读《陶行知伟大的师爱精神》有感

可编辑修改精选全文完整版学习陶行知心得体会（精选7篇）篇一：学习陶行知心得服务精神为人师表爱满天下――陶行知教我做老师陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。

首先是服务精神，“教师的服务精神，系教育的命脉。

金钱主义，最是破坏教师职业的尊贵。

”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。

教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。

我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。

教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。

金钱是买不到，别人也强迫不了的。

金钱主义是教师的大敌。

陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。

“各人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”这是我学到的第二句话，古人云：“学高为师，德高为范”。

我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。

教师要以高尚的人格魅力去感召学生。

“恭德慎行，为世师范”。

刚踏上工作岗位的那一年，我带领学生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包装袋及垃圾都收在自己的手中，无论走到哪里我都把垃圾提在手里准备随时扔进垃圾筒，没想到这一切都被学生看在眼里。

回到学校后，在学生的`日记中我看到好多学生都对这件事情深有感触，对他们的教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。

作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。

还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。

爱满校园，情系教育——学习陶行知的教育思想有感最近，听了陶行知教育思想的专题报告，也学习了一些陶行知教育思想的文章，结合学校的实际管理工作，对“爱满天下”的大爱精神很有感触，学校的管理工作纷繁复杂，少则上百人，多则上千人，真正能够凝聚大家的是人与人之间的爱，有句歌词唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我想我们学校也是一样的，只要人人都献出一点爱，学校将变成美好的学校。

一、爱育孩子，情感师生1．教育离不开爱近代教育家陶行知先生的伟大教育思想“爱满天下”，著名教育家夏丐尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。

由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱，爱是教育的灵魂和真谛。

教师，“教书育人”这个神圣的职责，让我们认识到在“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”、“春蚕”这些光辉字眼下所应付出的努力。

“春风化雨，润物无声”。

若谈起学校的管理工作，恐怕几天几夜也难以说完。

2．学生需要爱师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

我们学校原来有个叫汪雨的女同学，由于父母离异造成性格倔强内向，在班级里总是独来独往，从不和同学打成一片，平时很难与她沟通交流。

记得有一次，她在学校不小心摔伤了，班主任老师二话没说背上她就往医院跑，还垫付了医药费，没想到这件事后，她变的愿意主动与老师交流，并在后来的周记中写到是老师让她感受到了久违的母爱，这个例子在学校交流，形成了班主任工作的典范之作。

后来班主任老师借机引导她要多与人沟通交流，一段时间后，大家发现倔强内向的她慢慢地变的开朗了些，学习成绩更是明显上升。

因此学生们只有感受到老师的爱，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。

通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。

陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

二、要有爱心。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。

在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。

三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱学生，怎么爱才是真正的爱。

近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。

其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。

第一篇：教师要学陶行知学习心得《教师要学陶行知》学习心得读了《教师要学陶行知》这本书使我受益匪浅，这本书是照亮教师教书育人的一盏明灯，具有较高的前瞻性与指导性。

当工作中遇到问题感到束手无策的时候，当在教育的道路上迷失方向的时候，陶行知的教育思想，总会站在较高的位置上即时的给予我帮助，同时作为教师的我也会在一次又一次的教育实践中获得思想认识的不断提高。

一、为人师表作为一名新教师，我一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。

教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

二、爱满天下我想正如陶行知先生的“爱满天下”的教育，教师把爱洒向学生自然也会收获满天下的爱，爱的付出与收获是双向的。

爱是一种巨大的力量，教育是从爱里产生出来的，真教育是心心相印的活动。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生。

在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不足。

对待一个惯偷的学生。

陶行知先生耐心的找出原因，坚决问题。

当然在处理的技巧上更是让我佩服。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱学生，怎么爱才是真正的爱。

近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。

教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。

他的一生都在为教育事业而奋斗，他的教育理念也被广泛地传播和应用。

《教师要学陶行知》是一本关于陶行知教育思想的著作，通过阅读这本书，我深刻地感受到了陶行知对教育的深刻理解和独特见解，也让我对自己作为一名教师的责任和使命有了更深刻的认识。

陶行知的教育思想强调培养学生的独立思考能力和创造力，他认为教育的目的是培养学生健全的人格和全面的素质。

他主张教师要尊重学生的个性和特长，引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣和潜能。

陶行知的教育理念深深地触动了我，让我意识到作为一名教师，我不仅要传授知识，更要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们健康成长。

在阅读《教师要学陶行知》的过程中，我深刻地感受到了陶行知对教育的热爱和执着。

他为了教育事业不懈地努力和奋斗，他的教育理念也一直在实践中不断地完善和发展。

他的一生都在为教育事业而奋斗，这种敬业精神和责任感让我深受感动。

作为一名教师，我也应该以陶行知为榜样，不断地提高自身的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

除此之外，陶行知的教育思想还让我意识到教育是一个综合性的系统工程，需要教师、家长、社会等多方共同参与。

教师要学会与学生建立良好的师生关系，要善于与家长沟通合作，要关注学生的全面发展，要积极参与学校和社会的教育改革。

陶行知的教育思想给我提供了很多启示和思考，也让我对自己的教育工作有了更清晰的认识和定位。

总的来说，通过阅读《教师要学陶行知》，我对陶行知的教育思想有了更深刻的理解，也让我对自己作为一名教师的责任和使命有了更加清晰的认识。

陶行知的教育理念不仅是一种理论，更是一种实践，我将以陶行知为榜样，不断地提高自身的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望通过自己的努力和付出，能够让更多的学生受益，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

教师读书笔记读陶行知文章有感近日，我读了英杰陶行知先生教育文学名著，顿觉收益匪浅，充分认识到，陶行知先生充分体现的教育思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教育理念，陶行知先生说：“爱满天下”。

“热爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼” 陶行知先生把爱的教育发扬光大，自我意识教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感相结合和科学的严格要求相结合的产物。

师爱是包含教育工作目的的爱，而且通过这爱以遭受教育效果。

称学生“爱人”，佐证他的教育思想，是把爱和生来教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生好的教育效果。

孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都需要我们精心地，教师儿童对幼儿的爱在教育中具有重要的作用，爱孩子能营造出与和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中，幼儿不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的十分积极情感，这是创造能力形成的心智基础，同时热爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书强调教育模式的核心是告诉我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素质提供所需要的个性和能力，培养幼儿成为身心健康的人，读了陶行知先生文章时，我更感到正是陶行知先生第三颗有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿教师，不仅要爱事业，更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应环卷爱的大门，用爱接纳每一个孩子，通过学习我可贵体会到：书中提出许多教育观点，陶行知先生应对学生的爱就应表现在对学生学习、思想、生活上全面关切爱护，这是陶行知教育工作思想思想的体现，也教育是陶行知家庭教育思想的实践，符合小学现代典范教育的理念。

我作为一名幼儿教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心。

辉煌教育陶行知是“万世师表”，他的教育思想将继续负面影响着幼儿教育的改革，学校在幼儿园开展师陶学陶的活动中，进一步学习马克思主义黄炎培的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素质教育中的现代价值，用陶行知督导的教育思想体系指导我们的工作很有必要，陶行知将教育立为人生大事的信念、毕生奉献于教育、我们要紧密联系具体，挖掘闻一多的新教育思想，更新观念，用新教育理念指导我们的行动，只有抓住陶行知教育思想的精神内涵，充分发挥陶行知教育思想的现代化价值，只要我们勇于探索，努力实践，开拓创新，不断进取。

《陶行知教育名篇》老师精选三篇《陶行知教育名篇》老师1学习陶行知的精神后，我最大的收获是阅读了《陶行知教育文集》。

每当读到一段精彩之处，总是感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。

或者娓娓道来，或一脸严肃。

先生说“以教人者教己”是根本的方法之一，先生也正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。

先生的言行理论对我们这些教书匠来说，无疑是最亮堂的指路灯。

陶行知是一位为世人敬仰、思念的人民教育家。

他以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸理论。

他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。

“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。

世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。

2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。

这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。

想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子为饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

老师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。

课堂上虽然也知道不能以“老师”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同讨论知识、共同进步；但面对淘气的“小捣蛋们”，往往还是缺少耐心，当他们太淘气时想以老师的权威压制学生，让学生乖乖地听从不再惹事生非，但总是事与愿违。

特别是望着个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情，真让我一筹莫展。

《陶行知教育文集》里要求老师“眼睛向下”，放下架子；老师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；公正地对待每一个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。

先生在著作中也想到这些难管的小孩，他谈到理解决的方法〔一〕难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这个态度要立定，否那么你主观上咬定他是劣童那么一切措施都错，便越管越难管了。

教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育理念和教育实践对中国教育产生了深远的影响。

作为一名教师，我们应该学习陶行知的思想和精神，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

陶行知的教育理念主要体现在他的著作《实验学校之我见》中。

他提出了“以学生为中心”的教育观念，强调培养学生的独立思考能力和创造力。

他主张教育应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，不断激发学生的学习动力和潜能。

他还强调教师应该成为学生的引导者和榜样，以身作则，引导学生走向正确的道路。

陶行知的教育思想给我留下了深刻的印象。

在我看来，作为一名教师，我们首先要做到的是关注学生的需求，了解学生的兴趣和特长，因材施教，帮助他们发现自己的优势并加以发展。

同时，我们也要注重培养学生的创造力和创新精神，让他们在学习中不断思考、实践，形成自己的独立见解和解决问题的能力。

另外，陶行知的教育理念也提醒了我作为一名教师的责任和使命。

教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为学生的引导者和榜样。

我们应该注重自身修养和素质的提高，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。

只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，对他们的成长产生积极的影响。

在实际的教育工作中，我会努力践行陶行知的教育理念，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

同时，我也希望更多的教师能够关注陶行知的教育思想，不断探索和实践，为中国教育事业的发展贡献自己的力量。

只有这样，我们才能真正培养出德智体美全面发展的新一代人才，为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。

教育家精神教师体会和收获1000字10篇范文模板教育家精神教师体会和收获1000字内容10篇教育家精神教师体会和收获1000字有哪些？我们在一些事情上受到启发后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

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教育家精神教师体会和收获1000字篇1陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家。

他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有着重要的影响。

20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义和教育意义。

学习了这位伟大的教育家的名篇论著，让我的收获颇丰、感触很深。

陶先生的的教育思想有很多，其中“教学做合一”的思想让我印象最为深刻。

陶先生说“事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生会学”、“先生须一面教一面学”。

就“教学做”三者关系而言，做是学的中心，也是教的中心。

教与学都以“做”这中心，“教学做合一”，做就是教，做就是学，教也就是教，教也就是学。

就教育与生活的关系而言，“教学做”有一个共同的中心，那就是“事”，也就是“实际生活”，实际生活也就是日常生活，那么日常生活学是学，就是教，生活就是教育，生活就是学习。

动手做对自己就是学，对他人就是教，手脑并用也就是教育。

教育现象是普遍存在于社会生活实践中的，教与学都是为了生活实践的需要，教与学要和生活实践相结合。

教师实行“教学做合一”，教师拿做来教，才能算是真教。

学生实行“教学做合一”，手脑并用，才能求得真知，生活创造的能力才能得到培养。

“教学做合一”才能真正培养学生自动、自学、自得的“治学”能力，才能培养学生手脑并用，能言善行。

还有陶先生“爱”的教育理论让我体会到了我们要时刻爱自己的学生。

教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。

师爱(以及家长的爱)犹如心理发展的精神乳汁，哺育学生的心灵发展。

《陶行知教育名篇》心得体会（16篇）《陶行知教育名篇》心得体会（通用16篇）《陶行知教育名篇》心得体会篇1这几天一有空，我就翻开陶行知教育名篇的书，认真地读起来。

同时也为自己虽身为教师却对陶行知教育思想了解甚少而深感不安。

读了先生的一些言论和几则小故事，让我油然生出许多感动：先生不求功利，身先士卒，用一生的行动饯行追求真理做真人。

为国人教育捧着一颗心来，不带半根草去。

毛泽东称陶行知为伟大的人民教育家。

我对这儿的伟大两字的理解是：平凡中见伟大。

称陶先生为平民教育家更合适，更让人感到亲切，也符合先生之秉性。

读了几篇文章后，我更感到先生的文风朴实，言词恳切，说明道理。

我在心里默默说道：先生您说的对，我非常赞同您的观点。

陶行知教育思想主要涉及大众教育和生活教育，素质教育和创新教育，提倡教育民主平等，认为教育是快乐之事，教育从生活中来又回归生活。

这些教育思想在西方社会已饯行整一个世纪，而我们呢陶行知在七十多年前就提出这些观点，我们现在还只是津津乐道，在民主的幌子下，拉皮拉锯，把教育做的越来越累人，越来越只有貌似的快乐。

想想真可怕，不知陶先生在天之灵是如何看待现今的教育。

在陶行知先生教育思想里，仁与爱占很大的比重，平实不浮躁，才能成为仁尊重与需求才能分享爱，现在我们却要这个嘈杂与功利的社会中追求仁和爱扪心自问，我做到了吗是不是有种力不从心的气短正如大家经常表白的那样——不是我不努力，不是我不肯爱，而是……爱是一种美好的感情，爱教育，爱学生，爱自己，谁不想拥有。

如果没有爱的能力，大家都会感到失败，会有很大的挫折感。

所以大家都理解，当做的不够好时，不是我不努力。

在读陶行知先生的文章中，让我最感动的是：捧着一颗心来，不带半根草去。

先生的一生正是这十二个字的写照，这时多么高的境界啊。

我会继续努力，站好退休前的最后一班岗，因为先生是我的榜样。

《陶行知教育名篇》心得体会篇2教育类的书籍，对我印象最深就是理论性强，枯燥乏味。