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三江大学高职院5v5篮球赛策划书三江大学高职院5v5篮球赛策划书三江大学高职院5V5篮球活动计划目的：为了满足男生的篮球比赛欲望,体现三江学子的体育精神时间：4月20日起-------5月10日结束承办单位：三江学院高职院学生会协办单位：学生会体育部活动宗旨：弘扬社会主旋律，展现当代大学生青春风采，提升大学生的综合素质，增强体质，培养团结意识。
活动内容:以班级为单位合理组队进行5V5篮球比赛活动流程：第一部分：两组循环比赛第二部分：进行淘汰赛注意事项:联赛报名日期与规定1基本条件：凡身体健康品德良好有正式学籍的在校非毕业班学生均可报名参赛参赛运动员必须为20__年9月1日后入学的同学并有正当学籍。
2报名规定：每班限报一支参赛队，每队正式运动员7名(包括队长)，领队队长各一名。
参赛运动员须有本人的学生证复印件并于报名表一起交于上交竞赛组委。
报名截至日期为20__年4月15日下午9点。
逾期不予补报，报名后资料内容（资料具体内容见下一项）不得更改。
联赛竞赛办法1本次比赛采用国家颁布的最新国际篮球联合会比赛规则。
2按竞赛日程要求比赛进行，开赛时间后十五分钟未到场的队按弃权论处，准时到场参加本场比赛的队判20：0获胜。
3每场比赛前，比赛的双方必须将全部参赛队员的参赛证（学生证）交记录员，以便于资格审核。
4在比赛过程中，如发现打架，将取消全队比赛资格，场上队员或替补队员有不服从裁判而肇事者，第一次算技术犯规，第二次即取消该队员所在参赛队的比赛资格。
5如对本场比赛裁判判罚有意见，请各院系领队于比赛后24小时内将意见提交仲裁委员会，并附书面报告。
6时间说明：小组赛每场比赛为四节制，每节10分钟（毛时间），共计40分钟/场。
如果平分，则进入加时赛（毛时间5分钟）；八强赛以及以后淘汰赛打净时间（即暂停时全部停表）每节12分钟，共计48分钟/场。
7请各班在每次比赛前做好文明比赛的动员工作，并组织好啦啦队文明观赛。
20__年4月10号扩展阅读：20__年10月三江大学蓝色畅想书店新学期开业庆典策划案120__年1月三江大学蓝色畅想书店元旦活动策划案一．前言蓝色畅想书店是以全国连锁形式经营的，由高等教育出版社创立，北京有其旗舰店。
比赛教学法在高校篮球教学中的运用在高校篮球教学中，比赛教学法被广泛运用。
比赛教学法是一种以比赛为主导的教学方法，通过组织学生参与实际的比赛活动，促进他们的学习和发展。
在高校篮球教学中，比赛教学法具有独特的优势，可以提高学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力和团队合作能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面阐述比赛教学法在高校篮球教学中的运用。
比赛教学法可以帮助学生实现教学目标。
高校篮球教学的目标是培养学生的技术能力、战术意识和体能素质。
通过比赛教学法，学生可以在实际比赛中应用所学的技术和战术知识，提高他们的实战能力。
比赛教学法还可以培养学生的竞争意识和团队合作意识，培养他们的领导能力和团队精神。
通过比赛教学法，学生可以更好地理解篮球运动的规则和特点，提高他们的篮球综合能力。
比赛教学法可以灵活运用不同的教学方法。
比赛教学法注重学生的积极参与和主动学习，可以采用多种教学方法，如示范演示法、实践操作法和问题导向法等。
比赛教学法还可以借助技术手段，如视频分析、数据统计和网络讨论等，提供学生自主学习的平台。
比赛教学法还可以组织学生进行小组合作学习，促进他们的互动交流和学习共享。
通过比赛教学法，学生可以在实践中学习和掌握知识，提高他们的学习效果。
比赛教学法可以实施多样化的教学评价。
传统的教学评价主要以考试和考试为主，评价学生的知识积累和理论掌握。
而比赛教学法强调学生的实际操作和综合能力，可以进行多样化的教学评价。
比赛教学法可以通过实际比赛结果和表现评价学生的技术水平和表现能力。
比赛教学法还可以通过观察和记录学生的比赛过程和训练状态，评价他们的实际操作和反应能力。
比赛教学法还可以通过同伴评价、教师评价和自我评价等方式，评价学生的合作精神和团队精神。
比赛教学法在高校篮球教学中具有广泛的应用价值。
通过比赛教学法，可以实现教学目标，丰富教学内容，灵活运用教学方法和实施多样化的教学评价。
高校教师应该积极探索和运用比赛教学法，提高教学效果，培养学生的综合素质和实践能力。
比赛教学法在高校篮球教学中的运用比赛教学法是一种通过参与比赛来提高学生技术水平和综合能力的教学方法。
在高校篮球教学中运用比赛教学法，可以充分激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
下面将从比赛教学法在高校篮球教学中的设计和实施两个方面进行探讨。
设计篇首先，根据学生的基础水平，设置相应的比赛项目。
在高校篮球教学中，可以设置5人制小场比赛、3人制半场比赛等不同形式的比赛。
这样既能锻炼学生的个人技术，又能培养他们的团队协作能力。
其次，要制定具体的比赛规则和要求。
例如，限定比赛时间和分数，规定比赛中必须使用一些技术动作等。
通过设置明确的规则，可以让学生在比赛中有针对性地练习和应用所学知识和技能，提高他们的动作技术和战术意识。
此外，还可以在比赛中融入技术演示和指导环节。
例如，在比赛前或中途暂停时，可以邀请专业教练或队友进行技术演示和指导，帮助学生纠正错误动作和提供技术建议。
这样可以加强学生对于技术细节和战术策略的理解和应用。
实施篇首先，要注重激发学生的竞争意识和积极性。
比赛是一种竞争性的活动，可以让学生在紧张的比赛氛围中发挥自己的潜能，充分展现自己的能力。
在实施过程中，要注意组织比赛的秩序，设立奖励机制，激励学生为胜利而努力。
最后，要注重学生的反思和总结。
比赛结束后，教师应组织学生进行反思和总结，对比赛中的优点和不足进行分析和评价。
通过反思和总结，学生可以从中发现自己的不足并加以改进，进而提高自己的技术水平和竞争能力。
总结起来，比赛教学法在高校篮球教学中的运用可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
在设计篇中要充分考虑学生的基础水平和兴趣，设置适合的比赛项目和规则。
在实施篇中要注重激发学生的竞争意识和积极性，促进学生之间的互动和交流，引导学生进行反思和总结。
通过比赛教学法的运用，可以提高学生的技术水平和综合能力，使他们在篮球运动中得到更全面的发展。
高校篮球教学中竞赛教学法的运用研究1. 引言1.1 研究背景高校篮球教学一直是体育教学中备受关注的一个领域。
随着学生对体育运动的兴趣日益增长，高校篮球教学也逐渐成为了学校体育课程中的重要内容。
在传统的篮球教学中，教师往往采用讲解、演示和练习的方式来传授知识和技能。
但是这种传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也存在着教学效果不佳的问题。
对于如何提升高校篮球教学的效果，引入竞赛教学法成为了一个备受关注的话题。
竞赛教学法是指通过组织竞赛活动来激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和竞争意识，从而提高他们的学习效果。
在高校篮球教学中，运用竞赛教学法可以使学生更好地理解篮球技术和战术，增强他们的团队合作能力和应变能力，同时也可以激发他们对篮球运动的热爱和热情。
研究如何运用竞赛教学法来提升高校篮球教学的效果具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨在高校篮球教学中运用竞赛教学法的效果，并分析其实施策略及应用情况。
通过对竞赛教学法的概念和特点进行深入研究，旨在发现其在高校篮球教学中的优势和局限性，为今后的教学实践提供有效借鉴和指导。
通过对竞赛教学法的效果评价，可以客观评估其在高校篮球教学中的作用和价值，为提高教学质量和推动教学改革提供科学依据。
最终，探讨竞赛教学法的发展方向，为高校篮球教学的持续改进和创新提供理论支持和方法指导。
通过本研究的开展，旨在促进高校篮球教学的发展，提升学生的综合素质和竞技水平，为培养优秀篮球人才做出积极贡献。
1.3 研究意义研究竞赛教学法在高校篮球教学中的应用也有利于促进学生的个性发展和全面素质提升，培养他们的创新精神、团队精神和竞争意识，为他们未来的职业发展和社会生活打下坚实基础。
深入研究竞赛教学法在高校篮球教学中的应用，对于推动高校体育教育的改革创新、提高学生体育素养具有重要的现实意义和深远影响。
2. 正文2.1 竞赛教学法的概念竞赛教学法是指在教学过程中利用竞赛元素，通过组织学生之间的比赛活动来激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
高校篮球教学中竞赛教学法的运用研究【摘要】本研究从竞赛教学法在高校篮球教学中的理论基础、实践应用以及对学生篮球技能提升的影响进行探讨，同时分析了竞赛教学法存在的问题并提出改进策略。
结论中阐明了竞赛教学法在高校篮球教学中的价值，并指出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解和应用竞赛教学法在高校篮球教学中的作用和影响，为提高学生篮球技能水平提供指导和借鉴。
【关键词】高校篮球教学、竞赛教学法、理论基础、实践应用、技能提升、存在问题、改进策略、教学价值、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景在传统的高校篮球教学中，往往以传授知识为主，缺乏实践与竞技的环节。
而竞赛教学法将学习与实践有机结合，通过模拟真实比赛情境，让学生在竞技中能够真真切切地感受到篮球运动的魅力，从而更好地提高他们的技能水平和团队协作能力。
研究如何有效运用竞赛教学法在高校篮球教学中具有重要的理论和实践意义。
本研究将围绕竞赛教学法在高校篮球教学中的理论基础、实践应用、对学生篮球技能提升的影响、存在的问题以及改进策略等方面展开研究，旨在为高校篮球教学提供更好的教学方法和策略，促进学生成长成才。
1.2 研究目的研究目的是探讨在高校篮球教学中运用竞赛教学法的有效性和可行性，分析其对学生篮球技能提升的影响以及存在的问题，提出改进策略，并最终评估竞赛教学法在高校篮球教学中的价值和意义。
通过本研究，旨在为高校篮球教学实践提供有益的启示和建议，促进学生体育教育水平的提高，培养出更多优秀的篮球人才，推动我国篮球事业的发展和进步。
希望通过对竞赛教学法在高校篮球教学中的研究，能够为完善教学模式，提高教学质量，促进学生全面发展和个性化成长提供参考和指导。
中指出，竞赛教学法是一种以竞赛为主要形式的教学方法，具有很强的参与性和实践性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和教学效率。
针对目前高校篮球教学中存在的问题和挑战，运用竞赛教学法进行教学改革和创新势在必行。
ＢＵＬＬＥＴＩＮＯＦＳＰＯＲＴＳＣＩＥＮＣＥＡＮＤＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＶｏｌ.２７.ＮＯ.５.２０１９作者简介:袁野(１９８３－)ꎬ男ꎬ满族ꎬ辽宁抚顺人ꎬ讲师ꎬ硕士研究生ꎬ研究方向:体育教育训练学ꎮ作者单位:湖南工业职业技术学院ꎬ湖南长沙㊀４１００１０ＨｕｎａｎＩｎｄｕｓｔｒｙＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃꎬＣｈａｎｇｓｈａ４１００１０ꎬＨｕｎａｎꎬＣｈｉｎａ.比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用研究ＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＭａｔｃｈＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅＢａｓｋｅｔｂａｌｌＴｅａｃｈｉｎｇ袁㊀野ＹｕａｎＹｅ摘㊀要:素质教育的开展使得高职院校学生认识到体育锻炼能够加强身体的柔韧度ꎬ只有拥有健康的体魄才能在未来的社会竞争中取得良好的发展条件ꎮ篮球是高职院校学生最喜爱的体育运动之一ꎬ但多数学生却仅限于对体育教师动作的机械模仿ꎬ未能对篮球有深刻的体会和认识ꎮ因此ꎬ比赛教学法就成为体育教师在篮球教学实践中常用到的方法之一ꎬ本文主要分析比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用ꎬ旨在提高高职院校篮球教学的质量ꎮ关键词:比赛教学法ꎻ高职院校ꎻ篮球教学ꎻ应用Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｈｅｌｐｓｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｒｅａｌｉｚｅｔｈａｔｓｐｏｒｔｅｘｅｒｃｉｓｅｃｏｕｌｄｅｎｈａｎｃｅｂｏｄｙｆｌｅｘｉｂｉｌｉｔｙꎬａｎｄｈｅａｌｔｈｙｂｏｄｙｗｉｌｌｇｕａｒａｎｔｅｅｍｏｒｅｃｈａｎｃｅｓｉｎｆｕｔｕｒｅｓｏｃｉａｌｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ.Ｂａｓｋｅｔｂａｌｌｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｐｏｐｕｌａｒｓｐｏｒｔｓａｍｏｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓꎻｈｏｗｅｖｅｒꎬｍｏｓｔｓｔｕｄｅｎｔｓｏｎｌｙｍｅｃｈａｎｉｃａｌｌｙｉｍｉｔａｔｅｔｈｅｍｏｖｅｍｅｎｔｓｏｆｔｅａｃｈｅｒｓｗｉｔｈｏｕｔｉｎ－ｄｅｐｔｈｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｏｎｔｈｅｓｐｏｒｔ.Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅꎬｍａｔｃｈｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｂｅｃｏｍｅｓｏｎｅｏｆｔｈｅｃｏｍｍｏｎｍｅｔｈｏｄｓｉｎｔｅａｃｈｉｎｇ.Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｉｎｌｙａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｉｓｍｅｔｈｏｄｉｎｔｅａｃｈｉｎｇꎬａｉｍｉｎｇｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｍａｔｃｈｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄꎻｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅꎻｂａｓｋｅｔｂａｌｌｔｅａｃｈｉｎｇꎻａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ中图分类号:Ｇ８４１㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:１００５－０２５６(２０１９)０５－００８０－２ｄｏｉ:１０.１９３７９/ｊ.ｃｎｋｉ.ｉｓｓｎ.１００５－０２５６.２０１９.０５.０３４㊀㊀当今社会在发展中需要的是综合性人才ꎬ学生综合素质的全面提高对社会能够产生较强的价值ꎮ篮球项目在高职院校普及率较高ꎬ同时也是体育重点学科之一ꎬ只有使用正确的教学方法才能够促进学生的身心健康发展ꎬ达到强身健体的目的ꎮ比赛教学法属于新的教学模式ꎬ适用于体育教学改革发展的整体趋势ꎬ同时也能培养学生之间团体协作精神ꎮ１㊀比赛教学法概述在高职院校篮球教学实践中往往以比赛的形式进行开展ꎬ因此ꎬ统称为比赛教学法ꎮ比赛教学法能够系统的将规则㊁强度㊁节奏等篮球教学要素包含其中ꎬ在学习中更体现出正规的比赛性质ꎬ也能够提高学生的篮球技术水平ꎮ比赛教学法的引用ꎬ也将比赛时间限制㊁双方人数限制㊁场地大小等全部考虑在内ꎬ通过灵活运用相应的篮球战术ꎬ使学生能够通过篮球比赛追求胜利的喜悦ꎬ自主参与到篮球教学活动中ꎬ达到综合教学的目的ꎮ２㊀篮球比赛教学法的作用２.１㊀密切联系实践环节在篮球教学过程中最重要的就是要重于实践环节ꎬ要使得理论知识密切联系实践环节ꎬ从而能够使得学生的篮球实战技术水平得到相应的提高ꎮ体育教师要在教学实践中营造出篮球比赛的情景ꎬ使得学生产生对篮球学习的激情和欲望ꎬ增强对篮球技战术水平的好奇ꎬ也提高自身的身体素质ꎬ也使得篮球教学水平得到提高ꎮ２.２㊀促进篮球教学效率提升在比赛教学法未使用之前ꎬ体育教师在时间紧㊁任务重的情况下ꎬ没有足够的精力对学生的篮球学习兴趣进行细致观察ꎬ无法对每个学生的学习状态进行全面掌握ꎬ特别是篮球成绩较差的学生还出现了厌学情绪ꎮ而比赛教学法是让学生真正参与到比赛教学环节当中ꎬ也让体育教师摆脱集体工作限制ꎬ有足够的精力对学生比赛过程及结果进行评估ꎬ根据每位学生对篮球实践的熟悉程度制定学习方案ꎬ提高学生的篮球技战术水平ꎮ２.３㊀培养篮球团队协作意识篮球项目在练习和比赛中均需要团队协作ꎬ这就需要教师的谆谆教导和学生团体之间的有效协作练习ꎮ在使用比赛教学法之前ꎬ篮球团队之间呈现涣散状态ꎬ而比赛教学法需要团队人员之间在环节上有针对性的合作和设计ꎬ同时团队之间的交流与对抗更加完善ꎬ增强了篮球队员之间的团队协作意识ꎮ３㊀常见篮球比赛教学法技术运用形式３.１㊀障碍运球技术在比赛教学法使用中最主要的就是障碍运球ꎬ障碍运球的设置就是使学生能够快速熟练掌握运球技术要领ꎬ使得学生能够在实战演练中更好的发挥自身的价值ꎮ在障碍运球时可以将学生分为几个小组ꎬ按照规定时间内所完成的任务量决定比赛胜负ꎮ障碍运球比赛的设置让学生以最快的速度将所学的技术要领更好的运用到比赛当中ꎬ高职院校学生才会将障碍运球运用自如ꎮ障碍运球熟悉之后ꎬ学生在篮球项目上就会有一定的基础水平ꎬ在这之后ꎬ体育教师可能再进行更高层次的障碍难度教学ꎬ学生才能将自身的运球能力达到更高的水平ꎮ但是ꎬ目前在高职院校篮球教学实践中ꎬ体育教师在使用比赛教学探索ＪＩＡＯＸＵＥＴＡＮＳＵＯ体育科技文献通报第２７卷第５期２０１９年５月教学法时ꎬ大多只是进行单一示范动作ꎬ学生只是按照教师示范进行机械模仿ꎬ高标准的教学要求难以达到ꎮ因此ꎬ教师要提高授课效率应从整体出发ꎬ让学生为篮球队胜利而战ꎮ３.２㊀传接球技术在篮球教学中ꎬ传接球也是重要的技能要领之一ꎬ学生只有具备扎实的传接球技术ꎬ才能打好篮球ꎮ但是ꎬ传接球技术在实际练习中枯燥乏味ꎬ多数学生不愿花较多的时间进行练习ꎬ高职院校篮球教学实践中也没有引起足够的重视ꎮ因此ꎬ体育教师要对学生认真分析传接球环节在篮球比赛中发挥的作用ꎬ能够保证球权在本队手中ꎬ方便主动进攻对方ꎬ还能够保证自身以及其他球员不受到身体的伤害ꎮ在教学过程中ꎬ体育教师可以要求学生面对面以适当的距离站立进行传接球技术练习ꎬ同时教师负责记录每组学生两边传接球成功数目ꎬ两人中较差的一人则要进行适当惩罚ꎬ让学生意识到传接球技术体现的价值ꎮ３.３㊀投篮与罚篮技术在篮球比赛中ꎬ投篮命中率至关重要ꎮ但是ꎬ学生在自行训练时ꎬ篮球投篮技术不稳定ꎬ导致命中率忽高忽低ꎬ无法使得投篮技术水平得到真正提高ꎮ所以ꎬ要采用有效的手段进行适当练习ꎬ在教学过程中ꎬ体育教师可以按身高等因素进行分组进行投篮练习ꎬ在罚球线处分别投篮ꎬ按照每投进一球得一分的方式进行练习ꎬ以投进篮球数目决定胜负ꎮ通过投篮与罚篮技术的练习ꎬ学生投篮技术的稳定性和命中率都得到有效提高ꎮ３.４㊀全场五对五分组对抗在篮球教学实践过程中ꎬ模拟真正的篮球比赛能够更好地检验学生的训练效果ꎮ因此ꎬ通常情况下ꎬ体育教师会要求学生采用全场五对五分组对抗形式进行ꎬ教师要按照学生的身高㊁体重等作为分组原则ꎬ从而达到准确判断学生篮球技能水平的目的ꎮ另外ꎬ为了使得篮球技术要领能够让学生全面掌握ꎬ可以试着让学生担任裁判ꎬ让他们琢磨篮球比赛中存在的不足之处ꎬ也是对篮球运动的清晰认识和认同ꎮ４㊀比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用策略４.１㊀突出教学内容的针对性高职院校篮球教学中ꎬ体育教师要在选取教学内容时具有一定合理性ꎬ要确保教学质量ꎮ体育教师在运用比赛教学法时ꎬ要对学生整体的兴趣爱好㊁身心素质等情况进行全面了解ꎬ根据学生质量突出教学内容的针对性ꎬ更好的贴合高职院校学生学习的生活的内容ꎬ不仅可以使得篮球教学具备丰富度ꎬ也更具有吸引力ꎮ４.２㊀采用差异化教学方案在篮球教学实践当中ꎬ要根据学生对篮球训练的差异采用合理的教学方案进行教学ꎬ因为每位学生的身心素质和篮球基础等都不尽相同ꎮ若体育教师采用统一的教学方法ꎬ极有可能得到的结果是学生出现两极化情况ꎬ要么很好地掌握技能技术内容ꎬ要么因无法掌握技术要领而失去兴趣ꎬ这对于篮球教学会产生较为不利的影响ꎮ因此ꎬ为了避免学生在篮球教学中失去兴趣ꎬ体育教师在运用比赛教学法时可以采用差异化教学方案ꎬ来达到不同学生真正掌握篮球技能技术的目的ꎮ在具体篮球教学实践当中ꎬ体育教师可认真对学生的身心素质和篮球技能进行研究ꎬ按照学生篮球基础进行差异化教学ꎬ在提高学生篮球学习兴趣的同时ꎬ再安排其他更具有个性化的方案进行训练ꎮ４.３㊀采用比赛积分法比赛积分法是篮球比赛当中贯穿整个过程的教学方法ꎬ在运用比赛积分法进行教学时ꎬ通常以小组为单位ꎬ通过对发球㊁运球㊁传球等技术的使用ꎬ以积分来决定比赛双方的胜负ꎮ这种比赛积分法的使用能够最大程度的提高学生的综合能力ꎬ高职院校学生在篮球学习中要具有足够的学习兴趣ꎬ才能够健全学生的身心素质的发展ꎮ采用比赛积分法ꎬ要加强学生自身对篮球技能和要领的掌握ꎬ学生之间能够在相互探讨㊁相互交流中认识到自身与他人之间产生的差距ꎬ能够更加灵活的对篮球知识进行有效运用ꎮ４.４㊀比赛规则严格执行在使用比赛教学法时ꎬ不仅要以游戏形式进行展现ꎬ还要体现学习的本质性需求ꎮ通常情况下ꎬ篮球项目在训练过程中以轻松愉快的形式进行ꎬ两组球员不仅要锐意进取ꎬ还要传达团队协作精神ꎬ在顺利比赛过程中还要对比赛规则严格执行ꎮ为了防止在篮球比赛过程中违反比赛规则ꎬ就需要有质量较高的裁判员在比赛时进行观战ꎬ并制定有理有据的惩罚措施ꎬ对违反比赛规则行为进行惩罚ꎮ只有这种对比赛规则严格执行的情况才能够获得高职院校学生的认可ꎬ才能够使得学生采用比赛教学法认真训练ꎮ５㊀结语在高职院校篮球教学中ꎬ比赛教学法是较为先进的一种教学方法ꎬ这一方法的运用改变了以前篮球教学的乏味和枯燥ꎬ还通过大大小小的各种不同比赛ꎬ使得高职院校学生更积极地参与到篮球运动学习之中ꎮ我国要积极改变之前生搬硬套的篮球教学模式ꎬ防止学生简单机械地模仿学习ꎬ比赛教学法的运用ꎬ还要理论联系实际ꎬ对教学方法不断完善以提高学生的综合素质ꎬ健全高职院校学生的体魄ꎬ使得高职院校学生为社会贡献自己的一份力量ꎮ参考文献:[１]㊀李立道.比赛教学法在篮球教学中的应用探索[Ｊ].运动ꎬ２０１８ꎬ(２):８４－８５.[２]㊀宋梦奇.大学篮球教学中比赛教学法的重要性探讨[Ｊ].拳击与格斗ꎬ２０１８ꎬ(４):３０.[３]㊀向青松.比赛教学法在高校篮球教学中的应用[Ｊ].拳击与格斗ꎬ２０１７ꎬ(２２):２５.[４]㊀贾健.大学篮球教学中比赛教学法的重要性分析[Ｊ].拳击与格斗ꎬ２０１７ꎬ(１８):１２ꎬ１４.[５]㊀马增玉.浅谈比赛教学法在大学篮球教学中的意义[Ｊ].现代职业教育ꎬ２０１７ꎬ(２２):８６.[６]㊀魏德安.大学篮球教学采用比赛教学法的探讨[Ｊ].山西青年ꎬ２０１７ꎬ(２１):２３１.教学探索ＪＩＡＯＸＵＥＴＡＮＳＵＯ。
论竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略【摘要】本文旨在探讨竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略。
在我们将介绍研究的背景和意义。
在我们将讨论竞赛教学法在高校篮球教学中的基本原理，具体应用策略，定期组织篮球比赛，设置奖惩机制，以及注重个人技术和团队配合的结合。
在我们将总结竞赛教学法对高校篮球教学的促进作用，并展望未来的发展方向。
通过本文的研究，有助于提高高校篮球教学效果，促进学生的运动能力和团队合作能力的发展。
【关键词】篮球教学，竞赛教学法，高校，应用策略，定期比赛，奖惩机制，个人技术，团队配合，促进作用，总结展望.1. 引言1.1 研究背景研究背景部分将探讨当前高校篮球教学存在的问题和挑战，以及竞赛教学法在解决这些问题中的潜力。
随着社会经济的不断发展和人们对体育锻炼的重视，高校篮球教学的重要性日益凸显。
传统的篮球教学模式存在着一些不足，如教学内容缺乏趣味性，学生参与度不高等问题。
这些问题导致了学生对篮球教学的兴趣不足，进而影响了教学效果。
在这样的背景下，通过引入竞赛教学法的理念和方法，有望解决现有教学模式存在的问题，激发学生学习篮球的兴趣和热情，提高教学效果。
研究竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略具有重要的现实意义和实践价值。
通过深入研究竞赛教学法的原理和具体应用策略，可以为高校篮球教学提供新的思路和方法，不断改进和完善教学模式，促进学生全面发展。
部分为整个研究提供了深厚的理论基础和现实依据。
1.2 研究意义竞赛教学法在高校篮球教学中的应用，对于提高学生的学习积极性和参与度具有重要意义。
在传统的教学模式下，学生可能会感到枯燥极易产生学习疲劳，而采用竞赛教学法可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
竞赛教学法可以有效地培养学生的团队意识和合作精神，培养学生的领导才能和应对挑战的能力，为学生提供了一个更加全面的教学环境。
竞赛教学法在高校篮球教学中的应用还可以促进学生的身心健康发展。
通过参与篮球比赛，学生可以增强体质，提高体能水平，培养良好的生活习惯和运动习惯，有效预防和改善青少年的近视、肥胖等问题。
比赛教学法在高校篮球教学中的运用【摘要】比赛教学法在高校篮球教学中起着至关重要的作用。
本文从比赛教学法的基本概念出发，深入探讨了其在高校篮球教学中的应用。
通过对比传统教学法，揭示了比赛教学法的特点与原理。
具体分析了比赛教学法在高校篮球教学中的操作方法，以及对学生篮球技能和团队合作能力的提升作用。
通过实际效果评估，总结了比赛教学法的优势与挑战，并展望了其未来发展的前景。
最后强调了比赛教学法在高校篮球教学中的重要性，为教学实践提供了重要的参考。
通过本文的研究，有望更好地推动高校篮球教学的发展和提高教学质量。
【关键词】高校篮球教学、比赛教学法、重要性、基本概念、应用、特点、原理、对比分析、具体操作方法、学生技能提升、团队合作能力、实际效果评估、优势、挑战、发展前景、重要性。
1. 引言1.1 介绍比赛教学法在高校篮球教学中的重要性比赛教学法可以激发学生学习的主动性和参与性。
通过组织篮球比赛和实战训练，学生们可以在比赛中充分发挥自己的技能和潜力，增强对篮球运动的兴趣和热情，从而更加主动地参与到学习中来。
在比赛中，学生们可以体验到真实的比赛压力和竞争环境，培养了他们的团队合作精神和应对挑战的能力。
比赛教学法有利于提高学生的运动技能和战术意识。
通过实际的比赛训练，学生们可以更好地掌握篮球的基本技术动作和战术策略，提高他们的篮球水平和竞技能力。
而且在比赛中，学生们可以不断地实践和尝试，及时总结和改进自己的不足之处，增强了他们的学习动力和自我提升的意识。
比赛教学法在高校篮球教学中的重要性不言而喻。
它不仅可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的运动技能和竞技水平，还可以培养他们的团队合作精神和应对挑战的能力，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。
在高校篮球教学中，充分运用比赛教学法，将会取得更好的教学效果和教育成果。
1.2 阐述比赛教学法的基本概念在比赛教学法中，学生是教学的主体，他们通过比赛来实现自己的学习目标。
指标实验组对照组相伴概率(t)身高172.5±4.53173.35±4.360.40>0.05五项篮球基本技术60.10±5.0562.10±4.980.21>0.05成就动机61.95±3.0561.00±3.690.38>0.05合群性57.45±4.3758.20±4.430.59>0.05对体育课的积极性61.15±4.1262.35±3.540.33>0.05自信心62.60±2.3962.05±2.520.48>0.051.研究对象三江学院高等职业技术学院07级(大一学生)篮球选项课中,采用随机抽样方法随意抽取2个班,每班各35名学生为一个试验班,一个对照班进行试验研究,两个班基本状况相同。
其中一个班采用传统教学法,另外一个班采用比赛教学法,试验后比较得出结果进行讨论分析。
实验班作者在进行比赛教学法试验教学,对照班选择的是同等层次的另一个教师篮球选修班学生。
试验时间从2007年9月-2008年1月,共18周36学时。
实验地点:三江学院高等职业技术学院表1实验对象基本情况2.研究方法文献资料法(1)阅读篮球运动教学文献,了解篮球运动的基本理论(2)阅读教育学书籍,了解教育的一般规律(3)阅读体育教育学相关文献,归纳体育教育和体育教学现状与特点(4)阅读体育教学改革和课程设置方面的文件资料,了解教学改革的趋势和特点为教学改革给与建议。
专家访谈法访问专家、学者关于篮球运动与体育教学改革的趋势、见解。
问卷调查法对实验的70名学生进行试验前后针对自信心、体育学习状况、合群性进行发放问卷调查,发出70份,收回70份,回收率100%,有效率100%。
试验法根据教学比赛的基本理念,将对教学比赛学习前后学生的篮球1分钟投篮,全场绕“8”跑篮技术水平、1000米、立定跳远、肺活量、握力、成就动机、合群性、对体育课的积极性以及自信心等指标进行逐一测试,各指标均采用百分制。
数理统计法运用因素分析和数理统计法,将所得数据用SPSS10.0统计软件进行统计学处理。
3.研究结果实验前分别对实验组和对照组的同学进行实验指标始测,两样本T 检验结果表明:实验组和对照组在各项指标上均无显著性差异(见表2)。
表2实验组和对照组始测指标差异显著性对比根据实验设计要求,实验组采用比赛教学法教学,对照组采用传统方式教学。
分别通过36学时的教学以后,再对两组学生采用相同指标同质测量,末测配对样本T 检验结果显示:实验组和对照组的篮球基本技术均有所提高,而成就动机、合群性、对体育课的积极性、自信心等四项指标实验组有显著性提高,对照组的变化并不明显(如表3、表4)。
表3实验组始末测指标对比比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用研究———以三江学院高等职业技术学院为例蔡雪梅1孙长权2(1.三江学院高等职业技术学院江苏南京210012;2.中国传媒大学南广学院江苏江宁211172)【摘要】随着近年来高校招生规模的不断扩大,民办高校兴起,三江学院高等职业技术学院就属于其中一所高职高专的学校,招收的学生属于最后一批录取的高专学生。
根据民办高职高专的办学特点,民办高校办校时间短,规模小等方面的因素,在民办高校体育设施面临巨大压力,教学条件较差,学生综合素质不及普通高校,为了使体育课教学更好地进行,我校采取了专项课分班教学的方法,是学生根据自己的爱好有选择的进行体育锻炼。
然而由于选修篮球专项的人数过多,学生层次不均,篮球场地器材明显不足,给教学带来了很多不便,为了更好地解决这一问题,笔者用比赛教学法来取代过去传统的教学法。
通过实验法研究可以得出1.比赛教学法可以充分激发学生的积极性2.较好地提高教学质量,更好地完成教学任务。
提高教学实践效果。
3.学生个性以及集体主义精神得到升华。
【关键词】篮球;体育教学;比赛教学法Competition teaching in high er vocatio n al colleges teachin g b asketb all in th e pr actice of app lied resear ch———To the Sanjiang College of High er Vocation al an d Techn ical College 【Abstract 】With co llege enro llm ent in recent y ears the scale of the expansion,priv ate univ ersities rises,Sanjiang Colleg e of Higher Vocational and T echnical Acad emy is one of the vo catio nal colleg es,students are enrolled in the last g roup of students taking co llege.Private Hig her Vocational Scho ol in accordance w ith the characteristics of private universities run scho ol a short tim e,a sm all scale and such facto rs,in private universities and sports facilities faced with trem endo us pressure,poo r teaching co nditio ns,the o verall quality of students than g eneral co llege,in o rder to m ake phy sical educatio n mo re Goo d co nduct,o ur schoo l has taken special courses in teaching metho ds classes,students according to their hobby of choice for phy sical exercise.Howev er,due to take o ver the number of special basketball,unev en levels of students,basketball v enu es equipment is o bvio usly insufficient,teaching to bring a lo t of inconv enience in order to b etter solve this pro blem,I replace tthe traditional teaching metho ds with Co mpetition teaching .T hroug h the experiment can be drawn fro m a petitio n teaching can students fully aro use the enthusiasm of the students.2.Better to im pro ve the quality o f teaching,and better teaching to com plete tasks.Improv ing teaching practice effect.3.T he students may g et into the collectiv e spirit and better personality .【K ey wor ds 】basketball PE teaching com petitio n teachingN =70年龄(y )身高(cm )体重(Kg)球龄(y)X ±SD18.42±0.67172.66±3.6959.86±8.863.33±0.49指标始测末测相伴概率(t)五项篮球基本技术60.10±5.0570.30±5.060.03<0.05成就动机61.95±3.0571.15±4.900.02<0.05合群性57.45±4.3771.55±3.410.04<0.05对体育课的积极性61.15±4.1274.60±3.530.03<0.05自信心62.60±2.3973.35±2.520.04<0.05557表4对照组始末测指标对比同时,将实验组和对照组末测篮球五项基本技术进行配对比较,结果显示实验组末测成绩与对照组并无显著性差异,由于两组学生始测成绩也无显著性差异,由此可得出实验组成绩提高幅度与较对照组基本相同。
4.分析与讨论4.1提高教学质量传统教学法在教学中运用的“系统学习”教学模式,也就是人们常指责的“注入式”、“填鸭式”教学,这种模式有利于教师的教学方法的掌握和运用,能发挥教师的主导作用,利于学生对篮球技术和战术的掌握,但是学生只是被动地接受,认识、记忆和复现所学技战术知识,很少积极主动地创造地学习,学生之间缺少相互交流,这样就不能得到全面发展。
通过实验教学可知,而比赛教学法能优化课程的学习内容、培养学生的自学能力、创造能力、组织教学能力和社会实践能力。
4.1.1促进学习教学比赛能提高学生学习的积极性,学生学习的积极性对教学效果影响很大,学生对教学比赛有极大的热情,利用好学生参加比赛的积极性对搞好教学工作非常有利,问卷调查统计结果显示,有71%的以上的学生认为教学比赛能提高他们的积极性,教师要利用这种积极性,强调比赛必须要有基本技术,战术保证,并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法,引导学生主动地去学习,提高教学质量。
4.1.2促进基本技术参加比赛必须有一定的技术基础,一次成功地助攻、快攻、三分远投和运球过人能给学生带来愉快地体验,学生为了在比赛中获得更多的快乐,体会比赛的乐趣,就会不自觉地进行基本技术的练习,并在比赛中运用所学技术。
问卷调查统计结果显示想要80%的学生认为教学比赛能促进他们学习基本技术,这是教师进行基本技术教学的最佳时机。
4.1.3促进战术配合。
参加比赛除了掌握基本的技术以外,还必须掌握一定的战术配合,学生通过配合完成一次攻防战术并获得成功,这其中的乐趣,是仅靠个人能力获得局部成功无法比拟的,通过集体配合和学生的共同努力,使得教学比赛充满了乐趣,问卷统计结果显示,大部分学生认为,比赛有助于他们战术配合的理解和掌握,有些战术练习跑位,传球是基本固定的,只有在比赛中才能深刻体会掌握跑位,传球的时机的重要性,才懂得如何去运用所学的战术进行配合,什么时候启动,什么时候运球,什么时候传球及如何跑位等是进行成功战术配合的核心,仅依靠练习是不够的,必须在比赛中去实践、去领会、去掌握。
