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第3节 物质的密度1.定义：某种物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度。
2.单位：国际单位制千克/米3,其他单位克/厘米3 换算关系:(以水的密度为例)1.0×103千克/米3＝1.0×103×＝1.0克/厘米3它表示1米3的水质量是103千克,即1厘米3的水质量是1克。
3.公式: ρ＝式中m 表示物体的质量,单位用千克，v 表示物体的体积,单位用米3，则ρ表示这物体的材料密度,单位即为千克/米3。
如果m 的单位克,v 的单位用厘米3,则ρ的单位即为克/厘米3 。
4.密度是物质的一种特性。
不同的物质,它们的密度值一般是不相同的。
对于同种材料制成的物体,虽然它们的质量不同,体积不同,但是它们的质量跟体积的比值都是相同的,即密度是相同的,与物体的形状、体积大小无关,与物质的状态有关。
例1.在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。
下面属于主要从密度的角度考虑选材的是( )A.用塑料做电源插座的外壳B.用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”C.用水作为汽车发动机的冷却液D.用橡胶做汽车轮胎2.小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（ ） A.观察铜牌颜色 B.测铜牌的质量 C.测铜牌的体积 D.测铜牌的密度3.小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管（ ）A.质量相等B.密度相等C.重力相等D.体积相等 4.关于密度，下列说法正确的是（ ）A.密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关C.密度与物体所处的状态无关D.密度与物体的温度无关 5.密度公式为，对此公式正确的理解是（ ）A.物体的密度与物体的质量成正比B.物体的密度与物体的体积成正比C.物体的质量与物体的密度成正比D.同种物质组成的物体，其质量与体积成正比 5.正确理解密度知识中的比例关系。
物质的物理属性教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解物质的物理属性的概念。
引起学生对物质的物理属性的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：物质的物理属性的定义。
物质的物理属性的重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入的方式，引导学生思考什么是物质的物理属性。
通过举例说明物质的物理属性的重要性。
1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中常见的物质，并讨论它们的物理属性。
让学生通过观察和实验，体验物质的物理属性的变化。
1.5 作业：让学生收集有关物质的物理属性的资料，进行小组讨论。
第二章：物质的密度2.1 教学目标：让学生了解密度的概念和计算方法。
让学生能够通过实验测量物质的密度。
2.2 教学内容：密度的定义和计算公式。
测量物质密度的实验方法。
2.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的密度。
通过问题解答，让学生理解密度的影响因素。
2.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的密度。
引导学生分析实验结果，探讨密度的变化规律。
2.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的密度，并记录实验结果。
第三章：物质的比热容3.1 教学目标：让学生了解比热容的概念和计算方法。
让学生能够通过实验测量物质的比热容。
3.2 教学内容：比热容的定义和计算公式。
测量物质比热容的实验方法。
3.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的比热容。
通过问题解答，让学生理解比热容的影响因素。
3.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的比热容。
引导学生分析实验结果，探讨比热容的变化规律。
3.5 作业：让学生设计实验，测量不同物质的比热容，并记录实验结果。
第四章：物质的硬度4.1 教学目标：让学生了解硬度的概念和测量方法。
让学生能够通过实验测量物质的硬度。
4.2 教学内容：硬度的定义和测量方法。
不同物质的硬度比较。
4.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲自测量物质的硬度。
通过问题解答，让学生理解硬度的变化因素。
4.4 教学活动：让学生使用实验器材测量不同物质的硬度。
物质的密度教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班级姓名备课组长【学习目标】1、能通过探究自行建构密度概念；会测一些固体或液体的密度；能用密度知识解决简单的实际问题。
2、通过经历“物体质量与体积关系”的探究和测物质密度的实验操作过程，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。
3、激发学生对物理学习的兴趣，体验科学探究带来的乐趣，培养学生的合作与交流精神【课前预习】1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值______________（相等/不相等）不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是_______。
可见某种物质的物体，其质量与体积的比值即单位体积某种物质的质量，反映了这种物质的特有的_______。
2、_____________________________叫做这种物质的密度密度的符号：_______ 质量的符号：_______体积的符号：_______密度的计算公式：________________3、密度的常用单位______________， ______________【学习过程】一、新课导入自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。
特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度。
1、创设问题情境：三只瓶分别装有水、酒精和醋，如何区分__________________________________________________________2、出示表面颜色相同、相同体积的铁块和塑料块，如何区分__________________________________________________________二、建立密度的概念（1）实验：用天平测出塑料块和铁块的质量；用刻度尺测出塑料块和石块的体积（2）分析数据塑料块的体积增大_____倍，它的质量也增大______倍，质量和体积比值_________(相等/不相等)铁块的体积增大______倍，它的质量也增大、______倍，质量和体积比值_________(相等/不相等)塑料块的质量跟体积比值_________(等于/不等于)铁块的质量跟体积的比值。
第四章物质的特性4.1物质的构成1.定义：是构成物质的一种微粒。
2.性质：（1）分子很小。
（2）分子之间存在间隙。
（3）分子不停的做无规则的运动。
（4）同种分子之间有斥力，不同种分子之间存在斥力。
3.气体空隙最大，液体次之，气体分子之间间隙比较小。
4.扩散现象说明了分子在做无规则的运动。
分子的运动与温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
物体的越高，分子的热运动越剧烈。
蒸发的微观解释：处于液体表面的分子由于运动要离开液面的过程，温度越高，分子运动越剧烈，越容易离开液面。
用分子的观点解释水蒸气容易被压缩，而水和冰并不容易压缩：水蒸气、水和冰都是由分子构成的，但水分子之间差别较大，水蒸气的水分子之间的间隙较大，而水和冰的水分子之间间隙很小，所以水蒸气易被压缩，而水和冰不易被压缩。
4.2质量的测量1.一切物体都是由物质组成。
物体含有物质的多少叫质量。
质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态的变化而改变。
2.国际上质量的主单位是千克，单位符号是 kg。
其他单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
1 吨= 1000 千克；1 千克=1000 克=1000000 毫克一个鸡蛋的质量约为 50g，一个苹果的质量约为 150g，成人：50Kg —60Kg，大象 6t；一只公鸡 2Kg，一个铅球的质量约为 4Kg。
3.测量质量常用的工具有电子秤、杆秤、磅秤等（弹簧秤不是测量质量的工具）。
实验室中常用天平测量质量。
4.托盘天平的基本构造是：分度盘、指针、托盘、横梁标尺、游码、砝码、底座、平衡螺母。
5．在使用托盘天平时需要注意哪些事项：①放平：将托盘天平放在桌面上。
②调平：将游码拨至“0”刻度线处，调节，使指针对准分度盘零刻度线或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
（判断天平是否平衡的依据）当指针偏左时应当如何调节平衡螺母？（把左端的平衡螺母或右端的平衡螺母向右移）③称量：左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码指示的质量值（游码以左端刻度线为准，注意每一小格代表多少 g）加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调节游码直至天平平衡。
4.3物质的密度教学设计---浙教版七年级科学上【教学目标】1、通过自主学习与小组合作学习使用量筒的方法，会用量筒测量液体和不规则固体的体积。
2、通过小组分工合作测量物质的质量和体积，学会测量固体和液体的密度,进一步理解密度的科学意义。
3、通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度，总结归纳间接测量科学量的一般方法。
4、尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的科学现象。
【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度【教学难点】学生通过实验能对密度的科学意义加深理解，从产生误差的角度进行评估，培养学生在设计实验时有控制误差的意识和能力。
【教学策略】本节是在学习质量、密度的概念以及用天平测量物体的质量的基础上，再来学习测量物质的密度。
《测量物质的密度》是本章的一个重点内容。
以测量物质的密度为主线，让学生经历测量固体、液体的质量和体积的过程，进一步巩固密度的概念，学会鉴别物质的方法，很好“”的体现从生活走向科学，从科学走向社会的理念。
通过探究活动，使学生学会用天平和量筒测量物质的密度，学会间接测量一个科学量的科学方法。
【教学器材】学生实验器材：天平、量筒、拴有细线的石块、烧杯、水、小烧杯、盐水【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置情景，引入新课：通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义，请同学们帮我想想办法，如何才能知道这些奖牌是什么材料做成的呢这节课我们就一起来学习测量物质的密度。
板书：第四学生回答：测量奖牌的密度，然后与密度表对照，就可以知道是哪种材料做成的。
从贴近学生生活的现象入手，使课堂充满生命力。
让学生感受从生活走向章第三节物质的密度科学的过程。
二、探求新知：测量物质的密度方法及实验步骤1、提问：怎样测量物质的密度呢？根据的公式是？板书：实验原理：ρ=m/v。
2、引导学生根据实验原理分析，在实验中应选用哪些测量工具？3、前面我们已经学习了利用天平测量物体质量的相关知识，请同学回忆天平的使用方法？4、如何测得物体的体积呢？比如长方体、一杯液体、一个不规则的小石块？5、学生自主学习量筒的使用方法请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？mL和cm3之间是什么换算关系？（2）该量筒的测量范围（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4）图中画出了使用量筒读数时的几种做法。
3.3 物质的密度课时2 密度的测量与应用一、填空题1．如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来，这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变________，所以热空气________（填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。
2．测量大米密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙的体积也算成大米的体积，将使密度的测量结果偏________。
于是，她用一个饮料瓶装满水，拧上盖子，用天平测出总质量为143g，又测出48g大米，放入瓶中，擦干溢出的水，再测这时的总质量。
天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图所示，则总质量为________g。
由此可以算出这种大米的密度为________kg/m3。
3．地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0. 46 kg的地沟油，测出其体积为0.5 L，则该地沟油的密度是________kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由_____________________________________________________________________。
(已知正常食用油的密度约为0. 91×103～0. 93×103 kg/m3)二、选择题4．有一体积为30 cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为237g，则( )A．用天平测质量时，固体应放在天平右盘B．此固体的密度为7.9g／cm3C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小D．只改变此固体形状，它的质量减少5．小伟同学利用天平和量筒测橙汁的密度，下列操作步骤中多余的是( )A．用天平测量空烧杯的质量B．将橙汁倒入烧杯中，用天平测量烧杯和橙汁的总质量C．将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分，测出量筒中橙汁的体积D．用天平测量烧杯和剩余橙汁的总质量6．小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图像如图所示。
《190种常用物质密度表（比重表）》材料名称比重（克/厘米3）材料名称比重（克/厘米3）1 灰口铸铁 6.6～7.4 97 铜材（紫铜材） 8.9～9.02 白口铸铁 7.4～7.7 98 96黄铜 8.853 可锻铸铁 7.2～7.4 99 90黄铜 8.84 工业纯铁 7.87 100 85黄铜 8.755 钢材 7.85 101 80黄铜 8.656 铸钢 7.8 102 68黄铜 8.67 低碳钢（含碳0.1%) 7.85 103 62黄铜 8.58 中碳钢（含碳0.4%) 7.82 104 74-3铅黄铜 8.79 高碳钢（含碳1%） 7.81 105 63-3铅黄铜 8.510 高速钢（含钨9%） 8.3 106 59-1铅黄铜 8.511 高速钢（含钨18%） 8.7 107 90-1锡黄铜 8.812 不锈钢（含铬13%） 7.75 108 70-1黄铜锡 8.5413 62-1锡黄铜 8.45 109 3-12-5铸锡青铜 8.6914 60-1锡黄铜 8.45 110 5-5-5铸锡青铜 8.815 77-2铝黄铜 8.6 111 6-6-3铸锡青铜 8.8216 60-1-1铝黄铜 8.2 112 5铝青铜 8.217 58-2锰黄铜 8.5 113 7铝青铜 7.818 59-1-1铁黄铜 8.5 114 9-2铝青铜 7.6319 80-3硅黄铜 8.6 115 9-4铝青铜 7.620 4-3锡青铜 8.8 116 10-3-1.5铝青铜 7.521 4-4-2.5锡青铜 8.79 117 2铍青铜 8.2322 4-4-4锡青铜 8.9 118 3-1硅青铜 8.4723 6.5～0.1锡青铜 8.8 119 铝板 2.7324 4～0.3锡青铜 8.9 120 二号防锈铝 2.6725 五号防锈铝 2.65 121 二号锻铝 2.826 廿一号防锈铝 2.73 122 四号超硬铝 2.827 一号硬铝 2.75 123 五号铸造铝合金 2.5528 三号硬铝 2.73 124 六号铸造铝合金 2.629 十一号硬铝 2.84 125 七号铸造铝合金 2.6530 十二号硬铝 2.8 126 十三号铸造铝合金 2.6731 十四号硬铝 2.8 127 十五号铸造铝合金 2.9532 二号锻铝 2.69 128 工业镁 1.7433 四号锻铝 2.65 129 锌板 7.234 五号锻铝 2.75 130 铸锌 6.8635 八号锻铝 2.8 131 10-5锌铝合金 6.336 九号锻铝 2.8 132 4-3铸锌铝合金 6.7537 4-1铸锌铝合金 6.9 133 钴 8.938 锡 7.3～7.5 134 钛 4.5139 铅板 11.37 135 3钨钴合金 14.9～15.340 工业镍 8.9 136 6钨钴合金 14.6～15.041 15-20锌白铜 8.6 137 8钨钴合金 14.4～14.842 43-0.5锰白铜 8.89 138 5钨钴钛合金 12.3～13.243 40-1.5锰白铜 8.9 139 15钨钴钛合金 11.0～11.744 28-2.5-1.5镍铜合金 8.8 140 汞 13.645 9镍铬合金 8.72 141 锰 7.4346 锡基轴承合金 7.34～7.75 142 铬 7.1947 铅基轴承合金 9.33～10.67 143 钒 6.1148 钨 19.3 144 钼 10.249 铌 8.57 145 银 10.550 锇 22.5 146 金 19.351 锑 6.62 147 铂 21.452 镉 8.64 148 钾 0.8653 钡 3.5 149 钠 0.9754 铍 1.85 150 钙 1.5555 铋 9.84 151 硼 2.3456 铱 22.4 152 硅 2.3357 铈 6.9 153 硒 4.8458 钽 16.6 154 砷 5.759 碲 6.24 155 华山松 0.43760 钍 11.5 156 红松 0.4461 马尾松 0.533 157 桦木 0.61562 云南松 0.588 158 山杨 0.48663 红皮云杉 0.417 159 楠木 0.6164 兴安落叶松 0.625 160 柞栎（柞木） 0.76665 长白落叶松 0.594 161 软木 0.1～0.466 四川红杉 0.458 162 胶合板 0.5667 臭冷杉 0.384 163 刨花板 0.468 铁杉 0.5 164 竹材 0.969 杉木 0.376 165 木炭 0.3～0.570 柏木 0.588 166 石墨 1.9～2.171 水曲柳（柃木） 0.686 167 石膏 2.3～2.472 大叶榆（榆木） 0.548 168 生石灰 1.173 熟石灰 1.2 169 砂岩 2.2～2.574 水泥 1.2 170 石英 2.5～2.875 普通粘土砖 1.7 171 天然浮石 0.4～0.976 粘土耐火砖 2.1 172 滑石 2.6～2.877 硅质耐火砖 1.8～1.9 173 金刚石 3.5～3.678 镁质耐火砖 2.6 174 金刚砂 479 镁铬质耐火砖 2.8 175 普通刚玉 3.85～3.9080 高铬质耐火砖 2.2～2.5 176 白刚玉 3.981 大理石 2.6～2.7 177 碳化硅 3.182 花岗石 2.6～3.0 178 云母 2.7～3.183 石灰石 2.6～2.8 179 地蜡 0.9684 石板石 2.7～2.9 180 地沥青 0.9～1.585 石蜡 0.9 181 碳化钙（电石） 2.2286 纤维蛇纹石石棉 2.2～2.4 182 电木（胶木） 1.3～1.487 角内石石棉 3.2～3.3 183 电玉 1.45～1.5588 纯橡胶 0.93 184 聚氯乙烯 1.35～1.4089 平胶板 1.6～1.8 185 聚苯乙烯 0.9190 皮革 0.4～1.2 186 聚乙烯 0.92～0.9591 纤维纸板 1.3 187 赛璐珞 1.35～1.492 平板玻璃 2.5 188 有机玻璃 1.1893 实验室用器皿玻璃 2.45 189 泡沫塑料 0.294 耐高温玻璃 2.23 190 硬聚氯乙烯板 1.35～1.6095 石英玻璃 2.296 陶瓷 2.3～2.45。
第4章物质的特性 第3节 物质的密度 组号______ 姓名____________
一、课前预学
1．质量的主单位是 ，符号 ，1千克= 克；体
积的主单位是 ，符号 ，1米3= 厘米3。
2．观察教材133页3块体积相同的铜、铁、铝，你能用什么方法分辨出来？
3．如果老师把三块金属块都用相同的纸包起来，你还能用什么方法区分它们？ 4．猜测体积相同的铜、铁、铝块，质量最大的是 ，质量最小的是 。
5．有人说“铁比棉花重”，你认为这种说法对吗？为什么？ 6.把一瓶酸奶或矿泉水（记下原液面处）放入冰箱冷冻室几个小时，拿出观察酸奶或矿泉水
瓶发生了什么变化，阅读书本136页，解释所发生的变化。
， 。
生活中还有哪些例子是利用了水的这种性质？ 。
二、课堂探究
1．做一做：（1）书本图4—23，结果填书上。
（2）把体积相同的水和酒精分别放在天平的左右盘上，可测得水的质量比酒精 。
类似的大量实验表明： 。
2．猜一猜：两个盒子里分别装着铁和棉花，不能打开盒子的前提下，请你判断铁在哪个盒子里。
3．想一想：经测量得到铜块、铁块、铝块的质量和体积如下表所示，请完成表格，并回答可用表中的哪个数据来鉴别它们。
4．理一理：
（1） 的某种物质的 叫做这种物质的密度。
（2）密度的定义式： ，字母公式： 推导公式： 和
（3）密度的单位： 或 符号： 或 哪个单位更大？
两者的换算关系是： （4）有人说“根据密度公式可知，密度与质量成正比，与体积成反比”。
对吗？为什么？
应该怎么说？ 5．查一查：读教材135页常见物质密度表
物质 质量（克） 体积（立方厘米）
单位体积的质量（克/立方厘米）
铜 89 10 铁 79 10 铝
270
100
（1）固体、液体、气体三者之间的密度大小有什么规律？
（2）查找水、冰的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？
（3）查找海水的密度和纯水的密度，发现它们的密度不同，说明了什么？
（4）表中常见物质的密度指的是在℃和大气压下的密度，说明了什么？
（5）水的密度是，合克/厘米3，表示的意思是。
（6）可不可以用测量密度的方法来鉴别物质？为什么？
6．用一用：
（1）书上例题。
（2）你能估算出教室空气的质量吗？求不易测量的物体的质量
（3）某种型号的汽车每行驶12千米要消耗掉1千克的汽油，该型号汽车油箱的容积为80升。
问这种型号的汽车在油箱装满汽油的情况下能行驶多少千米?（汽油密度为0.71×103千克/米3）
（4）人的密度与水的密度相近，你能估算出自己身体的体积吗？求不易测量的物体的体积
（5）某工地需用密度为1.4×103千克/米3的砂子50米3，若用一辆载重为5吨的汽车运载，至少需要运载几趟？
（6）体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570立方厘米，这种铅球是纯铅做的吗？
鉴
别物质
7.测一测：原理
（1）测石块密度
器材：____________________________________
步骤：
__________________________________________________________________________
（2）测食盐水密度
器材：_____________________________________
步骤：
__________________________________________________________________________
三、课堂练习
1. 关于物质的密度，下列说法正确的是（）
A.某种物质的密度是这种物质的单位质量的体积
B.将一杯水分成两杯，则每杯中水的密度都为原来的1/2
C.密度是物质本身的一种特性
D.根据密度ρ=m/v，可知密度ρ与m成正比，密度ρ与v成反比
2.平常说“油比水轻”正确的含义是（）
A.油比水质量小
B.油比水体积小
C.油比水密度小
D.以上说法均不对
3.有四个容量都为500毫升的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是（ρ海水＞ρ纯水＞ρ酒精＞ρ汽油）
（）
A．海水 B．纯水 C．酒精 D．汽油
4.质量相同的铝块和铁块,________体积大。
5.一块冰化成水后,体积将__________,质量将_________,密度将__________。
6.一满钢瓶氧气密度为ρ，医生在抢救病人时，将此瓶氧气用去1/3，则余下的氧气密度为
______。
7．甲、乙两块体积相同的物体，质量之比是2：3，则它们的密度之比是__________,若将甲块截去2/3，乙块截去1/3后，剩下部分的两块的密度之比是__________。
8．同种材料制成的两实心球，体积之比为3：1，密度之比是_______,质量之比是_______。
9．两个正方体实心铁块，大铁块边长是小铁块边长的2倍，它们的密度之比是__________,体积之比__________,质量之比__________。
10.图中，甲、乙、丙为三只相同的烧杯。
分别盛有相同质量的水、盐水和酒精，则甲、乙、
丙三只杯子盛的液体分别是（）
A.盐水、水、酒精
B.水、盐水、酒精
C.盐水、酒精、水
D.酒精、盐水、水
11.质量相等半径相同的空心铅球、铜球、铁球各一个（ρ铅>ρ铜>
ρ铁）,则空心部分体积最大的球是( )
A.铅球
B.铜球
C.铁球
D.条件不足，无法确定
12.一个恰能装1千克水的瓶子，它也一定能装下1千克的( )
A.汽油
B.煤油
C.硫酸
D.酒精
13.一瓶最多能装500克水，用这只瓶装煤油，最多能装（） (ρ煤油＝0.8×103千克／米3)
A.400克
B.500克
C.625克
D.320克
14.只测一次，并能较准确地测出100克酒精（密度为0.8克/厘米3），请你在下列四种
规格的量程中，选择适当的量筒（）
A.总容量为50ml，最小刻度为5ml
B.总容量为100ml，最小刻度为2ml
C.总容量为250ml，最小刻度为5ml
D.总容量为500ml，最小刻度为10ml
15.把一金属块放入盛满水的杯中，有15克水溢出，若将该金属块放入盛满酒精的杯中，溢
出酒精的质量_________15克 (填“大于”“小于”或“等于”) 。
16.有一质量为900千克的冰块，它的密度为0．9×103千克/米3，这块冰的体积是米3；如果将冰全部熔化成水，水的质量是千克，水的体积是米3。
17.“测定物质的密度”实验中，要测物质的密度，须测的物理量有_____和_____，然后根据公式______算出物质的密度。
量杯里盛有200厘米3的水，把一块质量为100克的石块，全部浸没在水中，当量杯里与水面相齐的刻度是240厘米3，则石块的体积是_____________，密度是______________。
18.为了用天平和量筒测不沉入水中的石蜡的密度，某同学实验步骤如下：
①用天平测出石蜡块的质量m1 ;②用量筒盛适量的水;③记下水面在量筒中的刻度V1;
④用细线系一质量适当的铜块 ;⑤用天平测出铜块的质量m2 ;
⑥将铜块全部浸入量筒内的水中，记下水面在量筒中的刻度V2;
⑦把石蜡块和铜块系在一起，放入量筒中，使它们全部浸入水中，记下水面在量筒中的刻度V3.
（1）分析一下，该同学的实验步骤有没有多余的？如有写出序号______________.
（2）石蜡密度为ρ=______________.
19.有一块碑，体积为50m3，为了测定它的质量，取一块50cm3的石料做样品称得质量为140克，则石碑的质量为多大？
20.一个瓶子的质量是200克，装满水后,总质量是700克,装满另一种液体时总质量是600克,那么,另一种液体的密度是多少?
21. 体积为30厘米3，质量为158克的空心球，其空心部分装满水后，测其质量为168克，若把空心球压成实心球，其密度为多少千克/米3？
22. 一只容积为０.３立方分米的的瓶内盛有０.２千克的水，一只口渴的乌鸦每次取一块质量为0.０１千克的小石块投入瓶中，当乌鸦投了２５个相同的石块后，水面升到瓶口。
求: (１）瓶内石块的总体积；(２）石块的密度。
★23. 有一只玻璃瓶，当瓶内装满水，瓶和水的总质量为0.4千克，用天平称得金属颗粒的质量为0.7千克，将金属颗粒装入瓶中再装满水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9千克，求金属颗粒的密度。
★24. 飞机设计师为减轻飞机的重力，将一钢制零件改为铝制零件，使其质量减少104千克，则所需铝的质量为多少？（ρ钢=7.9×103千克/米3ρ铝=2.7×103千克/米3）
★25.有一桶盐水，质量为10千克，体积9升，现要配置1.1×103千克/米3的盐水，问这桶盐水合不合格，如不合格应加水还是加盐？加多少千克？（ρ盐=1.8×103千克/米3）。
