人教版美术四年级下册《第16课千姿百态的帽子》说课稿2

第一单元 外国美术名作巡礼

第2课 《各具特色的欧美美术作品》说课稿

说教材：

本课以欧洲美术数千年发展史中的三次高峰为重点，连成一条清晰脉络，展示古希腊古罗马时期、文艺复兴时期、19世纪这三个时期的杰出作品、画家与画派，同时对中世纪、17世纪、18世纪、20世纪的美术作品也给与简明扼要的介绍。

说学情：

本节课学生通过网络查找、书籍查阅的方式进行课前预习与材料收集。培养学生收集和处理信息的能力。使其对欧美美术知识有一个初步的认识。领会欧美美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。能对各具特色的欧美美术作品进行分析，认识欧美美术作品的丰富性与多样性。结合当时的历史文化背景进行赏析和多角度体会美术作品。

说教学目标

1.知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。

2.过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。

3.情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。

说教学重点

欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。

说教学难点

欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。

说课前准备

教师：搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品、幻灯片、音像资料作为教材的补充内容。

学生：搜集教材中欧美美术作品资料。

说教学过程

一、组织教学

通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。 二、讲授新课

（一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。

（二）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。

四年级下册《千姿百态的帽子》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好，今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第16课《千姿百态的帽子》。本课属于“设计·应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面对本课进行说明。

一、首先让我们来分析教材：

我从单元分析和本节教材分析两个方面阐述。

（一）单元分析——单元编排和内容结构。

1.单元编排：

教学用书架构分析安排了《我画的动漫形象》《对称的美》《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》《千姿百态的帽子》为本册教科书的主体课程，是一个：“贴近学生生活，侧重对观察、想像进行表现为主轴”和“造型·表现与设计·应用课相互穿插相互支持”的大单元。前六课侧重“造型·表现”，包括主观性较强的《我画的动漫形象》和《对称的美》；以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》。

2. 内容结构：

从横向结构和纵向结构两个方面分析。

横向结构：本册教材安排了四节设计·应用课，分别是藏书票、设计文化衫、千姿百态的帽子、会游的玩具。这几课需要设计和工艺并重，还需要认真观察和注重造型。

纵向结构：

小学美术每一册教材中都有设计应用课，一二年级要求观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。三四年级要求学生尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 五六年级要求学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。这样编排是循序渐近、螺旋上升的。

2.《装点居室》说课稿

一、说教材：

本课是人教版八年级美术下册第四单元的第二课，通过本课的学习，让学生学会运用身边熟悉的废弃树枝变废为宝，以剪切、组合等技法进行树枝造型创作，从而让学生感受到艺术作品对居室装饰的影响，同时以树枝造型的设计为突破口，引导学生关注生活中的其他设计，使学生知道如何用艺术的眼光去发现生活中的美，培养学生敢于想象、勇于实践的精神和热爱生活、保护环境的意识。

二、说教学目标：

1、知识与技能：感受树枝造型的特点，合理利用材料和工具进行有目的的创意制作设计活动。

2、过程与方法：在教师的引导下，提升自主学习、探究学习与合作学习等能力，在运用知识的同时体会审美创造的乐趣。

3、情感、态度、价值观：让学生感受利用身边熟悉的自然资源进行创作所带来的乐趣，培养学生热爱生活，热爱家乡，勤俭节约，爱护环境，废弃物利用和善于发现美的良好习惯。

三、说教学重难点：

1、重点：启发学生能够根据不同树枝的自然形态进行造型设计。

2、难点：根据自己的设计，巧用材料，解决问题。

四、说教学用具：

1、学生准备：不同形状的树枝、钳子、剪刀、锯、胶、木板、钉子等。

2、教师准备：树枝示范作品、不同形状的树枝、钳子、剪刀、胶、木板等。

五、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

1、师生问好。

2、大屏幕出示装饰画作品，教师引导学生观察。 教师：用不同材质的美术作品来装点居室，会起到美化和点缀居室的作用。从以上作品可以看出，各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征。那么如何发现和利用我们身边熟悉材料创作出美的作品呢？好，今天我们就来学习《树枝造型》一课。板书：树枝造型

3、感受树枝材料的艺术美 教师引导：法国艺术大师罗丹曾经说过：“我们的世界缺少的不是美，而是一双发现美的眼睛。”我们来分析同学们自己准备的树枝材料与那些形象接近：老师想用树枝做一朵太阳花，怎么做？教师引导，学生回答。 教师出示太阳花照片——概括出太阳花结构图——利用材料中的圆点和树枝斜切

《彩泥世界快乐多》 说课稿

我说课的内容是人民教育出版社美术教材二年级上册第四课《彩泥世界快乐多》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《彩泥世界快乐多》属于“造型 表现”学习领域，即通过看看、做做、想一想、说说、评一评的方法表现所见生活中的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课要面对的教学对象是小学２年级的学生，他们是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定目标：

一、教学目标：

1、了解彩泥世界基本技法，知道压、搓、团、等方法。

2、通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法，引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

3、培养学生的动手动脑能力，用彩泥塑造，感受美、创造美。

二、教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

三、教学流程：

（一）谈话导入 同学们，我们吃过很多香甜的水果吗？（学生们积极举手回答，香蕉、苹果、梨子、、、、、）老师展示各种各样的水果。提问，它们是用什么做的？（橡皮泥也就是彩泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。（同学们七嘴八舌的说了一通）揭示课题──《有趣的彩泥》。

（二）讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

（三）、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

1、把不同颜色的彩泥搓在一起。

2、把不同颜色的彩泥揉在一起。

3、出示材料，并引导学生配色。（以胡萝卜为例）

想一想：我们经常吃的胡萝卜是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（胡萝卜身子、叶子等），教师示范彩泥制品（胡萝卜），并介绍步骤（1、准备黄色和绿色的橡皮泥各一块。2、将黄色的橡皮泥搓成圆柱形，一端稍尖，用尺子压出纹路。3、用绿色的橡皮泥捏成叶子的形状。4、最后将叶子粘在胡萝卜大的那一头，一根鲜嫩的胡萝卜做好了。） 出示课件彩泥制品，学生说出步骤，老师可作适当补充。提醒学生制作时运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法，（师分别作出示范）做出自己想做的物品。 （四）、启发学生想象，利用生活中事物来添加景色