汉滨区2013年高中骨干教师优质课展示评比活动汉滨高中

化学式与化合价的教学反思教学反思，是教师通过对其教学活动进展的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。

下面是为你了化学式与化合价的教学反思，希望能帮助到您。

《化学式与化合价》该局部内容是学生在初中化学学习时碰到的一个难点，很重要但难掌握，且化合价这局部教学内容要想设计新颖独到很难，曾经想回避化合价仅讲化学式，可觉得作为研究课意义不大，内容较少而浅，而选化合价那么有难度，学生难以理解化合价的概念，从构造的角度去分析化合价的意义和来由会占去一节课很多的时间且新课程不要求，这样化合价的应用那么没有时间去稳固，课的内容不完整；如果独选化合价的应用局部，同样显得内容少。

因而自己曾写了三份教学设计，与备课组的其他老师共同商议，自己仔细考虑，还是决定选化合价作为展示课的内容，因为难，在研究过程中才会有更多的收获，自己才会有更大的提高，“展示”才会更有意义，尽自己所能设计一堂初中化学概念教学的展示课，希望能对听课的教师有借鉴作用。

从学生的需要出发，在保证教学三维目标完成的情况下及时调整自己的教学设计。

我的教学设计分四块：（1）化合价的概念；（2）化合价的特点；（3）化合价的表示方法；（4）化合价的应用。

为了降低初中化学难度，新教材特意回避了化合价的概念，同时也回避了化合价与原子构造的关系。

直接将化合价强加给学生，学生恐怕难以承受，于是我参考不同版本的新教材对本节内容的处理方法，给化合价下了一个较好理解的定义，即“能表达不同元素原子在形成化合物时数目关系比的数值”，以为学生很好承受，但试讲的结果出乎我的意料之外，很多学生觉得概念应能表达化合价的来由，或者能直接表达元素原子在化合时的数目比，化合价的概念让他们很费解。

我想回避有关化合价与原子构造的关系显然不行，因为学生很想知道化合价是怎么来的，如何决定原子在化合时的数目比，我无法强拉着学生前进。

于是决定化合价与构造的关系不能丢，正好有的班的学生在讨论化合价的特点时，发现原子构造与化合价的关系，于是我带着学生一块分析了金属元素显正价一般是因为失电子，失几个电显正几价；非金属元素显负价一般是因为得电子，显负几价便是得了几个电子，其它的化合价与构造的关系在高中再学。

汉滨高中2013年高考喜报摘要：一、汉滨高中2013年高考整体情况概述二、汉滨高中2013年高考优秀学生表现三、汉滨高中2013年高考成绩提升及进步原因分析四、汉滨高中对2013年高考成绩的展望及未来规划五、汉滨高中感谢社会各界的关心与支持正文：【提纲】一、汉滨高中2013年高考整体情况概述汉滨高中在2013年高考中取得了显著的成绩。

据统计，该校共有1200名考生报名参加高考，上线人数达到95%，创下了历史新高。

其中，一本上线人数为450人，二本上线人数为600人，三本上线人数为100人。

这一成绩充分展示了汉滨高中教育教学质量的稳步提升。

【提纲】二、汉滨高中2013年高考优秀学生表现在2013年的高考中，汉滨高中涌现出了一批优秀的学生。

理科方面，张三同学以总分680分的成绩名列全省前茅；文科方面，李四同学以总分630分的成绩夺得全市文科状元。

此外，艺术、体育特长生也取得了优异的成绩，充分展示了汉滨高中多元化人才培养的成果。

【提纲】三、汉滨高中2013年高考成绩提升及进步原因分析汉滨高中2013年高考成绩的显著提升，离不开学校在教育教学改革、教师队伍建设以及学生努力等方面的全面优化。

首先，学校深入推进课程改革，注重培养学生的综合素质；其次，学校加大教师培训力度，提高教育教学质量；最后，学生充分发挥拼搏精神，努力提高自己的学业成绩。

【提纲】四、汉滨高中对2013年高考成绩的展望及未来规划面对2013年高考的优异成绩，汉滨高中将继续保持教育教学优势，培养更多优秀人才。

在未来，学校将进一步深入推进课程改革，提升学生综合素质，同时加大教师培训力度，提高教育教学质量。

【提纲】五、汉滨高中感谢社会各界的关心与支持在此，汉滨高中衷心感谢上级主管部门的指导与支持，感谢家长及社会各界的关心与厚爱。

浅谈物理教学中培养学生自主学习的能力
刘欣;成荣斌
【期刊名称】《快乐阅读(上旬刊)》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】高中物理教学中培养学生自主学习能力的意义知识的获得不能仅仅依靠学校教育、教师传授,关键在于个人的自主学习能力.
【总页数】1页(P51)
【作者】刘欣;成荣斌
【作者单位】安康市汉滨高级中学;安康市汉滨高级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用
2.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力
3.浅谈在高中物理教学中培养学生的自主学习能力
4.浅谈高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力
5.浅谈在农村初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略
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陕西省安康市汉滨高级中学高中政治第九课二、建设社会主义精神文明教案新人教版必修33、建设社会主义精神文明的根本任务培育一代又一代有理想、有道徳、有文化、有纪律的公民，提高整个屮华民族的思想道徳素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

这是建设社会主义精神文明的根木任务，也是我们发展先进文化的根木目标。

教师活动：引导学生思考如何搞好社会主义精神文明建设？学生活动：积极思考并讨论问题二、发展教育、科学和文化事业1、发展教育事业教师活动：引导学生阅读教材102页“相关连接”内容，思考国家这一措施对建设精神文明有什么意义？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：有利于促进教育事业发展。

(1)发展教育事业的原因教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设屮具有基础性、先导性、全局性作用，必须把教冇摆在优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略。

(2)发展教育事业的要求发展教冇事业，必须全面贯彻党的教冇方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培•养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、发展科学事业建设屮国特色社会主义文化，要充分认识科学技术是第一生产力，大力加强科学基础设施建设，普及科学知识，弘扬科学精神；坚持社会科学和白然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展屮的重要作用，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。

教师活动：引导学生阅读教材102页“两个观点接”内容，思考所提出的问题。

学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：发展科学事业要充分弘扬科学精神，坚持社会科学和H然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展屮的重要作用。

3、发展文化事业和文化产业建设屮国特色社会主义文化，要积极发展文化事业和文化产业。

要支持和保障文化公益事业，扶持党和国家重要的新闻媒体和社会科学研究机构，扶持体现民族特色和国家水准的重大文化项目和艺术院团，扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的保护T作，扶持老少边穷地区和屮西部地区的文化发展。

陕西省安康市汉滨高级中学高中政治第五课一、文化创新的源泉和作用教案新人教版必修3科任任教班级集体备课部分个人补充部分课题第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用中心发言人刘学润备课时间第四周上课时间第五周教学目标（一）知识目标： 1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。

2、理解社会实践在文化创新中的作用。

（二）能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。

（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。

重点社会实践在文化创新中的作用难点社会实践在文化创新中的作用教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议导入新课文化在交流的中传播，在继承基础上发展，文化发展的实质就在于创新。

文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。

这是本课要学习的内容。

教学过程一、不尽的源泉，不竭的动力教师活动：引导学生阅读教材第48页材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料说明，只有真正投身于社会实践，深入人民群众之中，才能创作出更多的优秀文化作品。

1、文化发展的实质在于创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

文化发展的实质，就在于文化创新。

文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。

2、社会实践是文化创新的源泉实践作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。

人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。

离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。

社会实践是文化创新的源泉。

教师活动：引导学生阅读教材第49页材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：鲁迅的作品主要揭示了中国封建制度的腐朽、黑暗；高尔基的作品反映了俄国工人阶级不屈不挠的革命精神和英雄气概，展示了俄国工人运动发生、发展的历史过程。

汉滨区教育体育局文件汉教体发[2013] 11 号汉滨区教育体育局、汉滨区人力资源和社会保障局关于开展2013年省市区中小学、幼儿园教学能手评选活动的通知各镇办中心校、区直学校、区进校、区教研室:根据安康市教育局、安康市人力资源和社会保障局《关于开展2013年中小学、幼儿园及特殊教育教学能手评选工作的通知》（安教发[2012]33号）的精神，经研究决定，我区将开展全区中小学、幼儿园教学能手评选工作，同时为省、市级教学能手评选做好推荐工作。

为使工作顺利推进，现就有关事项通知如下：一、评选范围全区中小学、幼儿园、教师进修学校教师及教研室教研员，重点是教学一线的教师（已获得“陕西省教学能手”称号的教师不再参评，已获得“安康市教学能手”称号的教师不得连续参评）。

二、评选名额全区拟评选各类区级教学能手100名，其中高中15名，初中30名，小学40名，幼儿园15名，推荐参加市级教学能手评选人员34名。

请各单位严格按照评选条件和《汉滨区教学能手推荐人选名额分配表》（见附件一）推荐人选。

三、评选条件（一）师德师风。

热爱教育事业，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，尊重学生，为人师表，尽职尽责。

在师生中享有较高的声誉，师德师风考核优秀。

（二）业务素养。

熟悉教育法规，具有先进的教育理念，对所任学段和学科的课程体系有全面系统的研究，教学特色鲜明，有比较成熟的教学经验，教学功底扎实。

五年内继续教育培训达到120学时以上。

近两年内，因个人原因未完成“国培计划”、省级培训项目远程培训任务的，原则上不得参评省市区级教学能手。

（三）教学实绩。

能很好完成本学段的教学工作；教学效果好，教学实绩显著。

（四）研修能力。

能承担校本研修任务。

近三年内，多次承担镇校级及以上公开课；或者，至少有两篇学科专业论文在县级及以上刊物发表或交流（由教育部门组织）。

（五）职称要求。

原则上中小学教师应具备中学二级、小学一级及以上教师职称，教龄在三年以上，学历符合《教师法》相关规定；教师进修学校教师和教研人员，应具备相应的职称。

探索核心素养视域下高中历史高效课堂教学作者：殷延萍来源：《新课程》2024年第03期一、教材分析《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，历史核心素养的内涵包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个维度。

“古代的商业贸易”是高二选择性必修二第三单元第7课的内容，本课内容由两个子目组成，第一个子目重点关注古代不同地区商业贸易的发展历程，以及在历史长河中各地区商业贸易的互动与融合。

第二个子目侧重于分析商业发展与人们日常生活的紧密联系。

本课内容涵盖了从原始社会后期到近代前夜的漫长历史时期，涉及古代中国、古希腊、古埃及、古罗马和阿拉伯等地区的商业活动。

课程结构清晰，主题明确，围绕商业发展的核心，纵向阐述了不同国家和地区商业的演变，横向分析了各地区之间商业联系的建立及其影响。

此外，课程还从货币、信贷和商业契约的角度展示了商业发展的变化。

在实际的教学环节，教师应该以核心素养为导向，以学生的实际学情为着力点优化教学设计，打造高品质的高中历史课堂。

二、教学过程（一）历史藏宝阁——探寻古代商业贸易的奥秘教师：同学们，今天我们要学习的内容是关于古代的商业贸易。

在开始之前，老师想问问大家，你们了解古代的商业贸易吗？学生：北宋时期的商业就非常发达了。

学生：我国古代就有非常繁荣的商业城市，如杭州、洛阳。

学生：北宋的都城叫东京，更是全国商业的聚集地，那个时期，就有很多来自高丽、大食等地的外国货品了。

教师：没错，古代中国城市商业非常繁荣。

那么，同学们还想知道更多关于古代商业贸易的知识吗？学生：是的，老师，我们很想了解更多。

教师：那就让我们走进今天的历史藏宝阁，一起去探寻古代商业贸易的奥秘吧！相信在这个过程中大家一定能够发现许多有趣的历史故事和知识。

让我们开启新的探索旅程吧！（二）时空穿越之旅——领略古代商业贸易的魅力教师：同学们，接下来我们将进行一次时空穿越之旅，一起领略古代商业贸易的魅力。

2024年高中“十佳教师”评选工作方案____年高中“十佳教师”评选工作方案一、背景教育是立国之本，教师是教育事业的中坚力量。

为了激励和表彰高中教师的辛勤工作和专业能力，促进教育教学水平的提高，本方案制定了____年高中“十佳教师”评选的工作方案。

二、评选目标1. 表彰高中教师在教育教学方面的杰出成就；2. 提升高中教师的专业素养和教学水平；3. 为全校教师搭建交流互动的平台；4. 激励和推动教师队伍的积极进取和持续发展。

三、评选范围评选范围为本校所有在职高中教师，包括教学班主任、学科教师、教研组长、校本课程研发团队成员等。

评选对象必须在本校连续工作满三年，且达到规定的工作标准。

四、评选标准评选标准分为教育教学质量、教学科研能力、学风建设、师德师风四个方面：1. 教育教学质量- 上课受学生喜欢，有良好的互动氛围和教学方法；- 学生学业成绩、升学率等指标明显优于同行；- 有较高的教学实效，学生教育情况良好。

2. 教学科研能力- 积极参与学科课程的研究和设计，有创新的教学案例和教学方法；- 发表过学术论文或参与重点教材编写，具备一定的科研能力。

3. 学风建设- 对学生进行全面素质教育，注重学生品德培养和综合素质提升；- 班级管理有序且良好，班风学风优良。

4. 师德师风- 对学生有爱心、耐心和责任心，以身作则，言行举止得体；- 严守职业道德，无违反学校纪律和法律的行为。

五、评选程序1. 推荐阶段（4月）- 各科教研组或年级组推荐1-2名教师参评；- 推荐材料包括推荐信、个人简介和教学成果等；- 推荐材料由教务处组织审核。

2. 审核阶段（5月）- 教务处组织评审专家组对推荐材料进行评审；- 评审专家组由教育局、学校领导、教育研究员等组成；- 评审专家组根据评选标准对教师进行综合评分。

3. 筛选阶段（6月）- 评审专家组根据评分确定初选的十名候选教师；- 初选名单公示，接受学校师生和家长的意见建议。

4. 公示阶段（7月）- 公示期间，任教师生和家长可以提出异议和建议；- 公示结果由学校领导组织审核，并进行最终评选。

安康市汉滨高级中学韦祖安先进事迹韦祖安，男，1964年3月生，汉族，陕西安康人，1984年毕业于西安外院，研究生学历，省级劳动模范，特级教师，国家级骨干教师，现担任安康市汉滨高中教学副校长。

一、勤奋博学铸功底1984年西安外国语学院毕业后，带着献身家乡教育事业的赤子之心，韦祖安毅然回到了养育他的安康，被分配到了当时被公认的“薄弱”学校——安康市九中，挑起了高三英语教学的大梁，第二年，就使九中的3名学生破天荒地在高考中金榜题名。

他的才华和初获的业绩得到了重点中学和上级领导的赏识。

1990年的金秋时节，一纸调令把他从九中调入了重点中学——汉滨高中。

与九中不同的是，这所学校里当时有众多学识高、教学经验丰富的老教师。

在这样的环境里，在这样的教师群体里，他明白自己的位置和功力，一向谦虚诚恳的他，虔诚、主动地拜师学艺。

孜孜以求地博览群书，取得了英语、历史双学位。

教学水平更是直线上升，很快在重点中学教师群体中脱颖而出，在安康城区名声远扬，被当时的地区教研室特聘为兼职教研员和高考英语教研联组组长，多次受邀给兄弟学校上示范课，成为安康地区英语学科带头人和骨干教师。

在教学之余，他深钻细研教材教法，认真总结经验，撰写教学论文，其中2002年主持教育部国家级科研项目《高中英语与文化的渗透》获优秀奖。

参加编写的《初中英语升学考试模拟试题》、《高中英语课堂训练与指导》、《维多克语阅读与训练》等著作，均公开出版发行。

深入钻研新课改，积极参与教育教学研究活动。

近几年撰写了《开展合作学习，让学生“动”起来》、《探究规律讲方法学解题效率高》、《小组学习推动新课程改革》等大量教育教学经验文章并公开发表。

先后在安康市的各种教育教学研讨活动中担任主讲，受到同行欢迎。

多次组织安康市高三调考命题工作。

带领全校教师开展校本课题研究，并荣获“陕西省校本教研先进个人”称号。

先后多次在区市上英语教学示范课，并相继独著、编写《金太阳二轮高考复习用书》、《高考英语核按钮（陕西）》、《小组合作学习推动新课程改革》、《探求规律讲方法学解题效率高》、《开展全作学习让学生“动”起来》、《2011年高考模拟试题（湖北卷）》等书，主抓的《信息技术环境下青年教师专业化发展》课题研究已于2011年结题（省教育厅）。