磁铁的快乐

中班科学好玩的磁铁教案5篇想要在教学中不断进步，教师应定期反思和修改自己的教案，以适应新的挑战，教案中的时间安排要合理，以确保每个环节都有充足的时间进行，以下是本店铺精心为您推荐的中班科学好玩的磁铁教案5篇，供大家参考。

中班科学好玩的磁铁教案篇1活动目标1.感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。

2.让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。

3.尝试运用磁铁解决生活中的问题。

活动准备玩一些磁铁类相关的小玩具。

物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。

活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。

活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：怎么办呢？请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。

试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫磁铁。

二、认识磁铁。

让幼儿观察磁铁都有哪些图形（圆形、三角形、长方形）等等。

三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来？并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。

2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打∨、X四、生活拓展：让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。

为什么？五、游戏：《小猫钓鱼》小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现？说说为什么？六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。

七、请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧！以游戏的方式结束。

中班科学好玩的磁铁教案篇2活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。

幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

快乐的科学课磁铁作文
阳光洒满了实验室，彩色的试管和仪器都在闪闪发光，就像小
时候过年放的烟花。

老师笑呵呵地走进来，手里还拿着个黑不溜秋
的磁铁，真神秘！
这磁铁可有意思了，老师轻轻一转，它就像跳舞一样，转得飞快。

我们的眼睛都看直了，这磁铁也太酷了吧！然后老师把磁铁靠
近铁钉，哎呀，铁钉像被粘住了一样，怎么都动不了。

老师又搞了个新花样，他拿了个玻璃杯装满水，然后把磁铁放
在外面。

哇塞，水里的小铁片就像被磁铁召唤了一样，全都往那边跑，简直就像一群小鱼在抢食！我们看得目瞪口呆，这也太神奇了吧！
后来老师把磁铁分给我们玩，我拿起磁铁试了试，发现它不仅
能吸铁，还能吸别的东西呢！比如镍和钴这些，我以前都没听说过。

这磁铁的力量可真大！
这节科学课真是太有意思了，我不仅学到了知识，还感受到了
科学的魅力。

磁铁虽然小，但里面的秘密可真不少。

原来我很快乐作文5篇快乐有很多，有单纯的快乐，有刺激的快乐，有微微的快乐有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐那么需要付出努力才能获得。

昨天，科学老师布置了一个作业制作电磁铁。

需要一米长带有绝缘层的细导线紧密绕在一枚铁钉上，至少绕30圈。

将细导线与电池组成电路，就完成了。

可是说起容易做起难呀。

放学之后，我赶紧在家里东摸西找终于在我一个已经忘记的小金库找到了材料。

可现在还不能高兴得太早了。

心里的这句话把我脑子给拍醒了。

还要制作呀。

我随地坐下来，开始了艰辛的旅程我拿起导线，用力的把它缠在铁钉上，可使我始料不及的是，导线不服从我的命令，硬要从铁钉上跳下来。

我一咬牙，一鼓作气，再用力地把导线在铁钉上绕了绕了几圈，才制服了逞凶一时的导线。

正当我缠好，去找胶带把它固定好的时候，导线又不服气像一个不听话的孩子。

不听话归不听话，可不能落下了我的作业呀。

再一次把它缠好的时候，用胶带固定好了，心才像一颗吊起来的大石头终于落地了。

接下来，开始我的实验，拿来电池，找来回形针，?]想到回形针真的被吸了上去。

我蹦蹦跳跳地向妈妈报告这个好消息。

其实，只要每天带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。

在一个暖洋洋的下午，我的小主人又找到了一个新朋友，我被抛弃了。

于是我决定去寻找一个新的主人。

这次我决定去寻找一个称职的小主人，我轻轻地走进小明家，看见小明正在书桌上认真的看书，我等了他很久，他终于站起来了，我刚准备走过去进行自我介绍，小明做起了眼保健操，他不是我的小主人。

我又继续往前，透过小红家的窗户，我看见她正端坐在写字台前认真的写作业，这里也不是我的家。

我孤零零的一个人往前走，想着以前和小主人的快乐生活，流下伤心的眼泪。

我累极了，晕倒在一个花园里，做了一个奇怪的梦。

我梦见我又回到了自己的家里，我的外公天文观测镜，摸着我的头说：孩子，为什么伤心流泪？我说：我找不到小主人了。

外公说：“别伤心，擦干眼泪，透过我的身体去看看天文景象和神秘的宇宙吧。

中班优秀科学教案《磁铁宝宝找朋友》含反思中班优秀科学教案《磁铁宝宝找朋友》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验磁铁找朋友，学会迁移，感知自己与朋友一起的快乐，认识磁铁，通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类，能用记录、言语的方式表达探究的结果，快来看看幼儿园中班优秀科学《磁铁宝宝找朋友》含反思教案吧。

活动意图中班的幼儿对外界的各种事物具有强烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的注意和兴趣。

因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找朋友”的科学活动。

活动目标1.认识磁铁，通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。

2.体验磁铁找朋友，学会迁移，感知自己与朋友一起的快乐。

3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备1.材料准备：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。

2.记录单人手一份。

3.经验准备：幼儿知道朋友的含义。

活动过程1.《找朋友》歌曲导入，教师带领幼儿做律动。

师：刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。

打个招呼吧!今天每个人都有自己的朋友，谁能告诉我，你的朋友都是谁?好朋友在一起时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。

2.师：今天我还带来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎它吧!这个朋友你认识么?(banzhuren)它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形状的磁铁，引导幼儿说出形状。

磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好朋友，今天请大家帮忙找一找，大家愿意帮这个忙么? 小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望。

神奇的磁铁啊，神奇的磁铁！这玩意儿，说起来就一堆故事啊。

小时候，我可迷这东西了，觉得它简直比变形金刚还酷！你想啊，隔空取物诶，多牛！不像我，每次想拿个啥都得费劲巴拉地伸手，它倒好，轻轻一吸，嗖一下就粘上了，跟有魔法似的。

我记得特别清楚，那是我上小学二年级的时候，我爸不知道从哪儿搞来一块强力磁铁，扁扁的，银色的，巴掌那么大，吸力贼强。

我拿到手后就兴奋得不行，简直爱不释手。

家里的铁制品遭了殃，大到冰箱、洗衣机，小到剪刀、曲别针，我挨个儿试了个遍。

最过瘾的还是吸铁门！那时候我们家住的是那种老式单元楼，每家大门都是铁的，我拿着磁铁“啪”一下吸上去，感觉自己像个武林高手，掌握了某种神秘力量，嘿嘿。

那时候，我特别沉迷于用磁铁吸各种小铁片，然后把它们串成一条长长的“铁链”。

我会把这些“铁链”挂在磁铁上，摇晃着，看着它们像小尾巴一样甩来甩去，特别好玩。

我还试过把磁铁放在地上，用一根线吊着一个小铁片，让它在磁铁上方晃来晃去，怎么玩都玩不腻。

有一天，我突发奇想，想看看磁铁能不能隔着东西吸铁。

我先拿了张纸，磁铁隔着纸，照样吸住了曲别针！我再试了试塑料尺子、木头板子，嘿，都没问题！我越来越大胆，开始翻箱倒柜找东西做实验，薄的厚的，软的硬的，试了个遍。

最让我印象深刻的是拿我们家的菜刀做实验。

那把菜刀是我们家用了好久的，刀面锃亮锃亮的，我用磁铁隔着刀柄吸，吸！不！住！我有点懵，再试一次，还是吸不住！难道磁力被刀柄挡住了？然后我试着把磁铁直接放在刀面上，嘿，吸住了！这下我可来劲了，开始研究起来，最后发现，原来刀柄是木头的，不导磁，而刀面是铁的，能导磁。

这个发现让我兴奋了好久，感觉自己像个小科学家，解开了一个世界未解之谜一样，特神气！现在想想，那时候的快乐真简单啊，一块小小的磁铁就能让我玩上半天。

虽然现在长大了，不再像小时候那样沉迷于磁铁，但每当看到磁铁，我依然会想起小时候那些快乐的时光，以及那种对世界充满好奇，渴望探索的劲头。

中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]中班科学《好玩的磁铁》教案1活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。

”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。

于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。

通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。

于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。

活动目标1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。

教学重点、难点活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。

活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。

活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。

(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。

6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。

开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。

幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。

老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。

”老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。

”2、基本环节：认一认：老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。

做一做：老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。

中班科学有趣的磁铁教案反思1、中班科学有趣的磁铁教案反思活动设计背景对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。

在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。

磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。

特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。

针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。

试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标1.通过操作和探索，充分感知磁铁能吸引铁制品的特性。

2.能够以记录和文字的形式表达探索的结果。

3.能够积极参与探索活动，体验成功的快乐。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点要点:通过操作和探索，充分感知磁铁能吸引铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

活动准备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程一、开始部分展示盘子里的材料，引起孩子们的兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?二、基本部分(1)自由探索，激发孩子的兴趣。

1.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

2.教师与幼儿交流讨论。

3.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

(2)引导孩子探索磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2.对于孩子们的第二次操作，老师巡回指导观察。

3.让被记录的小朋友想办法把记录单贴在黑板上，和旁边的小朋友聊聊磁铁可以和谁做朋友。

4.老师和孩子们一起观察、讨论并记录结果。

5.老师总结:原来磁铁可以和铁做的东西交朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

(3)提供问题情境，拓展幼儿经验。

1、出示游戏材料，引导幼儿思考。

今天，我们来玩一个钓鱼游戏。

老师展示了一根带磁铁的鱼竿和一条纸做的小鱼。

《有趣的磁铁》教案《有趣的磁铁》教案1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

活动准备：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。

磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。

师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。

师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的。

师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。

教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。

老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。

1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

中班科学领域教案《好玩的磁铁》【科学教案】课题：好玩的磁铁班级：中班科目：科学教学目标：1. 认识磁铁的特性和作用。

2. 理解磁铁的吸引和排斥现象。

3. 培养学生观察和实验的能力。

4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

教学内容：1. 磁铁的特性和作用。

2. 磁铁的吸引和排斥现象。

教学准备：1. 磁铁若干。

2. 不同材质的物体（包括金属、纸张、橡皮、木块等）。

3. 一些磁性小物件。

4. 实验记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察身边的物体，包括金属和非金属物体。

2. 让学生描述他们观察到的不同物体的特点。

二、探讨磁性（10分钟）1. 展示一个磁铁，并让学生观察。

2. 提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”3. 学生回答后，解释磁铁的特征和作用，例如：磁铁有两极，一个吸引铁质物体，一个排斥铁质物体。

4. 展示一些磁性小物件，并示范用磁铁吸引和排斥它们，让学生亲自操作。

三、吸引和排斥的实验（15分钟）1. 将不同材质的物体放在桌子上。

2. 让学生使用磁铁，观察和记录通过磁铁吸引或排斥的物体。

3. 引导学生思考：为什么只有某些物体被磁铁吸引或排斥？4. 讨论学生的观察结果和理解。

四、游戏活动（20分钟）1. 分发磁铁给每个学生，并让他们在课堂上寻找能被磁铁吸引或排斥的物体。

2. 学生可以用磁铁尝试吸引桌子上的不同材质物体。

3. 每位学生都有机会分享自己所找到的物体，并与同学们进行讨论。

五、总结（10分钟）1. 回顾磁铁的特性和作用。

2. 提问学生：你们有什么新的发现或理解？3. 引导学生思考：我们在日常生活中还可以用到磁铁吗？它有什么其他的用途？六、延伸活动1. 学生可以创造不同的实验场景，进一步探究磁铁的吸引和排斥现象。

2. 对于较高年龄的学生，可以进一步深入了解磁性的原理和应用。

教学反思：通过本课的教学，学生对磁铁的特性和作用有了初步的认识，观察和实验能力得到了培养。

通过实际操作和亲身体验，学生对磁铁的吸引和排斥现象有了直观的认识。

科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。

因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。

学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。

二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。

3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。

准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。

背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。

三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。

2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。

“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。

”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。