图画日记——画与话的完美结晶

小学生一年级绘画日记范文绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。

在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦;在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。

绘画成了我生命中不可缺少的一部分。

下面小编就同大家聊聊关于小学生一年级绘画日记，希望有所帮助！画画日记1今天，我在做英语作业的时候，遇到了一个难题——画一只dog （小狗）。

这可把我难住了，像我这么聪明的人，别的样样精通，可对于画画，却偏偏一窍不通！等会我要是画不好，非得让旁边这些小鬼笑话不可！这可怎么办呢？就在这时，毛毛挺身而出，说：“我会画dog（小狗）！”哈哈！这可真是天上掉馅饼的好事！我二话不说，马上请这位“高手”帮忙。

高手就是高手，没几分钟就画好了。

我接过本子一看，大吃一惊！只见这只“狗”圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，还有胖胖的身子。

天啊，这哪是dog（小狗），分明就是pig（猪）！我情不自禁地哈哈大笑。

没办法，我只能靠自己了。

好心的毛毛，还给我牵来了一个摸特——他们家的小狗“嘟嘟”。

我照模照样画了一个圆圆的头，长长的鼻子，还特地把身子画得小小的，生怕也把它画成猪。

可是画到后来，我越看它越像老鼠，旁边的人取笑我：“潘超把狗画成老鼠了！”这下我的洋相可出大了。

为了使这帮小鬼不再笑话我，我又重画了一遍。

可是，我的画画技术太差了，费了九牛二虎之力，还是画出了一幅狗不像狗，猫不像猫的dog（狗）。

今天我在这帮小鬼面前出尽了洋相，我发誓：一定要努力练习画画，让他们对我刮目相看！画画日记2星期天，我去“启点美术学校”画画，齐老师给我们上了一节奇怪的美术课。

齐老师说：“同学们，今天我们不画画，而是来做一个有趣的东西——风铃。

做风铃的材料是生活中的废旧用品。

”我们每人拿一个双面胶的圆环，在圆环四周绕上五颜六色的毛线，然后用一根细细的线穿上铃铛，再把细线绑在圆环的外面，一个漂亮的风铃就做好了。

今天的美术课，同学们都非常开心，每个同学的风铃都很漂亮，而且都是废物再利用。

二年级日记绘画日记简单清晰
今天是星期一，我在学校的美术课上学习了绘画。

老师教我们用颜料和画笔画画，我觉得非常有趣。

上课的时候，老师给我们每人发了一张白纸和一支画笔。

老师告诉我们可以自由发挥，画出自己喜欢的图案。

我想了一下，决定画一只可爱的小猫。

我先用铅笔在纸上轻轻地勾勒出小猫的形状，然后再用颜料给它上色。

我用黑色的颜料画出了小猫的眼睛和鼻子，用黄色的颜料画出了小猫的身体，用棕色的颜料画出了小猫的尾巴。

最后，我用白色的颜料给小猫的身上画上了花纹。

画完小猫后，我觉得非常满意。

小猫看起来活灵活现，真的像是在动一样。

我把画展示给同学们看，他们都夸我画得很好。

下课后，我把画带回家，给爸爸妈妈看。

他们也非常喜欢我的画，夸我画得很棒。

我感到非常开心。

从今天的绘画课上，我学到了很多绘画的技巧和方法。

我发现绘画可以让我表达自己的想法和情感，让我感到非常快乐和满足。

我想以后我会更加努力学习绘画，画出更多更好看的作品。

我希望有一天我能成为一名优秀的画家，把我的作品展示给更多的人们欣
赏。

今天的绘画课让我收获颇丰，我觉得这是一堂非常有意义的课程。

我会继续努力学习，提高自己的绘画技巧，让自己变得更好。

这就是我今天的绘画日记，希望大家喜欢。

谢谢！。

幼儿园图画日记每一个孩子都有无限的想象力和创造力。

幼儿园是孩子们开启想象力之门的地方，他们可以通过绘画来表达自己的内心世界，记录生活中的点点滴滴。

今天，我想和大家分享一下幼儿园里孩子们的图画日记。

在幼儿园里，绘画是孩子们最喜欢的活动之一。

他们用五颜六色的画笔，勾勒出自己眼中的世界。

有的孩子画了自己与家人一起的快乐时光，有的孩子画了美丽的大自然，还有的孩子画了动物、花草和各种形状有趣的事物。

小明是我班上一位很有才华的孩子，他的绘画天赋令人羡慕。

每次看到他的作品，我都会感到惊讶和喜悦。

有一次，小明画了一幅有关春天的图画。

他画了一个大太阳，阳光照耀下的大地上，长出了各种各样的花朵，十分绚丽多彩。

小动物们也在图画中欢快地奔跑着，给人一种非常生动的感觉。

看到这幅画，我仿佛能感受到春天的温暖和活力。

除了小明，还有其他很多孩子也创作出了精彩的绘画作品。

有一次，我看到小华画了一幅海底世界的图画。

画面中，小鱼们在清澈的海水中游弋，海底的珊瑚和贝壳们也被小华绘制得惟妙惟肖。

我对他的绘画技巧和想象力感到非常惊叹。

通过这幅画，小华展现了自己对大自然的热爱和对海洋生物的向往。

孩子们的绘画作品不仅仅是对外界事物的拷贝，更是他们内心感受的一种表达方式。

有一次，小杰画了一幅他家的图画。

画面上，小杰的家人都很开心地站在一起，小杰还画上了自己手牵着妈妈的形象。

我从这幅画中感受到了小杰家庭的温馨和幸福。

通过绘画，小杰向我们展示了他对家庭的热爱和对亲情的珍视。

图画日记不仅能让孩子表达自己，还能培养他们的观察力和思考能力。

有一次，幼儿园举办了一次郊游活动，我们带着孩子们去了公园。

回到幼儿园后，我让孩子们画一幅他们在公园的所见所闻。

小云画的是公园里美丽的湖泊，小林画的是公园里的大草坪，还有的孩子画的是他们遇到的灵动的小动物。

通过这个活动，孩子们不仅观察了周围的环境，还加深了对所见事物的印象。

他们的绘画作品不仅仅是幼儿园的纪念，更是他们参与活动的见证和回忆。

“绘画日记”走进幼儿内心世界作者：周萍来源：《小学科学·教师版》2020年第12期“绘画日记”，就是幼儿用图画的形式（可以辅助少量的文字），记录一天生活中所经历的有意义和有趣的事情，留下美好的回忆。

它具有记忆性、图画性的特点，真实客观地反映生活中的人与事，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

为了提高幼儿创造和造型能力，促进幼儿个性发展，更好地解读幼儿的心灵，我园开展了一系列的“绘画日记”研究活动，总结出以下心得。

一、多元表现形式，激发幼儿对绘画日记的兴趣《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

”教师在组织活动时，要创设一个健康趣味、丰富多彩的环境，拓展幼儿的创作空间，使记绘画日记成为幼儿的一种习惯，让习惯成为自然，最终让绘画日记成为幼儿表达、表现的一个有效途径。

（一）专题日记命题式。

教师根据幼儿生活经验统一命题，让幼儿根据自己对某件事物的经历、感受和理解来记绘画日记。

一般范围较小，具体到某件事。

如，在秋天活动“捡落叶”中，幼儿绘画的造型多种多样：有的三五成群捡落叶;有的手拿落叶到处挥舞;有的发现落叶上的小虫露出惊讶的表情等。

虽然是命题日记，但是幼儿的造型多样，每个幼儿的视角不同，画出的画面也各有千秋，让幼儿互相欣赏，互相评价。

主题式。

教师根据主题活动中生成的活动内容来规定日记内容，如“快乐的周末”。

幼儿在周末经历过的事情很多：有的和同伴一起在院子里玩耍;有的和爸爸妈妈郊游;有的在家画画;有的品尝了美味蛋糕。

对幼儿来说，这些都是他们认为幸福的事情，通过活动中的讨论，相互交流，接着在他们的绘画日记中呈现，相互间欣赏，从而使他们从同伴的造型中欣赏、借鉴，也是一种能力的提高。

自定义式。

幼儿根据自己的意愿，把自己觉得特别的、好玩的、有感触的事情记录在绘画日记本上。

例如：每周一次，我们在大班开展一节自定义绘画日记的活动，幼儿非常感兴趣，造型内容也丰富多彩：有的是天马行空的想象画;有的是抽象派的写生画;有的是绘本阅读的读后感……（二）区域日记在每天的游戏活动中，幼儿遇到了一些突发事件，例如：有趣、伤心、幸福的事情想记录在“日记”里，可以利用每天上下午区域游戏的时间进行创造。

画画日记【范文7篇】画画日记【范文7篇】一在我记忆的银河里，有好几十颗星星。

其中有一颗小星星不停的喊着：“我爱画画，我学会了画画！”下面就让我给大家讲一讲吧！在一个阳光明媚的星期一，妈妈送我去学画画。

第一堂课是画人物的头像，在画头的时候，我不留神把人物的脸画成了椭圆形，成了一张“瓜子脸“，我又改了好几遍，还是没有改对。

这时老师走过来，教我一下一下地画，果然，我按老师教我的办法很快地画出了一张胖乎乎的小圆脸，可是脖子和身体又该怎么画呢？我先试着画了一下，结果变成了“大脑袋小细脖”，我赶快把它们擦了。

经过老师的指导，我才把它画成功。

勾线的时候我很认真，一笔一画地勾，到了最后，我才发现人物的眼珠没有涂颜色，我赶快涂上。

在涂色时，我也遇到了许多困难，比如说：“不小心涂出格了，涂到勾线笔、颜色搭配不好……，最后我在老师的帮助下解决了这些问题。

现在，我画得很好。

通过这件事，我知道了做事不仅要认真，还要有耐心和细心，才能把每一件事都做成功。

画画日记【范文7篇】二有一天，一个咖啡猫正在画画，突然一个蜘蛛从地上爬到墙上，咖啡猫看见了用画报一打哪个蜘蛛没想到打成*符号来了，哪个咖啡猫在"想怎么办，华朵花不就没事了"。

他就将那个蜘蛛当做花心，画成花后，咖啡猫拔腿就跑。

画画日记【范文7篇】三今天上午去上画画课，老师教我们用水粉和油画棒画了一个女孩子在海边的图。

下午，妈妈教我擦家里的窗台，擦窗户很简单嘛，不过抹布还是让妈妈帮我洗干净的。

我跟爸爸一起完成了中秋节画报，爸爸指挥，我画画，我觉得很不错哦。

吃完饭我练习了一下跳绳，可以连续跳15个，离老师的要求差得有点远，我还要加紧练习。

画画日记【范文7篇】四在天气非常炎热的一个下午，我与爸爸驾车来到位于淹城的丹青雅韵坊。

走进坊里，一种浓墨的轻香飘进了我的鼻子，充满了艺术气息，坊内挂满了学生们的画作，个个都十分精美，引人注目。

我一面欣赏着精美的画作，一面不知不觉地已经走到了二楼素描教室，见到了和可亲的老师们，一眨眼，我们的第一堂课开始了。

图画日记——画与话的完美结晶[内容摘要] 图画日记是用图画配话的形式写日记，小学生依照自己独特的图式语言来表达自己的所见所闻、所思所想。

通过图画式的形象表达，让小孩学会用自己已会的，并在此基础上的自创的个性话的符号颜色体系来表达内容，并使之成为一种独特的语言。

尽管我的尝试还只是“万里长征刚踏出第一步”，学生的作品也只是稚嫩的告白，发表在博客中、展现在板报中、呈此刻口语课上，都只是作文教学的“九牛一毫”,但旨在通过此尝试，能让小学低年级学生爱上写话，为高年级的作文夯实基础。

[关键词] 图画日记画画写话结晶博客[正文]图与话结合的必要性当今社会已经进入读图时期、网络时期，人们的生活方式和生存方式发生了深刻转变。

课堂冲破了有限空间，课程无处不在，学习无处不在。

咱们的教育教学必需与时俱进，用教材、用画面，开发一切可用的课程资源，学好书本课程，上好影视课程，组织行动课程，引导学生求真、向善、尚美、创优。

在连年的语文教学中,耳闻目击了许多同窗一听到教师布置写作时,表现出的那种痛楚的夸张表情,一直让我经历深刻、铭刻在心！尽管咱们明白写作是一件长期的、艰苦的劳动，但低年级学生生活在五彩缤纷的世界里，只要教师注意引导他们多观看，善试探，勤动笔，从日记起步，从图画着手，写出自己的生活，画出自己的世界，学生往往会“望文生趣”，把整个世界点缀得绚丽多彩。

一旦小孩们对日记产生了爱好，它必将成为启发、挖掘习作才能的一种启动力，也必将成为能够为小孩们富有的精神家园。

日记将是小孩自己的人一辈子“史记”。

叶圣陶先生也如此说：“习作的本源在于自身的生活。

生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。

”总之，要想写好日记，平常就得要求学生做生活中的有心人。

而低年级写话教学是学生学习作文的基础时期。

在那个基础时期,《语文课程标准》提出了明确的要求:“对写话有爱好,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的熟悉和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

画画的日记关于画画的日记范文（通用73篇）画画的日记篇1我很喜欢画画，我喜欢用彩笔在纸上画出我心中所想的东西，我喜欢画汽车、飞机、楼房，我喜欢给他们涂上好看的颜色，让它们变得栩栩如生，画画能让我安静下来，我上幼儿园的时候画画很不好，妈妈给我报了画画班，我经过学习之后，我发现我爱上了画画，看着那么多图案在我手中变得丰富多彩，我特别有成就感，画画的老师给我们说：画画的意义在于表达，不在乎你画的好坏，而在于你是否表达出你的想法，经过我不断的练习，我的画画水平有所提高，每当有人看见我的画夸奖我时，我就会很开心，我想只要我继续努力坚持下去，我一定会画的更好的。

我觉得学习也是一样，只要坚持不懈的努力下去，我一定会进步的！虽然现在我还是个慢蜗牛，但我会一步一步向前赶，总有一天我会变成急速蜗牛的。

画画的日记篇2今天上语文课时，老师让我们用“○△□”来画一幅画。

我画的是一座房子和一只在孵蛋的母鸡，旁边还有几只可爱的小鸡。

那么，房子是怎样画的呢？鸡又是怎样画的呢？听我说说吧！首先，我在左边画了一个“△”这是房顶。

我又在“△”的下面画一个“□”并在"□”里面分别画两个小“□”，这些是房身和窗户。

接下来画一个“□”这是房门。

还要在房顶上画一个冒着烟的小烟囱，是用“□”做成的。

这样一座漂亮的小房子就完成了。

下一步该画母鸡了！首先，我画了一个“○”，并在“○”里画一个小“○”，这是鸡头和鸡那黑溜溜的眼睛。

我又在鸡头右边画一个大大的“○”这是鸡身。

然后我在头的左边画一个“△”这是鸡尖尖嘴，还叼着虫子呢！最后我用“○”画了鸡蛋。

这样母鸡就画完啦！再看那些小鸡，它们形态各异：有的在吃米，有的在发呆，有的在捉虫，还有的刚从蛋壳里孵出来。

我还分别用“○△□”画了地上的花草树木，天上的小鸟、太阳和云。

画画的日记篇3“叮铃铃，叮铃铃”，中午上课的铃声响了。

我班的同学们争先恐后地冲出教室，各自奔向艺术节报名要参赛的班级。

我也兴冲冲地来到走廊，我报的是亲子画，可爸爸还没来，一分钟……十分钟，终于等到爸爸了。

用绘画日记表现孩子们的内心世界韩金雁潍坊市奎文区先锋小学在多年的美术教学中，我一直在寻求一种提高儿童绘画创造力和形象思维能力的有效途径，直到两年多以前，一次偶然的机会，一篇关于儿童绘画与日记结合的文章，使我深受启发。

儿童绘画日记就是儿童运用绘画配合文字，记录一天所发生或所经历的有意义和有趣的事情，表达儿童对事物的理解和自身的经历感受；它是一种提高学生绘画能力，促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。

孩子从小养成画“绘画日记”的习惯，既可积累创作素材、锻炼绘画能力、又可使孩子逐渐养成从生活中发现美、创造美的潜能。

于是我决定在自己所教的低年级班级中进行这项课题实验。

一．把语文课与美术课有效结合起来常常听低年级的语文老师抱怨，一些学生在语文课上的语言表达能力太差了，连写一段话都写不明白。

不知道怎样才可以提高学生的语言表达能力。

于是有人支招，写日记呀！但让低年级学生写日记显然有些困难，低年级学生识字量有限，写日记也存在一定困难。

于是我就想，利用低年级的学生都喜欢画画这一特点，何不让学生把想说的话画下来呢！因此我便萌发了把孩子们的日记用绘画形式来记录进行实验的念头。

通过查阅大量资料，请教了一些有经验的语文老师，我开始在任课的班级尝试实施在美术课中画绘画日记这一课题。

二．培养孩子的绘画兴趣，为课题实验打下良好基础万事开头难，要想顺利开展这一课题，必须激发孩子们的兴趣，为此，我从以下三方面入手：1．培养学生的观察能力，激发学生的创作欲望。

“兴趣是最好的老师”。

要激发他们的兴趣，首先不要强迫孩子们每天记绘画日记，重要的是让他们喜欢上记日记。

开始，我先注意启发他们细心观察的方法，培养他们的绘画热情，特别是培养孩子敏锐的观察力。

生活中到处都有美，美的景色，美的事物，美好的感情。

只有眼睛发现了美，手才能表现美。

发现美的本领是需要逐步培养起来的。

因此，我经常提醒孩子们要随时随地注意去发现生活中的美，例如：天边的云，窗外的景，路旁的树，水中的倒影，甚至电影电视中的一个镜头，你可以把它们当作素材拿起手中的画笔记录下来；有时散步在街头，看到冬天的树枝，枝叉向上，充满着生命力，那疏疏密密、粗粗细细的枝干结构非常美，你也可以把它们当作素材拿起手中的画笔记录下来。