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二年级下册《语文园地三》一、识字加油站。
1. 字与职业。
- 这些字都是和职业有关的形声字。
- 例如“税”，左边是形旁“禾”，表示与粮食有关，古代税收很多与粮食有关，右边是声旁“兑”；“档”，左边“木”是形旁，可能和过去的档案用木片等有关，右边“当”是声旁；“咖”，左边“口”形旁，和嘴巴有关，因为咖啡是喝的，右边“加”是声旁；“啡”也是同样，左边“口”，右边“非”。
- 还有“阅”，虽然不完全是职业字，但在图书馆管理员等职业中经常涉及到阅读这个动作。
“览”也是类似，与查看、浏览有关的职业会用到这个字。
- 让学生通过字的结构来认识这些字，并且了解相关职业的一些特点。
2. 拓展练习。
- 可以让学生再说出一些和职业有关的形声字，如“警（警察）”，“警”字上面的“敬”是声旁，下面的“言”和警示、告诫等用言语表达有关，是形旁；“护（护士）”，左边“扌”表示动作，护士的工作会有很多动手照顾病人的动作，右边“户”是声旁。
二、字词句运用。
1. 照样子写句子。
- 例句：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
- 分析：这个句子是先描写事物的特点，然后用“像”这个比喻词写出比喻句。
- 教学示例：- 让学生观察事物的特点，如“云朵，白白的，像一群奔跑的绵羊。
”这里先写出云朵白白的特点，然后把云朵比作奔跑的绵羊。
- 再如“枫叶，红红的，像一枚枚邮票。
”先点明枫叶红红的颜色特点，再把枫叶比作邮票。
- 引导学生从不同的事物入手，如植物（花朵、树叶等）、动物（动物的皮毛颜色、形态等）、自然景物（河流、山峰等）进行描写。
2. 读句子，体会加点词的意思并说说你的发现。
- 句子：- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
- 难道它的味道很特别吗？- 解释：- 在第一个句子中，“特别”表示非常、格外的意思，强调糕的大需要很多人做，是程度上的加深。
- 在第二个句子中，“特别”表示与众不同的意思，是说它的味道与普通的味道不一样。
- 发现：同一个词语在不同的句子中有不同的意思，要根据句子的语境来理解词语的含义。
小学语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《语文园地三》教案小学语文《语文园地三》教案（精选10篇）下面是本店铺分享的小学语文《语文园地三》教案（精选10篇）供大家参阅。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
听课笔记课程名称：二年级语文下册《语文园地三》一、导入新课1.1 教师利用多媒体课件展示一幅美丽的自然风光图片，引起学生的兴趣，然后询问学生：“你们喜欢这样的风景吗？知道这是哪里吗？”学生积极回答，气氛热烈。
1.2 教师引导学生：“我们不仅要学会欣赏美丽的风景，还要学会用语言来描述它。
今天，我们就来学习《语文园地三》，一起探索如何用语言描绘美丽的景色。
”二、课文朗读2.1 教师首先范读《语文园地三》中的“字词句运用”和“日积月累”部分，注意语音、语调和停顿，为学生展示正确的朗读方法。
2.2 学生跟读，注意模仿教师的发音和语调，感受语言的韵律美。
三、课文解读3.1 教师详细解读“字词句运用”部分，帮助学生理解生字词的意义和用法，并引导学生尝试用这些词语造句。
3.2 教师引导学生观察“日积月累”中的句子，分析句子的结构和修辞手法，体会语言的表达效果。
四、板书设计（文字部分）主题：《语文园地三》关键词：字词句运用、日积月累、描绘景色（简图部分）设计一个包含生字词、句子结构和修辞手法的简图，用箭头和线条表示句子之间的关系，帮助学生直观理解课文内容。
五、互动环节5.1 小组讨论：学生分组讨论如何用语言描绘自己最喜欢的景色，并分享给全班。
5.2 造句比赛：教师给出一个主题，如“春天”，学生用新学的词语造句，看谁造得既准确又生动。
六、拓展延伸6.1 教师引导学生思考：除了用语言描绘景色，还可以通过哪些方式来表达对美景的喜爱？学生积极发言，提出拍照、画画等建议。
6.2 教师鼓励学生利用课余时间，用自己喜欢的方式表达对美景的喜爱，并准备在下次课上分享。
七、课堂总结7.1 教师总结本节课的学习内容，强调字词句的运用和语言的表达效果。
7.2 教师鼓励学生多观察、多思考、多表达，不断提高自己的语文水平。
八、作业布置8.1 完成《语文园地三》中的相关练习，巩固所学知识。
8.2 选择一处自己喜欢的景色，用语言进行描绘，并准备在下次课上分享。
语文园地三的内容
1. 嘿，语文园地三啊，那可是个超级有趣的地方！就像一个藏满宝藏的宝库！比如学习古诗，不就像穿越时空和古代诗人聊天一样吗？“床前明月光，疑是地上霜”，哇，那种感觉多奇妙啊！
2. 哎呀呀，语文园地三里面的阅读理解，简直就是一场头脑的冒险！不试试看怎么知道自己能不能找到答案呢？就像在迷宫里找出口一样刺激呀！“这段话到底在表达什么呢？”
3. 你们知道吗，语文园地三的写作部分就像搭积木一样，一点点拼凑出属于自己的精彩世界！“我能写出多棒的故事呀？”看看那些优秀的作品，真让人兴奋呢！
4. 哇塞，语文园地三的词语积累，那可真是多多益善呢！这不就好比收集星星，一颗一颗积攒起来，让自己闪闪发光嘛！“积累了这么多词语，以后说话写文章肯定超厉害！”
5. 哈哈，语文园地三的口语交际，就像和小伙伴们愉快地聊天玩耍！“我要说些什么有趣的话题呢？”来一场欢乐的交流盛宴吧！
6. 哟呵，语文园地三的语法知识，就像解开谜题的钥匙一样重要呢！“学会了这些语法，我的语文水平不得蹭蹭往上涨？”
7. 嘿，想想语文园地三里的那些经典文章，不就是品味一道道美味佳肴吗？“那篇文章里到底有多少值得学习的地方呢？”
8. 语文园地三真的是丰富多彩啊！它能让我们变得更有文采，更会表达，就像给我们插上了一双翅膀，可以在语文的天空中自由翱翔！我爱语文园地三！。
《语文园地三》教学反思《语文园地三》教学反思（精选11篇）随着社会不断地进步，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《语文园地三》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《语文园地三》教学反思1三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要，而这时学生对作文的知识还知之甚少，写作起来有一定困难。
但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。
就可以让学生顺利地进行写作。
怎么准备？必须从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。
通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。
学生接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌握更丰富的写作方法和技巧。
我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。
小语第五册第三单元就是一篇写秋景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，如果让学生真切的感受到秋景的美丽，那美景扣动学生的心扉，学生写出优美的文章也不是难事。
一、指导有顺序地观察三年级的学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。
这就需要老师的引导。
秋天在我们宜昌变化很大，如：我们身边的树木有的'四季长青，有的枝枯叶黄，还有的树叶颜色正慢慢由绿变红、变黄……如何有效的让学生感受到节气的变化？我从先交流自己眼中的秋天，再画一幅秋天的图画入手，让他们发现秋天已经来到我们身边，再配以美丽的秋景图让学生进一步感受秋天的美丽。
二、引导学生先说后写，做到有顺序学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，也不一定能有顺序地说出来，更不一定能把它写下来。
怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以本节课我在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。
小学三年级《语文园地三》教案一、教学目标1.巩固和运用所学生字、词语。
2.能按要求用“要是……就……”的句式写句子。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容。
4.培养学生合作交流、主动探究的能力。
二、教学重难点1.重点：通过复习和巩固，掌握本单元生字、词语，能正确运用到句子中。
2.难点：学会用“要是……就……”的句式写句子，提高表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生复习本单元生字、词语，检查掌握情况。
2.引导学生思考：我们在生活中，有时候会遇到一些假设的情况，比如“要是……就……”，今天我们就来学习这个句式。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师带领学生分析课文，理解课文大意。
3.学习课文中的生字、词语，引导学生用字词造句。
（三）课堂活动1.分组讨论：让学生结合生活实际，用“要是……就……”的句式写句子。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
3.学生再次修改句子，使其更加通顺、合理。
（四）巩固练习1.学生独立完成课后练习题。
2.教师选取部分学生答案进行讲解，分析优点和不足。
（五）课堂小结2.提醒学生课后加强复习，巩固所学知识。
（六）作业布置1.抄写本单元生字、词语各五遍。
2.家长签字确认，加强对孩子学习的监督。
四、教学反思本节课通过复习和巩固，学生对本单元生字、词语掌握较好。
在教学过程中，课堂活动环节让学生积极参与，提高了他们的表达能力和合作意识。
但在课后练习环节，部分学生仍存在审题不认真、答题不完整等问题，需要在今后的教学中加强引导和督促。
附：课后作业答案1.要是明天不下雨，我们就去公园玩。
2.要是妈妈在家，我就让她给我做蛋糕吃。
3.要是努力学习，就能取得好成绩。
4.要是认真听讲，就能学到更多的知识。
重难点补充：一、教学重点1.通过趣味性的互动游戏，让学生在游戏中复习生字、词语，提高记忆效果。
2.通过创设生活情境，引导学生理解“要是……就……”的句式，并学会在实际语境中运用。
语文园地三的教案优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地三（核心素养版）教学目标1. 语言建构与运用：学生能够认识“弹、钢”等12个生字，理解并运用“动词+名词”的短语结构；能正确辨析并运用同音字；学会使用“一边……一边……”句式表达复杂动作或活动。
2. 思维发展与提升：通过分类、比较、归纳等思维活动，提升学生对字词的理解和运用能力；在拓展练说和写话中，培养学生的想象力和表达能力。
3. 审美鉴赏与创造：在品味古诗和阅读故事的过程中，引导学生感受语言的韵律美、意境美，初步培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
4. 文化传承与理解：通过学习古诗《小儿垂钓》和阅读《王二小》，增进对中国传统文化的理解和认同，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学重难点1. 重点：识字写字，运用“动词+名词”结构，辨析同音字，学会使用“一边……一边……”句式。
2. 难点：写话练习，要求学生能够按照一定的顺序和逻辑介绍自己喜欢的玩具；理解古诗和故事的深层含义，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教学准备多媒体课件、生字卡片、玩具实物或图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲视频、积累卡模板。
教学过程第1课时板块一：情境导入，激发兴趣通过播放熊大、熊二寻找虎妞的动画片段，创设情境，激发学生兴趣，引出本课学习任务。
板块二：识字加油站1. 出示游戏名称，引导学生自由读，注意纠正字音。
2. 小组合作，认读去掉拼音的词语，互相纠正发音。
3. 游戏巩固，通过“帮熊大、熊二贴词语”的游戏，加深印象。
4. 发现规律，引导学生发现“动词+名词”的结构特点，并拓展练说同类短语。
5. 仿写句子，鼓励学生运用新学的短语造句，提升表达能力。
板块三：辨析同音字1. 出示同音字组，引导学生观察发现同音字的特点。
2. 小组讨论，探究每组同音字的用法，通过编儿歌、组词等方式加深理解。
3. 闯关游戏，通过选择填空的形式，检验学生对同音字的掌握情况。
板块四：学习句式1. 出示例句，引导学生发现“一边……一边……”的用法。
2. 看图说话，鼓励学生根据图片内容，使用“一边……一边……”造句。
语文园地三主备者:王琴修改：任粉霞学习目标1.通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
2.积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
3.交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
4.在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
课前准备搜集有关童话故事的插图与资料教学时数3课时。
教学过程第一课时（总29课）我的发现日积月累一、播画面，猜名称1.猜一猜：投影童话故事插图，让学生看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
2.赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
3.赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点1.读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？2.学生自由畅谈。
3.有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
4.归纳童话故事编写的特点，教师投影：《童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
5.只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
6.结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时（总30课时）口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在别人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编1.齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
2.自己创编一个故事：内容提示：⑴可选择几种动物。
⑵可选择几件物品。
⑶也可续编小木偶的故事。
三、讲一讲，评一评1.把你的故事讲给好朋友听。
2.把你的故事讲给全班同学听：讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。
听众要求：认真听，给评价。
3.总结经验，听取建议，再次准备。
四、演一演，练一练1.自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。
2.在班上表演，评出最佳剧组和最佳演员。
五、写一写1.教师动员：同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的表演，让我们在童话王国里快乐的漫游。
下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。
2.学生动笔作文。
第三课时（总31课时）教学目标1.我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2.日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3.展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获课前准备1.课件（童话片段）、音乐。
2.课前有关童话的资料。
激趣导入1.《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2.同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3.是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风1.课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2.交流3.老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现1. 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2. 男女生分读书上的“我的发现”3. 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4. 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5. 全班交流。
日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听——1.配乐朗诵《雨中的树林》2.喜欢这首诗吗？3.用心、用情的朗读。
4.指名朗读——点评——再读5.教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6.感情朗读。
7.教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台1.过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2.分组展示学习成果。
3.组织参观学习成果展。
4.评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”课后作业《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
第四课时（总32课）学习目标1.在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2.在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备1.课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
2.表演所需的道具、音乐。
教学过程引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧！学生准备1.一进“大看台”a读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2.二近大看台a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事交流收获第五课时（总33课时）学习目标：1.就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2.就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备1.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）2.布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学过程：一、谈话引入：小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流。
（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1.让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2.该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
（！）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
（2）分组汇报。
注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法。
1.处理办法：塔山垃圾填埋场。
2.焚烧法。
3.积肥法。
五、讨论质疑，求真创新。
1.你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2.介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
六、导行。
我为创建出力，携手共建全国卫生城。
成立环保小卫队。
资料：处理垃圾的方法：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。
焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。
积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。
