要的作用。
家长可以与学校紧密合作，共同培养学生的公民素质。
家长可以通过与孩子一起进行亲子活动，培养孩子的责任感和自律能力。
同时，家长应该做好模范，言传身教，让孩子从小树立正确的价值观和行为规范。
第三，学生公民素质的可持续发展学生公民素质的培养是一个长期而系统的过程，并需要持续关注和努力。
学校和家长应该共同努力，形成合力，为学生提供良好的培养环境。
政府也应该加大对学生公民素质培养的支持力度，制定相关政策和措施。
总结起来，培养学生的公民素质是教育的重要目标之一，对学生的成长和未来发展具有重要意义。
学习公民教育公民教育课程公民教育课程是指针对大众的，通过课程培养公民意识、公民素质、国家观念和法制观念的一门课程。
在当今社会里，公民教育课程日益得到重视，其主要原因是在于人们的素质观念与社会需要的根本性转变。
本文将从以下三个方面来讨论学习公民教育的意义以及实行的难点。
一、学习公民教育的重要性1. 人类社会发展进程。
公民教育课程是近代西方教育体系中政治教育的重要组成部分，对构建健康有序的社会发展进程具有重要意义。
在一个民主化程度高的政治体系中，公民政治素质的高低直接影响到国家的政治生态，因此，学习公民教育显得尤为迫切。
2. 国家发展的需要。
随着国际社会的不断变革，国家对全体市民的素质要求越来越高。
公民教育课程是人们养成全面发展、具有良好道德品质、增强国家凝聚力的重要途径，其在国家发展进程中发挥非常重要的作用。
3. 个人自身素质的提高。
公民教育课程在推动人类社会现代化进程中发挥了重要作用。
在繁荣昌盛的社会中，个人的素质建设也逐渐成为当代人的重要问题。
通过学习公民教育课程，个人的自我教育、自我提高和自我修养都将得到有效的推动。
二、学习公民教育的实现难点1. 教育人员素质不高。
公民教育课程的实施需要教育人员有高度的公民素质和专业素养，但在现实中，教育人员的教育背景、知识水平和能力素质参差不齐，需要改进。
2. 渗透性不强。
公民教育课程的实施需要借鉴各种教育方法，但其渗透性并不强，缺乏有效的社会、政府保障，这就导致公民教育课程在实践中难以真正发挥作用。
3. 学生个体差异较大。
人的个体差异是自然现象，公民教育在很大程度上也要考虑到学生个体差异问题。
因此，如何因材施教又不至于轻视公民教育的核心价值，是公民教育课程必须面对的问题。
三、如何有效学习公民教育1. 家庭教育。
家庭教育对个人成长有着举足轻重的作用。
充分利用家庭教育资源，积极地传递正确的国家观念、文化观念，从而培养健康的公民观念。
2. 学生自我学习。
在课堂上，教师注重学生个体特点鼓励学生个体自主思考和研究，利用多教学的手段，让学生实现自我发展、自我修养。
如何开展有效的公民教育，培养学生的民族自豪感和社会责任感公民教育是培养学生良好的公民素质和社会责任感的重要途径，是培养学生民族自豪感的有效手段。
本文就如何开展有效的公民教育，培养学生的民族自豪感和社会责任感进行探讨。
一、组织丰富多彩的课外活动课外活动是学校培养学生公民素质和社会责任感的重要渠道，可以通过学生的身体力行和亲身实践培养学生的人文关怀和社会责任感。
如组织义工活动，让学生感受到为社会做出贡献的快乐。
另外，组织参观纪念馆等活动，可以让学生通过实地参观学习国家历史，增强他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学相长，加强师生互动教师是学生的榜样，要加强教师自身的公民教育素质和社会责任意识。
在课堂教学中，教师要以身作则，潜移默化地影响和教导学生。
另外，要多利用教学方法改变教学模式，增加实践环节，将课堂上的知识理论与实际的社会情况相结合，从而提高学生的实践操作能力和社会责任意识。
三、营造良好的校园文化氛围校园文化是制定行为规范的重要基础。
通过校园文化建设，可以教育学生要有社会责任感，尊重他人，关注环境和他人的利益。
如在校园中设置“文明行为区”，严格遵守行为准则，增强学生的法律意识和公民意识。
而校园文化和校风影响学生的品德和思想，培养学生的民族自豪感。
四、开设公民教育课程公民教育课程是培养学生的公民素质和社会责任感的重要载体。
课程内容应紧扣时代特点和学生实际，营造正向科学的教育氛围，增强学生的道德判断力和社会责任感。
同时，可以引导学生广泛深入地了解国家政策，了解社会现实，以更开放的视野和更深刻的认识看待他们自己的境遇。
综上所述，公民教育的实践，既要从组织丰富多彩的课外活动、教师和学生的互动教学、校园文化的建设，到开设公民教育课程，多角度入手，加强与学生的沟通和交流，启发学生的思维和想象力。
培养学生公民素质和社会责任感的同时，同时也更好地提高了学生的民族自豪感。
五、加强家庭教育家庭是孩子性格和品德形成的首要环境。
如何提高公民素质一些建议目录：一、加强法律法规教育二、弘扬道德伦理观念三、提倡公民参与社会公益活动四、培养民主意识和文明素养五、推动公民与政府的有效互动六、注重礼仪和公共场合的行为规范七、加强环境保护意识一、加强法律法规教育要提高公民素质，首先需要加强法律法规教育。
政府应该加大力度，通过各种形式的宣传和教育活动，让人们了解和遵守法律法规，增强法律意识和法治观念。
学校教育也应该注重培养学生的法律素养，让他们从小学会遵守法律，养成遵纪守法的好习惯。
二、弘扬道德伦理观念除了法律教育，道德伦理观念的传承也是提高公民素质的重要途径。
家庭、学校和社会都应该注重培养人们的道德素质，弘扬正义、诚信、公正等价值观念，引导人们做一个有品德、有责任感的公民。
三、提倡公民参与社会公益活动公民素质的提高离不开积极参与社会公益活动。
政府应该加大对公益组织的支持力度，鼓励人们主动参与志愿者工作，让公民从实践中感受到奉献和责任的重要性。
同时，社会媒体也可以发挥作用，倡导关注社会问题，并提供相关的公益信息和参与渠道。
四、培养民主意识和文明素养公民意识的培养是提高公民素质的关键。
学校应该加强公民教育，让学生了解和体验民主的原则和价值，培养他们的公民责任感。
此外，文明素养也是提高公民素质的重要方面，人们应该遵守公共场所行为规范，文明待人、守法守纪。
五、推动公民与政府的有效互动建立公民与政府之间的有效互动机制，也是提高公民素质的必要举措。
政府应该加强对公民的沟通和回应，鼓励公民参与政府决策和社会事务的过程，提供更多的参与渠道和机会。
六、注重礼仪和公共场合的行为规范文明礼仪是公民素质的重要体现，人们应该注重礼仪和公共场合的行为规范。
遵守交通规则、排队待人、尊老爱幼等都是文明的表现，通过这些小事可以培养公民的礼貌和公德心。
七、加强环境保护意识提高公民素质还需要加强环境保护意识。
人们应该养成节约资源、减少污染、保护环境的好习惯，积极参与环保活动，共同营造良好的生态环境。
什么是公民教育？公民教育是指提高公民意识、促进公民参与社会生活、增强公民责任感和义务意识、培养公民素质和道德感，进而推进社会和谐发展的一项教育活动。
公民教育不仅是国家的职责，更是每个公民都应该具备的基本素质。
那么，什么是公民教育？为什么我们需要进行公民教育？公民教育有哪些内容？下面我们来仔细探讨一下。
一、什么是公民教育？公民教育是指对全社会，特别是青年人进行全方位、多层次、多形式的教育，以提高公民的法律意识、文明素质、社会责任感等，帮助公民在社会中树立正确的价值观，向良好的社会媒体学习，提高自身素质、优秀品德和综合素质。
公民教育涵盖了诸多内容，包括法律教育、历史教育、道德教育、安全教育等。
二、为什么我们需要进行公民教育？1.提高公民的法律意识和文明素质法律意识和文明素质是公民最基本的素质之一。
只有具备了足够的法律知识和文明素质，才能在社会中合理维护自己的权益，增强安全感和自信心。
2.树立正确的价值观和社会责任感树立正确的价值观和社会责任感不仅对自身成长有益，对社会和谐发展也至关重要。
通过公民教育，可以促进公民们的道德医治，传承优秀文化，建立奉献精神。
3.提高公民的综合素质公民的综合素质包括了各方面的素质，如学术素质、生活素质、职业素质等。
通过公民教育，可以全面提高公民的综合素质，为国家的发展做出贡献。
三、公民教育有哪些内容？1.法律教育法律教育是公民教育中的重要组成部分。
通过法律教育，可以让公民们了解法律的作用和意义，知道如何维护自身的合法权益，并能够遵守法律规定。
2.历史教育历史是人类社会发展过程中一道独特的风景线，是公民教育中不可缺少的内容。
通过历史教育，可以让公民们了解国家的发展历程，领悟祖先的智慧，增加国家意识和民族自豪感。
3.道德医治道德医治是公民教育的重点内容。
通过道德医治，可以提高公民的道德观念，促进公民形成良好的品德和习惯，建立和谐社会，增强社会责任感和使命感。
4.安全教育安全教育也是公民教育中不可或缺的一部分。
公民教育的基本知识公民教育是指向公民传授与其身份和责任相关的知识和技能的教育过程。
它旨在培养公民的参与意识、责任感和公共精神，促使他们积极参与社会、政治和经济活动，为社会的发展和进步做出贡献。
以下是关于公民教育的一些基本知识。
一、公民的定义和权利公民是指拥有某个国家或地区国籍的个人。
公民享有一系列的权利和义务。
其中一些基本权利包括言论自由、宗教自由、人身自由、平等权利、投票权等。
公民还有义务遵守法律、缴纳税收、参与选举等。
二、公民的责任与义务公民的责任和义务是指公民在社会中承担的责任和履行的义务。
这些责任和义务包括尊重他人的权利、维护社会秩序、参与社会公益活动、保护环境等。
公民的责任和义务是维护社会和谐稳定的重要组成部分。
三、公民参与与民主治理公民参与是指公民在政府决策过程中发挥作用的行为。
公民可以通过选举、请愿、集会等方式参与政治决策，并对政府的行为进行监督。
民主治理是一种基于公民参与的政府决策和管理方式，通过公民参与实现政府的合法性和公正性。
四、公共精神与社会责任公共精神是指个人为社会福祉和整体利益考虑的意识和行为。
公民应具备公共精神，关心社会问题，参与公益活动，为社会发展做出贡献。
社会责任是公民对社会的义务和责任，包括关心弱势群体、维护社会和谐、推动社会进步等。
五、多元文化与社会包容多元文化是指社会中存在多种不同的文化和价值观。
公民教育应培养公民对多元文化的尊重和包容。
社会包容是指社会对不同文化和群体的认可和接纳。
公民应具备包容的态度，促进社会的和谐与进步。
六、公民教育的重要性公民教育对于社会的发展和进步具有重要意义。
公民教育可以培养公民的参与意识和责任感，提高公民素质，促进社会的和谐稳定。
公民教育还可以培养公民的批判思维和社会责任感，使他们成为积极的社会参与者。
七、公民教育的实施途径公民教育可以通过学校教育、社会组织和媒体等途径实施。
学校教育是公民教育的重要途径，通过课堂教学和校园文化建设，培养学生的公民意识和责任感。
教育中的公民教育教育是培养公民素质和塑造良好公民品质的重要途径。
公民教育作为教育的重要组成部分，旨在培养学生充分发展个人潜能的同时，注重培养他们成为有责任感和参与意识的公民。
本文将探讨教育中的公民教育的重要性，其培养的核心素养以及如何在教育实践中有效开展公民教育。
一、公民教育的重要性公民教育是培养学生健全人格、发展全面素质的必要手段和途径。
通过公民教育，学生能够了解并践行公民的权利和义务，学习正确的道德伦理观念，增强社会责任感和集体荣誉感。
公民教育还能够提高学生的政治意识和参与意识，使其更好地适应社会发展需求，为社会和国家的繁荣提供有力支持。
二、公民教育的核心素养1. 法律与道德素养：公民应了解和遵守法律，同时具备正确的道德观念和价值认同，以便能够基于法律和道德去评判行为和做出决策。
2. 社会责任感和参与意识：公民应具备积极的社会责任感，为社会问题负责任，同时积极参与公益事业和志愿活动，为社会发展做出贡献。
3. 多元文化素养：公民应尊重和包容多元文化，学会与不同背景的人相互交流和合作，形成和谐的社会环境。
4. 媒体素养：公民应具备批判性思维和辨别力，了解媒体的作用和影响，能够正确判断和使用信息，避免被误导。
5. 环境意识：公民应具备保护环境和可持续发展意识，积极参与环境保护活动，为保护地球家园做出努力。
三、公民教育的实践策略1. 课程设置与教学理念：学校应该合理安排公民教育相关课程，采用多元化的教学方法，使学生能够在实践中理解和掌握公民教育重要知识和技能。
2. 学校文化建设：学校应树立以公民品质为核心的文化，通过组织各种校园活动和社会实践，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
3. 社会参与与实践机会：学校与社会资源合作，为学生提供广泛的社会参与和实践机会，如社区服务、志愿活动等，从而提升学生的公民意识和参与能力。
4. 家庭教育与社区教育的合力：学校和家庭、社区应形成合力，共同推动公民教育，让家长和社区居民参与到学生的公民教育中来，共同培养出社会有用的公民。
公民素质的培养演讲稿
各位老师、同学们：
大家好！今天我想和大家谈谈公民素质的培养这个重要的话题。
首先，我们要明确什么是公民素质。
公民素质是指一个人在社
会生活中所应具备的道德品质、法律意识、社会责任感和公共精神
等方面的素养。
一个社会的公民素质决定了这个社会的文明程度和
发展水平。
因此，公民素质的培养是非常重要的。
那么，如何培养公民素质呢？首先，我们要注重道德品质的培养。
道德是一个人行为的准则，是社会生活的基础。
我们要从小培
养孩子们的良好品德，让他们懂得尊重他人、诚实守信、乐于助人。
其次，我们要加强法律意识的教育。
法律是社会的规则，是保障公
民权利的重要保障。
我们要让孩子们懂得遵守法律，不违法乱纪。
再者，我们要培养孩子们的社会责任感和公共精神。
让他们懂得关
爱他人，关心社会，积极参与公益活动，为社会贡献自己的一份力量。
另外，学校和家庭也要共同努力，为孩子们的公民素质培养提
供良好的环境。
学校要加强公民教育，开展各种形式的主题教育活动，引导学生树立正确的公民观念。
家庭要做好榜样，父母要以身作则，教育孩子们懂得尊重他人，懂得关心社会。
最后，我想说，培养公民素质是一个长期的过程，需要社会各个方面的共同努力。
只有每个人都能够具备良好的公民素质，我们的社会才能更加和谐，更加文明，更加进步。
谢谢大家！。
公民素质与公民教育肖梦瑶（摘要）公民教育是中国近代以来仁人志士建设现代化国家的伟大追寻。
当前,我国市场经济的建立和发展，要求社会成员根除传统的血缘伦理，等级身份和特权思想，树立公平与效率、竞争与合作、权利与义务等新观念，在中国现代化进程中，公民素质的提高对于经济社会发展具有特殊意义和重要作用。
（关键词）公民素质，公民教育，现代化加强公民意识培养是当前世界各国现代化进程中普遍关注的话题，所以，不少国家在面向21世纪的教育计划中，都把公民教育列入重要的议事日程。
当前，我国社会主义现代化建设事业的发展，也在呼唤全社会关注公民教育问题。
一、公民素质是中国现代化建设必须正视的重要国情公民是民主法治建设的主体，没有自由平等的公民,就没有民主法治的国家?每个公民只有明确自己在社会中的地位。
责任和使命,才能使我国社会主义现代化的发展获得健康的文化基础，中国社会科学院前副院长李慎之指出:“为什么中国的现代化一百年来成就不大,以致被称为‘九死一生的中国现代化’?第一个原因就在于中国始终没有能培养出够格的现代化的公民”①笔者十分认同他的观点,深深感到我国民主制度的建构与教育所塑造的公民素养有着密切的关系,而且觉得,在我国推行民主政治,最大的困难和问题在于缺乏合格的主体条件，这是因为,无论民主政治还是法治建设都需要合格的现代公民作为其最大的参与主体?在我国进行民主法治建设,必须正视我们有一个“臣民意识”极为浓厚，公民意识极为欠缺的国情。
首先,我国古老的文化缺乏这方面的传统，与小农经济相适应,中国很早就形成了以宗法关系为纽带，家国同构的社会范式,“比国君为大宗子,称地方官为父母,视一国如一大家庭。
所以说,‘孝者所以事君,弟者所以事长,慈者所以事众’;而为政则在乎‘如保赤子’自古相传,二三千年一直是这样”?②在这种制度环境和文化环境下,公民不仅没有行使自己正当权利的机会,而且民主权利意识也极为欠缺，与西方社会很早就认为公民是一个包含“民主?自由?平等”内涵的政治概念相比,中国社会只有“臣民”、“子民”、“草民”、“良民”、“暴民”的说法。
20世纪初,五四时期的启蒙思想家对中国的国民性曾经进行了深刻的文化批判,他们主张对传统文化进行改造，辛亥革命后,公民教育开始在我国萌芽和缓慢发展。
但是,遗憾的是,近代中国的国民性改造和“新民”、“立人”的努力,由于不具备稳定的政治条件和相应的经济社会基础,收效甚微?新中国成立后,我们虽然推翻了“三座大山”,但是,在党和国家的领导制度，组织制度中存在着“官僚主义现象,权力过分集中的现象,家长制现象,干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象”,这些弊端“多少都带有封建主义色彩”。
其次,当代中国的学校教育?社会教育缺乏这方面的内容。
在当今中国,确保人民当家作主和公民的平等地位与权利不受侵犯的条件已逐步具备,现代公民应该能够走出专制主义造就的“顺民”与“暴民”的传统束缚,清楚地认识个人与社会，个人与国家的关系,意识到个人的价值与尊严，但遗憾的是,我们的教育却长期缺乏这方面的内容，学校虽然从中小学开始就设有思想品德教育课,但绝大多数学生不管在家里还是学校普遍接受的仍是一种“听话”教育。
他们对自己在社会上有哪些权利茫然无知。
在许多问题上,学生都不可能有自己的发挥,无论理解不理解都必须按照确定的标准回答?在这样的制度安排下,学生可能在某些方面受到精心的培养,但在其他许多方面却被束缚和限制了。
再次,社会尚未形成培育公民意识的普遍氛围，其实臣民、公民、子民、顺民、人民等等,每一个称谓它都是有特定的含义。
一般说来，公民是有主体性的，但仅仅是主体性恐怕还不足以诠释公民,我们必须强化公民的政治内涵:即公民首先是一个政治身份，尤其在把公民和臣民对比的时候,这种政治色彩就非常鲜明，臣民是封建制度下皇帝眼里的子民,只有皇帝才是国家的主人，时代变了,建立了共和国,公民成为国家的主人。
在共和制下的公民都有权利参加政治生活,了解对国家应承担的义务，但比较遗憾的是在我们的现实生活中,公民的这种政治身份却有意无意地被淡化了,以致于公民对自己的权利也是模糊的。
如,“公民”这个词用的非常少,用的频率最多的是“百姓”和“人民”,这些习惯正反映了我们公民教育的滞后,与我国现代化发展的要求极不适应。
二、公民教育是侧重于培养合格公民的素质教育公民教育是培养合格公民的教育,它与素质教育是一致的,是一种最重要的素质教育。
中国的公民教育是培养中华人民共和国的合格公民,因此从这个意义上说,它具有政治色彩的概念,不是独立于政治之外的教育。
1912年,民主革命家蔡元培在任民国政府教育总长时,就明确提出了以培养公民道德为主的教育宗旨,他首倡教育应以德智体美四育并重,同时又应“以公民道德教育为中坚”④,赋予公民道德以法兰西的“自由、平等、亲爱”之内涵,具有反封建的进步意义。
今天,我国宪法规定:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”但是,有了公民身份，并不意味着自动产生合格的公民，而要产生民主法治国家的合格公民，必须提高公民素质?那么,公民素质最主要的内容是什么呢？一是主体意识。
人所以为人,就是因为他是从事着改造世界的实践活动的能动主体?作为民主法治国家的现代公民,需要具备独立的人格和自由的意志，每个人都应认识到自己是一个独立的、自由的，与他人地位平等的人,有自己独立的权利能力，行为责任能力和人生价值,自觉关注和实现自身全面而自由的发展,决不依附于他人;同时要认识到自己的意志也是自由的,要做自己的主人,充分表达自己的愿望和要求,并能够自觉地以法律和道德来规范自己的行为,对自己负责,对公众负责,对社会负责，当然,公民也必然在宪法和法律范围内活动。
二是权利意识。
权利是公民存在的方式,是独立人格和自由意志的保障,是参与社会生活，取得并维护各种权益的根据。
作为公民,首先,要了解自己依法享有的政治权利、民主权利、人身自由权利和社会方面的基本权利,并依法行使;其次,应主动追求和正确行使自己的权利,在权利遭受侵害时,能够有意识地拿起法律武器捍卫自己的权利;再次,要自觉做到在行使自己的自由和权利时,不损害国家、社会、集体的利益和其他公民的自由和权利。
三是责任意识。
与权利意识相联系,作为公民,还要时刻意识到自己“享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务”现代社会,公民作为国家的一员,应清楚自己一切权利的实现,都应该在有序、有效的状态下进行。
现代法律关于“权利与义务的统一”原则,要求公民不仅要树立自己在国家和社会中不可剥夺的权利意识,而且要树立不可推卸的责任意识。
四是参与意识。
参与意识是指公民依法通过一定的程序和方式参加政治活动,直接或间接地影响政治决策的自觉性。
政治参与是政治关系中公民政治权利得以实现的重要方式,反映着公民在社会政治生活中的地位和作用。
参与意识在本质上是一种民主意识，公民的民主参与以公民地位的平等为前提条件,在法律面前一律平等的公民,才会有国家主人翁的责任感,才会积极主动地参政?议政和监督,积极地维护和改善民主制度和民主秩序，这是从法律制度规范走向现实法治秩序的重要桥梁。
五是守法意识。
法律体现着统治阶级的意志,体现着国家对其成员在政治、经济、社会等各个领域的行为的要求。
一般而言,守法意识如果成为大多数社会成员的一项道德义务,就能培养和形成古人所说的“羞耻之心”,从而使人们在内心深处形成道德行为的内在动因。
所以,从维护社会秩序、保障社会稳定来说,公民要具有遵纪守法光荣、违法乱纪可耻的意识,养成尊重法律、信奉法律的信仰。
六是道德意识。
在人类社会发展史上,法律出现之前人与人之间的关系首先是靠道德来调整的。
现代社会生活丰富多彩,给了每个人选择自己生活方式的自由。
但是,不论怎样选择,都不能离开做人的底线,都不能颠倒是非,以丑为美、以恶为善。
在新形势下,人们应该树立一种怎样的道德规范。
这就是“以热爱祖国为荣?以危害祖国为耻,以服务人民为荣。
以背离人民为耻,以崇尚科学为荣。
以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣。
以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣。
以损人利己为耻,以诚实守信为荣。
以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观。
笔者把上述六个方面的意识合称为公民意识，而在上述意识中,特别值得强调的是道德意识,因为以上谈到的与法律相关的各种意识其实都是社会主义新道德的重要组成部分。
当通过宣传教育,各种法律意识由外在的规范成为公民自觉自愿遵行的规则时,这些法律规范对公民来说便成为一种道德规范?因此,公民教育其实是一种现代德育。
三、中国现代化进程迫切要求深入推进公民教育第一,公民教育要在公平对等的教育理念下进行。
传统德育的重点内容是服从和奉献,而现代德育的重点内容是建立在平等、自由基础上的权利和义务?在这一方面,我们的欠缺是明显的。
在一些人眼里,道德观念淡薄、守法意识不强、善恶界限混淆、诚信规范缺失,完全是因为群众觉悟低下使然,是群众的思想道德素质和公共生活责任意识与全面建设小康社会的要求不相适应使然,也就难怪群众对某些居高临下的思想教育经常带有观望、自保、冷漠、拒斥的心理。
因此,笔者主张公民教育应该在公平对等的教育理念下进行。
第二,推进民主政治发展,提高公民政治社会化水平。
如果没有民主制度下的公民经历和体验,没有民主制度的教育和训练,公民素养是很难形成和提高的。
世界范围的民主化历史告诉我们,民主制度以及公民的民主生活经历构成民主文化成熟的必要前提。
今天,我国已经进入了全面建设小康社会新的发展阶段,“一切国家机关和工作人员必须依靠人民的支持,经常保持同人民的密切联系,倾听人民的意见和建议,接受人民的监督,努力为人民服务”这种民主制度的建设与完善,正是社会主义政治文明的基本内容和必然要求,也是对公民教育的最好实践。
第三,开展以公民的权利与义务为核心的教育活动,使公民意识深入人心?这是一项关乎公民道德建设的长期性工程,这项工程应以促进人的全面发展为着力点,贯穿于人们的学习、工作、生产和日常生活,实现经常化和制度化。
在内容上,它不仅告诉公民有哪些权利和义务,而且引导人们依法行使权利，积极履行义务,培养公民的法制观念和法律意识,使公民信仰法律。
不仅教育公民在社会生活中遵守规则、维护公德,而且教育公民诚信友爱,平等竞争,建立健康科学文明的生活方式。
第四,现代社会公民意识的培养,要靠公共教育机构——学校来实施。
公民教育虽然可以分成两个层次,一个是学校教育,一个是社会教育,但是社会教育面对的工作非常繁重,而且对成人进行教育难度较大，所以应该特别重视学校教育,在各级学校开展良好的公民教育,把希望寄托在未来，这是打造民族复兴的基础。
从一定意义上讲,现代国民教育体系的根本目标就是培养现代公民。
目前各门课程一定程度上都体现了公民教育的要求,但是还很不够，作为培养现代公民的学校教育,公共生活及其公共精神应当渗透于学校教育工作的各项工作,体现于学生学习生活的方方面面，比如我们现在正在全国各地推进的新课程改革,要求各个学科把德育的要求。
