教育随笔 做一个有温度的老师

做有温度的教育读后感做有温度的教育读后感（通用10篇）当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的做有温度的教育读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

做有温度的教育读后感篇1《做有温度的教育》，一看书名，就很特别，给人以无穷遐想。

这就是本月共读书目，作者方华。

书反复读了好几遍，很是喜欢，主要是因为：作者的观点提出了好多新颖而别致的，给人以耳目一新，震耳发聩的感觉。

比如说“课堂从什么时候开始，有的老师虽然在上课，但课堂还没有开始。

”这是对有的老师应付上课，或者满堂灌课堂的一种抨击，但是，作者没有老调重弹，而是委婉倒出，看似轻轻巧巧，实则绵里藏针，耐人寻味，所以，此说法作者赢在思考力，也赢在表达力。

还比如说“以良好的学风影响家风，改变民风。

”我读到这里，就感觉自己好像找到了组织，平常的教学工作中，问题学生千千万，深究下去是因为学生的家长问题万万千，如果有良好的民风，就有良好的家风，学风当然就不必挂虑了，此说法赢在读者的共鸣，也赢在作者的教育格局，或者说作者的教育情怀。

令人不服不行。

本书还让人叹服的还有作者缜密的思维能力和精准的表达能力。

比如说到“教育的根本”，我们都知道，现在的教育是举国上下，唯分为本，唯成绩为本，而到了作者的笔下，分数却掉到了“教育的手段和途径”，而教育的根本是什么呢？作者说“通过这些手段和途径，达到激发内在潜能，养成学习兴趣与习惯，掌握基础知识，开发思维能力，培养人文情怀和公民素养，锻炼身体与技能的目的。

”其实，平常我也知道，分数不是唯一的，孩子在学习的过程中还有其他的锻炼，而现在，读了方老师的这本书之后，我就彻底明白了学习除了知识点，之外的东东是啥了，所以，本书简直可以升级成老师学习的教科书，理论性特别强。

昨晚听了方老师的报告，不知群里的哪个高手的弄的乱七八糟、各种捣乱，害的我错失良机，听的乱七八糟、一塌糊涂，但，我也是听到了一点，就是在教育中，有各种温度，但是，总而言之，教育的核心是“人”，遗憾的是作者对人的认识没听全，同时，我也领略了作者强大的耐心和各种礼貌。

做个有教育温度的班主任做个有教育温度的班主任尊敬的各位领导，各位班主任：大家上午好！我是来自常州市北郊高级中学的王俊。

十分荣幸能够站在这里和大家分享参加这次大赛的体会。

我今天发言的题目是《做个有教育温度的班主任》35度：本领恐慌。

和很多班主任一样，在准备比赛这段时间，我像贪吃蛇一样大口吞咽书本。

除了齐学红老师的《班主任专业基本功》，我还翻阅了《一盏盏的灯》《致青年教师》，《重建师生关系》，《班主任工作中的心理效应》《乌合之众》等书籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊杂志。

阅读过程就是不断审视自己的过程，也是本领恐慌的过程。

尽管读过一些书，但在班主任专业化成长方面非常欠缺；尽管天天在做班主任工作，可是以经验为主，在理论支撑方面明显不足。

《班主任专业基本功》让我我初步厘清了班主任专业化发展的内涵，书中的案例分析为我今后分析问题提供了角度。

这几天，是让自己慢下来，与自己交流，更是与同行交流的宝贵时机。

这次比赛中一些班主任对于心理学知识运用地很好，审视自己，我寻找下一个提升自己的方向。

有人说，当你的学生无法促进你发展时，可能你带给学生的教育也是满纸荒苍白。

作为一名班主任在适当时刻冷静地审视自己，让自己慢下来，我想这就是本次大会“赛训一体、以赛促建”的体现。

波斯纳说经验加反思等于成长。

做一名班主任，35度的温度，让我们更加理性。

38度：投入地爱。

利用这次比赛的机会，我将电脑中的课件和文章重新梳理，翻阅。

看着班会课件和教育随笔，心中有一份沉淀。

这当中一个个教育故事的背后就是一个个学生。

教育需要爱，教育更需要投入地爱。

就如这次临场准备教育演讲一样，只要你实实在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云触动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我想积淀的背后，是需要我们有38度的热情，投入地爱一生。

36.7度：指向生活。

今天我们即将结束两天的旅程，回到学校，回到学生身边，回到一个新的起点。

做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会的栋梁，承担着培养下一代的重任。

然而，要成为一名优秀的教师，光有扎实的专业知识远远不够。

一位有温度、有情怀的教师不仅懂得如何教书育人，还能以身作则，倾其所有，给学生以真挚的关怀和温暖。

本文将探讨如何成为这样一名有温度有情怀的教师。

1. 与学生建立良好的关系教师与学生之间的关系是教学工作成功的关键。

要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要与学生建立起良好的关系。

教师应该关注每一个学生，了解他们的需求和兴趣，并与他们建立起师生互信的桥梁。

只有与学生建立了良好的关系，教师才能深入了解他们的个性和特点，并且在教学过程中提供个性化的关怀和指导。

2. 关心学生的需求和成长一位有温度有情怀的教师应该时刻关心学生的需求和成长。

教师应该耐心倾听学生的困惑和问题，并提供积极的帮助和指导。

教师应该关注学生的进步和成绩，鼓励他们在学习上取得更好的成绩。

此外，教师还应该鼓励学生积极参与社会实践和其他课外活动，培养他们的综合素养和社会责任感。

3. 以身作则，做学生的榜样一位有温度有情怀的教师不仅要在教学上给予学生关怀，还要在品行上成为学生的榜样。

教师应该讲究敬业精神，勤奋努力，不断学习提升自己的专业素养。

教师还应该注重修养和道德素质，以身作则，做学生的榜样。

通过自己的行为和言行，教师可以影响学生，引导他们树立正确的价值观和人生观。

4. 调动学生的积极性和主动性一位有温度有情怀的教师应该善于调动学生的积极性和主动性。

教师可以通过激发学生的兴趣，设计有趣的教学内容，使学生在学习中体验到乐趣和成就感。

教师还可以采用多种教学方法，如小组合作、问题解决等，培养学生的团队精神和创新意识，帮助他们主动地参与到学习过程中。

5. 给予学生真挚的关怀和温暖一位有温度有情怀的教师应该给予学生真挚的关怀和温暖。

教师应该关注学生的思想、情感和身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活方面的困难。

教师应该设身处地地为学生考虑，在学生需要帮助的时候伸出援手，给予他们鼓励和支持。

随笔办有温度的教育，做有爱心的教师程玲摘要：农村中，不少学生的家庭状况不容乐观，一些难以解决的社会问题，催生出了许多特殊的家庭，生长在这些非正常家庭中的孩子，他们的心理、行为或多或少都会受到一定的影响，更需要得到老师、学校、社会关爱。

笔者所在的学校，地处乡村，但一直秉持“办有温度的教育”这一办学理念，发挥乡村学校的兜底功能，希望能为国家提高全民素质出一份力。

于是，一位温情的校长带着一群有爱心的教师，在平凡的教育岗位上用心传递温度和热量，努力点燃学生的生活激情，拓宽他们生命的广度与厚度。

关键词：乡村学校；爱心；有温度的教育一所有温度的学校，其实就是一位温情的校长带着一群有爱心的教师在用心传递温度和热量，点燃学生的生活激情，拓宽学生生命的广度与厚度。

在我们方小学生的心目中，校长就是一位和蔼可亲的长者，更像一位慈祥的父亲，操场上、走廊上经常可以见到校长在与学生一边走一边聊天，有些胆大一点的学生还敢与校长勾肩搭背。

荷品亭下，经常可以见到校长在与学生促膝谈心，聊人生、话理想。

曾经我班上一位男生很自豪地向别人介绍，校长是我的朋友！在操场上，一场紧张的拔河比赛刚刚结束，暮然听见一阵欢笑，定睛一看，哦！原来是校长和一个高年级的男生，把长绳的两端分别系在腰间在互相拉拽，引得周围老师和同学一阵欢笑。

一位热爱学生、和学生打成一片的校长，怎会不赢得学生的喜爱？怎会不让学生的心暖暖的？这样融洽的师生关系怎能不使学校到处充满着浓浓的温情？这样一位温情的校长，也是外来务工人员的知心人。

随着外来务工人员的不断增加，我校外来务工人员子女也越来越多。

外来务工人员文化水平较低，家庭教育意识淡薄，经济条件及花在教育孩子上的时间极其有限，处在这样家庭的孩子，他的学习意识和学习成绩都很不理想，所以到了新的居住地，入学是一件难事。

刘同学随父母从安徽来扬打工，学习基础差，先到别的乡镇，父母给他在当地联络学校，要进学校，先要过摸底考试一关，刘同学摸底考试成绩很不理想，当地学校拒绝接收。

做有温度的教育读书随笔1今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。

是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。

因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。

教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。

“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。

如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。

于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。

通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。

在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。

做有温度的教育读书随笔2“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青。

作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。

读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。

启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影;他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。

做一个有温度的幼儿教师学习心得大全5篇做一个有温度的幼儿教师学习心得（篇1）深夜11点16分，我的思维仍然很活跃，这份“跳蚤”似的活跃源自于我刚刚阅读完方华老师的《做有温度的教育》一书，正式走上教育岗位以来我就想通过哪个人的介绍、哪段视频或者说哪本书的阅读来了解弋阳教育这几年的发展以此来帮助自己确立正确的职业价值观和职业规划，可是因为某些原因一再耽搁。

半个月前在教育交流传播群里得知方华老师出版了《做有温度的教育》一书，我当即在群里回复了一句“一定要拜读!”很庆幸，同在群里的我校校长看到了我发这条信息，在他的帮助下周五我拿到了这本书。

正逢周末，我用了两天的时间一气呵成将这本书看了两遍，阅读第一遍的时候，我觉得通过这本书我收获到了很多，可是，你具体问我收获了些什么，我也说不清，于是，我开始了第二遍阅读。

这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。

这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。

《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。

细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。

我参加工作时间不长，但经常会思考一些关于教育的问题。

韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”。

“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢?我也一直在思索着。

《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思考。

书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我不由的为方华老师的观点鼓掌。

是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作经验总结出的解决方案和采取策略。

原创做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会中非常重要的角色，他们肩负着培养和教育下一代的重要责任。

然而，作为一名教师，要想成为一位有温度、有情怀的教师并不容易。

本文将探讨如何成为一名有温度有情怀的教师，以便更好地影响学生的成长和发展。

热爱教育事业要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要对教育事业怀有热爱之心。

对教育的热爱可以使教师更加投入，更有耐心地与学生互动。

教师应该充分认识到自己的职责和使命，理解教育对于个人成长和社会进步的重要性，从而激发起对教育事业的热情。

建立亲密的师生关系一位有温度有情怀的教师需要与学生建立亲密的师生关系。

通过与学生建立信任和理解，教师可以更好地了解学生的需求和困惑。

他们应该积极倾听学生的心声，关注学生的情感状态，帮助他们解决问题和面对挑战。

建立亲密的师生关系可以让学生感到被关爱和支持，从而激励他们更好地学习和成长。

鼓励学生的独立思考能力教师应该注重培养学生的独立思考能力。

他们不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引导者和启发者。

教师应该通过提出开放性问题、鼓励学生参与讨论和提供多样化的学习资源来培养学生的独立思考能力。

通过激发学生的好奇心和求知欲，教师可以帮助他们更好地理解知识，培养批判性思维和创新能力。

创设有趣的学习环境教师还应该为学生创设有趣的学习环境。

通过创新的教学方法和丰富多样的教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过实践、游戏和小组合作的方式来让学生参与到学习中，培养他们的合作精神和问题解决能力。

同时，教师还可以将学习内容与学生的生活经验和实际情境相结合，使学习更加贴近学生的实际需求，增强学生的学习动力。

重视学生的综合素养培养作为一名有温度有情怀的教师，应该关注学生的综合素养培养。

综合素养包括学科知识、思维能力、情感态度和社会责任等方面。

教师应该根据学生的特点和需求，综合运用各种教育手段和资源，培养学生的各项素养。

此外，教师还应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们正确面对挑战和困难。

做有温度的幼儿教师心得精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”形象地揭示了教育的本质：心灵的对话。

教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。

一所真正的学校，其实就是一个温情的校长带着一群有温度的人用心教育，传递温度和热量，点燃学生的人生和激情，拓宽他们生命的广度与厚度。

教育是培养生命，完善生命，生成生命的事业。

教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。

热爱是教育的内在温度。

当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。

师德是教育的心灵契约。

作为一名教师，只有关心学生，在“传道授业解惑”中，不断给学生以思想启迪和文化滋养，以高尚的情操和深厚的修养，坚守人格底线，守望精神家园，才能更好地影响学生，培育出德才兼备之人。

责任成就事业托起梦想。

学校鼓励每一位教师在学术上、专业上自我发展、自我实现，鼓励成名成家，把个人目标、个人价值融入到学校的整体事业中来，在教师的心中树立我与学校共发展的观念。

学校通过透明化的考核评价，促进教师的成长，表彰学校师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的教师，激励教师热爱教育和学生。

教育的目的首先是教做人，提升人格，涵养素质；然后教做事，传授知识，提升技能。

有温度的教育让学生和教师都成为了最好的自己。

有温度的教育促进学生终身发展；有温度的教育者让学校成为学生的精神家园。

教育是立人，是培育，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程，要直指人心，给予学生发展的能力，并引其向善。

只有真正把学生看成活生生的人，慢慢等待，真心关爱，教育才能温暖，才有温度。

做一个有温度的教育者，有爱、用心、付出、低调、尊重，让每一个学生都能感受到你的温度，教师的每一个细微的神情举止，都是学生精神成长的风向标。

有温度的教育，应该遵循规律；有温度的教育者，应该致力于生命自由成长的引导。

有温度的教育，需要尊重学生的身心发展规律，尊重学生成长的规律，依据这些规律因材施教，让学生得到最大限度的发展和成长。

教育随笔：坚守教育初心，做有温度的教师从走上三尺讲台的那刻起，台下这片土地就成了我的责任田，我守望着这片净土，希望每一粒种子都能破土而出，每一朵小花都能争芳吐艳，一如曾经的老师对我们的期盼，希望我们健康快乐地长大，做一个乐观向上正直善良的人。

我的小学生活是丰富多彩的。

班主任郭老师是市明星教师，记忆中虽然也有成绩排名，也有繁重课业训练，但是学习是一件快乐的事。

除了学习，每一学期至少有两次班级活动，或是郊外野炊，或是远足拉练，或是新春联欢晚会，郭老师在尽力促成我们的德智体美劳全面发展。

对待学优生寄予更高的期望，郭老师为我们指引方向，对待后进生郭老师也总是用最大的耐心呵护他们的自尊，我很庆幸人生启蒙遇到这样的老师，我也期待成为这样的老师。

“长大后，我就成了你……”，本以为可以领着孩子们抑扬顿挫吟诵文字韵律，横平竖直搭建文字框架，识文断句倾听文字歌唱,组词造句驾驭文字飞舞……但担任班主任以来，美好的愿景实现起来似乎那么的苦难。

这一届一年级新生因为疫情防控，幼儿园没上完，行为习惯问题很大，而且本班不少家长为灵活就业人员，思想认识不一，对孩子也缺乏正确的引导。

每天一上班面对的是:“李老师，XXX在外面摔倒了流血了！”“李老师，XXX东西找不到又哭起来了！”“李老师，他骂我臭耙耙！”“李老师我头好昏，能不能让我妈妈来接我！”“李老师，XXX尿裤子了！”同时还要面对家长不分时段的电话短信，对不经意打闹孩子受伤的愤怒，对老师学习提示的不在意，对孩子不良学习习惯的百般借口。

兢兢业业地工作经常换来家长的不理解和小题大做，有一百次暴怒的瞬间和一百次不想干的冲动，但是看到孩子们纯真的笑脸和真诚的话语，又总提醒自己要坚守教育初心，多从孩子的角度看问题，放大他们的闪光点，用爱心、细心、耐心去一点一滴地教导他们做人的道理，让他们学会学习，学会做人。

“学高为师，身正为范”。

这是我初入师范牢记的一句话，我也一直努力在践行着，除了常规的课堂教学、练习指导、行规教育、思想道德教育，更重要的是用一颗包容的心引导孩子。

做一个有温度的幼儿教师心得体会【精选5篇】做一个有温度的幼儿教师心得体会（篇1）也许在《翻转人生的教育》一书的作者，也就是文中的主人公、高中教师乔治?古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。

当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水--侧面也说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。

他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。

这意味着，他们之间，也许会有无数的可能发生。

古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾!白人垃圾!滚回你们的地方!”，他可以清晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。

学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的知识”既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。

在这种消极的态度之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不可雕的朽木。

在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。

他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。

他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。

有温度的青年班主任演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！作为一名青年班主任，我感到非常荣幸能站在这里，与大家分享我的一些心得体会。

在我看来，青年班主任不仅仅是一份工作，更是一种责任和使命。

作为青年班主任，我深知自己肩上的责任重大，但我也愿意用我的真诚和热情去感染每一位学生，让我的班级充满温暖和希望。

首先，作为一名有温度的青年班主任，我始终坚持以学生为中心。

每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣爱好和学习方式。

因此，我会尊重每一位学生的个性，关心他们的成长和发展，耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。

在我的班级里，每一位学生都能感受到我的关怀和关注，他们知道自己不是孤独的，有老师在他们身边，给予他们力量和帮助。

其次，我认为作为一名青年班主任，要有温度就要有担当。

教育是一项伟大的事业，青年教师更应该肩负起培养未来的责任。

在日常教育教学中，我不仅仅是传授知识，更是传播正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。

我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的独立思考能力和创新精神，让他们在未来的道路上能够自信、坚强地前行。

最后，我认为作为一名有温度的青年班主任，要不断提升自己的专业素养。

教育是一个不断学习和成长的过程，我会利用业余时间不断充实自己，提升自己的教育教学水平和专业素养，以更好地服务于学生。

同时，我也会积极参加学校组织的各种培训和研讨活动，与同行交流经验，不断提高自己的教育教学水平。

在我的班级里，我希望每一位学生都能感受到我的温暖和关怀，让他们在成长的道路上不再感到孤独。

我会用我的行动和汗水，让每一位学生都能在我的班级里茁壮成长，收获更多的知识和幸福。

谢谢大家！。

有温度的教育随笔幼儿园《有温度的教育随笔幼儿园》一嘿，亲爱的小伙伴们！今天我想和你们聊聊我在幼儿园里那些有温度的事儿。

咱幼儿园里的小宝贝们呀，一个个都像小天使。

就说前几天，有个小不点因为搭积木没搭好，小嘴一撇就想哭。

我赶紧过去抱抱他，轻声说：“宝贝，咱们再试试，说不定就成功啦！”嘿，你猜怎么着，小家伙马上就止住了哭，又专心搭起来。

还有一次，户外活动的时候，一个小女孩不小心摔了一跤，膝盖擦破了点皮。

我跑过去，给她吹吹伤口，贴上创可贴，她眨着大眼睛说：“老师，不疼啦！”那一刻，我心里可暖了。

每天看着这些小可爱们一点点地进步，学会自己穿衣、自己吃饭，那种成就感呀，真没法形容。

他们会在我累的时候，给我搬来小椅子，说：“老师，您坐。

”也会在我讲故事的时候，眼睛一眨不眨地盯着我，那认真的小模样，太可爱啦！在幼儿园里，我们一起唱歌、跳舞、做游戏，每一个瞬间都充满了欢笑和温暖。

我知道，我要给他们满满的爱，让他们在这有温度的环境里，快乐地长大！《有温度的教育随笔幼儿园》二哈喽呀！今天来和大家讲讲我们幼儿园的温馨故事。

咱幼儿园的小朋友们，那可是充满了奇思妙想。

有个小男孩，有一天突然跑来跟我说：“老师，我长大了要开飞船去月亮上！”我笑着说：“那你可要加油哦！”每次上课，看着他们积极举手，争着回答问题，我就觉得特别开心。

就算回答错了，也没关系，鼓励一下，马上又信心满满。

做手工的时候，小朋友们发挥自己的想象力，做出各种各样有趣的东西。

有的做了彩色的花朵，有的做了可爱的小动物。

他们还会互相分享，“你看我的，好看不？”“好看，咱俩一起玩吧！”午睡的时候，有的小朋友会偷偷睁眼看我，被我发现了，就赶紧闭上眼睛，那小模样太逗了。

等他们都睡熟了，看着一张张安静的小脸，心里就特别踏实。

幼儿园的每一天，都因为这些小家伙变得丰富多彩。

我愿意一直陪伴着他们，给他们温暖，看着他们慢慢成长，这就是最幸福的事儿啦！。

在共建和谐社会的今天，我们期待着一份教育的和谐：用忠诚明敏之心，做顺应天性之事，或许我们做不到教育界最光芒的人，但我们可以做教育界最有温度的人，用我们的才情和智慧，热情和信念去温暖一个时代。

做一个有温度的教师有心，就有温度。

□湖南省永州市第九中学严丽荣5月26日，《教育家周刊》刊发了报道《汤赛南：培养有温度的教师》，笔者认真读了好几遍，并一直在想：我们为什么要做一个有温度的教师究竟怎样做一个有温度的教师教育是一项爱的事业。

由于枯燥单调的工作环境、常年过重的工作负荷、如影随形的精神压力等，一些教师逐渐失却原本旺盛的活力与亲切的面容，对教育心不在焉，对学生漠不关心，厌倦、呆板、冷漠、疏离的身心状态自然会影响着新课改的实施和教育质量的提高。

做一个有温度的教师，是当下教育的呼唤。

对教育应热情。

“无热情便无伟大”。

自古以来，没有任何一件伟大的事业不是因为富有热情而成功的。

教师的职业热情就是教师教书育人取得成功的关键所在。

它要求教师具有强烈的事业心，把教育看成是幸福的事，全身心地投入其中，忠于职守，尽职尽责，讲求方法，注意艺术，有改革教育教学的热情和意识。

教师的这种教育热情也会感染学生, 影响学生对学习的态度。

对学生要热爱。

“教师热爱学生是教育成功的秘诀”。

教育过程不同于生产过程的主要特点之一，即它是一个师生情感交流的过程。

只有师爱生，教师在教育过程中才能得到学生的信任和支持，“亲其师信其道”。

教师要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生，特别是学习、经济困难的学生，多主动讯问，与他们谈心，鼓励他们战胜各种困难，树立自信。

对课堂有激情。

“真正的教育能手是满怀激情讲课的”。

教师课堂教学的激情源自教师对教育和学生的热爱、对教材和教法的自信，体现在饱满兴奋的精神状态、抑扬顿挫的教学语言、丰富生动的手势动作之中。

这远比平淡乏味的讲述更能调动学生的热情，激起学生的共鸣，影响和带动学生去追求知识和真理，达到好的教学效果。

做有温度的教师 work Information Technology Company.2020YEAR做有温度的教师高一语文组周婷轻柔的音乐，安静的办公室里，独自品读这本《语文是什么》，一时竟无法释手，仿佛脑洞大开，某些灵魂深处的死寂被打破。

这是华东师范大学出版社“大夏书系”中的一本，作者叶开。

叶开是《收获》文学杂志编辑部主任，却以既站在教育外围又站在教育内部的视角审视语文教育，追问语文是什么，人的教育是什么。

全书由四个章节构成，从人的教育谈到母语之殇，再谈到阅读之美，自我成长。

在一篇篇短短随笔中感悟生活、思考教育，反思时代。

或许用“语文是什么”来作本书的标题，显得过大，但叶开用属于自己的思考，正能量地引导思考，给人力量。

灯红酒绿的城市下光怪陆离，一地鸡毛的生活中枯燥繁琐，些许借口，些许慵懒，些许惯性，招来了安于现状、不肯前进的心。

狄更斯说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。

”这个时代瞬息万变，这个时代不断向前，这个时代习惯了“快”，难以慢下来。

在”最好”与“最坏”的时代里，作为一名教师，特别是一名语文教师，如何育人，如何自处。

叶开给了我们一些启示。

关注人的教育，培养合格公民，培养真正有核心素养的学生，是教育的核心问题。

在一次演讲中，叶开说到，世界上最忙碌的人，就是中国的中学生，而且没有工资。

一句调侃中，几多辛酸。

我们的教育中多了几分功利，少了几分静心；多了几分被动，少了几分主动；多了几分应付，少了几分热忱。

公民是有独立个性、自主思考力、理性行动力的个体，如果不能从内在唤醒，不能将格局打开，这种教育终究是狭窄的、功利的、眼前的；只有真正唤醒，唤醒孩子的内在动力，唤醒孩子的关注点，唤醒孩子的自尊、自立、自强的意识，将其当成温暖的、鲜活的生命来对待，喜悦才能回归，教育才会有温度、有气度、有情怀！做此等教育，注定教师就应拥有温度、气度、情怀！叶开在本书的第四节中给我们展示了很多美好的生活片段，爱在生活与文字中蔓延、开花，生命在生活与文字里新鲜灵动。

读书随笔读《让教育带着温度落地》有感很高兴给大家分享我阅读的一本书，姚跃林先生的著作《让教育带着温度落地》。

姚跃林，是厦门大学附属实验中学校长，中学语文教师，一直从事语文教学工作，曾获全国优秀教师、安徽省特级教师等称号。

他的这部著作分为三编：理想的温度、生命的温度、理性的温度。

书中有作者理想化的探索，真实的叙事，还有对现实的理性思考，精心构筑的教育理想，娓娓道出接地气的附中好故事，犹如一幅多姿多彩的教育画卷。

《让教育带着温度落地》一文中没有华丽的文字，没有动听的言语，但朴实无华的文字里流露出最真实的情感。

在书中徜徉，细细品味，你会看见一个最真实的校长，聆听最真诚的声音和最独到的见解。

教育须有情怀，有温度。

窦桂梅老师曾经在其主题教育的三个维度中提到“温度、广度和深度”，她把温度比作人的血液，可见其地位之重要。

作为一名普通的教育工作者，我想我首先要做一个有温度的教师。

于丹说过，在我的心目中，孔子只有温度，没有色彩。

孔子教育学生很少疾言厉色，他通常是用和缓的，循循善诱的，跟人商榷的语气。

教师如果以一种从容不迫的态度去处理班级里的事务，以一种爱与包容的态度对待每一个犯错的孩子，那这个老师就是有温度的，有人格魅力的，能够在潜移默化中感染学生，达到教育的目的。

在这部书里，有这样一个案例。

一位老师本是性格开朗、爱说爱笑，但是为了管好班级，整天板着脸上课……一个月过去了，班级纪律非常好，然而老师却感觉出学生明显的和他远了，课堂上也失去了师生爽朗的笑声。

恰逢一篇作文《××，我想对你说》，老师了解了原委。

孩子们是这样说的：“老师，请您笑一笑，再让我们听到您的歌声，看到您和我们一样玩皮筋好吗……看到这，不仅仅是文章的作者受到了震撼，我的内心也久久不能平静。

微笑，是世界上最美的语言，在学生的眼里，老师的微笑代表着对学生的认同，也是接纳、鼓励和赞扬。

通过阅读我对师生关系进行了深入地思考，学生和我们的亲人、朋友一样，需要我们用宽容、尊重的态度对待。

让教育充满爱的温度教育随笔让教育充满爱的温度细雨飘飘，秋风清爽宜人，而我的心却仍久久地沉醉在爱的暖意中。

教育，这个充满神圣的名字，在慕名已久的各位专家中得到了更好的一次阐释。

感受着专家们那发自肺腑的动人箴言，聆听着他们那一个个幸福的故事，我再一次感受到教育的伟大。

教育，是一个充满温情的职业，是以心换心，以爱回赠爱的职业。

很早的时候读过李镇西老师的《做最好的自己》，我和我的学生们一直用这句话激励着我们的成长：不管什么时候都要做最好的自己。

终于有幸一睹李老师的风采，我分外激动。

不管是从李老师的书中还是报告中，不管他是做老师，还是做校长，我都深切地感受到李老师对教育的热爱和赤诚。

他的教育是对人的教育，是把学生当成是一个需要发展、需要尊重的人来教育。

报告中，我听到李老师最多的一句话就是“我多幸福呀！”李老师多么幸福啊！他的幸福是用自己的师爱赢得了学生的爱，是爱感染了爱，是爱回应了爱。

我也幸福过，所以，我真切地感受到了一个老师的幸福！丁荣老师是一位七十岁的老人，可是单从外表看，我们根本就看不出这是一位“人到七十古来稀”的老人，她精神矍铄，温暖亲切，就如隔壁的一位阿姨，面带微笑地和我们促膝长谈。

我就在想，是什么让这些年过半百的老人如此神采奕奕，仍旧发光发热，其实答案很简单，那就是他们对教育的热忱，他们对学生的爱，他们有一颗充满师爱的博大胸襟。

他们用自己一个个鲜明的故事和我们诉说着什么是教育，什么是班主任，师爱的光芒在他们身上熠熠闪光。

学习归来，我在不断地思考怎样才能做一个好班主任。

说实话，班主任是个很累的活，好多时候真有“卸甲归田”的想法，可真要开口的时候却舍不得自己耕耘了那么久的那口教室。

教室是我们班主任承接了自己的爱和梦的地方，就如我们老师在学校的家一样，教室就是我和学生们的家。

对于我来说，我虽有了五年的班主任经验，可要成为一名优秀的班主任，我还要有很长的路去走。

我一直谨记着丁荣老师说的那句话“一定要把别人的经验变成自己的智慧，要进行创新。