《初识Python》
教学设计
◎教材分析
本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级第2单元第1课的内容。本课重点讲解了Python的基础应用。让学生在操作过程中，学会Python的启动、简单运算、print（）函数和程序的创建。总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。
◎学情分析
学生在以前信息技术的学习中，对Python程序没有接触过。以前的算法课对程序设计有了概念上的认识，但是对程序设计大体上的操作没有接触过，可以通过对程序的简单讲授激发学生的学习兴趣，通过鼓励与引导让学生参与进去，进而掌握Python的一些基本操作，为以后的Python学习打下基础。
◎教学目标
1、能掌握启动Python的方法
2、能利用Python进行简单的计算。
3、能在Python交互模式下使用print（）函数。
4、能掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
◎教学方法
教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法。
学法：合作探究法。
◎教学环境和媒体设计
多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装Python软件、多媒体课件。
◎教学过程
课前准备： - 1 - 课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。
环节一：情境导入 自主感悟
【教师活动】提出问题：Life is short ，we need Python翻译成中文是什么意思？
【学生活动】思考，回答问题
【教师活动】总结：Python的意思请看解释：蟒，巨蛇。这句话出自何处呢？引出Python的开发者，介绍Python的优点。
打开一个程序，给学生展示Python的魅力，激发学生学习兴趣。
配套K12教育资料
配套K12教育资料 微课教学设计：初识Python
微课教学设计
授课教师姓名
学科
信息技术
微课名称
初识Python
视频长度
知识点
学科：信息技术
知识点描述
讲解对Python的初步认识以及Python环境的安装
预备知识
听本微课之前需了解的知识：对程序语言有一定了解、会使用浏览器
教学类型
讲授型 问答型 演示型
适用对象
六年级学生
设计思路
作为校本课程应该要适用于不同学段的学生，作为学习配套K12教育资料
配套K12教育资料 Python语言的第一节课，最重要的是要知道这门语言是什么，应用在什么地方，因此本节课对语言本身和语言的应用进行了重点讲解；在应用上也增加了Python环境的安装，促进学生对该语言的理解和使用。
教学过程
内容
一、片头
同学们，大家好。这节课我们将进入Python第一课的学习——初识Python。我们主要从认识Python和安装Python环境两个方面进行这节课的学习。
二、正片
第一部分内容：Python在机械工业出版社出版的Python学习手册中的定义和Python的特点
第二部分内容：Python应用
第三部分内容：Python在win7系统下的环境安装
三、片尾
这节课我们大致的认识了Python以及学会了安装Python环境，那不知道同学们对Python是不是越来越感兴趣了呢？今天的课上到这里，谢谢大家
中小学信息技术课时备课
课题：初识Python
【教材分析】
本课是Python教材的第一课。学生将从这里开始接触并学习Python，因此，教材的内容设计浅显易懂，主要是让学生了解Python的界面和如何使用IDLE。青
【学情分析】
七年级部分学生在小学学习过scratch，也有大部分学生没有接触过什么编程。Python编程语言最近几年还是流行，大部分学生都是初次听说。因此，应该通过本节课的学习激发学生对Python产生学习的兴趣。
【教学目标】
1. 知识与技能目标：学会启动Python，尝试print()语句的使用，掌握创建Python文件的方法。
2. 过程与方法目标：采用任务驱动方式，鼓励学生通过小组合作完成重难点的学习。
3. 情感态度价值观目标：营造轻松愉悦的学习氛围，让学生爱上合作、爱上编程，体验创造的乐趣。
【教学重、难点】
重点：print()语句的使用方法。
难点：Python文件的创建以及保存、运行程序的方法。
【教学准备】
打字练习
教师使用的课件、教材、源程序
【教学设计】
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
展示游戏源代码。
课件出示Python图标并做简单介绍。
二、新授
（一）启动Python
（二）编写第一条程序命令
同学们，今天老师带来一款有趣的小游戏，大家想不想尝试一下？
游戏好玩吗？同学们想不想看一下这个游戏的本来面目？
“没错，这就是游戏的真实面目。很神奇吧？这些一行行的代码，运行起来之后，竟是完全另一番模样！”
“同学们，大家平时玩的各种小游戏，本质上都是这样的代码，大家想不想动手编写一个这样的游戏，让别人体验一下你的作品呢？”
师：“别着急，首先我们得弄清楚一个问题——打飞机这个游戏是用什么工具开发出来的呢？”
Python到底长什么样子呢？赶紧拿出任务单，完成任务一：启动Python吧。你有一分钟的时间来完成这个任务。
第4课 初识Python
一、学习目标
1.初步了解Python编程环境，了解print（）函数
2.了解算法的概念和特征；理解算法在生活、学习中的重要意义。’
3.了解Python语言中常用运算符号。
4.掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程。
5.熟悉注释的使用方法。
二、教学重、难点
教学重点：Print（）函数和运算符号的使用，算法的自然语言描述。
教学难点：新建程序文件，算法的理解。
环节名称 活动设计（任务、步骤、要求、成果） 设计意图 反思
第一环节
生活发现
一、生活情境
小华12岁的生日到了，在生日party上，小华许下一个美好的愿望，你们想知道小华的愿望吗？我们的好朋友python可以告诉你，你们想认识它吗？
二、问题提出
引导策略：引导学生将生活情景“人物”介绍给大家
如：你能试着将我们的好朋友介绍给大家吗？
1.讨论问题
（1）你是怎样请出我们的好朋友？（启动Python）
（2）它有什么才艺呢？（print()函数）
（3）它又有什么特点呢？（Python语法格式）
引导策略：引导学生将朋友的介绍转换为认识Python
如：你们都认识我们的好朋友Python吗？它有什么特点呢？
2.生成问题
（1）小华生日许的愿望是什么？
（2）Python是如何实现的？（程序文件）
（3）Python如何帮助小华计算生日Party花费情况？（常用运算符号）
（4）你能说明Python实现的过程吗？（添加注释） （5）你能想到的其他问题。
三、我的设想
1.小华生日party，Python展示许愿，小组代表自由发言，探秘Python实现的过程
2.组间进行评价。
第二环节
庖丁解牛
引导策略：首先肯定学生所讨论问题，然后让学生结合已有知识能否解决，引导需要学习本堂内容才能解决以上问题。
如：刚才同学们讨论的几个问题很有意义，如果想要解决这些问题就需要用到今天我们要学的知识：程序。我们首先通过学习几个案例来帮助同学们掌握这节课的内容，从而能自主解决上面所提出的问题。
