人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案1

K12教育小学语文

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！认识图形（二）

教材分析

已学过相关内容本单元主要

课时内容后续学习内容

年级学期主要内容

一上认识、辨认和区别

4种立体图形：长

方体、正方体、圆

柱和球。●认识、辨认和区别平面

图形：长方形、正方形、

平行四边形、三角形、

圆。

●感受平面图形的特征。二年级上册：角的初步认识

二年级下册：图形的运动

三年级上册：长方形和正方形

教材课时建议

单元学习目标

①直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

②通过拼、摆、画、折等活动，直观感受所学平面图形的特征。

③在观察、操作中体会所学图形之间的关系。

本单元学习时间约3课时，具体分配如下

认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆………………………1课时

图形简单的拼租……………………………………………………………1课时

解决问题……………………………………………………………………1课时

一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时 平面图形的拼组∣人教新课标

教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时 平面图形的拼组∣人教新课标

一、教学内容

今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第五章第二节，主要内容是平面图形的拼组。我们将通过实践活动，让学生了解和掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

二、教学目标

1. 让学生通过实践活动，了解和掌握不同图形的拼接方法。

2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

难点：如何让学生理解和掌握图形的拼接规律，提高学生的空间想象力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水、一些彩色笔。

五、教学过程 1. 情境引入：教师通过多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特点。

2. 讲解新课：教师通过PPT展示一些图形的拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，引导学生观察和思考这些图形的拼接方法。

3. 实践活动：教师将学生分成小组，每组发一些小图形，要求学生通过拼接，组成一个新的图形。学生在实践活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示分享：每个小组将自己的成果展示给大家，大家共同评价，教师进行点评。

六、板书设计

板书设计如下：

图形拼接

圆形 + 圆形 = 正方形

正方形 + 正方形 = 长方形

长方形 + 长方形 = 正方形

七、作业设计

1. 请学生用剪刀剪出一些小图形，如圆形、正方形、长方形等，然后通过拼接，组成一个新的图形。

答案：学生可以根据自己的想象力和创造力，拼出不同的图形。

2. 请学生观察生活中的一些图形拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，然后分享给大家。

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《认识图形》教案范⽂相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识图形》教案范⽂ 教学内容：教科书第2页例1。

教学⽬标：

1、通过学习活动，使学⽣能直观认识长⽅体、正⽅体、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形，能正确辨认和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学⽣能直观地初步感知平⾯图形的特征和平⾯图形与⽇常⽣活的密切联系。

3、在经历观察、⽐较，描画活动过程中，让学⽣感悟到⽴体图形与平⾯图形的区别。丰富学⽣的直观体验，发展空间观念。

4、在亲⾝经历学习过程中，培养学⽣初步的观察能⼒、动⼿操作能⼒和语⾔表达能⼒，同时体会到到⽣活中处处存在着数学，数学知识来源于⽣活，服务于⽣活，从⽽激发学⽣积极参与探求新知的兴趣。

教学重点：能直观认识长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形。

教学难点：引导学⽣从⽴体图形中“拓”出⾯、借助“拓”出的⾯认识平⾯图形。

教学准备：多媒体课件、⽴体图形物体、和平⾯图形卡⽚。

教学过程：

⼀、复习旧知，引⼊新课：

（⼀）谈话引⼊：“今天⽼师给⼤家请来了⼏个⽼朋友，他们是谁呢？请看！”（课件出⽰长⽅体、正⽅体、圆柱、三棱柱）

（⼆）动⼿感触：请学⽣摸⼀摸物体其中的⼀个⾯，说说有什么感觉？（教师综合学⽣回答的特点⼩结：平平的、滑滑的）

【设计意图：这⼀环节，从旧知引⼊，从⽽激发学⽣主动参与探知的学习过程，进⼀步提⾼学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。】

⼆、动⼿操作，认识平⾯图形

（⼀）动⼿拓出平⾯图形

1、你有什么⽅法能在纸上得到这些⽴体图形的“⾯”呢？

2、学⽣分组动⼿操作，利⽤不同形状的物体在本⼦上描、画、印、拓出各种平⾯图形，⼩组交流⾃⼰画图的过程与⽅法。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）

小学一年级数学下册《认识图形二》教案 篇1

1教学目标

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点

体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备

师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【讲授】认识图形 一、由立体图形导出平面图形

小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)

瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)

其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)

注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方体

现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!

请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗

2、动手操作

这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的) 我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗