高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
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高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2. 掌握罗斯福新政中“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容，分析其对美国经济复苏的作用。
3. 理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的深远影响，比较我国改革开放政策与美国罗斯福新政的异同。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国历史事件的分析、综合、评价能力。
2. 通过对美国经济大危机及罗斯福新政的案例研究，培养学生对历史事件的实证研究方法，提高学生的历史思维品质。
3. 引导学生运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观、全面的分析，提高学生的历史认识能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生关注现实、联系历史、学以致用的学习态度，激发学生学习历史的兴趣。
2. 通过学习罗斯福新政，使学生认识到在面对国家危机时，政府应积极采取措施，为人民谋福祉。
3. 引导学生从罗斯福新政中汲取经验，认识到改革与创新是推动国家发展的重要动力，培养我国学生的责任感和使命感。
4. 倡导团结协作、共克时艰的精神，使学生理解个人与国家的利益密切相关，树立正确的价值观。
本教学设计旨在让学生全面了解罗斯福新政，掌握其核心内容，提高学生的历史分析能力，培养其正确的价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性与主动性，使学生在学习历史知识的同时，提高自身的人文素养。
二、学情分析
高中学生已具备一定的历史知识储备，对美国历史有初步的了解，但对于罗斯福新政的背景、内容、影响等方面可能仍存在一定的认知模糊。在此基础上，学生对于经济政策、政治体制改革等抽象概念的理解能力有限，需要教师通过生动形象的教学方法，引导学生深入探讨、理解罗斯福新政。
此外，学生在学习过程中，独立思考、合作探究的能力逐渐提高，但仍有待加强。针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，设计富有启发性的问题，引导学生开展课堂讨论，提高学生的历史思维品质。
需要注意的是，学生在面对历史事件时，容易受到个人情感、价值观的影响，对罗斯福新政的评价可能存在偏颇。因此，教师应关注学生的情感态度，引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析罗斯福新政，形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1. 罗斯福新政的背景、内容及其在美国历史中的地位。 2. 罗斯福新政中“新政三法”的具体实施及其对经济复苏的作用。
3. 罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的比较。
（二）教学难点
1. 理解罗斯福新政中各项政策的具体实施过程及内在联系。
2. 分析罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的异同。
3. 引导学生客观、全面地评价罗斯福新政，形成正确的价值观。
（三）教学设想
1. 采用案例分析、自主学习、合作探究等教学方法，引导学生深入了解罗斯福新政的背景、内容及其影响。
- 设计问题串，引导学生逐步深入探讨罗斯福新政的背景、原因、主要内容及其在美国历史中的地位。
- 组织学生进行小组讨论，分析“新政三法”的具体实施过程及对经济复苏的作用。
2. 通过对比分析，使学生理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的异同。
- 比较罗斯福新政与战后资本主义国家经济政策的变化，探讨其内在联系。
- 对比罗斯福新政与我国改革开放政策，引导学生认识到不同国家在面临类似问题时采取的改革措施及其效果。
3. 创设情境，培养学生的历史思维品质和实证研究能力。
- 通过历史图片、文献资料等，让学生感受当时美国社会的严峻形势，理解罗斯福新政的迫切性。
- 引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地评价罗斯福新政，形成正确的价值观。
4. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的主观能动性。
- 对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生深入思考，提高课堂效果。
5. 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
- 设计富有思考性的作业题目，引导学生对罗斯福新政进行深入思考。
- 要求学生撰写心得体会，促使学生将所学知识与自身实际相结合，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示1929-1933年美国经济大危机时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时美国社会的严峻形势。
2. 提问：“同学们，你们知道这场经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”“在这样的背景下，美国政府采取了哪些措施来应对危机？”
3. 学生回答后，教师总结：这场经济危机对美国社会造成了严重的破坏，失业率居高不下，人民生活水平急剧下降。在这样的背景下，罗斯福总统上台，实施了一系列新政，试图挽救美国经济。
（二）讲授新知
1. 罗斯福新政的背景、原因及影响。
- 讲解1929-1933年美国经济大危机的背景，分析危机产生的原因。
- 介绍罗斯福新政的实施背景，强调其在美国历史上的重要地位。
2. 罗斯福新政的主要内容。
- 详细讲解“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容及其目标。
- 分析这些政策如何帮助美国经济走出困境，恢复国家繁荣。
3. 罗斯福新政的特点及评价。 - 阐述罗斯福新政在政策手段、实施效果等方面的特点。
- 引导学生运用历史唯物主义观点，客观评价罗斯福新政的积极意义和局限性。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
- 罗斯福新政中的“新政三法”分别解决了哪些问题？
- 罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策产生了哪些影响？
- 罗斯福新政与我国改革开放政策有哪些异同？
2. 各小组派代表进行汇报，教师对学生的回答进行点评、总结。
（四）课堂练习
1. 设计以下练习题目：
- 简述罗斯福新政的背景、原因及影响。
- 请列举罗斯福新政的主要内容，并分析其在美国经济复苏中的作用。
- 比较罗斯福新政与我国改革开放政策的异同。
2. 学生完成练习，教师对学生的答案进行批改、反馈。
（五）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的背景、内容、特点、影响等方面。
2. 强调罗斯福新政在美国历史中的重要地位，以及其与战后资本主义国家经济政策的联系。
3. 鼓励学生运用所学知识，关注现实，学以致用，树立正确的历史观念。
五、作业布置
1. 请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于罗斯福新政的心得体会，要求不少于800字。文章需包括以下内容：
- 罗斯福新政的背景、原因及影响；
- 罗斯福新政的主要内容、特点及评价；
- 罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响；
- 罗斯福新政与我国改革开放政策的异同。
通过撰写心得体会，促使学生深入思考罗斯福新政的历史意义，提高学生的历史认识和分析能力。
2. 选择以下两道题目中的一道进行论述，不少于600字：
- 论述罗斯福新政中“新政三法”在经济复苏中的作用；
- 从历史唯物主义角度评价罗斯福新政的积极意义和局限性。
该题目旨在培养学生的历史思维品质，提高学生的论证能力和分析能力。
3. 深入了解罗斯福新政时期的历史背景，选择一位典型人物进行简要介绍，包括其生平、主要贡献以及对罗斯福新政的影响。不少于500字。
此项作业旨在拓展学生的历史知识面，培养学生对历史人物的深入认识。
4. 请同学们收集有关罗斯福新政的历史图片、文献资料等，制作一份PPT或手抄报，展示罗斯福新政的主要内容、影响等方面。
该作业旨在培养学生的动手能力、信息检索能力和审美观念，同时巩固所学知识。
5. 针对本节课所学内容，设计一道历史试题，包括题目、选项、答案及解析。要求试题具有针对性、启发性，能够检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
该作业有助于学生从出题者角度审视所学内容，提高学生的历史思维品质。
