2020高考语文文言文阅读

知 识 回 扣
出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改、擢、移、拜、转” (2)地点
等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，
即为担任襄阳太守。
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专题四 文言文阅读
考
情
· 分
主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体
析 预
权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，
读 模
基 础
概括和分析内容题，每题3分)＋1道主观题(翻译题，包
板
·
知 识
括两个小题，每小题5分，共10分)，预测2020年仍将
回 扣
沿用此形式。分值：19分。
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考 情
基础·知识回扣
·
分
析
预 测
一、传记内容特点
1．人物的基本情况
真 题
·
(1)姓名、字号；(2)籍贯；(3)家庭背景，包括家庭 阅 读
预
测 文言文阅读部分试题有了微调，删去2013年前原有的 真
题
信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式 ·
阅
考查。2014年及以前均设有一道考查文言实词的单选
读 模
基 础
题，至2015年后替换为一道文化知识题，仍是以单选
板
·
知 识
题的形式考查。2015～2019年各题题型及其针对的考点
回 扣
保持一致。2018～2019《考试说明》题型示例又出现了
专题四 文言文阅读
考
情
·
分
析 预
二、形式语言特点
测
1．结构形式特点
真
题
高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形 · 阅
”结构，头尾细，中间粗。古代人物传记一般选用以
读 模
基 础
下框架结构：
板
·
知
识
回
扣
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考 情
结构
·
分
位置
析
要点阐释
预 测
对主要人物基本信息的简单介绍。一般包
识
回
扣 遑也。诸律令所更定，及列侯悉就．国．，其说皆自 贾生 发
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Baidu Nhomakorabea考 情
之 。 于 是 天子 议 以 为 贾生 任 公 卿 之 位 。
·
分
析 绛、灌、东阳侯、冯敬 之属尽害之，乃短 贾生 曰：“洛
预
测
阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是 天子 真
·
阅
影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、 读
模
基
父亲影响等。
板
础
· 知
特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，
识 回
(5)事件 以及人物处理事件的方法、态度、观点，处理后的反映
扣
与效果，得到的评价等。
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考
3.人物的性格作风
情 ·
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，
实词考查单设题，说明这个考点依然要重点复习。
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(2)选材单一。全国卷的文言文选材一般都是出自
考
情 ·
“二十四史”中的史传，近年尤以宋史、明史为多，
分
析 预
2019年全国卷3套试题都出自《史记》；选材主要刻画
测 各个朝代勤政为民、清正廉洁、刚直不阿的名臣廉吏 真
考 半， 文帝 前席。既罢，曰：“吾久不见 贾生 ，自以为
情
· 分
过之，今不及也。”居顷之，拜 贾生 为梁怀王太傅。
析
预
测 梁怀王 ，文帝 之少子，爱，而好书，故令 贾生 傅之。文帝
真
题
复封 淮南厉王子 四人皆为列侯。 贾生 谏，以为患之兴 · 阅
读
自此起矣。 贾生 数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制， 模
测
。因此，可以“悟”出“和洽”“遑”的意思以及“ 真
题
而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐， · 阅
乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更
读 模
基 础
秦之法”的大意，依次类推。
板
·
知
识
回
扣
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考 情
第三步：三读文本，梳理内容，以“文”会意
·
基
经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕
模 板
础 ·
途和是否健在等情况；(4)学识；(5)性情；(6)举荐或科
知
识 回
举功名情况；(7)最初任职情况等。这部分内容多在开
扣
头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。
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考
2．人物的主要事迹
情
·
分
要素
· 阅
读
官职的词语，初步了解主人公贾谊的人生经历、文章 模
基
板
础 大意。
·
知
识
回
扣
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考
情 ·
第二步：再读文本，倒吃甘蔗，层层划读，以“
分
析 题”悟意
预
测
第3题题干是“概括和分析”，再看每一选项，前 真
题
面是概括，后面是分析。以B项为例：“贾谊热心政事 · 阅
考
情
·
分
析
有时候，作者也会按照人物性格、
预
测
作风去组织人物事迹，以此来表现 (3) 从 辞 色 的 褒
真 题
人物的性格特点和道德品质。这就
·
贬看作者的感 要求阅读时把人物的性格、作风与
阅 读 模
基
情倾向。
础
板
人物事迹联系起来，读明白某一事
·
知 识
迹要表现人物哪方面的性格、作风。
回
扣
菜单
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础
· 知
立，闻河南守 吴公 治平为天下第一，故与 李斯 同邑而
识
回 扣
常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言 贾生 年少，颇通诸．子．
百．家．之书。 文帝 召以为博士。是时 贾生 年二十余，最
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考 情 ·
为少。每诏．令．议下，诸老先生 不能言，贾生 尽为之对，
分
析
具体内容
预
测
注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和
干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；② (1)时间
年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④
真 题
· 阅
年号＋末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支的有关词语。
读 模
基
板
础 ·
要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍
测
那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权
真
密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今
题 ·
(3)官职 天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是
阅 读
模
基
事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有 板
础 ·
一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、
知
识
职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事
专题四 文言文阅读
考
情 ·
(3)题型特点。2015年到2019年，文言文阅读试题
分
析 一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式
预
测 进行考查。该题分值为19分。客观题3小题，每小题3 真
分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题
题 ·
阅
5分，共10分。3道客观题(断句题、古代文化常识题、
知
识 回
”称“祎”，“沈通明”称“通明”。
扣
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考
真题·阅读模板
情
·
分
[原文展示]
析
预 测
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成下题(节
选)。
真 题
·
贾生 名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中 阅 读
模
基 吴廷尉 为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱 孝文皇帝 初 板
题
，他们饱读诗书、忠君爱国、关心民瘼、正直敢谏、 ·
阅
足智多谋、善于理政，虽也有个别人备受争议，但大
读 模
基 础
多求真向善，充满着正能量，值得当下人们学习借鉴
板
·
知 识
。一般选文篇幅不长，在600字左右；即便原文稍长，
回
扣 编题时也会有所删改。语言上不大晦涩，属于浅易的
文言文。
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题
·
后亦疏之，不用其议，乃以 贾生 为长沙王太傅。贾生 既 阅 读
模
基 辞往行，及渡湘水，为赋以吊 屈原 。为长沙王太傅三年。 板
础
·
知 识
后岁余， 贾生 征见。 孝文帝 方受釐，坐宣室。 上 因感
回
扣 鬼神事，而问鬼神之本。 贾生 因具道所以然之状。至夜
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考 情
· 分 析 预 测
真
题
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· 阅
读
模
基
板
础
·
知
识
回
扣
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考 情
· 分 析 预 测
真
题
第一讲 知识回扣，构建学科素养
· 阅
读
模
基
板
础
·
知
识
回
扣
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考情·分析预测
考
情
· 分
卷别 项目
基
板
础
· 可稍削之。 文帝 不听。居数年， 怀王 骑，堕马而死，
知
识
回 扣
无后。 贾生 自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
(节选自《史记·屈原贾生列传》)
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考
情
·
分
析 预
[随文解读]
测
第一步：初读文本，圈点勾画，以“词”疏意
真
题
请用□标出人名，用横线标出表示时间、地点、
分
析 预
多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下
测
内容：
真
题
分析角度
·
具体内容
阅
读
基 础
如 ： 史 迁 曰 ： …… ， 异 史 (1)作者的直接评价议论。
模 板
·
氏曰：……。
知
识
回 (2)注意对其工作作风和生
扣
如：孝甚，清慎亮直等。
活作风所作的简评性语言。
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，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人
读 模
基 础
和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受
板
·
知 识
到诋毁，文帝后来也疏远了他。”这是对“贾生以为
回
扣 汉兴至孝文二十余年”到“于是天子后亦疏之，不用
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考
情
·
分
析 预
其议，乃以贾生为长沙王太傅”这一部分的内容概述
回
扣
情分开层次。
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考 情
特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人
·
分
物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与
析
预
皇帝及上级之间的关系；②事件涉及的人物之间的关系；
测
(4)人物 ③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系；另外， 真
题
如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接
开篇
真
括主要人物的姓名、字号、籍贯等。
题
·
一般包括两部分内容：作者对主要人物的
阅 读
模
基
评价，包括对主要人物的功绩、性格、人 板
础
主体
· 知
品等方面的评价；②主要人物的生平履历
识
回
及主要事迹。
扣
结尾 常交代主要人物或事件的结局。
菜单
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考
情
· 分
2.主角和配角的安排
2017
2018
2019
析
选篇 《宋史·谢弘微传》 《晋书·鲁芝传》 《史记·贾谊列传》
预
测
全国卷Ⅰ
体裁
传记
传记
传记
①文言文断句；②古代文化常识；③分析文章内容；④翻
真
考点 译句子
题 ·
选篇 《后汉书·赵憙传》 《后汉传·王涣传》《史记·商君列传》
阅
读
基 础 ·
全国卷Ⅱ
体裁 考点
传记
传记
传记
①文言文断句；②古代文化常识；③分析文章内容；④翻
分
根据勾画圈点的人物姓名、时间、地点、官职等词
析
预 测
，梳理以下内容：
真
1．知人明事：梳理主人公的经历
题
·
年十八：以能诵诗属书闻于郡中，吴廷尉为河南守
阅 读
模
基 ，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。
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考 情
·
分
析
预
3．传记术语和习惯用语
测
传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写 真 题
，尤其是对传主的评价，或用“春秋笔法”，或用最
· 阅
读
基
概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读
模 板
础 ·
文本，不放过每一个字。
知
识
回
扣
菜单
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考
情
· 分
传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、
析
预 地名、官职名、庙名、谥号及重要的典籍名称。对于
测
这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官
真 题
·
职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“ 阅
读
基
死字”，可以不必理会，更不必拆开硬译。还要注意
模 板
础 ·
古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“王祎
析 人人各如其意所欲出。 诸生 于是乃以为能不及也。
预
测
孝文帝 说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生 以为汉 真
题
·
兴至 孝文 二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色， 阅 读
模
基 础
法制度，定官名，兴礼．乐．，乃悉草具其事仪法，色尚黄，
板
·
知 数用五，为官名，悉更秦之法。 孝文帝 初即位，谦让未
析 预
通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明
测
。文段开篇先介绍人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历 真 题
、官职、品行”等，那么这个人物就是选文的主要人
· 阅
读
物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人 模
基
板
础 ·
物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现
知
识 人物的个性特征。
回
扣
菜单
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译句子。
模 板
知
《史记·孙子吴子
识 回
选篇
《宋史·许将传》 《宋史·范纯礼传》
列传》
扣
全国卷Ⅲ 体裁
传记
传记
传记
考点
①文言文断句；②古代文化常识；③分析文章内容；④翻 译句子
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【分析预测】
考
情 ·
(1)考点稳定。分析综合题、翻译题，自2009年一
分
析 直沿用至今，没有变化。2014年起全国新课标卷中的