《古诗苑漫步》PPT
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《古诗苑漫步》PPT课件
激越时，我们吟： “凭栏处，潇潇雨歇。”
.
3
中国是一个诗的国度，古代诗词就 像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文 明史上闪耀。我们在语文学习中，接 触到这颗珍贵的明珠时，都能感受到 古代文化的璀璨。我们今天就来一起 漫步诗苑, 去感受中华文化中魅力十 足古诗文化，接受一次美的洗礼．本
次活动课将分以下几个环节：
❖古诗中的离情别绪
❖古诗中的春夏秋冬
❖古诗中的风花雪月
❖古诗中的山水风光
❖古诗中的名胜古迹
❖古诗中的诗情画意
····. ··
8
抒发离情别绪
.
9
描写春夏秋冬
.
10
描写山水风光
.
11
分门别类辑古诗
学生成果展示
❖古诗中的离情别绪
❖古诗中的春夏秋冬
❖古诗中的风花雪月
❖古诗中的山水风光
❖古诗中的名胜古迹
▪ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万 里《晓出净慈寺送林子方》）
▪ 力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈 麦》)
.
32
思想内容/艺术形式/创意策划/口语表达
“分门别类辑古诗”
之归类检查
小组交流，组长总结， 每组选出一名同学作答
.
１．２． ３．４． ５．６． ７．８．
33
一、色彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界 因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词 中的颜色名称。
❖古诗中的诗情画意
······
.
12
1.带“风”字的古诗词句
▪ 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
▪ 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山 下》）
▪ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西 江月》）
《古诗苑漫步》(共64张PPT)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
识图背山诗行：
仔细看杜图，牧这幅
画是根据哪首诗
远画的上？寒山石径斜， 白云生处有人家。
停车坐爱仔细看李图白，这幅 日画画照是的香根？炉据生那紫首烟诗， 遥望瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
古诗中的离愁别绪
前言
古人由于道路崎岖难行，交通工 具落后，一别动辄多年，再会难期， 因而古人更重离别。亲朋好友送别， 不光是备酒饯行，折柳相送，还常常 写诗送给行者（送别），或留给居者 （留别），所以，表达离愁别绪是古 代诗歌常见的一种主题。下面我们就 一起来欣赏一组诗歌。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
赠汪伦 唐-李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
竹枝词 唐-刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴还有晴。
夏日绝句 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
怒发冲冠凭栏处 三十功名尘与土
潇潇雨歇
八千里路云和月
说说下列古诗描绘的是哪个季节？ 再说说你知道的写四季的诗歌。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 夏
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。春
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
冬
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋
指出下列古诗所指的名胜古迹。
白日依山尽，黄河入海流。 鹳鹊楼 洞庭湖
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 岳阳楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 黄鹤楼
转朱阁低绮户照无眠 不应有恨何事长向别时圆 人有悲欢离合月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久千里共婵娟
识图背山诗行：
仔细看杜图，牧这幅
画是根据哪首诗
远画的上？寒山石径斜， 白云生处有人家。
停车坐爱仔细看李图白，这幅 日画画照是的香根？炉据生那紫首烟诗， 遥望瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
古诗中的离愁别绪
前言
古人由于道路崎岖难行，交通工 具落后，一别动辄多年，再会难期， 因而古人更重离别。亲朋好友送别， 不光是备酒饯行，折柳相送，还常常 写诗送给行者（送别），或留给居者 （留别），所以，表达离愁别绪是古 代诗歌常见的一种主题。下面我们就 一起来欣赏一组诗歌。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
赠汪伦 唐-李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
竹枝词 唐-刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴还有晴。
夏日绝句 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
怒发冲冠凭栏处 三十功名尘与土
潇潇雨歇
八千里路云和月
说说下列古诗描绘的是哪个季节？ 再说说你知道的写四季的诗歌。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 夏
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。春
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
冬
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋
指出下列古诗所指的名胜古迹。
白日依山尽，黄河入海流。 鹳鹊楼 洞庭湖
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 岳阳楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 黄鹤楼
转朱阁低绮户照无眠 不应有恨何事长向别时圆 人有悲欢离合月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久千里共婵娟
古诗苑漫步
早春呈水部张十八员外
韩愈
天色朦朦胧胧，京城的街上细雨绵绵，淅淅沥沥，像 润滑的乳汁一样，滋润着万物，雨脚轻轻的走过大地，留 下了春的印记，那就是最初的春草芽儿冒了出来，远远望 去，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这就是早春的草色。 看着它人们心里顿时充满了无限生机，可当人们带着 无限喜悦之情走近看个仔细时，地上稀稀朗朗极为纤细的 芽却看不清什么颜色了。 这是一年中最美好的时光，春色乍明，万物复苏，大 雁北归，似沉睡许久的美人儿苏醒过来，一片盎然绿意， 带给人们无限的希望啊！这独一无二的春天远远胜过那炎 热干燥的夏天，让人永生难忘！
王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，
闲看中庭栀子花。
鹿柴
王维 空山不见人， 但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
第二章
别出心裁品古诗
我以为我们今生今世都不会分离，没想到分离的这一刻竟来 的如此之快。 秋意已浓，一场大雨不期而至。雨后，树上仅存的几只秋 蝉用尽最后的力气哀鸣，便再无声息。得知我要向南行，你特意 在京都城外的长亭中摆下美酒佳肴。 我全无原本对酒当歌的豪情，只听你低声细语，道不尽即将 思念的苦楚。你极力的控制着自己的情感，不让自己流下眼泪。 我不知道归期，未曾轻易许下诺言，安慰你的话显得那么苍 白，只好借酒浇愁，不想愁更愁。 船家在不远处的河边已等的不耐烦了，几遍催喊。你就好像 听见了雷声一般，泪奔如决堤，我将你的手轻轻捧起放在我的心 头，四目相对，心中纵有千言万语，也不知再说些什么了。 不敢再多看一眼，泪水已汹涌的来到我心头。不想让你看到 我的脆弱，匆匆背起行囊头也不回上了船。烟波浩渺，远远望去 水天一色，你依然在岸边挥手。泪水再也忍不住将我视线模糊。 伤离别，说再见，若有缘，有缘就能期待明天，你我会重 逢在灿烂的明天。
[精品]《古诗苑漫步》ppt课件
![[精品]《古诗苑漫步》ppt课件](https://img.taocdn.com/s1/m/f34b342e02020740be1e9b9c.png)
古诗苑漫步活动鉴赏课分门别类辑古诗声情并茂诵古诗诗情画意品古诗满腹诗书背古诗精神饱满唱古诗分门别类辑古诗?书名?前言?目录?入选诗词正文注释?作家简介作品背景?赏析评介编后分门别类辑古诗?古诗中的离情别绪?古诗中的春夏秋冬?古诗中的风花雪月?古诗中的山水风光?古诗中的名胜古迹?古诗中的诗情画意一色彩自然界的颜色多种多样赤橙黄绿青蓝紫这个世界因为有了色彩才更加美丽
第一组题 第二组题 第三组题 第四组题
清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
绝句 唐杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
选题区
咏柳 唐贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
选题区
池上
唐白居易
小娃撑小艇，
古 诗 苑 漫 步
2013年6月21日
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典， 是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这 个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲 情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。
第一版块 依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）
第一组题 第二组题 第三组题
第四组题
选题区
第四组题
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 宫阙万千都做了土 。 伤心秦汉经行处， 千里共婵娟 但愿人长久， 。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。 落红不是无情物，化作春泥更护花 。 天涯若比邻 。 海内存知己， 归雁入胡天 。 征蓬出汉塞， 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。
答案：1、不拘一格 2、怒发冲冠 3、青梅竹马 4、心有 灵犀 5、山重水复 柳暗花明 6、人面桃花 7、老骥 伏枥 8、悲欢离合 选题区
第一组题 第二组题 第三组题 第四组题
清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
绝句 唐杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
选题区
咏柳 唐贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
选题区
池上
唐白居易
小娃撑小艇，
古 诗 苑 漫 步
2013年6月21日
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典， 是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这 个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲 情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。
第一版块 依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）
第一组题 第二组题 第三组题
第四组题
选题区
第四组题
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 宫阙万千都做了土 。 伤心秦汉经行处， 千里共婵娟 但愿人长久， 。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。 落红不是无情物，化作春泥更护花 。 天涯若比邻 。 海内存知己， 归雁入胡天 。 征蓬出汉塞， 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。
答案：1、不拘一格 2、怒发冲冠 3、青梅竹马 4、心有 灵犀 5、山重水复 柳暗花明 6、人面桃花 7、老骥 伏枥 8、悲欢离合 选题区
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
经历了汉乐府、魏晋南北朝的文 人诗、唐诗、宋词等不同阶段， 逐渐形成了丰富多样的诗歌体系 。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
人教部编版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共56张PPT)
（1）请在诗句划线处填入一个恰当的选项， 将其补充完整。
备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_，②事如春梦了无_C_。
（2）设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同 学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样 的开场白，以激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度， 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们 为之感动，为之震撼，为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地，展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平，涵虚混太清”，请问诗中的“太清”指 什么？（ C ）
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗？（ A ）
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中，形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句？（ C ） A、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼，带动全民感受诗 词之美，分享诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词，百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合
下，别用韵味。今天，我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕！【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧！
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看， 作者的朋友要往哪里去？ （ A ）
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思？ （ ）A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_，②事如春梦了无_C_。
（2）设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同 学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样 的开场白，以激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度， 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们 为之感动，为之震撼，为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地，展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平，涵虚混太清”，请问诗中的“太清”指 什么？（ C ）
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗？（ A ）
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中，形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句？（ C ） A、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼，带动全民感受诗 词之美，分享诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词，百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合
下，别用韵味。今天，我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕！【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧！
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看， 作者的朋友要往哪里去？ （ A ）
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思？ （ ）A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
《古诗苑漫步》公开课教学PPT课件
《古诗苑漫步》公开 课教学PPT课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 唐代诗歌赏析 • 宋代诗歌赏析 • 元明清三代诗歌传承与发展 • 古代诗歌鉴赏技巧与实践 • 课堂互动环节
CHAPTER 01
课程介绍与背景
古诗苑漫步课程目的
引导学生欣赏古代诗 歌，提高学生的审美 能力和文学素养
培养学生的诗歌创作 能力和表达能力，激 发学生的文学创作兴 趣
教师可以对本次课程的主要内容进行 回顾和总结，强调重点和难点，帮助 学生巩固所学知识。
教师可以对作业的要求和提交方式进 行详细说明，确保学生能够顺利完成 作业。
教师可以根据本次课程内容布置相应 的作业，例如要求学生背诵某首古诗 、写一篇关于某位诗人的短评、分析 某首古诗的表现手法等。
预告下一讲主题并引导学生预习
CHAPTER 02
唐代诗歌赏析
初唐时期诗歌特点与代表作家
对古代诗歌的继承与创新
初唐诗歌在继承汉魏古诗的基础上， 开始追求声律和辞藻之美。
宫廷诗风的盛行
代表作家及其作品
初唐早期有虞世南的《蝉》、上官婉 儿的《彩书怨》等；初唐中晚期，陈 子昂的《登幽州台歌》等作品则体现 了对诗歌风骨的追求。
初唐时期，宫廷诗人如虞世南、上官 婉儿等以华丽的辞藻和细腻的描写为 特点。
判官归京》等。
晚唐时期诗歌情感表达技巧
深沉的情感表达
晚唐诗歌注重情感表达，诗人们 通过诗歌来抒发内心的苦闷、哀
伤和对时局的忧虑。
象征手法的运用
晚唐诗人还常常运用象征手法， 通过对自然景物和动物的描写，
寄托自己的情感和志趣。
代表作家及其作品
杜牧、李商隐是晚唐时期的代表 作家，作品如杜牧的《秋夕》、 李商隐的《无题·相见时难别亦难 》等，都体现了晚唐诗歌的艺术
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 唐代诗歌赏析 • 宋代诗歌赏析 • 元明清三代诗歌传承与发展 • 古代诗歌鉴赏技巧与实践 • 课堂互动环节
CHAPTER 01
课程介绍与背景
古诗苑漫步课程目的
引导学生欣赏古代诗 歌，提高学生的审美 能力和文学素养
培养学生的诗歌创作 能力和表达能力，激 发学生的文学创作兴 趣
教师可以对本次课程的主要内容进行 回顾和总结，强调重点和难点，帮助 学生巩固所学知识。
教师可以对作业的要求和提交方式进 行详细说明，确保学生能够顺利完成 作业。
教师可以根据本次课程内容布置相应 的作业，例如要求学生背诵某首古诗 、写一篇关于某位诗人的短评、分析 某首古诗的表现手法等。
预告下一讲主题并引导学生预习
CHAPTER 02
唐代诗歌赏析
初唐时期诗歌特点与代表作家
对古代诗歌的继承与创新
初唐诗歌在继承汉魏古诗的基础上， 开始追求声律和辞藻之美。
宫廷诗风的盛行
代表作家及其作品
初唐早期有虞世南的《蝉》、上官婉 儿的《彩书怨》等；初唐中晚期，陈 子昂的《登幽州台歌》等作品则体现 了对诗歌风骨的追求。
初唐时期，宫廷诗人如虞世南、上官 婉儿等以华丽的辞藻和细腻的描写为 特点。
判官归京》等。
晚唐时期诗歌情感表达技巧
深沉的情感表达
晚唐诗歌注重情感表达，诗人们 通过诗歌来抒发内心的苦闷、哀
伤和对时局的忧虑。
象征手法的运用
晚唐诗人还常常运用象征手法， 通过对自然景物和动物的描写，
寄托自己的情感和志趣。
代表作家及其作品
杜牧、李商隐是晚唐时期的代表 作家，作品如杜牧的《秋夕》、 李商隐的《无题·相见时难别亦难 》等，都体现了晚唐诗歌的艺术
(完整版)古诗苑漫步课件
《山居秋暝》赏析
意境营造
诗人以山居为背景，描绘了秋天 的景色和氛围，营造出一种幽静
、恬淡的意境。
情感抒发
诗中表达了诗人对山居生活的喜爱 之情，同时借景抒情，抒发了诗人 对人生理想境界的追求。
诗画结合
诗人将诗歌与绘画相结合，通过生 动的描绘和形象的比喻，使读者仿 佛置身于诗中所描绘的画卷之中。
《将进酒·君不见黄河之水天上来》赏析
1 2 3
陶冶情操
古诗具有优美的语言和深邃的意境，能够陶冶青 少年的情操，培养他们的审美情趣和文学素养。
传承文化
通过学习古诗，青少年可以了解中华民族悠久的 历史和灿烂的文化，增强民族认同感和文化自信 心。
提高语言能力
古诗的语言简练、意蕴丰富，对于提高青少年的 语言表达能力、写作能力和阅读理解能力具有重 要作用。
古诗在当代文学创作中的借鉴和创新
借鉴
当代文学创作常常从古诗中汲取灵感 和营养，借鉴古诗的意象、语言和表 达方式，丰富作品的内涵和表现力。
创新
当代作家在借鉴古诗的同时，也注重 对其进行创新和发展。他们通过运用 现代诗歌技巧、融入现代元素和时代 主题等方式，使古诗焕发出新的生机 和活力。
古诗在青少年教育中的意义和作用
无为而治
道家思想主张无为而治，顺应自 然。在古诗中，这种思想表现为 对世事的淡泊与超脱，如李白的 “人生得意须尽欢，莫使金樽空
对月”。
逍遥自在
道家思想追求逍遥自在的生活态 度。在古诗中，这种追求表现为 对自由生活的向往与赞美，如庄 子的“逍遥于天地之间而心意自
得”。
佛教文化在古诗中的融合和传播
禅意盎然
特点
以抒情、写景、咏史、怀古等为 主题，注重意境的营造和情感的 表达，语言凝练，音韵和谐。
综合性学习《古诗苑漫步》课件(共33张ppt).ppt
随堂测试
[写寄语] (2)根据诗集名称，完成诗集的前言。（要求：突出主题，语言优美，句式不限） 读古诗，能丰富人的情感。___爱__国__情__触__动__心__灵___；____忧__民__众__胸__怀__天__下___。
[当主持] (3)同学们纷纷拿出自己整理的古诗在主题班会上展示，请你为主持人设计一段开场白。
惠崇春江晚景 （宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
别出心裁品古诗
二、活动导航—— 4.《蒹葭》（演唱）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，
在水一方。溯洄从之，道阻且长。
蒹
溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，
葭
白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，
——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
二、活动示例
分门别类辑古诗
冬
古诗中的 春夏秋冬
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
南邻更可念，布被冬未赎。 ——陆游《十月二十八日夜风雨大作》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 ——白居易《邯郸冬至夜思家》
二、活动示例
分门别类辑古诗
夏
古诗中的 春夏秋冬
首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
二、活动示例
分门别类辑古诗
秋
古诗中的 春夏秋冬
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》 欲说还休，却道天凉好个秋。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
论，加深对古诗的理解。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表，奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体，五言诗 逐渐成熟，七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛，风格多 样，流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上， 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期，以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明，强 调人与自然和谐；西方古典诗歌起 源于海洋文明，强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性，追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达，强调“言有尽而意无穷”；西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘，追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴，如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴，以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象， 如月、柳、雁等，理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想，将诗中 的景物和情感融合在一起， 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景，深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式，如叠 字、对仗、倒装等，感受其音韵美和 节奏美。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表，奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体，五言诗 逐渐成熟，七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛，风格多 样，流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上， 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期，以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明，强 调人与自然和谐；西方古典诗歌起 源于海洋文明，强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性，追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达，强调“言有尽而意无穷”；西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘，追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴，如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴，以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象， 如月、柳、雁等，理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想，将诗中 的景物和情感融合在一起， 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景，深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式，如叠 字、对仗、倒装等，感受其音韵美和 节奏美。
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2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。 3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现 效果的认识。
活动示例
《木兰诗》改写剧本
第一幕 决定替征 时间：有一天 地点：木兰家 人物：木兰、木兰娘 幕启 [一间简陋的房子，窗边，对着门，一台织布机，一张凳子，一张桌子 和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有 一个梳妆台。] 木兰：(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎! 木兰娘：木兰，你叹什么气呀?
活动任务
活动三： 分门别类辑古诗
活动指导
此活动要求以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相 关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤 来进行：
1．确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中 的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中 的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来，并按 一定的顺序排列。
2．注释评点。小组成员分工合作，给每一首古诗作注释， 并撰写简要的评析、评点文字。
3．编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字；设计 版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”， 简单记录这本诗集的编辑过程。
4．交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价， 共享“编书”的快乐。
针对训练
1．你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成 下面的任务。
3.小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。班里 的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。
活动任务
活动二 别出心裁品古诗
活动指导
此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首故事的内 容。可以从以下方面来进行：
1.确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、 戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可 以把李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以 把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoiห้องสมุดไป่ตู้t/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由得 心慌，可汗在大规模地征兵，帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体 又不好，弟弟还小，可怎么办呢?
木兰娘：是呀! 木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯， 就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。 木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)：唉! 幕落
……
…… 第六幕 还女儿妆
时间：木兰回家时 地点：木兰老家 人物：木兰、木兰家人、同行伙伴 幕启 [木兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母 和姐姐弟弟早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。] 木兰：爹，娘。孩儿回来了。
木兰爹：回来了就好，真是个好孩子！ 木兰娘：快进屋去吧！路上劳累了。 木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦！ [木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。] [木兰开开东阁门，坐坐西阁床，脱下了战时袍，穿上了旧 时裳，对着窗理理头发，对着镜梳妆打扮，然后走到客厅。] 同行伙伴：（非常惊慌忙乱地）啊！原来木兰是个女郎！ 我们同行十二年，怎么一点儿也不知道呢？ 木兰：（哈哈大笑）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只 兔子一起并排着跑，你们怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 幕落（剧终）
(2)在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的 角度说说诗句是如何描写景物的，及这样描写的原因是什么。
示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣” 两句中，运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂 声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱 之情。
活动目标
1、学习古诗词，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，培养热 爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 2、通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，学 习欣赏、呤诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。 积累名言警句，发展语言的能力，学生写作和口语交际的能力。 3、通过此次活动，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心， 通过漫步古诗苑，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
活动任务
活动一：声情并茂诵古诗
活动指导
此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵 活动。可以从以下几个步骤来进行：
1.选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可配上喜爱 的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。
2.朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音 乐与意境的配合等方面评判。
第三幕 村口送行 时间：第三天 地点：村外路口 人物：木兰、木兰家人 幕启
[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行] 木兰：爹、娘，我要走了，你们多保重。我会回来的，你 们不用为我担心。 木兰爹：木兰，自己要照顾好自己啊! 木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启 程了。爹娘，多多保重呀!
木兰娘：(流着眼泪，用手帕察眼睛)木兰，一路顺风哪! 幕落
(1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会 收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春 天景A色．的天诗街句小(雨A润D如) 酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E．木落雁南度，北风江上寒。
古诗苑漫步
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
活动示例
《木兰诗》改写剧本
第一幕 决定替征 时间：有一天 地点：木兰家 人物：木兰、木兰娘 幕启 [一间简陋的房子，窗边，对着门，一台织布机，一张凳子，一张桌子 和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有 一个梳妆台。] 木兰：(边织布、边忧愁地对着门叹息)哎! 木兰娘：木兰，你叹什么气呀?
活动任务
活动三： 分门别类辑古诗
活动指导
此活动要求以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相 关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤 来进行：
1．确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中 的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中 的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来，并按 一定的顺序排列。
2．注释评点。小组成员分工合作，给每一首古诗作注释， 并撰写简要的评析、评点文字。
3．编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字；设计 版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”， 简单记录这本诗集的编辑过程。
4．交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价， 共享“编书”的快乐。
针对训练
1．你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成 下面的任务。
3.小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。班里 的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。
活动任务
活动二 别出心裁品古诗
活动指导
此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首故事的内 容。可以从以下方面来进行：
1.确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、 戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可 以把李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以 把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoiห้องสมุดไป่ตู้t/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由得 心慌，可汗在大规模地征兵，帐帖上有爹爹的名字。爹爹身体 又不好，弟弟还小，可怎么办呢?
木兰娘：是呀! 木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯， 就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。 木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)：唉! 幕落
……
…… 第六幕 还女儿妆
时间：木兰回家时 地点：木兰老家 人物：木兰、木兰家人、同行伙伴 幕启 [木兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母 和姐姐弟弟早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。] 木兰：爹，娘。孩儿回来了。
木兰爹：回来了就好，真是个好孩子！ 木兰娘：快进屋去吧！路上劳累了。 木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦！ [木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。] [木兰开开东阁门，坐坐西阁床，脱下了战时袍，穿上了旧 时裳，对着窗理理头发，对着镜梳妆打扮，然后走到客厅。] 同行伙伴：（非常惊慌忙乱地）啊！原来木兰是个女郎！ 我们同行十二年，怎么一点儿也不知道呢？ 木兰：（哈哈大笑）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只 兔子一起并排着跑，你们怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 幕落（剧终）
(2)在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的 角度说说诗句是如何描写景物的，及这样描写的原因是什么。
示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣” 两句中，运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂 声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱 之情。
活动目标
1、学习古诗词，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，培养热 爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 2、通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，学 习欣赏、呤诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。 积累名言警句，发展语言的能力，学生写作和口语交际的能力。 3、通过此次活动，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心， 通过漫步古诗苑，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
活动任务
活动一：声情并茂诵古诗
活动指导
此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵 活动。可以从以下几个步骤来进行：
1.选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可配上喜爱 的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。
2.朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音 乐与意境的配合等方面评判。
第三幕 村口送行 时间：第三天 地点：村外路口 人物：木兰、木兰家人 幕启
[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行] 木兰：爹、娘，我要走了，你们多保重。我会回来的，你 们不用为我担心。 木兰爹：木兰，自己要照顾好自己啊! 木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启 程了。爹娘，多多保重呀!
木兰娘：(流着眼泪，用手帕察眼睛)木兰，一路顺风哪! 幕落
(1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会 收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春 天景A色．的天诗街句小(雨A润D如) 酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E．木落雁南度，北风江上寒。
古诗苑漫步
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