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苏少版音乐五年级下册《补充歌曲》教案一. 教材分析《补充歌曲》是苏少版音乐五年级下册的一组成部分，旨在通过学习这些歌曲，让学生进一步了解我国音乐文化，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
本单元共有5首歌曲，分别是《茉莉花》、《康定情歌》、《月亮代表我的心》、《高山流水》和《在那遥远的地方》。
这些歌曲风格各异，有民歌、有流行歌曲，有古曲、有现代歌曲，充分体现了我国音乐的多样性和丰富性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等，也学习了一些简单的乐器演奏。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏我国不同地域、不同风格的歌曲，提高音乐审美能力。
2.学会歌曲中的歌词，感受歌曲的美感，培养学生的爱国情怀。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音符等乐理知识的运用。
2.歌曲的歌词记忆和演唱技巧。
3.学生对不同地域、不同风格歌曲的欣赏和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美感，培养音乐审美能力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：让学生反复演唱歌曲，提高音乐表现力和演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.录音设备：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的图片，引导学生谈论歌曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师讲解歌曲的背景、歌词含义等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导歌词的演唱技巧。
NO 课时第一单元童声中国娃第一课时教学目标：1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
教学重难点：1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣导入1. 师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
二、实践体验、学唱歌曲:1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在图片中选择出这个民族的服装。
初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
(课件1:无画面)3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全)5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。
6、出示图片“美”。
提问:你觉得这首歌美在哪里?1)旋律美用“嗒”模唱歌曲。
2)歌词美有感情读歌词。
3)内在情感美介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。
(课件3) 这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌!7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗?8、自学请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
二段、更加自豪的感情。
苏少版五年级下册音乐教案教案标题：苏少版五年级下册音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习和演奏苏少版五年级下册音乐教材中的曲目。
2. 学习音乐的基本概念和技巧。
3. 发展学生的音乐表达能力和创造力。
教学准备：1. 苏少版五年级下册音乐教材。
2. 音乐乐器和配乐设备。
3. 音乐教具和教辅材料。
教学过程：第一课：音乐基本概念的学习1. 导入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生了解音乐的基本概念，如节奏、旋律、音高等。
3. 分组活动：让学生自行组成小组，互相合作，用身体动作模仿不同的节奏和旋律。
第二课：音乐欣赏与分析1. 导入：播放一首苏少版五年级下册音乐教材中的曲目，让学生欣赏并记录自己的感受。
2. 学生分享欣赏体验，讨论曲目的特点和表达方式。
3. 引导学生分析曲目的结构、节奏、旋律等要素。
第三课：乐器演奏与合奏1. 导入：介绍一种乐器，如钢琴、小提琴等，并演奏一段乐曲。
2. 学生自由选择乐器，分组进行乐器演奏练习。
3. 小组合作：学生根据教材中的曲目，自行分组进行合奏练习，并在课堂上进行表演。
第四课：创作与表演1. 导入：引导学生观察身边的事物，找到可以用音乐表达的主题。
2. 学生自由创作一段简短的音乐，可以使用乐器或声音。
3. 学生进行表演，互相欣赏和评价。
第五课：音乐游戏与评价1. 导入：设计一些音乐游戏，如音乐接力、音乐问答等，加强学生对音乐的理解和记忆。
2. 学生互相评价自己和他人在音乐表达和合作方面的表现。
3. 总结课程内容，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
2. 组织音乐社团或合唱团，让学生有更多的机会合作演出和创作音乐作品。
3. 鼓励学生参观音乐演出或音乐学院，拓宽他们的音乐视野。
第一单元童声中国娃第 1课时 课题《好一个土娃子》教学目标 1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点重点：学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点：结合唱、念、创的形式设计表演。
教学准备 多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 二次备课一、组织教学学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友 远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
三、感受体验 1.《好一个土娃子》 （1）播放范唱。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
2/4 X X X X X X X 师与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》 播放范唱（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）注意：鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音2、（1）歌曲中加入说唱数板部分学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找出典型节奏并拍一拍 随着老师唱一唱歌谱听录音用轻声而富有弹性的演唱 用不同的演唱形式接龙演唱 选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
| X X X |就算挨了重重的烟袋子他还摸着黑黑的脸蛋子（3）师带领学生唱歌谱。
重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
四、拓展延伸——综合表演1.唱2.念3.创4.演五、课堂小结随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。
（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）（2）巩固接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。
苏少版音乐五年级下册《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教案一. 教材分析《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的歌词和欢快的旋律，展现了农村生活的美好。
歌曲分为两个部分，第一部分以描述农村生活的场景为主，第二部分以歌颂农村生活为主。
整首歌曲充满了欢快的气氛，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要进一步培养音乐欣赏的能力，以及对音乐的情感体验。
此外，学生对农村生活的了解程度不同，需要在教学过程中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《拔根芦柴花凤阳花鼓》。
2.让学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的农村生活氛围。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.对歌曲歌词的理解和情感体验。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音准等进行讲解。
3.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村生活的情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》的乐谱。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生谈论对农村生活的了解和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示农村生活的图片和视频，让学生更加直观地了解农村生活。
同时，教师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解歌曲中的难点。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
教师对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论农村生活中的其他场景，让学生发挥想象，创作类似的歌曲。
成长的足迹-苏少版五年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识与技能1.1. 知道怎样用简单的旋律形式表达情感。
1.2. 能够简单演唱节奏和三度音程。
1.3. 能够正确唱出前奏和主歌。
2. 过程与方法2.1. 培养学生注意音乐的自然流动环境。
2.2. 鼓励学生多次尝试演唱，在教师的指导下发现问题。
2.3. 鼓励学生和小组成员探讨和分享音乐心得体会。
3. 情感态度和价值观3.1. 培养学生对音乐的兴趣。
3.2. 鼓励学生通过音乐表达自己的情感和心声。
3.3. 培养学生的合作意识，学会团队合作共同创造美好音乐。
二、教学重难点1. 教学重点1.1. 学生能够正确唱出前奏和主歌。
1.2. 学生能够简单演唱节奏和三度音程。
2. 教学难点2.1. 学生能够用简单的旋律形式表达情感。
2.2. 学生能够找到适合自己的演唱方式。
三、教学内容1. 课程内容本节课我们学习苏少版五年级音乐下册第四单元第三课《成长的足迹》。
2. 教学步骤2.1. 热身唱歌本节课的热身唱歌《共同的节奏》，教师带领学生在旋律和节奏上感受音乐的自然流动。
2.2. 认识歌曲让学生先听歌曲，并画出旋律线条，了解歌曲的简单结构。
2.3. 学习歌曲教师按照节奏和三度音程的步骤，带领学生分别练习前奏、主歌和间奏部分，同时要求学生注意歌曲的情感表达。
2.4. 小组探讨和演唱教师将学生分成小组，让他们一起探讨和分析歌曲，并在教师的指导下进行演唱。
2.5. 全班合唱最后，教师让全班学生一起合唱，让学生感受到歌曲的美妙之处，同时加深对歌曲的理解和掌握。
四、教学反思经过本节课的教学，学生能够掌握歌曲的基本知识和技能，同时也体会到了音乐的情感表达。
在教学中，我也发现了学生的局限性，例如学生对旋律线条的理解不够深入，或者演唱方式过于局限。
因此，下节课的教学中，我将更注重学生的个性和差异性，帮助他们找到适合自己的演唱方式，鼓励他们在合作中发掘个人潜力，共同创造美好的音乐。
动：露一手-苏少版五年级音乐下册教案一、教学内容本课教学内容为苏少版五年级音乐下册第八单元《动：露一手》，主要包括以下三个方面的内容：1.读谱记号。
学生通过学习音乐节奏、音高符号和节拍器，掌握乐曲的基础知识。
2.节奏练习。
通过个人或小组练习，锻炼学生的基本节奏感和协作能力。
3.合奏演奏。
通过合奏演奏，培养学生的听觉、表现和合作精神，展示团队氛围。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下三个方面：1.准确识读谱记号，理解基本的乐曲知识。
2.掌握音乐节奏和节拍感，将其应用到合奏演奏中。
3.锻炼学生的协作和表现能力，培养他们的合作精神，让其在合奏演奏中展现团队力量。
三、教学重难点1.音乐节奏和节拍感的掌握。
这是学生掌握各种音乐曲目的基础，通过反复练习，让学生掌握乐曲节奏及时，更好地帮助其进行合奏演奏。
2.合作精神和协作能力的培养。
在合奏演奏中，每个成员都是团队重要的一环，学生需要迅速适应角色，理解大局，为团队的发展做出自己的贡献。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）让学生看一段舞蹈或其他种类的视觉艺术作品，引导学生感受动感和节奏感，提出问题，让学生思考：对于艺术形式的欣赏和表现，我们应该具备哪些基础？这样可以帮助学生进入课堂学习状态。
第二步：讲解乐曲及节奏演唱（25分钟）本环节主要是通过教师演示，向学生介绍乐曲的构成、节拍器、音高符号等基本节奏成分，并逐个讲解这些元素的意义和应用。
在此基础上，通过合奏演奏，让学生进一步理解和掌握乐曲。
第三步：合奏演奏（15分钟）将学生按照组别分开，根据乐曲，分配不同的角色，让学生展示团队合作精神，展现团队力量，学生可以根据个人的兴趣发挥自己的特长和独特之处，完成一个充满活力和动感的合奏演出。
第四步：总结（5分钟）在本节课程的最后，让学生提出自己对乐曲学习和合奏演奏的感悟和建议，以此激发学生的学习兴趣和动力，同时收集学生的反馈信息，进一步完善和调整教学内容和方法。
五、教学评估教学评估主要包括以下方面：1.个人表现评估。
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：一只鸟仔斑鸠调》教案一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版五年级下册中的一首歌曲，歌曲以一只鸟仔的视角，描绘了春天的美好景象。
歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《唱：一只鸟仔斑鸠调》。
2.学会歌曲中的节奏和音准，提高歌唱能力。
3.了解歌曲背景，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。
4.通过学唱歌曲，培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2.教学难点：歌曲中的跳跃音程和节奏变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入春天的情境，感受歌曲的美好。
2.示范法：教师示范演唱，学生模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，互相纠正，提高歌唱能力。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲音频、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引入歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
3.学唱歌曲（15分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在学唱过程中，教师可采用分组合作法，让学生互相纠正，提高歌唱能力。
4.操练（10分钟）教师设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学歌曲。
苏少版音乐五下《白兰鸽》教案[音乐教案设计]一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第六单元《童声合唱》，主要学习内容为歌曲《白兰鸽》。
该曲为意大利民歌，旋律优美，歌词充满诗意，表达了人们对美好生活的向往。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及合唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《白兰鸽》的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3. 引导学生了解意大利音乐文化，培养他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合唱技巧的掌握，如声部的和谐、音量的控制等。
2. 教学重点：歌曲旋律、节奏、歌词的学习，以及合唱技巧的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱、白板等。
2. 学具：音乐课本、合唱谱、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放白兰鸽的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它象征着什么？”借此引出歌曲《白兰鸽》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生跟唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）分组练习，注意声部的和谐。
3. 合唱技巧讲解与实践（10分钟）（1）教师讲解合唱技巧，如声部的和谐、音量的控制等。
（2）学生实践，教师点评并指导。
4. 例题讲解（5分钟）选择歌曲中的一个难点，如合唱部分的声部切换，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师弹奏的钢琴，独立完成歌曲的演唱。
教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《白兰鸽》2. 歌曲作者：意大利民歌3. 合唱技巧：声部和谐、音量控制4. 歌曲结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立完成歌曲《白兰鸽》的演唱，注意声部的和谐和音量的控制。
2. 答案：无具体答案，以学生的实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民歌，如西班牙的《卡门》、俄罗斯的《红梅花儿开》等，培养学生的音乐素养。
第一单元 中国娃第1课时教学内容：1、唱：《草原赞歌》2、听：《草原英雄小姐妹》教学目标：1、能用自然、有表情的歌声演唱歌曲，表达对草原无限的赞美之情。
2、在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化。
认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。
教学重点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程：一、 师生问好，发声练习二、导入“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
三、欣赏《草原英雄小姐妹》1、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
提问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？2、介绍主奏乐器：琵琶3、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
4、完整欣赏。
5、重点欣赏第1段。
提问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？6、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
四、新授歌曲《草原赞歌》1、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面我们就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
2、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么样的感情？（欢乐的情绪，自豪的感情）3、视唱歌谱：随琴哼唱两遍歌谱4、提问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？5、全曲可分为几句？有没有相同的乐句？6、接龙唱谱。
7、用“lu”模唱旋律。
8、熟悉歌词，演唱歌曲。
9、完整地演唱歌曲。
五、表演《草原赞歌》学习简单蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑第2课时教学内容：1、听：《嘎子嘎》2、唱：《中国娃》3、动：歌表演（2）《嘎子嘎》；我的评述：装饰音的作用教学目标：1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。
2、听赏和演唱歌曲《嘎子嘎》，体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。
3、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教学重点：教学难点：1、唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。
教学过程：一、师生问好，发声练习二、交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。
1、听音乐，感受作品的谐略风格。
2、介绍歌曲创作背景。
3、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
4、用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
5、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
三、新授歌曲《中国娃》1、欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。
2、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音） 356（装饰音）1）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
2）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
3）装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
3、跟随录音哼唱歌曲。
4、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
5、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
第3课时教学内容：1、听：《来吧，来踢球》、《捉迷藏》2、唱：《海娃的歌》3、动：游戏：来吧，来踢球教学目标：1、学唱歌曲《海娃的歌》，能用明快、活泼的声音演唱，做听辨与视唱练习，能分辨“4”与“#4”的区别，并能较准确地唱出它们的音高。
2、欣赏歌曲《来吧，来踢球》和钢琴独奏曲《捉迷藏》，了解不同音乐表现形式的特点，感受丰富多彩的生活乐趣。
3、通过音乐游戏《来吧，来踢球》，使学生在参与音乐的过程中，增强创造意识，学会互助合作，体验音乐游戏带来的欢乐。
教学重点：能用明快、活泼的声音演唱《海娃的歌》教学难点：《海娃的歌》结构不规整、节奏多变是难点教学过程：一、 师生问好，发声练习二、导入：1、从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
2、边欣赏，边在前奏处即兴加入声势。
3、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
三、欣赏《捉迷藏》1、听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
2、想：启发学生根据音乐形象选择标题。
3、再现童年：配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
四、新授歌曲《海娃的歌》1、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
2、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
3、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
4、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
5、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
6、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
教学反思：第二单元 绿色的祖国一、单元目标：1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。
3、在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”、“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。
4、通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。
第一课时一、教学内容：1、唱：《春游》2、听：《春野》3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐二、教学目标：1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。
感受歌曲美的意境。
3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
三、教材分析：《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。
该曲采用典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。
《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。
这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境。
傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。
此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。
《春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。
乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。
从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。
四、教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二）欣赏《春野》1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。
听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。
3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。
在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。
（三）、欣赏想象——春游图1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。
下面就让我们来听一首充满诗意的歌。
播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。
提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。
3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。
5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。
（四）、学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。
（点击课件）3、试唱曲谱。
4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。
5、跟琴学唱歌曲。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
（五）、拓展1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。
（六）、教师课堂小结，结束教学。
第二课时一、教学内容：1、复习《春游》，二声部轮唱。
2、我的创造（1）3、听《神奇的九寨》二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”的美丽风光。
三、教材分析：《神奇的九寨》具有浓郁的地域风格特点。
歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对“神奇的九寨——人间的天堂”的向往和赞美之情。
作为九寨沟旅游文化产品。
歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。
四、教学重难点：重点：歌曲意境的创设和表现。
难点：旋律创编五、教学过程：（一）复习歌曲《春游》1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
（二）、我的创造1、唱一唱前两个乐句。
观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。
两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。
）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示（三）欣赏《神奇的九寨》1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
