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科普版小学英语六年级下册全册教案

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科普版小学英语六年级下册全册教案目录《Lesson1 I'm not feeling well》 (2)《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7)《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11)《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14)《Lesson5 Revision》 (20)《Lesson6 Is there a library near here》 (24)《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28)《Lesson8 Who are you going to play》 (32)《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35)《Lesson10 Revision》 (42)《Lesson 1 I'm not feeling well》1教学目标[知识与技能目标]学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、toothache ;2.学习Let’s learn的句型 ;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。

[过程与方法目标]通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。

[情感与态度目标]通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。

2学情分析通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。

3重点难点重点:1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;2.学习I’m not feeling well . What’s the matter ? I havea cold这些重点句型。

难点:如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。

4教学过程教学活动1【导入】课前导入1.【绘本导入】教师提前准备好一本绘本,边读边向学生们展示。

绘本的题目是:I’m not feeling well . 里面的每一页的句型是What’s the matter I have a cold / fever / cough /headache / toothache.2. 把绘本散开,一页一页开始教授词组句型。

教师先领读,然后把图分给小组,让组员一个一个读。

读的过程中板书重点句型:What’s t he matter ? I have a cold.[设计意图]1. 以一个故事绘本的形式,把学生带进到课堂,通过每一页的读和看,可以让学生通过图理解单词的含义。

2. 理解了单词的含义后,要开始对读音进行学习。

通过把绘本一页一页的发下去读,可以让学生对图-音进行匹配。

2【讲授】讲授新课学习目标一1.【出示学习目标一】:I can understand ,read these sentenc es and do some exchange .师生齐读。

2.【听音】:a. open your book , just listen;b. listen and repeat ;c. read with the tape;3.【出示课本上的图片】教师拿出第一幅图,说清This is picture 1,然后老师问,学生答,把第一幅图的对话展示出来;然后出示第二幅图,说明是picture 2 ,可以让学生问,老师来答。

出示第三幅图,教师问Who wants to try ? 可以请两个学生上来展示。

第4,5幅同样。

[设计意图]在3遍听音跟读结束后,学生们要自己开始对句型进行替换练习。

因为要配合后面的一个小游戏,所以在这个环节教师要特别强调图片的序号,并且老师可以通过这个环节跟学生一起把句型整个过一遍。

4.【游戏】准备一个转盘,分成5分,把图片从1到5的顺序贴好,学生转到哪个数字就开始说对应的对话。

首先,老师做示范,比如转到3:they havea fever 、them ,找一个学生配合。

师生把对话展示一遍。

之后,可以找学生上台转,完后展示,教师点评。

[设计意图]在这个环节添加小游戏,可以让学生在很有趣的环境下,与同伴进行目标一的对话练习。

(三)学习目标二1.【出示学习目标二】I can use the sentences about illness to communicate . 我能用有关生病的句子来进行交流。

师生齐读,老师讲解目标。

2.【教师示范】用上一些道具:水杯,药,口罩··· 和学生来一个示范。

3.【学生讨论】:师:You can choose these things to have a show.大约给5分钟时间让学生编排。

4.【学生展示】老师点评。

重点:1. cough 的发音;2. 对headache, toothache 的构成进行讲解,补充backache , ear ache 。

[设计意图]提供各种道具,可以帮助学生创编对话,通过小组的展示,也可以找出学生一些语音,句子的问题。

3【练习】当堂检测当堂检测【Let’s practice!】老师提前准备好检测的题目:用下面的词进行填空。

把每一幅图的对话都出示出来,但是在不同的位置挖空,让学生来填空。

学生完成后,齐读一遍,达到复习的效果,加深印象。

[设计意图]用填空的形式进行检测,可以从单词的意思,拼写,人称的使用,单三的使用等多个方面对学生进行检测。

4【作业】家庭作业布置家庭作业【Homework】How can we keep healthy ? Could you give us some advice ? 今天讲了有关生病的这个话题,我们都不喜欢生病,但是我们怎么做才能让自己保持健康,不生病呢?写出你的建议。

[设计意图]改变死板的作业模式,布置能引导学生思考的家庭作业,可以让学生产生兴趣,丰富他们的知识,同时也能扩充词汇量。

《Lesson2 Did you play basketball yesterday》1教学目标1、能理解和掌握规则实义动词一般过去时各人称的一般疑问句及问答。

2、能听懂、会说Did you have a good time? 并能用来会话。

2学情分析一般过去时在六年级上学期最后两课已经接触过,本课主要是含有实义动词的句子,学生可能在动词变化上会出现遗忘,可以多准备一些练习题,增强学生对知识的理解和掌握。

3重点难点1、规则实义动词一般过去时各人称的一般疑问句及问答。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】（一）对话导入T:Hello, boys and girls. Nice to meet you. How was your wee kend? Did you have a good time? Please look at my weeken d.Yesterday morning I went to the park. Then I went shoppin g in the supermarket. Yesterday afternoon I stayed at home , I washed some clothes. Yesterday night I watched TV, Then Iwent to bed at ten. I had a good time.(指出时间词及动词过去式,导出一般过去时)2【讲授】（二） Presentation1、由一般现在时引出一般过去时,并对比强调一般过去时的时间及动词的变化。

I play basketball every day.I played basketball yesterday.讲解:A、常见的表示过去的时间词:yesterday、yesterday morn ing、last(week、month、、、、、)B、动词过去式的变化规则:(1)一般情况下,直接在动词后加-ed,如: work—worked play—played want—wanted(2)以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d, 如:live—lived move —moved(3)以“辅音字母+y”结尾的动词,把y改成i, 加—ed, 如: study—studied try—tried say--said carry—carrie d(4) 重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加—ed, 如: stop—stopped2、由学生自己完成I play basketball every day的否定句、一般疑问句及肯否定回答。

3、将I played basketball yesterday的否定句、一般疑问句及肯否定回答出示给学生,让其对比找出之间的关系。

讲解:一般过去时的否定句和疑问句都要借助助动词did,不管主语的人称和数是什么,都用did。

4、学习句型A、教师示范B、集体读句子5、Let’s talkFirst, please listen to the dialogue.OK. Who can tell us the meanings?Now please open your book, Let’s read together.3【练习】（三）Practice1、Follow the dialogue.2、Read in pairs3、show in pairs4、try to recite the dialogue4【测试】(四）A little test1、写过去式call______ play_____ stop______ dance____ do______2、写出下列句子的否定句、一般疑问句及肯否定回答。

She watched TV last Sunday.They had a fever yesterday.5【作业】（五）Homework1、Recite the dialogue2、What did you do last Sunday? Did you have a good time? Please say something about it.《Lesson 3 Did you go boating last Sunday》1重点难点教学重点:熟练掌握过去式不规则变化的动词并准确使用句型:Did y ou do …? I did …教学难点:将过去式不规则变化的动词替换到真实语境当中教学措施:为了达到教学目标,利用多媒体一些特有的功能和优势,采用灵活多样的教学方法,通过创设情境,设计任务,穿插游戏等活动,突出重点,突破难点,在课堂上落实六年级学生听、说、读、三项技能的训练。

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科普版小学六年级英语下lesson1-6教案.docx

科普版小学六年级英语下lesson1-6教案.docx

总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let' s learn教学目标：1. 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.class ?Who runs熟练运用"Who is the tallest boy in your fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。

教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1) 复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。

先集体读，再个别读。

导入新课，出示课题(2)B.学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作［］, ar 在单词中常读作［］的规则。

可适当举些例子，ir在单词中常读作［］,如：first、shirt、bird、birthday> third、girl、sir> thirty> thirteen 等词，ar 在单词在常读作［］,如 car、far> farm> market> March> park、party > star等词，并要求学生掌握这些读音规则。

C.导入 Let' s learn组织学生用对话形式导入本课的LeL s learn ,主题句是“Who-?"出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

a. 单音节词和少数双音节词（如以y结尾的词）词尾加- cr或-cst的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busicr一bus iest以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或-estbig-bigger-biggestb.多咅节词和少数双咅节词以在前面加more或most方式构成:原级比较级最高级importantmore 〜mos t 〜slowmore slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good, wel1betterbestbed，订1worseworstmany , muchmoremos tlittlelessleastfarfartherfarthest形容词的最高级在使用吋，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

六年级英语下册科普版教案范文集锦

六年级英语下册科普版教案范文集锦

六年级英语下册科普版教案范文集锦教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是小编带来的六年级英语下册科普版教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语下册科普版教案1课题：Unit 1 (第4课时) 备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’s try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。

教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。

第几课时：4探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习单词及句型2、presentation(新课呈现)(1)Let’s try播放Let’s try录音，并完成相应的练习(2)生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子(3)听录音，跟读，并回答问题(4)指名读。

分角色读。

全班读。

3、practice(练习)(1)P3的主情景图：(4)学生两人一组自编对话练习句型：how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework(家庭拓展)(1)抄写let’s talk的对话(2)听录音模仿对话(3)预习read and write板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?(1)、学生听录音读对话，掌握四会内容。

科普版英语6年级下册教案

科普版英语6年级下册教案

总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。

教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。

先集体读，再个别读。

（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。

B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。

可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。

C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。

（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。

板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

科普版英语六年级下册教案全册

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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。