测量物质的密度导学案

《第3节测量物质的密度》教案【教学目标】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

【教学重点】：量筒的使用方法。

【教学难点】：如何测量液体和固体的密度。

【课前准备】实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。

【教学过程】一、导入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前。

其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。

现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？我们本节课就来探究如何测量物质的密度。

二、推进新课探究点一量筒的使用提出问题出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？分析总结由公式ρ＝mV可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则的物体我们可以用数学上的方法测得。

例如：长方体的体积＝长×宽×高，圆柱体的体积＝底面积×高；不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。

学生自学出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。

每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。

2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？3．如何读数？总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点：1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm32．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。

了解最小分度值，才能正确记录。

桌面上的量筒量程是0～100 mL。

第三节测量物质的密度学习目标：1．通过密度测量，进一步巩固密度的概念；2．学会用量筒测量液体和不规则物体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

中心任务：会测量固体和液体的密度设问导读一量筒的使用1、量筒的用途是什么？2、量筒上的单位是什么？他与体积单位是如何换算的？3、一般量筒的分度值是多少？4、量筒的使用：（1）、选（2）、放（3）、读（4）、记5、在量筒读数时，如果俯视或者仰视会对测量结果造成什么后果？6、可不可以用量筒测量固体的体积？如果可以请设计一个方案。

自我检测一1、下列关于量筒的使用方法中不正确的是（）A．量筒一定要放在水平桌面上B．视线要与量筒内凹液面最低处相平C．视线要与量筒内凹液面最低处垂直D．要等量筒内液体表面平静下来时再读数2、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。

其中读数方法正确的是（）A． B． C． D．3、甲、乙两个量筒的分度值分别是31cm，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。

某同学的读2cm和3数分别是313.9cm．则下列分析正确的是（）13.8cm和3A．甲量筒的分度值是31cm B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高4、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30ml。

则他倒出的液体体积（）A．大于15ml B．小于15ml C．等于15ml D．都有可能设问导读二测量固体密度1．测量固体的密度的实验原理：2．测量过程中需要测量哪些量？分别可以用什么测？3．请你设计一个测量石块（不规则）的密度实验方案（1）（2）（3）小石块的密度表达式：（用相应的符号来表示）自我检测二1、为了测量某金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如图甲所示。

然后用量筒和水测量金属块的体积如图乙所示。

6.3 测量物质的密度（导学案）一、学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

二、学习内容（一）、交流讨论根据上节课学习内容，回答以下问题1、密度测量依据的原理是什么？2、要测量密度需要测量那些物理量？你知道测量这些物理量的工具吗？（二）、观察思考1、观察你手中的量筒，思考课本117页想想做做中的四个问题2、烧杯中的水体积怎样测？动手做一做（三）、实验交流1、测盐水密度按照课本118页实验1的要求测盐水的密度，并把测量结果填在表格内，想一想测量液体密度的方案还有吗？2、测量小石块密度结合课本图6.3-2测石块体积的方法，设计测小石块密度的实验方案，并画出数据表格，然后进行实验3、总结测量不规则固体密度和液体密度的方法及步骤（四）、知识拓展自学课本118页科学世界，回答问题1、英国物理学家瑞利两次测量氮气的密度为什么不一样？从这个事例中你知道了什么？2、今后的实验测量应该怎样做？三、作业：动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、选择题1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。

A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明该怎么办？二、实验题目的：测定矿石的密度。

《密度的测量》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2、掌握测量固体和液体密度的基本方法。

3、学会使用天平、量筒等实验器材进行测量操作。

4、培养严谨的科学态度和团队合作精神。

二、学习重难点1、重点（1）密度概念的理解。

（2）测量固体和液体密度的实验原理和方法。

2、难点（1）测量液体密度时误差的分析与减小方法。

（2）实验数据的处理和分析。

三、知识回顾1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。

质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

2、质量的测量工具：天平。

使用天平测量物体质量时，应先将天平放在水平台上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。

测量时，左物右码，通过增减砝码和移动游码使横梁再次平衡，此时物体质量等于砝码质量加上游码示数。

3、体积的概念：物体所占空间的大小叫体积。

体积的单位有立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。

4、体积的测量工具（1）规则固体的体积可以通过测量其长度、宽度和高度，然后利用相应的公式计算得出。

（2）不规则固体的体积可以通过排水法测量，即将固体浸没在装有适量水的量筒中，前后两次量筒示数之差即为固体的体积。

（3）液体的体积通常用量筒测量，读数时视线应与量筒内液面凹液面的底部相平。

四、实验原理密度的定义式为：ρ ＝ m ／ V，其中ρ表示密度，m 表示质量，V表示体积。

因此，要测量物质的密度，只要测量出该物质的质量和体积，然后代入公式计算即可。

五、实验器材天平、量筒、待测固体（如石块、金属块等）、待测液体（如盐水、牛奶等）、烧杯、细线、水。

六、测量固体密度1、实验步骤（1）用天平测量出固体的质量 m。

（2）在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积 V₁。

（3）用细线将固体拴好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和固体的总体积 V₂。

（4）计算固体的体积 V ＝ V₂ V₁。

（5）根据公式ρ ＝ m ／ V 计算出固体的密度。

八年级物理学科导学案编制：使用时间第六章《第3节测量物质的密度》导学案 : 025班级小组名姓名小组评价评价人教师评价学习目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法。

3.能够利用天平和量筒测量物质的密度。

学习重点学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法学习难点能够利用天平和量筒测量物质的密度一、自主学习阅读教材第117118页，完成下列问题：1.关于量筒的使用（1）117页量筒的量程是：，最小分度值是。

（2）测量时将量筒放在上，然后将液体倒入量筒中。

（3）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平。

若液面是凹形的（例如水），观察时要以为准。

若液面是凸形的（例如水银），观察时要以为准。

2.测固体体积的方法（1）对形状规则的固体，可用测出有关数据，然后根据公式算出体积。

（2）对形状不规则的固体，可采用来测它的体积。

3. 测物体密度的原理：。

二、合作探究（交流）学点1. 量筒的使用阅读教材，思考并讨论下列问题：1. 使用方法：（1）“看”：单位、、。

（2）“放”：放在上。

（3）“读”：若量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和相平。

注：两个粗细不同的最小刻度都是1的量筒，测定液体体积时，比较精准。

2. 如何用量筒测物体的体积：V；用物体，在量筒中，（1）沉入水中：在量筒中，读出体积1V，物体体积。

读出总体积2（2）浮在水面：a.针压法：方法和上面的相似，就是第二步用将物体压入水中。

B.沉坠法：倒适量的水，用细线拴住浸没入量筒的水中，记录水面V；将取出，用细线把全部没入量筒的水中，记录此时水面的的刻度1V；用公式算出体积。

刻度2（3）溶于水中：。

3. 如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒内，你又什么办法测出它的体积？可采用“溢杯法”。

即将物体的容器内，同时将接到量筒中，读取的数值便是该。

课题3：测量物体的密度【导学目标】1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2.学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

【导学过程】一、合作探究探究一：用量筒测量不规则的物体有个小石块，如何来知道它的密度？前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。

例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量）小组观察量筒的结构，回答下面问题：1.量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= _______cm32.量筒的最大测量值（量程）是多少？3.量筒的分度值（最小测量值）是多少？4.根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒5.如何测量水、石块、木块的体积？探究二：测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中探究三：测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中二、达标反馈1. 用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有：2.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)()A.50mL，5mLB．100mL，2mL C．250mL，10mLD．500mL，5mL3.在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为_______ g。

在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为_______ cm3 ，岩石的密度为______ kg / m3。

《测量物质的密度》导学案学习目标1、认识量筒，学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。

2、会用天平和量筒测固体和液体的密度。

3、培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度。

学习重难点：正确测量液体和固体的密度学习过程一、引入新课1、密度的公式是________。

由公式可知，要测出物体的密度，需要测出它的______和______，所需工具分别是______和______。

2、桌面上两个杯子，分别装有纯水和盐水，怎样区别？二、进行新课（一）量筒的使用方法自主阅读教材110页，仔细观察桌上的量筒，思考下列问题。

1、量筒是用来测量的工具；2、这只量筒的单位是：_______;测量范围（即量程）是：_______;分度值是：_______。

3、读数时，量筒中液面呈凹形时，读数时视线要与_______相平。

若仰视读数时，读数会_______；俯视读数时，读数会_______。

4、1ml＝________ cm3（二）探究：测量液体的密度小组交流讨论1、实验原理：2、实验器材：3、实验步骤：4．设计表格并记录数据：（三）探究：测量固体的密度1、形状规则的固体如何测密度？2、形状不规则的固体如何测量密度？你听过乌鸦喝水的故事吗？它给你什么样的启示呢？（1）实验器材：（2）实验步骤：（3）设计表格并记录数据：3、拓展延伸对于会漂浮在水面上的物体，如塑料块，怎样测它的密度呢？三、自我小结；（本节课的收获及疑惑）四、课堂检测1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。

然后利用公式 ，计算出物质的密度。

这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

2、关于量筒作用的说法，错误的是（ ）A ．可以直接测量液体体积B ．也可以用来测量已知密度的液体质量C ．可以直接用来测量液体密度D ．也可以测量固体的体积3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。

一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。

密度的单位有：__________、___________。

两者的换算关系是：_____________=________________。

2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。

二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。

（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。

（2）量筒的量程是：______。

（最小值到最大值的范围。

）（3）分度值：______。

量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。

（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。

使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。

（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。

（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。

俯视时______，仰视时______。

简记为俯大仰小。

（4）记：记录的结果由______和______组成。

4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。

（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。

（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。

《测量物质的密度》导学案班级：姓名：【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

【学习过程】一、自主学习阶段：1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面部（如水银面）或凹形液面部（如水面）相平。

，需测定的物理量分别是和，所需要的最主要的测量仪器是和。

二、合作探究阶段：探究一、量筒和量杯的使用方法1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.这个量筒的分度值是多少？4.量筒的读数：如果量筒里的液面是凹形的，视线应与液体凹液面最低处相平5.量筒的作用：石块的体积V=探究二、测量盐水的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1;(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2。

(5)盐水密度表达式：探究三、测量小石块的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)用天平测出小石块的质量为m；(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2；(4)计算小石块的密度：实验数据记录表格：三、展示质疑阶段：要求：各小组说出其实验方法与实验最终结果，并对其实验数据作出评估。

四、课堂反馈阶段：A.练一练：1.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( )A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V22.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒。

第六章质量与密度第3节测量物质的密度设计说明测物质密度是初中阶段一个重要实验，在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。

教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，记录数据，并得出结果，所以教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。

为此，可在实验前让学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度，以启发学生思考，使他们明确实验目的，知道实验原理，会选择实验器材，明白实验步骤，及时收集实验数据，最后得出结果。

实验中要对学生严格要求，掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。

教学过程可分为三个阶段，第一阶段学习量筒的使用，能用量筒测量液体和固体的体积；第二阶段测量小石块的密度；第三阶段测量盐水的密度。

教学目标1.通过自主学习，老师引导、交流讨论、实验等方法学会用量筒测量液体、固体的体积，并利用天平和量筒测量液体和不同形状固体的密度，体会等量替代的方法。

2.通过老师引导、交流讨论，会利用物理公式间接地测量某个物理量，进一步巩固密度的概念。

3.在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。

教学重点难点1.重点：量筒的使用、固体和液体密度的测量。

2.难点：液体密度的测量方法及误差分析。

教具学生用：每组托盘天平1架、砝码1盒、烧杯2个、量筒1个、水、吸水纸、小石块、细线。

教师用：托盘天平1架、砝码1盒、烧杯2个、刻度尺一把、量筒1个、长方体铁块1块、形状不规则石块1块、食盐1袋、水、细线、教学课件。

教学过程回顾思考1.如何正确使用天平？2.体积的单位有哪些？换算关系是怎样的？3.密度的表达式是什么？表达式中的字母分别表示什么含义？4.密度的单位有哪些？换算关系是怎样的？5.如何用天平测量液体的质量？导入新课1.情景导入在2016年里约奥运会中，我国运动健儿奋勇拼搏，夺得26块金牌，为我国争得了荣誉。

6.3测量物质的密度鲁庄一中孙继娜学习目标1．学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2．通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。

3．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

新课程标准要求通过实验进一步巩固物质密度的概念。

熟练掌握天平和量筒的使用，学会测量物质密度的方法。

评价任务1、根据自主学习，能用量筒测量物质的体积。

2、自学基础上引导学生探究测量物质密度的方法。

3、理解密度的概念，用密度的公式进行计算以及测量物质密度的拓展。

新课引入利用艺术品（例如菊花石）引入新课自主学习探究一：量筒的使用1、量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL=_________cm32、量筒的最大测量值（量程）是多少？3、量筒的分度值（最小测量值）是多少？4、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒附：量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。

（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂（3）量取液体时应在室温下时行。

（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。

（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。

如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL 或100mL的量筒。

5、怎样用量筒测小石块的体积？探究二：小固体密度的测量测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中探究点三：液体密度的测量测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中课堂小结请你将本节学习的内容进行整理、归纳，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑。

达标检测1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m3=_________g/cm3500cm3=__________dm3=___________m32. 铜的密度为8.9×103kg/m3,它表示的物理意义是________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原来的一半,密度为原来的一半B 质量为原来的一半,密度与原来的相同C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍D 质量为原来的一半,密度为原来的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量6、下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。

《测量物质的密度》导学案一、导学目标1．通过实验进一步巩固物质密度的概念，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状固体体积的方法。

3．会用天平和量筒测液体、固体的密度。

二、导学过程（一）课前导学1．测量物质密度的原理是__________，要测量的物理量有__________，密度是__________测量（填“间接”或“直接”）。

2．物体的质量用__________来测量，物体的体积用__________来测量。

3．使用量筒之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。

读数时，视线应与量筒中凹液面或凸液面底部__________。

4．量筒上以__________为单位，1mL= 1cm3，1L=1dm35．量筒做得细而高，而不是做得矮而粗，这是因为（）A．粗矮的量筒盛液体多，不方便B．细高的易操作C．细高的底座大，稳定D．细高的刻度间隔大，便于准确读数6．要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( )A．50mL，5mL B．100mL，2mL C．250mL，5mL D．500mL，10mL （二）用天平和量筒测量固体的密度。

1．用天平和量筒测量密度大于水的不规则固体的密度。

如：石块的密度。

步骤：表达式：2．用天平和量筒测量密度小于水的不规则固体的密度。

如：木块的密度。

(1) 压入法：(2) 沉锤法：课堂练习：1．在“用天平和量筒测定固体的密度”中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向_____调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量为_____g，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图所示，则矿石的体积为_______cm3，这种矿石的密度为________kg／m3。

《测量物质的密度》导学案【学习目标】一、知识与技能目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

二、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

三、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力。

【重点】能用天平和量筒测出液体（盐水）和固体（小石块）的密度【难点】会分析出所测物质的密度偏大（或偏小）的原因并及时更正。

【实验器材】天平、量筒、大烧杯、小烧杯、水、盐水、小石块、细线、滴管一、自学导学1、创设情境，引入新课2、怎样测量密度呢？如果我们知道了______和______，就能根据公式______算出密度。

3、学习量筒使用——测量液体的体积。

1）观察实验台上的量筒使用的标度单位______？最大值______？分度值______？2）在量筒中倒入一些水，练习读数。

会发现所有的学生都会摆正视线——与液面相平，但是出现两种情况，一种手持量筒在空中，一种量筒在实验台上。

两种操作哪种好？4、思考：如何测量小石块的体积学生先思考然后操作、汇报（不会做的看别的小组的动作自然就知道了）总结：通过学生的描述、教师评价校准测量固体体积的方法。

注意语言的准确性“适量水”“浸没”等二、交流协作1、写出测量盐水密度的实验步骤：2、组长将本小组测得的盐水密度填入黑板上的表格中，各成员将实验测得的数据和结果填入书上的表格中。

3、写出测量小石块密度的实验步骤：4、画出测量小石块密度的实验数据的记录表格。

5、组长将本小组测得的小石块密度填入黑板上的表格中。

三、展示激励：四、深化引领：黑板上的表格中第______组和第______组所测得的盐水的密度过大，第______组和第______组所测得的盐水的密度过小；第______组和第______组所测得的小石块的密度过大，第______组和第______组所测得的小石块的密度过小找出原因，再重测一遍，将新的结果写到黑板上的表格中，其他组的思考一下他们出现这种情况的原因。

密度的测量实验教案[优秀范文5篇]第一篇：密度的测量实验教案密度的测量实验教案所用教材《物理》第1册出版社：北京师范大学出版社教学目标1.学会托盘天平和量筒的使用。

2.理解实验原理密度定义式ρ=m/V，并学会测量密度的实际方法。

3.学会设计实验步骤，并且按照实验步骤进行实验。

4．能够认识到实验中不当操作引起的误差，并且分析对最后测得的密度值有什么影响。

教学重点1.理解实验原理，并且能够理解实验中使用的密度计算公式。

2.设计实验步骤对小石块和盐水的密度进行测量，学会判断什么方法才是最佳方案。

3.能够对实验中的误差进行分析，并且确定误差对实验结果的影响。

教学难点1.理解实验中过程中使用的密度计算公式。

2.理解实验中的测量误差是怎样产生的，怎样的操作才能尽量避免实验误差。

课时安排 1课时教学用具托盘天平、量筒、烧杯、石块、盐水、细绳教学方法1.ppt展示讲解实验原理及实验过程。

2.使用实验器材进行演示实验。

教学过程及内容 1.引入大家首先看一下古希腊哲学家阿基米德和皇冠的故事。

国王叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。

可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的白银掺了进去。

”于是国王就把阿基米德找来，要他想办法鉴定皇冠里面有没有掺入白银。

提问：有没有同学知道阿基米德想出了怎样的方法？有一天阿基米德在洗澡的时候，发现人向装满水的浴盆里面沉的越深，浴盆里的水溢出来了越多。

于是他想到：如果把皇冠放入水中，排出的水，和同样重的金子排出的水量不相等，那么皇冠肯定是掺了别的金属。

我们知道，对于一个装满了水的容器，如果向容器中加入一个物体，那么容器里的水就会溢出，并且溢出水的体积和加入的物体的体积相等。

所以我们测出排出的水的体积，就能够知道物体的体积。

这种测量物体体积的方法叫做排水法。

如果我们要判断皇冠是否是纯金的，可以找一块和皇冠同样质量的黄金，用排水法测出它们的体积。

已知密度ρ=m/V，如果皇冠时纯金的，那么皇冠的密度就等于金的密度，并且皇冠和黄金的密度相等，因此他们排出水的体积就相等；反之，如果皇冠里面掺入了白银，那么皇冠的密度就介于黄金和白银之间，而皇冠和纯金的质量相等，那么它们的体积就一定不相等，因此排出水的体积就是不等的。

第三节测量物质的密度导学案学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2、会量筒的使用方法。

3、测量液体和固体的密度导学过程：一、课前导学1、密度的概念：2、密度的计算公式，物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。

3、测量物质的质量的工具是，测量体积的工具是。

二、活动探究：活动一：量筒的使用1、量筒是测量的工具；2、使用方法：①看：单位、、。

②放：放在上。

③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与相平。

3、用量筒测固体体积①沉入水中：在量筒中盛适量的水，读出体积V1。

用细线拴好物体，浸没在水中，读出总体积V2，物体的体积为。

②浮在水面上：A、针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。

B、沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V1；将铁块取出后，用细线把木块与铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总体积V2，木块的体积为。

活动二：测量固体和液体的密度1、探究：测量形状不规则固体（小石块）的密度（ρ石＞ρ水）A方案：实验步骤①用调节好的天平测出石块的质量m；②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1；③将石块浸没在量筒内的水中，测出石块和水的总体积V2④根据密度的公式，求出石块的密度ρ石=______________；B方案:实验步骤①向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1；石块的质量m/g 水的体积/cm3水和石块的体积/cm3石块的体积/cm3石块的密度ρ石（kg/m3）②将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V 2③用调节好的天平测出矿石的质量m④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ石 =_______________；讨论：A 、B 方案，哪个方案更好？为什么？2、探究：测液体（盐水）的密度A 方案:实验步骤①在烧杯中装适量的盐水，将用天平测出烧杯和盐水的质量m 1②将烧杯中适量的盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V③将用天平测出烧杯和剩下的盐水的质量m 2 ④计算出倒出部分盐水的密度表达式:____________________。