四年级语文上册全国优秀教师说课稿

“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的

进⼀步发展。⼩编整理了⼩学四年级上册语⽂说课稿【三篇】，希望对你有帮助!

《观潮》

［说教材］

《观潮》⼀课是⼩学语⽂四年级上册的⼀篇课⽂，课⽂通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了⾃古以来被称为“天

下奇观”的钱塘江⼤潮。⽂章思路清晰，语⾔⽣动，给⼈以⾝临其境的感觉，是⼀篇进⾏热爱祖国⼤好河⼭的教育，培养留⼼

周围事物习惯的好教材。

［说学⽣］

四年级的学⽣思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与⼈交流，但他们的⽣活经验毕竟有限，对⽂中描绘的钱塘江⼤潮的

雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。

［说⽬标］

依据⼤纲的要求，教材特点及学⽣实际，制定以下的教学⽬标及重难点：

１、体会钱塘江⼤潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国⼤好河⼭的强烈的情感。

２、激发学⽣读书的热情，提⾼学⽣品味词句的能⼒。

３、学习作者有顺序、抓特点的观察⽅法，培养留⼼观察周围事物的习惯。

教学重点是理解“潮来之时”的记叙。

教学难点是体会钱塘江⼤潮的雄壮的磅礴的⽓势。

［说教学］

学⽣是学习和发展的主体，语⽂教学应以学⽣⾃读⾃悟、⾃学探究为基础，让学⽣在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中

学习。作为教师，要做的是帮助学⽣架设⽣活与教材的桥梁，激发学⽣的情感体验，并参与其中，推动学⽣去深⼊地感受。因

此，我的教学设计如下：

⼀、运⽤电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

１、导⼊：在我国，有许多奇特的⾃然景观，钱塘江⼤潮就是其中⼀处，有谁知道钱塘江⼤潮？见过吗？

２、放录像，直接感受钱塘江⼤潮的雄伟和壮观。

３、请学⽣谈观看钱塘江⼤潮后的感受。

运⽤电教媒体，让学⽣直接感受到钱塘江⼤潮的磅礴雄壮的⽓势，学⽣的激情马上被调动起来，既激发了学⽣的学习兴

趣，也利于学⽣理解词句。

⼆、初读课⽂，理清课⽂的顺序

课⽂脉络⾮常清楚，学⽣在初读课⽂的基础上能很快理清⽂章的顺序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织

四年级上册语文说课稿

四年级上册语文说课稿14篇

作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的四年级上册语文说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级上册语文说课稿 篇1

一、说教材和学情

《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会”在四年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识根据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：

1、能流利地朗读课文，理解课文内容；

2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；

3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点

二、说教法

人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：

1、激趣导入法

文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题

2、小组竞赛法

据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识

四年级上册语文说课稿（精选12篇）

四年级上册语文 篇1

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》。我将从教材、教学法、教学过程、板书设计和五个方面来说课。

一、说教材

《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的'表达方法。

根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：

知识目标：认识8个生字，会写13个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。

情感目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

本课的教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。

在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。

二、说方法

根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握“读——悟——品”三步学习方法。 三、说过程

现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：

（一） 激发兴趣，导入新课

课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的兴趣。为本节课打下情感和价值取向的铺垫。

统编版四年级上语文2《走月亮》优质课堂说课稿

一. 教材分析

《走月亮》是统编版四年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文是一篇描写大自然美景的散文，通过作者走月亮的过程，展现了月光下的美丽景色和宁静的夜晚氛围。这篇课文语言优美，富有诗意，适合四年级的学生阅读。在教材中，这篇课文起到了培养学生的阅读兴趣和审美情趣的作用，同时也为学生提供了语言学习的素材。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于大自然的美景有一定的认知和感受。但是，对于月光下的景色和夜晚的氛围，可能还没有亲身体验过，因此需要通过课文来感受和理解。此外，学生可能对于一些生词和表达方式还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和短语。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受月光下的美丽景色，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

四. 说教学重难点

1. 重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。

2. 难点：体会课文中描绘的夜晚氛围和美感，运用课文中的表达方式进行创作。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：利用课件展示月光下的景色，引导学生思考夜晚的美景。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师提问检查理解情况。

3. 分析课文：学生分组讨论，分析课文中的描写方式和表达手法。 4. 学习生词：学生朗读生词，教师解释和例句，学生进行词汇练习。

5. 创作练习：学生根据课文中的描写方式，创作自己的小作文。

6. 总结与反馈：教师点评学生的创作，进行课堂小结。

七. 说板书设计

板书设计如下：

课文标题：《走月亮》

1. 阅读理解

2. 生词学习