人教版四年级语文下册第五单元教学课件全套

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部编版(人教统编版)语文四年级下册第五单元完整教学课件、习作指导

我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！第五单元部编版语文四年级下册清静目不转睛重荷夺目一刹那夺目分辨奇观灿烂重围伟大词语解释•一刹那—形容时间极短。

•夺目：---(光彩)耀眼。

•目不转睛—眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。

•奇观—指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

观，景象或样子。

f àn辨biàn 镶xiānɡchà读读写写我会填光彩光芒（）夺目（）万丈（）四射（）照人光亮亮光1.夜深了，王老师的屋里还透出（）。

2.阳光普照大地，屋里也有了（）。

我会填光彩光芒（光彩）夺目（光芒）万丈（光芒）四射（光彩）照人光亮亮光1.夜深了，王老师的屋里还透出（亮光）。

2.阳光普照大地，屋里也有了（光亮）。

初读课文，感知日出时的景象课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点、和周围环境？哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？哪段话写出了作者观日出的感受？根据以上问题把文章分成三部分：时间、地点及环境：（1）海上日出的壮观景象：（2—5）作者感受：（6）表达对海上日出奇观的赞美之情1、这是什么句型？2、句中的“这”指的是什么？3、这句话的正确含义是：A、这不是很伟大的奇观。

B、这就是很伟大的奇观。

4、这句表达了作者怎样的思想感情？大亮，四周非常清静，船上只有机器的响声为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，四周非常清静，船上只有机器的响声图文对照，欣赏海上日出仔细看图，看看这是海上日出什么时候的景象，从课文中找出相应的句子。

并有感情的读给大家听！学习第二自然段—— 日出前课文写出了日出前什么的变化？找出描写颜色的词。

“转眼间” “目不转睛”是什么意思？天空色彩的变化天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

新人教部编版四年级语文下册第五单元PPT课件

映山红
油桐
新绿
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
1、请找出这句话中的两对反义词。
宽——窄缓——急 2、模仿造句：
内外洞有石屏相隔，仅通水道，长十余米，宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗有云：“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。” 如欲观赏，惟有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观” 之誉。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
壮观奇观 1.这不是很伟大的（奇观）吗？ 2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外( 壮观 )。
课堂练习
三、按要求改写句子。 1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。改成“被”字句：
一片片云被太阳染成了紫色或者红色。 2.转眼间天边出现了一道云霞。改变词序，句子意思不变：
转眼间一道云霞出现在了天边。
插避让，右边的部分要写得扁一些。
紫
“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。
初读感知课文主要写了什么？本文主要写了海上日出的过程。
初读感知
“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象。
这不是伟大的奇观吗？指日出的景象
整句话指海上Leabharlann 出是雄伟壮丽的景象。课堂小结

【新】部编人教版小学4四年级语文下册《第五单元》ppt课件

1.从下面的词语中选择合适的填写在短文中的括号里。
慢慢地悄悄地缓缓地 2.日出前和日出后的景象各有什么特点？请根据提示众文中选择恰当的词语填写。
日出前大地朦朦胧胧，周围万籁俱寂；日出后太阳光芒万丈；海面光彩夺目。
3.把表示日出动态的词语找出来，画上▲。
5
易混字
rǎn
qī
染柒
染色一尘不染
柒个
6
多音字
shā 刹车
jìn 劲头
刹
劲
chà 刹那
jìng 劲草
7
课堂点拨
作者是按什么顺序描绘日出景象的？描绘了几种日出景象？
按日出前、日出时、日出后的时间顺序。描绘了晴朗天气时、有云时海上日出的壮丽景观。
8
整体感知
给课文分段，说说每段的意思。
第一部分（第1自然段）写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特殊位置。第二部分（第2、3自然段）写“我”在晴朗的天气里看到的海上日出的景观。第三部分（第4、5自然段）写“我”在有云的天气里看到的海上日出的景象。第四部分（第6自然段）赞叹海上日出是传大的奇观。
为了看日出，天还没大亮我就起床了。来到了海边，我看见天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声海鸥
声，海水哗哗涌向岸边。
（），太阳从水天相接的地方冒出来，红红的，像一个戴着红头巾的少女，（）窥视着人间。（），太阳一点儿一点儿地向上升，好像下面有只手在往上顶着这圆圆的火球似的，在努力地向上跃 ……
太阳、云、海水、作者光亮
11
句子品析
那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

部编人教版小学语文四年级下册第五单元课件(全单元)

这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
“直射到”形象地写出了阳光穿过云缝时水天一色，一片光亮的景色。
默读第5自然段，思考：云很厚的时候又是什么景象呢？然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替
黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
一、选择合适的词语填空。
光彩
光芒
（光彩）夺目（光芒）万丈（光芒）四射（光彩）照人
亮光光亮
夺目的（亮光）（光亮）的金边灿烂的（亮光）
二、比一比，组成词。
浅（浅绿）钱（金钱）烂（灿烂）栏（围栏）
扩（扩大）矿（煤矿）镶（镶边）壤（土壤）
努（努力）怒（恼怒）紫（紫色）繁（繁荣）
这是一个反问句，总结全文。既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。
朗读第1自然段，思考：这一段交代了些什么？
事
人物
时
情
间
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，
周围非常清静，只听见船里机器的响声。
环
地点（海上）
境
“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。
得较紧凑。
zǐ
紫
笔顺
组词紫色紫红万紫千红造句紫色的山峰衬托着几朵白云，美丽极
了。写法 “此”写得要宽扁，下部要紧凑。
词语解释
夺目：(光彩)耀眼。造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目。造句：今天的阳光真灿烂。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。

人教版四年级语文下册第五单元教学课件

安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。
此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。
这一条安静从未看到、想象过的弧线对她来说意味着什么？
课文导读
质疑课题
这个题目是不是很奇怪？请你快速地浏览课文，想一想为什么课题取名为“触摸春天”？
字词超市
jì ng
径
小径
chàng
畅
流畅
kē
磕
磕磕绊绊
bàn
绊
绊倒
字词乐园
shùn 瞬
瞬间
hú 弧
弧线
xiáng 翔
飞翔
quán 权
权利
bīn
缤
缤纷
小径：穿梭：流畅：
狭窄的道路；小路。象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。流利，通畅。形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
第4自然段安静特殊在什么地方？
盲童
拢住蝴蝶
奇迹
2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
她为什么会惊讶？全新的经历指什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？

人教版四年级语文下册-第五单元-语文园地五ppt课件

同学们，通过对本组课文的学习，你有没有学习到一些好的理解课文内容的方法呢？我想留心的你们，一定在这方面也会有自己的收获的。我们下面还是先来看看我们的老朋友小林和小东之间体会吧！
小林：我在读课文的时候，发现一些句子有较深的含义，需要我们细细地体会。小东：是呀。比如，《生命生命》中有这样的句子：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”我刚读到这句话的时候，理解佷肤浅。
细地体会。
例如《生命生命》中：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”。在朗读中，我们体会到：我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值，不要虚度时光，无所作为。
我了解到体会句子的含义，要联系时代背景，联系自己的生活经验。
例如《永生的眼睛》里：“当然，你想到过什么也看不见会有多么痛苦么！”我利用联系自己的生活经验的方法体会到：只有用换位的方法，去体会别人所受的苦，才能深切感受别人的苦，也才能真正迸发出爱心。
那么运用这样的方法，你对本组课文中含义深刻的句子还有哪些理解么？
“我的心头怦然一震，这一震，是我明白了生命的意味是什么，是——勇气。”
从小花儿在冷雨中傲然挺立，让我明白了一个人要勇于面对困难，敢于迎难而上，只有这样才能取得成功，生命的价值就在于有勇气面对一切。
“飞蛾那种求生的欲望
就让我们从珍惜时间开始,为自己的一生添加色彩!相信自己是最棒的。这就是人生的价值，自己本身就是财富，是需要去创造的。你何尝不让自
己的一生都五彩缤呢？
同学们，生命对于我们来说只有一次，它是宝贵的，又是短暂的。有一位哲人说过：“我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。”
同学们，通过这组课文的学习，通过今天大家共同谈论生命，我想你们对生命的感悟又进了一层。让我们每个人共同把握生命，珍爱生命，让生命在我们这里创造辉煌吧！

人教版四年级语文下册第五单元教学课件全套精品版

6.课文结构
1.我要认识7个生字，会写9个生字，正确读写“小径、流畅”等词语。（重点） 2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。（重点）
3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命
的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）
左右结构：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔权、缤
中安静和生活中“身残志坚”的例子，如张海迪、海
伦·凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。
春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？ “触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形
种用法，但其可用来形容“线条”“动作”等。 1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。 2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。
请同学们带着以下问题读课文。核心问题：春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？串珠问题： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ 3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感
的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一
个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。
阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义
方法：联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。适用：适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中由两个“谁都”联系文
流畅：流利；通畅。本课指小女孩动作协调，步履轻盈。
花繁叶茂：形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。清香袅袅：形容香气缭绕上升。本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。
流畅
通畅
这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。 “通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如

部编人教版四年级下册小学语文第五单元全套课件(含口语交际、习作、语文园地)

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。
有时天边有黑云，而且云片很
厚。太阳出来，人眼还看不见。然
而太阳在黑云里放射的光芒，透过
黑云的重围，替黑云镶了一道发光
的金边。
使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。
讨论交流：作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？
作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘了晴朗天气海上日出的景象。
这是课后选做题哦！
○选做有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说
说课文描写日出的精彩之处。
果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来。
太阳好像负着重荷似的一步一
步，慢慢地努力上升，
这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。
部编版四年级下册小学语文第17课记金华的双龙洞

四下语文第五单元ppt课件ppt

详细描述
本书详细介绍了古诗词的各种格律和韵脚，包括平仄、押韵、对仗等方面的规则。书中还附有大量例诗和注释，便于读者理解和掌握。阅读本书可以加深对古诗词韵律和格律的认识，提高自己的古诗词创作能力。
THANKS
感谢观看
拓展延伸
结合课文内容，进行拓展和延伸，如相关的历史背景、人物
介绍等。
课文拓展与延伸
01
02
03
相关作品推荐
根据课文的主题或作者，推荐相关的文学作品或资料，引导学生进行拓展阅读。
写作练习
根据课文内容或主题，设计适合学生的写作练习，如读后感、仿写等，提高学生的写作能力。
文化交流
结合课文内容，组织学生进行文化交流活动，如介绍中国的传统文化、风俗习惯等。
方法
采用多种方式进行检测，包括书面测试、口头测试、小组讨论等，以便全面了解学生的学习情况。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选出一些优秀的学生作品进行展示，以激励其他同学的学习热情。
评价方法
采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以便更好地了解学生的学习情况和不足之处。
教学反思与改进
四下语文第五单元 ppt课件
目录
• 单元教材分析 • 单元教学建议 • 课文赏析 • 单元检测与反馈 • 拓展阅读推荐
01
CATALOGUE
单元教材分析
单元主题与教学目标
单元主题
本单元以“人物故事”为主题，选编了四篇课文，包括《寓言二则》、《文成公主进藏》、《普罗米修斯》和《渔夫的故事》。
详细描述
本书选编了唐代最具代表性的三百首诗歌，涵盖了各种题材和风格。这些诗歌反映了唐代社会的风土人情、文化氛围和思想感情。阅读本书可以加深对唐代文化的了解，提高

部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》优秀教学课件

习作例文：颐和园
阅读指导 1.初读例文思考：文章主要写了什么？ 2.细读例文（1）作者按照什么样的写作顺序写的? （2）
思考：《颐和园》怎么写得这么成功？作者写作顺序清晰，
并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。
长廊
佛香阁万寿山
昆明湖
习作例文
例文分析
《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
习作例文
《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向
习作例文
笔下生花
根据你的经历，写一段写景片段，明确文中的写作顺序。
昨天我去爬泰山了，早上5点钟我从山脚出发，上午8 点时我已经到了半山腰，休息了会儿，我又继续爬，终于在12点时我爬到了山顶，真有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。
习作例文
片段的写作顺序：时间顺序
12点
8点
5点
习作例文
习作例文
下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。另外文章中许多过渡句自然，使得文章语言连贯自然。
习作例文
习作例文：七月的天山
阅读指导 1.初读例文思考：作者写了天山什么季节的景色？ 2.细读例文作者是怎样描写《七月的天山》的?按什么顺序来写的？表现了天山的什么特点?

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瞬（
暖（
拢（
扰（
3．我会选词填空。
权利
权力
张望
眺望
权力 )维持纪律。 )。
(1)我们要维护自己的(
权利 )。张望
(2)班主任不在的时候，班长有( (3)小鹿机警地向四周( (4)站在假山上向远处( 十分迷人。
眺望 )，湖水映着绿树，
4．我能按要求写句子。 (1)安静的双手极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 (缩句) 双手伸向月季花。 ____________________________________________ (2)这是一次全新的经历。(改为反问句) 这难道不是一次全新的经历吗？ ____________________________________________ (3)睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 (改为“把”字句) 这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。 _____________________________________________
bīn
理解词语浓郁：(花草等的香气) 浓重。本课指小区里的花香
很浓。
造句：阳春三月，空中弥散着浓郁的花香。流连：留恋不止，舍不得离பைடு நூலகம்。本课指小女孩在花丛里舍不得离开。造句：雄伟壮丽的长城,令中外游客流连忘返。
穿梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。
造句：那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？
第一部分(第1、2自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。
第二部分(第3－6自然段)写安静奇迹般地拢住一只蝴
蝶，又将它放飞。第三部分(第7自然段)写作者的感受：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
辨析词语流畅通畅
这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利”。相同点： “通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如
不同点： “交通通畅”“航运通畅”等，“流畅”则没有这
种用法，但其可用来形容“线条”“动作”等。
造
句： 1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。
2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。
人教版四年级语文下册第五单元教学课件全套精编版
17 触摸春天
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.认识7个生字，会写9个生字，正确读写“小径、流畅”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要讲了一件什么事？
易读错字
袅袅（niǎo miǎo ）磕磕绊绊（ kē kè ）
√ 小径（jìng jīng √
）
缤纷（
√ bīn bīng √
）
多音字
奇
qí（奇怪） jī（奇数）
冠
méi（没有）
mò（淹没）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要讲了一件什么事？
盲童安静在花香的引导下，及其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，
17 触摸春天
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落 2.理解含义深刻的句子。（重点） 3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生
命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
磕
结构：半包围
音序：K 部首：石
kē
组词：磕绊
磕碰
书写指导：左窄右宽，左侧的石上下位置居中。
造句：妹妹还不到两岁，走起路来磕磕绊绊的。
结构：左右音序：B
绊
部首：纟绊脚书写指导：左右几乎等宽，左侧 “半”的一竖要长。
bàn
组词：磕绊
造句：妹妹还不到两岁，走起路来磕磕绊绊的。
shùn
安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。
再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？
这篇课文表达了作者对生命的热爱和对
美好生活的赞叹之情。
初读课文后，你感受到了什么？
部首：羽翱翔书写指导：左窄右宽，“羽”左右对称。
组词：飞翔
造句：海鸥在天空自由自在的飞翔。
权
结构：左右音序：Q 组词：权利
quán
部首：木弃权
书写指导：左窄右宽，右侧两笔都造句：选举权是每个公民的权利。要舒展。
缤
结构：左右音序：B 部首：纟五彩缤纷组词：缤纷造句：天空中的风筝五彩缤纷。书写指导：左窄右宽，“兵”的第二横要长。
放飞了那只蝴蝶。
我会写
jìng
径
结构：左右音序：J 部首：彳山径书写指导：左窄右宽，部首是双立人不要写错。组词：石径造句：一条石径弯弯曲曲地向山上延伸。
chàng
畅
结构：左右音序：C 部首：田流畅
组词：畅通
书写指导：左窄右宽，“申”的造句：老师的英语说的非常流畅。最后一竖要长。
我们从读中感受到了人生的美好，体会到
了对春天、对生活的热爱。
1．我能看拼音写词语。
xiǎo jìng
bīn
fēn
huā fán
yè
mào
小径
liú chàng
缤纷
fēi xiáng
花繁叶茂
kē ke bàn bàn
流畅
飞翔
磕磕绊绊
2．我能区分形近字并组词。弧（孤（弧线）孤独）瞬间）温暖）权（杈（权利）树杈）拢住）打扰）
结构：上下音序：S
瞬
部首：目瞬息
组词：瞬间
造句：流星划过天空的一瞬间，书写指导：左窄右宽，右侧注意笔画紧凑。我许下了心愿。
结构：左右音序：H
弧
部首：弓圆弧书写指导：左窄右宽，“瓜”的撇捺要协调。
hú
组词：弧线
造句：飞机在天空中留下一道美丽的弧线。
结构：左右音序：X
翔
xiáng
鱼似的，活泼可爱。流畅：流利；通畅。本课指小女孩动作协调，步履轻盈。造句：他的英语说的很流畅。
花繁叶茂：形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。造句：正值仲春之时，院子里的玫瑰花繁叶茂。
清香袅袅：形容香气缭绕上升。本课指春天的早晨，绿
地上香气缭绕。造句：这朵莲花美丽极了，用力一嗅，清香袅袅，不禁让我沉醉其中。