小学数学年度培训计划

- 1 - 《小学数学新课程教学法》校本培训

个人培训计划

石林鹿阜中学小学部 高红梅

面对二十一世纪的要求，我们应该经常学习，俗话说得好活到老学到老，社会在进步、科学在发展就需要现代化的人才，人才靠什么来培养，就要靠我们教师来培养，作为教育工作者应积极参与校本培训，提高自身的文化素养和专业水平，才能促进教育教学质量的全面提升。实施课程改革重在转变教学思想和教学方法，改革传统的课堂教学模式。因此，推进课程改革的关键是把国家课程标准从理论层面变成课堂教学具体操作的框架，研制出符合新课程标准的，既高效又易于操作的课堂教学新模式。即基于对课程标准的全新解读,形成符合课标精神的教育教学理念, 设计出符合课标精神的教学案例.随着新一轮课程改革的深入，符合课改新理念的课程设计意识、架构意识、规划意识就顺理成章的成为一位教师的基本素养。在本次的校本培训中，我将努力探索在新课程背景下的课堂教学，从而达到提高自身专业素质，进而达到整体提高教育教学质量的目的。

为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，特制定如下计划：

1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》、等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的教师。 - 2 - 2、积极参加校本培训理论学习，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

3、以校本培训课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

4、将自己在校本培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一小结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。培训结束还要完成一篇不少于3000字的、有一定价值的教学论文。

第1页共9页 小学数学教师个人校本培训计划

二、提高要点：

1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。

2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质

⑴积极培训

校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。

⑵学有所获：

A、提高课堂教学质量

抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。在这个学习的过程中，努力提升自身素质。

B、提高教育理论水平

C、提高师德修养 第2页共9页 积极参与教师师德培训。-这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。

D、提高媒体运用能力

在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。

三、学习形式：

1、积极参与学校“一人学习，多人受益”式校本培训。

在学校组织体育教师经验交流、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益。

2、自学自练。

⑴自学教育理论。每学期至少读一本教育理论书籍。

⑵自学自练教学基本功，努力提高自身素质。

⑶加强计算机辅助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机辅助教学的能力。⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研理论。

⑸岗位练兵开展教学研讨活动，与组内教师开展“人人上好研讨课”活动，逐步提高课堂教学水平。

小学数学骨干教师培训计划

一、培训目标

1.提高小学数学骨干教师的教学水平，使其掌握系统的数学教学理论和方法，促进学生的数学学习兴趣和能力的全面提高。

2.帮助小学数学骨干教师提升教学质量，加强教学研究，提高管理能力，不断优化教学过程。

3.加强小学数学骨干教师的团队协作与沟通能力，形成积极向上的教研氛围，提供更加优质的教学服务。

二、培训内容

1.数学教育理论研究

通过系统的教育学和心理学知识，使骨干教师充分了解数学教育的本质、目标和方法，明确数学教学的发展趋势和教学新理念，提高教师的教学设计和实施水平。

2.数学教学方法培训

通过案例分析、互动演练等形式，系统讲解多种数学教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、课堂评价方法等，帮助骨干教师灵活应用不同教学方法，提高教学效果。

3.数学知识更新

针对小学数学课程标准和学生学习情况，围绕数学知识的前沿热点，如数理逻辑、几何形状、数学思维等，进行系统知识讲解和更新，保持骨干教师的学科竞争力。

4.课程评价与改进

引导骨干教师了解课程标准，通过学科竞赛、作业评定、测验等多种课程评价手段，帮助骨干教师及时认识到教学中的不足，以及改进的方向。

5.教学设计和资源整合

引导教师学习如何设计富有吸引力和激发学生求知欲的教学案例，培养教师从丰富的教学资源中快速筛选优质资源和教学工具，提升教学成效。

6.教学管理与团队协作

通过案例分析、角色扮演等方式，培养骨干教师的教学组织能力，推进学校数学教学团队建设，构建协作教研机制。

三、培训方式 1.课堂授课

邀请数学教育专家，进行专题讲座、学术讨论等形式的课堂授课，传授数学教学理论和方法知识，并现场指导实践技能。

2.专家辅导

由专业教育培训机构或专家学者组织专门的辅导课程，对骨干教师进行一对一的指导和交流，解答教学中遇到的困难和问题。

3.集体研讨

组织小学数学骨干教师进行集体研讨，相互交流教学心得、分享案例和资源，共同提升教学水平，形成共同成长的氛围。

小学数学新教材培训计划

一、 培训目标

1. 熟悉新教材内容和教学要点；

2. 掌握新教材的教学方法和技巧；

3. 提高数学教师的教学能力和水平。

二、 培训内容

1. 新教材的内容和结构分析；

2. 新教材的教学重点和难点；

3. 新教材的教学方法和技巧；

4. 数学教学的案例分析和教学设计。

三、 培训计划

1. 前期准备

（1）确定培训时间和地点；

（2）确定培训教师和专家；

（3）准备培训教材和资料。

2. 培训阶段

第一天

上午：开班仪式

下午：新教材的内容和结构分析

第二天

上午：新教材的教学重点和难点

下午：新教材的教学方法和技巧

第三天

上午：数学教学的案例分析

下午：教学设计和教学实践 3. 培训方式

（1）讲座式教学；

（2）案例分析和讨论；

（3）教学设计和教学实践。

四、 培训实施

1. 每天由专家讲解新教材的相关内容和教学要点；

2. 每天安排一定时间进行案例分析和讨论；

3. 每天安排一定时间进行教学设计和教学实践；

4. 培训结束时进行总结和交流。

五、 培训评估

1. 培训结束后进行问卷调查，了解参训教师对培训效果的评价；

2. 对教师的教学设计和教学实践进行评比，选出优秀作品；

3. 对培训教师和专家的讲座进行评价，查看是否达到培训目标。

六、 培训总结

1. 对培训效果进行总结和分析；

2. 对培训过程和方法进行总结和评价；

3. 提出下一步的改进意见和建议。

七、 培训保障

1. 提供优质的培训教材和资料；

2. 确保培训的时间和地点合理安排；

3. 确保培训教师和专家的水平和能力；

4. 提供良好的培训环境和条件。

八、 培训效果

1. 数学教师对新教材的内容和结构有了更深入的理解；

2. 数学教师掌握了新教材的教学方法和技巧； 3. 数学教师的教学能力和水平得到了提高。

九、 培训意义

1. 对于提高数学教师的教学能力和水平至关重要；

2. 对于提高学生的数学学习兴趣和成绩有着积极的促进作用；