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高三物理功教学设计

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必修2 第六章机械能和能源
第一单元功和功率第1课时功授课教师：
【教学目标】
一、知识目标
1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少折因素。

2．知道功的计算公式W=Fscosα，会用这个公式进行计算。

3．理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力对做正功或负功。

4．知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。

二、能力目标
调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。

遵循探究式教学的规律，达到“温故而知新”的目的。

三、德育目标
通过引导学生对教材所列知识的探究使学生不仅掌握所学的知识，而且掌握探究物理学科知识的方法，并与学习其它学科知识和生活技能的方法融会贯通，达到不仅教书、而且育人的目的。

【教学重点】功的计算方法及正功负功的物理意义。

【教学难点】正功和负功的物理意义
一.考点精析：
考点一：功
基础回顾：
1．功的物理意义：功是物体能量转化的量度，即功总是伴随着___能量__转化．
2．做功的两个不可缺少的因素：_力___和物体在力的方向上发生的____位移____，二者缺一不可．
3．定义：力和物体在力的方向上的位移的乘积称为力对物体做的功．
4．计算式：W＝___ Fs cos α__，式中F要为_恒__力，α是__力与位移___的夹角，s一般都是指物体对地的位移．
5．功的单位：在国际单位制中，功的单位是_焦耳__(符号为__ J__)，1 N·m＝1 J ___.
6．功的特点
(1)当0°≤α< 90°时，W＞0，力对物体做正功_；
(2)当α＝90°时，W＝0，力对物体__不做功___；
(3)当90°<α≤180°时，W＜0，力对物体做_负功_，又可说物体克服这个力____做了功_．
要点深化：
1．功的理解
(1)功是标量，也是过程量．正功表示对物体做功的力是动力；负功表示对物体做功的力是阻力．
(2)功不是能量，而是能量转化的量度；能量是表征物体做功本领的物理量．
(3)恒力做功的位移是指力的作用点在空间移动的位移在力的方向上的分解，不一定是物体移动的位移．
2．计算功的方法
(1)变力做的功一般不能用W＝Fs cosα计算，中学阶段求变力的功一般通过其他手段，如通过动能变化量来计算，若变力大小与位移成正比，也可用平均力来求变力的功．
(2)几个力对物体做的总功：
a.可先求合外力然后计算总功
b.也可先计算每个力对物体做的功，然后求各个力做功的代数和即得到总功
题型探究
常用的判断力是否做功及做功的正负性的方法
(2)根据质点或系统的能量是否变化，彼此是否有能量转化进行判断；若有能量的变化，或彼此间有能量的转化，则必定有力做功
例1（双选）如右图所示，物体沿弧形轨道滑下后进入足够长的水平传送带，传送带以图示方向匀速运转，则传送带对物体做功情况可能是( AD )
A ．始终不做功
B ．先做负功后做正功
C ．先做正功后做负功
D ．先做正功后不做功
题型训练1
（单选）1．某物体同时受三个力作用而做匀减速直线运动，其中F1与加速度a 的方向相同，F2与速度v 相同，F3与速度v 的方向相反，则下列说法中错误的是( A )
A ．F1对物体做正功
B ．F2对物体做正功
C ．F3对物体做负功
D ．合外力对物体做负功
例2如右图 ，定滑轮至滑块的高度为h ，已知细绳的拉力为F(恒定)，滑块沿水平面由A 点前进S 至B 点，滑块在初、末位置时细绳与水平方向夹角分别为α和β.求滑块由A 点运动到B 点过程中，绳的拉力对滑块所做的功．
解：设绳对物体的拉力为F T ，显然人对绳的拉力F 等于。

人对绳做的功就等于绳的拉力对物体做的功．由图可知，在绳与水平面的夹角由α变到β的过程中，拉力F 的作用点的位移大小为：
答：绳的拉力对滑块做的功为
题型训练2
2．人在A 点拉着绳通过离地面的高度为h 光滑定滑轮，吊起质量m 的物体，如图所示，开始绳与水平方向的夹角为α，当人匀速地提起物体由A 点沿水平方向运动到达B 点，此
时绳与水平方向成β角，求人对绳的拉力所做的功
解：人对绳的拉力所做的功与绳对物体的拉力所做的功相同，而绳对物
体的拉力是恒力，滑轮离地面的高度为h.人由A走到B的过程中，物体G上升的高度等于滑轮右侧的绳子增加的长度，即
答：人对绳所做的功为
题型三：作用力与反作用力做功问题
作用力与反作用力做功的特点：作用力与反作用力同时存在，作用力做功时，反作用力可能做功，也可能不做功，可能做正功，也可能做负功．
例3（单选）下列关于作用力与反作用力的做功问题中，说法正确的是( D )
A．作用力做功，反作用力一定做功
B．作用力做正功，反作用力一定做负功
C．作用力做功数值一定等于反作用力做功数值
D．单纯根据作用力的做功情况不能判断反作用力的做功情况
题型训练3
3．（单选）如右图所示，物体A置于物体B上，一轻质弹簧一端固定，另一端与B相连，在弹性限度范围内，A和B一起在光滑水平面上作往复运动(不计空气阻力)，并保持相对静止．则下列说法正确的是(A)
A．作用在A上的静摩擦力大小与弹簧的形变量成正比
B．作用在A上的静摩擦力大小始终没有变化
C．B对A的静摩擦力对A做功，而A对B的静摩擦力对B不做功
D．B对A的静摩擦力始终对A做正功，而A对B的静摩擦力始终对B做负功。

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功的物理教案5篇

功的物理教案5篇

功的物理教案5篇一、教学内容本教案依据《普通高中物理课程标准》的相关要求，选取教材《物理》必修一第二章“功和能”部分，具体包括：2.1节“功的概念及其计算”，2.2节“功率的概念及其计算”，以及2.3节“动能和势能”。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的定义，能运用功的计算公式解决实际问题。

2. 使学生了解功率的概念，能够计算简单物理过程中的功率。

3. 引导学生认识动能和势能，理解它们之间的转化关系。

三、教学难点与重点教学难点：功的计算、功率的概念及其计算、动能和势能的转化。

教学重点：功的定义、计算方法；功率的概念；动能和势能的含义及转化。

四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、弹簧测力计、计时器、演示用滑轮组等。

学具：教材、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，让学生观察并思考“力是如何使物体发生位移的”。

2. 教学新课：（1）讲解功的概念，引导学生理解功的定义。

（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。

（3）介绍功率的概念，讲解功率的计算方法。

（4）讲解动能和势能的含义，引导学生了解它们之间的转化关系。

3. 随堂练习：（1）计算给定物理过程中的功。

（2）计算给定物理过程中的功率。

（3）分析动能和势能的转化实例。

六、板书设计1. 功的概念、计算公式。

2. 功率的定义、计算公式。

3. 动能和势能的含义、转化关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在恒力作用下的功。

（2）计算物体在变力作用下的功。

（3）根据给定条件，计算功率。

（4）分析实例，说明动能和势能的转化。

2. 答案：（1）W = F × s（2）W = ∫F × ds（3）P = W / t（4）动能转化为势能，势能转化为动能。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨实际生活中的功和功率实例。

（2）研究动能和势能的守恒定律。

（3）了解现代科技中与功、功率相关的研究成果。

高中物理中功教案

高中物理中功教案

高中物理中功教案
年级：高中
课时数：1课时
教学目标：
1. 掌握功的定义和计算公式；
2. 理解功的物理意义和单位；
3. 能够应用功的概念解决相关问题。

教学重点：
1. 功的定义和计算；
2. 功的物理意义。

教学难点：
1. 通过实例理解功的概念；
2. 应用功的概念解决实际问题。

教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材：弹簧测力计、砂纸、木块等；
3. 教学教材：高中物理教材。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入“功”的概念：请学生讲解他们对“功”这个概念的理解；
2. 带学生观看有关功的实验视频，并让他们讨论视频中发生的现象。

二、理论讲解（10分钟）
1. 介绍功的定义和计算公式；
2. 解释功的物理意义和单位。

三、实验操作（15分钟）
1. 让学生通过实验测量杠杆的重力和长度，计算所做功；
2. 让学生用力拉木块移动一定距离，并用弹簧测力计测量所做的功。

四、讨论和总结（10分钟）
1. 让学生分享实验中的体会和问题；
2. 引导学生总结实验结果，并理解功的物理意义。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置功相关的练习题，巩固所学知识；
2. 要求学生预习下一节课内容。

教学反思：
通过实验操作，学生能够更直观地理解功的概念和计算方法。

在讨论和总结环节，可以加深学生对功的理解，提升学生的学习兴趣和学习效果。

在布置作业时，要求学生应用所学知识解决问题，巩固和拓展所学内容。

高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!

高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!

高中物理《功》精品教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解并掌握功概念，能够描述其物理意义。

2. 使学生学会计算各种情况下功，特别是力和位移夹角对功影响。

3. 培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：力和位移夹角对功影响，以及变力做功计算。

教学重点：功定义，功计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、模型（展示力作用点和方向）。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示滑块在斜面上滑动实例，引导学生思考力和位移对物体运动影响，从而引出功概念。

2. 例题讲解：a) 讲解恒力做功计算方法。

b) 通过模型展示，讲解力和位移夹角对功影响。

c) 分析变力做功求解方法。

3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解决实际问题，巩固功计算方法。

六、板书设计1. 功定义及物理意义。

2. 功计算公式。

3. 力和位移夹角对功影响。

4. 变力做功计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：a) 计算一个物体在水平面上受到恒力作用下功。

b) 计算一个物体在斜面上受到力作用，力和位移夹角为30°时功。

c) 已知一个物体在变力作用下移动一段距离，求该变力做功。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上掌握情况，针对学生薄弱环节进行讲解和辅导。

2. 拓展延伸：引导学生解现代科技中与功相关研究和应用，如太阳能电池、电动汽车等，激发学生兴趣和探索精神。

重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是我需要特别关注。

是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键步骤。

是例题讲解，特别是力和位移夹角对功影响以及变力做功计算，这些都是本节课难点，需要我详细解释和示范。

是作业设计和课后反思，这关系到学生对知识巩固和拓展。

实践情景引入是我需要精心设计部分。

我将通过一个生动物理实验，比如使用小车和斜面，让学生直观地看到力如何作用于物体，以及物体如何沿着斜面移动。

高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!

高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!

高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课我们将学习高中物理教材第二章《力与运动》中的第三节《功》。

详细内容包括：理解功的概念，掌握功的计算公式，了解功的性质和作用，通过实例分析功在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的定义，能够运用功的计算公式进行相关问题求解。

2. 使学生了解功的性质和作用，能够分析功在物体运动过程中的影响。

3. 培养学生的实际应用能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解功的概念，掌握功的计算公式，以及在实际问题中的应用。

教学重点：功的定义、计算公式和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实物模型等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入功的概念，例如：一个人推动一辆小车，小车从静止开始运动，引导学生思考这个过程中，人做了多少功。

2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，让学生理解功是力与物体位移的乘积。

（2）介绍功的计算公式，给出示例进行讲解。

3. 例题讲解：讲解一道关于功的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生完成一些有关功的练习题，巩固所学知识。

6. 互动环节：邀请学生上台演示功的计算过程，增加课堂互动。

7. 作业布置：布置与功相关的作业，要求学生课后完成。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 例题及解答过程4. 作业题目七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到一个恒力作用，沿直线运动了5米，力的大小为10N，求这个力做的功。

（2）一个人用50N的力斜向上提起一个重物，提起高度为2米，求这个人做的功。

答案：（1）50J（2）100J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握了功的定义和计算方法。

2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功现象，如：为什么上坡时要用力推车？如何计算这个过程中人做的功？从而提高学生的实际应用能力。