人教版二年级语文上学期复习教案5篇人教版二年级语文上学期复习教案1教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境美、韵律美。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。
2.增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。
课前准备：生字卡片、课文每小节图片教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、激趣引入1.(对于城市的孩子可以这样问)“同学们我们生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎样呀?”2.(对于农村的孩子可以这样问)“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎么样?”学生自由回答。
3.师：“你们的故事真动听。
可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。
你们想知道他生活得如何吗?都做什么吗?”学生异口同声地说：“想”。
4.师：“那好，我们就一同进入他的世界吧!“5、.揭示课题《乡下孩子》。
用孩子熟悉的事导入课题，孩子一下子就被吸引了。
学生各抒己见，抒发自己的个性化情感。
激发学生学习的兴趣，使学生主动进入学习状态。
二、诵读课文，学习生字、新词出示自学要求：1.明确自学要求。
(1)读通课文。
(2)自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新词。
(3)你读懂了什么，还有什么不懂的?(学生自读课文。
小组内合作交流、互评互纠，读准字音。
)2.检查自学情况。
(1)出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的?”(学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词和造句。
)教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动作来理解。
(2)学生在书上圈出这些字。
(3)指名读课文。
(4)分小组读课文。
互评朗读，共同进步。
学生充分经历一个自主学习的过程，并发挥小组合作学习的优势，帮助弱势学生识字。
互动。
三、读中感悟，理解课文1.问：“孩子们，读完课文，你读懂了什么?”(教师引导学生通过对课文的理解，用自己的语言表达出来)(学生有可能回答：我明白了他很勤劳，经常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫;我明白了生活在乡下的孩子很快乐;……)2.问：“你还有什么不懂的地方吗?”(学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨)3.师问：“生活在乡下的孩子快乐吗?为什么?”(请学生讨论、交流)4.师：“看来，同学们对课真的已经理解了，那我们再来感悟感悟课文吧!边读边想象诗中的情节好吗?”(配乐齐读)5.请会背诵的同学试着背一背。
四、记忆字形，指导书写1.师：“同学们真聪明，用了很短的时间就能把课文背诵下来，老师真佩服你们!可是，有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢!你们一定很高兴吧!(教师出示生字)2.问：“你有什么好办法可以记住它!教教我们大家吧!看谁的这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’!”(小组讨论识记生字的方法，取长补短)3.师：“小组长派代表来抽签!谁抽到哪个字，你就要给我们讲一讲呀!”4.十个小组各抽一个。
5.活动开始。
6.书写生字。
(学生认真观察后独立书写)五、拓展延伸，积累实践1.问：“你做过像课文中类似的事情吗?请你和我们大家说一说吧!”2.出示课文第二小节，(齐读)3.你能仿照着写一写自己有趣的童年吗?(写在小本本上)人教版二年级语文上学期复习教案2教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程一、复习导入。
1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
二、朗读感悟，了解内容，体会情感。
1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。
(读出立交桥的美)名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
人教版二年级语文上学期复习教案3学习目标：认识9个生字。
会写8个字。
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
二、认读生字。
1.自读课文：画出生字。
2.同伴互相读。
3.指名读课文。
4.出示生字卡片。
三、朗读感悟1.自读课文，想想每个对子的意思。
2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3.边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?4.教师范读5.师生、生生对读。
6.全班齐读课文：从中体会到了什么?7.学生质疑，教师进行适当的解释。
8.读诵积累。
第二课时一、复习导入二、识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字4、写字指导。
人教版二年级语文上学期复习教案4一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。
读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1.老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。
2.学生有感情地朗读。
3.教师领读，读出停顿，重音。
4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么?(秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。
)5.学生自由诵读诗歌，试背。
6.学生互相检查背诵，比比谁会背。
第二课时一、谈话导入，激发兴趣。
秋天多么美呀!同学们，你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
l.启发：建议要说清楚哪些内容?(到哪儿去，干什么，做哪些准备)2小组交流。
你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。
把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上交流。
三、全班交流。
每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。
四、评比。
1.教师指名评议，说说哪个建议最好。
2.教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。
人教版二年级语文上学期复习教案5教学目的：1、学会本课的生字词。
2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。
3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。
启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：井图一副。
青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：坐井观天。
2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢? (生回答)那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。
1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.( 生汇报有几个自然段)2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论?引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大?”(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗?就让我们赶紧走进课文吧。
三、初读课文。
1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。
2、开火车朗读课文。
要求读准字音。
其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。
(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词1、请小老师教读生字。
师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。
小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。
谁来接受老师的检查?(出示写有生字词的小黑板)信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗?到黑板上指出来。
(井沿就是井口边) 际-无边无际，这个词是什么意思?什么可以说是无边无际?(大海、沙漠、天空等)3、四人小组谈论交流识字方法。
并选一名代表向全班同学汇报。
师：同学们识字这么快，能不能把你们的好方法和老师一起分享呢?五、再读课文。
学习第一自然段。
1、师：你们生字已经认识了，相信课文会读得更好了。
谁愿意再来把课文读一遍?其他同学也有要求，(要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话?或者进行了几次对话?)生汇报，2、3是第一次对话，4、5是第二次对话，6、7是第三次对话。
2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段?请女同学把第一自然段读一遍。
3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置?指名上台贴图。
六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们聊了起来……，我们下节可再来一起看看它们聊了些什么?。
