2020学年九年级语文上册 21《陈涉世家》(第1课时)教学案 (新版)新人教版

2019-2020年九年级语文上册 21《陈涉世家》（第1课时）教学案（新版）新人教版一、目标确定的依据1.课程标准：（1）诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.教材分析：《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

《陈涉世家》是《史记》中的节选，属人物传记。

文章结合当时的社会背景，成功塑造了中国首次农民起义领袖陈胜吴广的英雄形象，运用语言、行动描写，在具体事件细节中，比较客观真实展示了历史风云人物的远见卓识和勇敢机智等组织才能和指挥才能。

足见司马迁的写作才能，很值得学生学习吸收。

3.中招考点：近几年中考试题，文言文考查内容主要包括文言实词、文言虚词，文言语句，理解与翻译，文言文内容分析与名句默写4.学情分析：九年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但有些知识点掌握不牢固，对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。

二、学习目标1.积累文言知识,能说出作家作品及写作背景2.通过朗读课文，能概括出文章主要内容。

3.通过研读课文，能说出陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史必然性。

4.通过品味课文中个性化的语言，能把握人物性格。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：借助工具书及课下注释通过朗读背诵，学生能准确说出文学常识及重点字词，2针对目标2，设计一个活动：通过朗读背诵，学生能准确概括出文章内容。

3.针对目标3，设计一个活动：通过归纳检测，学生能说出陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史必然性。

4. 针对目标4，设计一个活动：通过讨论，学生能准确说出人物的性格特征。

四、教学过程第一课时（一）导入同学们，你们知道我国历史上第一次农民起义的领袖是谁吗？学生回答。

同学们说得对，是两千多年前的陈胜吴广。

想了解这次起义的经过吗？我们学习了《陈涉世家》这篇课文后，大家就可以找到满意的答案，今天我们就来一起学习文言文《陈涉世家》。

【关键字】教案21 陈涉世家【学习目标】1.熟读课文，会背诵重要的段落，能熟练翻译课文，掌握重点词义。

2.揣摩关键语句，分析陈涉的形象。

3.结合背景资料，体会司马迁对陈涉的态度。

【学习重点】1.熟读课文，会背诵重要的段落，能熟练翻译课文，掌握重点词义。

2.揣摩关键语句，分析陈涉的形象。

【学习难点】结合背景资料，体会司马迁对陈涉的态度。

【学习流程】预习导学1.阅读关于司马迁和《史记》的资料，画出要点。

司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解而被捕入狱，遭受腐刑。

公元前91年完成《史记》，公元前90年去世。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000多年的历史。

全书包括本纪（帝王传记）、世家（记诸侯本系）、列传（序人臣事迹）、表、书。

其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评价，司马迁用“不虚美，不隐恶”的史家笔法描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的发展过程。

《史记》在文学史上也有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚（在书上批注）”。

2. 根据提示，设计导入语。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”下面我们一起来学习《陈涉世家》。

学习研讨1.自读课文，将课下的读音移到课文中，画出不认识的字，查字典解决。

能够大声、熟练地朗读课文。

2.结合注释翻译课文，不会翻译的词、句子查工具书、做标记。

3.从课文中找出对陈涉描写的语句，分析陈涉的形象，至少四个方面。

、、、4.陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？5.陈胜怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？6.根据提供的资料，及自己所学的历史知识，为陈胜写一段墓志铭，100字左右。

（墓志铭，通常分为两部分：第一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等称为“志”；后一部分是“铭”，多用韵文，表示对死者的悼念和赞颂。

）资料：各路起义军勇猛作战，所向披靡，农民革命达到了高潮。

陈涉世家中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

二一陈涉世家第一课时学习目标：1、能正确朗读课文；2、正确译讲1自然段并背诵。

教学重点：第一自然段重点实词虚词的意义。

教学难点：重点虚词之意义。

学习过程：一、导入、板书课题距今2000多年前，农民起义领袖陈涉发出：“王侯将相宁有种乎！”的惊天之语。

从此揭开了反抗暴秦的序幕。

让我们一起凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，感受波澜壮阔的时代变革。

（板书课题：陈涉世家）二、出示目标（一）、请看学习目标：1、能正确朗读课文2、正确译讲1自然段并背诵。

（二）、过渡语：这篇文章有点长，有一定难度，但老师相信，同学们一定能认真自学，顺利完成目标。

下面开展自学竞赛。

三、第一次“先学后教”（正确朗读课文）（一）讲述：先请同学朗读课文，比谁声音响亮，能读准字音。

XX同学，你先读，其他同学认真听，发现错误的地方，请举手帮助纠正。

（二）学生朗读课文，有错即停，其他同学指出读错的地方。

老师板书读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的同学。

（三）过渡语：刚才，几个同学把课文朗读了一遍，出现了几个读错的字，并且也有不少字确实难认，下面我们一起把这些字齐读两遍。

估计易读错和难以辨认的的字词：阳夏jiǎ人也鸿鹄hú闾lǚ左以数shuò谏故藉第令毋wú斩忿恚fènhuì徇蕲qí以东铚zhì柘zhè谯qiáo（四）听读。

（过渡：注意听语气、语速以及停顿）（五）齐读课文。

（六）自由朗读课文。

（七）、抽学生朗读课文。

四、第二次“先学后教”（二读课文，译讲1自然段）（一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，请大家继续自学，练习译读。

请看自学指导。

（二）出示自学指导：请同学们边小声读课文，结合课文下的注释译讲1自然段。

如有疑问可查工具书，或与同桌讨论，或举手问老师。

5分后，比谁能正确译讲。

（三）生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。

（四）师生交流，检查自学效果。