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青岛版三年级下册《第3章两位数乘两位数》小学数学-有答案-单元测试卷一、我会算．42分1. 直接写出得数。
2. 列竖式计算。
3. 脱式计算。
两个最小的两位数相乘，积等于________，两个最大的两位数相乘，积等于________．________×________＝600________×________＝1500________×________＝2400________×________＝3000．25×40的得数的末尾有________个“0”．49×31大约等于________．因为24×3＝72，所以2400×30＝________．在180÷(80−50)中，应先算________，再算________．二.判断下面的题计算是否正确．（对的打∨，错的打×）54×24＝4526________．（判断对错）37×84＝318．________ （判断对错）15×35＝436．________ （判断对错）在13×40的积的后面补________个0，与130×400的积相等。
三.选择题下面与48×90的计算结果不同的算式是（）A.480×9B.408×9C.90×48三、列式计算38个54是多少？67的25倍是多少？一个因数是82，另一个因数是它的一半，积是多少？四、解决问题长颈鹿有30只桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子？商店的一款台灯售价是每个32元，如果买这款台灯15个，共需多少元？301班有49人，每人有图书18本，302班也有50人，每人有图书12本。
301班共有图书多少本？302班共有图书多少本？8个人吃饭，每人一个饭碗，2二人一个菜碗，4人一个汤碗，一共几个碗？学校礼堂有座椅32排，每排38个座位，学校共有1152人，这些座位够吗？三年级一班有32个同学。
三、美丽的街景——两位数乘两位数1.小刚在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数23个位上的3看成了8，结果比正确的积多了80。
正确的积应该是多少？解析：此题解答的关键是根据把第二个因数23的个位上的3看成了8，结果比正确的积多80,8比3多5，也就是80是8的几倍，第一个因数就是几，由此可以求出第一因数，80÷5=16，再用16×23求出正确的结果。
解答：第一个因数是80÷5=16，正确的结果是16×23=368答：正确的积应该是368。
2.火眼金晶。
解析：本题是两位数乘两位数的比算，第一题错在第二个因数十位上的数乘第一个因数各个数位上的数的时候，没有乘十位上的2；第二题的错误在与积的定位上，因数12十位上的1乘43得43，表示43个十，所以积的末尾应与十位对齐。
解答：3.一艘船以每小时34海里的速度航行，上午7时30分从甲港出发，晚上9时30份到达乙港。
这两个港口之间的水路长是多少海里？解析：解答本题时，我们要先求出题目中隐含的已知条件，也就是这艘船的航行时间，在题目中没有直接告诉我们航行的时间，这就需要我们先求出船航行的时间，然后再根据“路程=速度×时间”求出甲、乙两个港之间的水路长多少海里？解答：晚上9时30分=21时30分航行时间为：21-7=14小时34×14=476（海里）答：甲、乙两个港之间的水路长476海里。
4.在□里填上合适的数。
解析：本题是一道数字谜，解题时先要仔细审题，找出算式中数字之间的数量关系和特征，选择出突破口，找出算式中容易的填出的或者关键的空格作为解题的突破口，这里从个位算起，想3乘几的几十四，根据乘法口诀，从而想到8。
解答：5.出租车：如果小刚从家到县城的距离为30千米，乘出租车去需要多少钱？解析：此题关键是要弄清楚，根据收费标准要分为两部分计费。
根据出租车的收费标准可知，5千米以内是10元，超过的部分是每千米1元。
青岛版三年级数学下册全册课时练习第1课时两位数除以一位数的口算1．计算下面各题。
88÷4＝ 99÷3＝ 96÷3=48÷4=63÷3= 66÷3=84÷4=82÷2=55÷5=2.有36名学生参加跳绳比赛，每3人一组。
需要准备多少根跳绳？3.一个书包的价钱是一本书的价钱的多少倍？答案提示：1．22；33；32；12；21；22；21；41；112. 36÷3=12(组)3. 55÷5=11第2课时三位数除以一位数的口算1．计算下面各题。
420÷2= 480÷4= 960÷3=800÷4= 550÷5= 840÷4=2. 480是4的多少倍？3.被除数是630，除数是3，商是多少？答案提示：1．210；120；320；200；110；2102. 480÷4=1203.630÷3=210第3课时三位数除以一位数的笔算1.计算下面各题。
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
答案提示：1.2．×；；×；第4课时商中间有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
624÷6= 405÷2= 840÷8=2．果园里有909棵苹果树，苹果树的棵数是梨树的9倍，梨树有多少棵？3.胜利小学组织326名同学去旅游，学校选出两名同学做旗手，余下的同学正好分成3组，每组有多少名同学？答案提示：1.624÷6=104 405÷2=402……1 840÷8=1052．909÷9=101(棵)3. 326-2=324(名) 324÷3=108(名)第5课时商末尾有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
320÷2= 560÷4= 870÷3=630÷3= 480÷3= 720÷9= 2．她们谁打字速度快？答案提示：1. 160；140；290；210；160；802．650÷5= 130(个)、480÷4=120(个)130>120答：花花打字速度快。
两位数乘两位数的笔算（进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册30页信息窗3第1个红点问题和绿点，31-32页自主练习题。
教学目标：1.掌握进位的两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2.让学生经历利用已有知识学习新知识的过程，学会用迁移规律自主尝试解决问题。
3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。
让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强数学学习的信心、兴趣。
教学重点：两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。
教学难点：利用迁移规律探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境提出问题1、竖式计算。
47×12 26×13（1）学生独立在练习本上做。
（2）交流算法。
①用哪一位上的数去乘，得数的末位就要和那一位对齐；②相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；③每次乘完后，要记住加上进位的数。
【设计意图：复习两位数乘两位数（一次进位）的笔算，为后面利用迁移规律尝试解决连续进位的笔算，作好了铺垫。
】2、出示信息窗，发现信息、问题。
前几节课我们观赏了广场气球，漂亮的街心花坛，今天老师要给大家介绍一个新的景点——美丽的夜景，想去看看吗？出示情境图。
请同学们仔细观察这幅图,图中告诉了我们哪些数学信息？提出了哪些数学问题？信息：（1）租金：每天租金32元，29个广告灯；（2）彩灯线：每棵树36米，有58棵树；（3）灯泡：48根灯条，每根71个灯泡；问题：（教师把学生发现的问题板书在黑板上）（1）广告灯每天的租金是多少元？（2）一共需要多少米的彩灯线？（3）一共有多少个灯泡？师：今天这节课我们先来解决这3个问题。
二、自主学习，小组探究1、出示自学提示。
①怎样列式？②用你喜欢的方法计算。
③你是怎样算的？你能说一说你的计算过程吗？④你会验算吗？⑤这道题和之前学习的两位数乘两位数有什么不同？（6分钟后，比一比谁汇报得最清楚。
）2、指导分小组自学。
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法（进位）》(教材49页例2)【市一等奖教案+同步作业】教学内容：人教版三年级数学下册第49页例2教学目标：1、用已有经验对问题情境进行探索，解决实际生活中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。
2、学会运用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。
3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程，提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
培养学生的估算能力。
教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法，正确计算两位数乘两位数进位乘法。
教学过程：一、复习导入1、比一比，算一算1 32 7 2 4× 3 × 5学生分男、女生2组比赛，每组做一题。
完成后指名学生说计算过程。
师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，大家一定要细心计算。
2、课件出示 34×21师：为公平比赛，这次算同一道题。
这是怎样的笔算乘法？板书课题：两位数乘两位数笔算乘法师：你是怎样算的呢？指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。
3、揭示主题。
师：今天就利用大家掌握的数学知识，继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。
出示例题2：春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：从题目中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？怎样列式？指名回答板书：48×37师：为什么用乘法计算。
（求37个48是多少）2、估算。
师：你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。
板书：估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）师：你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少？为什么？师：准确值比2000小，实际需要准备多少盒酸奶呢？一起算算吧。
《两三位数除以一位数（商末尾有0）》习题1、基础过关1．填空（1）650÷5的商是（）位数，最高位是（）位。
（2）563÷4的商是（），余数是（）。
（3）480是4的（）倍。
（4）（）的5倍是950。
（5）一位数除三位数商最多是（）位数，最少是（）位数。
（6）（）÷8=26……（），余数最大是（），当余数最大时，被除数是（）。
2、综合训练1．列竖式计算502÷2= 632÷3= 416÷4= 380÷2=320÷2= 560÷4= 754÷5= 846÷7=870÷3= 805÷5= 630÷3=480÷3=3、拓展应用1．光明小学食堂的消费情况如下：大米面粉食用油消费总量918千克75千克消费天数9天2天每天消费量25千克5千克2．小明家离学校约960米，他从家到学校要走8分钟，小明每分钟大约走多少米？3．同学们将175千克苹果分装在8个箱子里，平均每箱装多少千克？还剩多少千克？参考答案一、基础过关1．填空（1）3 百（2）140 3（3）120（4）190（5）3 2（6）余数最大是7，被除数是215二、综合训练1．竖式计算251 210……2 104 190160 140 150......4 120 (6)290 161 210 160三、拓展应用1．大米面粉食用油消费总量918千克50千克75千克消费天数9天2天15天每天消费量102千克25千克5千克2．960÷8= 120（米）答：小明每分钟大约走120米. 3．175÷8=21……7（个）答：平均每箱装21千克，还剩7千克.。
三年级下册《两位数乘两位数》教案（3篇）三年级下册《两位数乘两位数》教案精选篇一【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第46页例1及“做一做”【教学目标】1、在实际情景里理解并把握两位数乘两位数的计算方法，并能比拟正确娴熟地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。
3、能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念。
【教学重点】把握笔算方法并正确计算。
【教学难点】解决乘的挨次和其次局部积的书写位置。
【教学过程】一、复习旧知1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）115= 1105= 11050=3020= 30200= 30020=2、笔算：244= 392=小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位。
十位，哪一位上满几十就向前一位进几。
二、揭题示标学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。
探究新知1、出示课本46页例1的情境图（1）学生观看：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？(1412)为什么用乘法计算？该怎样计算呢？2、我们一起来看自学指导:自学指导:仔细看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。
思索： 1、笔算1412时，先用其次个因数（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
2、再用（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
3、最终把（)和(）加起来。
（5分钟后回答下列问题）3、让学生依据自学指导自学，独立自考，尝试解决。
4、小组汇报，边板书边讲解师生共同分析14乘12的笔算方法1 41 22 8 。
142 的积1 4 0 1410的积1 6 8 1412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了便利，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
《两位数乘两位数（进位）》教案
教学目标
1、知识与技能
探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并能正确的进行竖式计算。
2、过程与方法
使学生能够理解两位数乘两位数的进位笔算乘法的算理，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题。
3、情感态度和价值观
在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学重点
探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，会计算
教学难点
理解两位数乘两位数笔算乘法的算理。
教学方法
讲授法
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
课件出示情境图。
一到节假日，大街上都装扮得特别美丽，一到晚上，各种霓虹灯更是漂亮，今天跟老师一块去欣赏一下吧！
观察情境图，提取信息。
（多媒体出示情境图）。
2、新课学习
1、看一看，想一想。
［师］：仔细观察情境图，你发现了哪些信息呢？
（师指导学生进行观察）
学生观察、交流。
［生］：一个广告灯每天的租金是32元，这个街上有29个同样的广告灯。
［生］：48根灯条，每根71个灯泡。
［生］：每棵树需要36米彩线，要装饰58棵树。
［师］：今天，我们先解决前两个问题。
2、做一做，议一议。
（1）、出示情境图2：
［师］：观察情境图，根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
［生］：这条街的广告灯每天的租金是多少？
［生］：48根灯条共需多少个灯泡？
［师］：我们先看第一个问题。
这条街的广告灯每天的租金是多少？要解决这个问题，应该怎样列式呢？
根据信息和问题列出算式。
（板书：32×29）
［生］：列式32×29＝——﹙元﹚
学生独立探索计算方法，小组交流。
预设可能出现的情况：
［生］：我会估算：把29看成30，32×30＝960，32×29≈960
［生］：我会笔算：
当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程。
学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。
（2）、展示交流。
根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。
师生共同梳理计算的过程。
3 2
↖↑［师］：第一步算什么？32×9
× 2 9
2 8 8
［师］：二九十八，怎么写？向前进1。
再算什么？32×20怎么写？
6 4
9 2 8 ［师］：最后算什么？288和640的和。
同学们计算得真棒！这个问题，你们试试交换两个因数的位置，再乘乘看。
有什么发现？
学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。
小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。
平时要养成计算后验算的习惯。
强调让学生注意两点：
①满几十就要向前一位进几；
②乘完后，不要忘了加上进位数。
揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。
（板书课题）。
［师］：我们再看第二个问题。
48根灯条共需多少个灯泡？
学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。
一共需要多少米彩灯线？
［师］：要解决这个问题，应该怎样列式呢？
根据信息和问题列出算式。
［生］：列式36×58＝——﹙米﹚
［师］：（板书：36×58）
［师］：上一节课，我们学习了两位数乘两位数的进位乘法，谁愿意展示一下，这道题该怎样计算呢？
学生板书自己的计算过程。
师巡视指导。
（2）、展示交流。
根据学生演示，让学生说出每一步竖式表示的意义。
师生共同梳理计算的过。
3 6
↖↑［师］：第一步算什么？36×8
× 5 8
2 8 8 ［师］：六八四十八，写8向前进4。
1 8 0 ［师］：再算什么？36×50，怎么写？
2 0 8 8 ［师］：最后算什么？288和1800的和。
同学们计算得真棒！还记得怎样验算吗？
学生自己尝试，验算，交流。
3、结论总结
★笔算两位数乘两位数的进位乘法，要注意两点：
①满几十就要向前一位进几；
②乘完后，不要忘了加上进位数。
★两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。
平时要养成计算后验算的习惯。
4、课堂练习
2.火眼金睛辨对错。
5、作业布置
平均每棵树能收80千克梨，共有12棵树。
（1）一共能收多少千克梨？
（2）如果每5千克装一箱，要准备多少个纸箱？
6、板书设计
两位数乘两位数的进位乘法
3 2
↖↑
× 2 9 2 8 8 6 4
9 2 8。
