校本研修的策略与方法

中小学校本研修项目设计的途径和策略中小学校本研修是指学校根据实际需要，组织教师进行研究和学习，以提高教育教学质量。

那么，如何设计中小学校本研修项目，以下是一些途径和策略。

一、调研需求针对学校现有的教育教学问题，可以通过问卷调查、座谈会、教师自愿报名等方式，了解教师的需求和意愿，确定学校本研修的方向和内容。

二、制定目标根据学校的实际情况和需求调研结果，制定明确的研修目标。

目标要具体、可衡量，以便进行后续的评估和总结。

三、选择研修内容根据学校的需求和研修目标，选择合适的研修内容。

可以考虑教学设计、评价和反思、新教育理念介绍、教学技巧培训等内容，也可以根据各个学科的特点，设计相应的专题研修。

四、确定研修方式研修方式可以有多种选择，比如集中研修、分散研修、远程研修等。

根据学校的实际情况和教师的需求，选择适合的研修方式。

可以将研修时间安排在放假期间，也可以利用每周的例会时间进行研修。

五、确定研修时间和周期根据研修内容和方式，确定研修的时间和周期。

可以根据学校的课表情况，安排弹性的研修时间，也可以按学期或学年等周期进行研修。

六、确定研修师资选择优秀的教师或专家来进行研修，他们不仅要具备丰富的教学经验，还要熟悉研修内容，能够提供实用的教学方法和技巧。

可以邀请校内的骨干教师来进行研修，也可以邀请校外的专家来进行培训。

七、设计研修活动根据研修内容和方式，设计相应的研修活动。

可以包括讲座、研讨、观摩课等形式，也可以利用信息技术手段，进行网络教研或线上研讨。

八、制定评估和总结方法研修之后，需要对研修效果进行评估和总结。

可以通过问卷调查、教师观摩评价、学生评价等方式，收集各方面的反馈，并加以分析和总结，为后续的研修提供参考和改进。

主题式校本研修的实施策略与方法主题式校本研修是指以特定的主题为中心，在校内开展相应的专题研讨和培训活动，以提高教师的教学和领导能力。

实施主题式校本研修需要采取一系列策略和方法，以确保研修的有效性和成果。

首先，确定研修主题是推行主题式校本研修的重要一步。

学校可以根据教师、学生和家长的需求，以及当前教育改革的重点，选择合适的研修主题。

例如，可以选择有关创新教学方法、课程设计和评价的主题，以满足教师在教学上的需求。

其次，确定研修的形式和时间。

校本研修可以采取多种形式，如教研活动、讲座、培训课程等。

根据教师的工作安排和学校的实际情况，可以选择在工作日、周末或假期安排相应的研修活动。

第三，制定详细的研修计划。

研修计划应包括具体的活动内容、目标和预期成果。

通过合理的计划，可以确保研修活动的顺利进行。

在制定计划时，还应考虑到教师的实际参与情况，并提供相应的激励措施，以增强师生的积极性。

第四，确保有效的教学资源和支持。

为了保证研修活动的质量，学校需要提供必要的教学资源和支持，如图书馆、实验室、多媒体设备等。

此外，还可以邀请专家学者或具有丰富教学经验的教师来进行指导和培训，以提高教师们的专业水平。

第五，评估研修效果。

通过实施主题式校本研修，学校旨在提高教师的教学能力和创新意识，因此，对研修的效果进行评估是至关重要的。

学校可以通过教师的观察记录、学生的反馈和成绩等方式，来评估研修的效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

总之，主题式校本研修是一种有效的教师专业发展的方式。

通过明确目标、制定计划、提供支持和评估成果，学校可以确保主题式校本研修的顺利实施，并提高教师的教学能力和专业水平。

校本研修计划及实施方案一、研修背景在这个信息爆炸的时代，教育的发展日新月异，教师的专业成长显得尤为重要。

为了提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，我们学校决定开展校本研修活动。

本次研修以提升教师教育教学能力为核心，注重理论与实践相结合，旨在为教师提供一个学习、交流、成长的平台。

二、研修目标1.提高教师教育教学理论水平，使教师能够掌握教育教学的基本规律。

2.提升教师教育教学实践能力，使教师能够灵活运用教育教学方法。

3.增强教师团队合作意识，促进教师间的交流与合作。

4.培养教师教育教学创新思维，推动教育教学改革。

三、研修内容1.教育教学理论培训：包括教育教学原理、课程与教材研究、教育教学方法、教育评价等内容。

2.教育教学实践演练：包括课堂观摩、教学设计、教学评价、教学反思等环节。

3.教育教学案例分析：选取具有代表性的教育教学案例，进行深入剖析，提炼教育教学经验。

4.教育教学创新研究：鼓励教师开展教育教学创新实践，探索教育教学新方法、新途径。

四、研修实施方案1.成立研修组织机构成立以校长为组长的研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和指导。

下设研修办公室，具体负责研修活动的组织实施。

2.制定研修计划根据研修目标，制定具体的研修计划，明确研修时间、地点、内容、形式等。

3.开展研修活动（1）教育教学理论培训：邀请专家进行讲座，组织教师参加教育教学理论学习。

（2）教育教学实践演练：组织教师进行课堂观摩、教学设计、教学评价等活动，提高教师教育教学实践能力。

（3）教育教学案例分析：定期组织教师进行教育教学案例分析，促进教师间的交流与合作。

（4）教育教学创新研究：鼓励教师开展教育教学创新实践，定期组织教育教学创新成果展示活动。

4.研修成果评价（1）教师个人成果评价：通过教育教学论文、教学设计、教学反思等形式，对教师个人研修成果进行评价。

（2）团队成果评价：通过团队研修项目、教育教学创新成果展示等形式，对团队研修成果进行评价。

何丽红有效校本研修的策略与方法有效的校本研修对于教师的专业成长和学校的整体发展至关重要。

校本研修是指学校内部组织的专业学习活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进学校的发展和提高教育质量。

为了有效地开展校本研修，需要采用一些策略和方法。

下面将探讨一些有效的校本研修的策略与方法。

首先，建立学习共同体是有效的校本研修的重要策略之一、学习共同体是一个由相关成员共同组成的学习小组，通过合作学习和共享经验来提高教学水平。

在学习共同体中，教师们可以相互借鉴、互相学习、共同探讨，形成一个良好的学习氛围，促进教师的专业发展。

可以通过建立教学研究小组、专业发展小组等形式来组建学习共同体，让教师们能够互相交流经验、分享成果，共同提高教学水平。

其次，配备专业的指导教师是有效校本研修的关键。

指导教师是负责引导和辅导教师学习的专家，他们应该具有丰富的教学经验和教育理论知识，能够有效地指导教师开展教学研究和实践。

指导教师应该具有良好的教学能力、沟通能力和团队合作能力，能够激发教师的学习动力，帮助他们解决教学中的问题，提高教学水平。

另外，建立科学的评估机制也是有效校本研修的重要策略之一、评估机制可以帮助学校了解校本研修的效果和成效，及时发现问题，调整方向，以达到最佳的教学效果。

评估机制不仅可以评估教师的教学水平，还可以评估学校的整体发展情况，为学校提供改进方向和建议。

通过建立科学的评估机制，可以促进校本研修的持续发展，提高教育教学质量。

此外，充分利用现代技术手段也是有效的校本研修的策略之一、现代技术手段如网络、多媒体、移动设备等，可以帮助教师更加方便快捷地获取信息、进行学习和交流。

通过利用现代技术手段，可以创造更加丰富多样的学习方式和学习资源，提高教师的学习效率和效果，促进校本研修的开展。

例如，可以通过建立在线学习平台、教学资源库等，为教师提供更加便捷的学习途径。

综上所述，建立学习共同体、配备专业指导教师、建立科学的评估机制和充分利用现代技术手段是有效校本研修的重要策略与方法。

有效开展校本研修活动的策略研究引言校本研修活动作为教师的专业发展重要组成部分，旨在促进教师的教学能力提升和专业素养的发展。

然而，当前在一些学校中，校本研修活动的效果不尽如人意。

本文将从多个方面分析，并提出一些策略，以帮助学校有效开展校本研修活动。

第一部分-需求分析校本研修活动应该是以教师的需求为中心的，因此，首先需要进行需求调查研究。

学校可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解教师在专业发展方面的需求和关注点。

这样可以更好地指导校本研修活动的设计和组织。

第二部分-目标设定校本研修活动需要明确的目标，以确保其有效性。

学校应该根据教师的需求，确定明确、可衡量和可实现的目标。

例如，目标可以是提高教师的教学能力，促进教师的教学思路更新等。

目标的设定应该与学校的整体发展目标相契合。

第三部分-活动设计校本研修活动的设计应该注重多样性和实践性。

活动可以包括教学案例分享、教学观摩、反思讨论等多个形式。

同时，应该鼓励教师在活动中进行实践探究，以提高教学水平。

活动设计要充分考虑教师的实际需求，并与学校的整体发展目标相一致。

第四部分-资源支持校本研修活动需要充足的资源支持。

学校可以为校本研修活动提供经费、场地、设备等资源。

此外，学校还可以邀请专家学者、内部骨干教师等作为资源支持，为教师提供专业的指导和培训。

资源支持有助于校本研修活动的顺利进行和教师的专业能力提升。

第五部分-时间合理安排校本研修活动需要合理安排时间，以确保教师的参与和持续性发展。

一次性的研修活动难以取得明显效果，而持续性的研修活动则可以让教师实时应用所学知识。

因此，学校应该合理安排校本研修活动的时间，保证活动的连续性和有效性。

第六部分-领导支持学校领导对校本研修活动的支持至关重要。

领导可以通过政策支持、示范引导和鼓励表彰等方式来支持校本研修活动的开展。

领导的参与和支持可以提高教师的参与度和积极性，促进校本研修活动的开展和效果。

第七部分-师资队伍建设师资队伍的建设是校本研修活动的重要保障。

1.校长是校本研修的“第一责任人”。

校长作为学校运营与发展的负责人，有责任在学校中组织开展校本研修，满足每个教师个体的发展需求，以开展校本研修为手段而建立学习型学校，使学校能够可持续发展。

作为校本研修“第一责任人”的学校校长其根本角色就是：校本研修的设计者和负责人。

其具体的含义应当是：（1）校长要了解教师专业发展的理论，熟知教师成长的规律，掌握国家与社会对教师的要求，进而能够提出学校教师发展的思路与设想。

校本研修并不是随意的，它必须按照教师专业发展的理论而开展，这样，培训的效果才是理想的。

同时，校本研修不仅是学校教师发展的重要途径，也是整个国家教师队伍建设的有效形式，因此，在广泛重视教师培训的过程中，校本研修必须与整个教师培训工作结合在一起。

鉴于此，校长作为校本教师培训的设计者，必须了解教师发展的理论和国家的中小学教师培训要求与计划，这样才能使校本培训成为教师发展的有机组成部分，也才能使校本研修不至于成为“孤立”的。

（2）校长要正确把握学校发展及其教师队伍建设的目标，以此作为制定校本教师培训计划的基础。

从教师发展的角度看，学校中的每个教师都需要接受培训和参加学习，但在校本研修的框架下，教师的培训和学习应该是围绕学校发展的整体目标而开展的，而不仅仅只是个体自我的学习行为。

所以，学校教师的发展，尤其是校本研修的展开，必须是在促进教师个体发展的基础上，推动教师群体的发展，由此促进学校的发展。

要实现立足于教师的个体基础，必须开展系统的调查与研究；要建立基于学校发展目标的校本培训，必须在开展培训之前就制定学校的发展远景。

（3）校长在制定校本培训整体计划的同时，应当为每个（类）教师提供最恰当的个别化培训方案，以及为他们指出具体的发展方向。

教师培训要坚持以教师为本，这是开展教师培训工作的一个基本理念，这在校本研修的过程中同样适合。

因此，学校制订的校本研修计划，必须充分考虑到学校中每个教师的需求，使每个教师都能参与到研修之中。

校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展、提升教育教学质量的重要途径。

为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师的教育教学水平和综合素质，特制定本校本研修计划及实施方案。

二、研修背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。

我校教师队伍在教育理念、教学方法、课程资源开发等方面存在着一定的差距和不足，需要通过校本研修来不断提升和完善。

三、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立现代教育思想。

2、提升教师的教学设计能力、课堂教学组织能力和教学评价能力，提高课堂教学质量。

3、促进教师的专业成长，培养一批学科骨干教师和教学能手。

4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。

四、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习现代教育教学理论，如新课程改革理念、建构主义学习理论、多元智能理论等，了解教育教学改革的最新动态和发展趋势。

2、教学技能培训（1）教学设计培训：指导教师如何根据教学目标、教学内容和学生特点进行教学设计，包括教学方法的选择、教学过程的安排、教学资源的整合等。

（2）课堂教学组织培训：培训教师如何有效地组织课堂教学，包括课堂导入、提问技巧、小组合作学习的组织、课堂管理等。

（3）教学评价培训：指导教师如何进行教学评价，包括学生学业评价、课堂教学评价、教师教学自我评价等。

3、学科知识更新结合学科特点，组织教师学习本学科的新知识、新成果，拓宽教师的学科视野，提高教师的学科素养。

4、教育技术应用培训开展信息技术与学科教学整合的培训，提高教师运用信息技术辅助教学的能力，如多媒体课件制作、网络资源的利用、电子白板的使用等。

5、教学研究（1）组织教师开展课题研究，引导教师关注教育教学中的实际问题，通过研究探索解决问题的方法和策略，提高教师的教育科研能力。

（2）开展教学反思活动，鼓励教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。

教研员校本研修计划（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的教研员校本研修计划（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教研员校本研修计划1在新课程改革大力推进的背景下，树立终身学习的意识，促进教师专业成长是时代赋予教师的任务和使命。

在自学中求成长，在成长中求升华。

根据学校要求，结合本人实际，认真研修，以求自我发展。

一、指导思想以学校的工作计划和新课改理念为指导，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，积极参加各类培训，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，努力提高自己的教学能力，特色发展。

二、研修目标1.通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2.充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

3.加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

4.以新的教育理念为指导，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

三、具体措施1.学习有关教育法规和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》，提高师德修养，规范自己的行为。

2.通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吸收新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。

3.建立科学的学生观，以发展的眼光看待每个学生。

面向全体学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘。

在教育教学活动中发扬学生的主体精神，尊重学生，努力做到因材施教，增进学生的主体发展。

4.重视平常教学常规的落实与提升。

积极把先进的教育理念转化为教学的行为，认真完成教学任务。

积极听课，每次听课后做好记录。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西及时记下来，分享成功，弥补不足，从反思中完善自我，在总结经验中提升教学水平。

校本研修各科推进策略校本研修各科推进策略主要包括以下几个方面：1.明确研修目标：这是各科推进的首要步骤。

学校应根据教育部门的要求和学校自身的发展需要，制定明确的研修目标。

这些目标应具有可操作性和可衡量性，以便对研修成果进行评估。

2.制定研修计划：在明确目标的基础上，学校应制定详细的研修计划。

计划应包括研修内容、研修方式、研修时间、研修人员等要素。

研修内容应紧密结合各科教学实际，针对教学中存在的问题和困难进行研修。

3.加强研修管理：学校应设立专门的研修管理机构或指定专人负责研修工作。

管理人员应对研修过程进行全程跟踪和监督，确保研修计划的顺利实施。

同时，学校应建立完善的研修管理制度，对研修成果进行评价和奖励。

4.开展研修活动：根据研修计划，学校应定期组织各种形式的研修活动，如专家讲座、教学观摩、课题研究、教学反思等。

这些活动应有助于教师提高教学水平和研究能力，促进教师的专业发展。

5.加强学科组建设：学科组是校本研修的重要载体。

学校应加强学科组建设，选拔优秀的学科组长，带领学科组成员开展研修活动。

学科组应定期开展集体备课、听课评课、课题研究等活动，提高教师的教学水平和研究能力。

6.发挥骨干教师作用：骨干教师是校本研修的重要力量。

学校应充分发挥骨干教师的引领和示范作用，鼓励他们积极参与研修活动，分享教学经验和研究成果。

同时，学校应为骨干教师提供更多的发展机会和平台，促进他们的专业成长。

7.建立研修成果分享机制：学校应建立研修成果分享机制，鼓励教师将研修成果应用到教学实践中，并与其他教师进行分享和交流。

这有助于推广优秀的研修成果，提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升。

8.整合研修资源：学校应积极整合校内外研修资源，为教师提供丰富的研修材料和学习机会。

这包括邀请专家进行讲座、组织教师参加培训、购买相关的教学资料等。

9.实施研修评价：学校应定期对研修工作进行评价和总结，以便了解研修成果和不足，为下一步的研修工作提供参考和改进方向。

学校如何开展校本研修校本研修是指学校根据自身特点和需求，通过组织教师参与研讨、研究、交流等形式，提高教师教育教学水平的一种自我完善机制。

下面将从校本研修的意义、开展的步骤和方法以及运行管理等方面进行探讨。

校本研修的意义：1.适应教育的需要：校本研修是学校应对教育的重要途径。

通过研究和学习，教师们能够更好地适应新的课程标准、教学理念和评价方式等变化。

2.提高教师的专业能力：校本研修可以提供教师专业发展的机会，通过与同行的交流和合作，教师们能够不断改进和提高自己的教学方法和策略，增强自己的专业素养。

3.增强学校的凝聚力：通过校本研修，学校能够形成一种共同的教育理念和价值观，提高学校的凝聚力和团队合作精神。

校本研修的步骤和方法：1.研究目标的制定：学校在开展校本研修前，需要明确研究的目标和方向。

可以通过问卷调查、教师座谈等形式了解教师们的需求，确定研修的内容和方向。

2.研讨组织的建立：学校可以成立专门的研讨组织，由具有相关专业背景和教学经验的教师担任组长，进行研修的组织和指导工作。

3.研讨课题的确定：根据学校和教师的需求，确定具体的研讨课题。

可以选择与学科教学、教学方法、教学评价等相关的课题，便于教师们的参与和研究。

4.研修活动的开展：学校可以通过研讨会、观摩课、研究报告等方式，开展研修活动。

还可以利用新媒体等现代化手段，提高研修的效果和影响力。

5.研修成果的总结与分享：学校在开展校本研修后，需要对研修的成果进行总结和分享。

可以通过教研论文发表、教学展示等形式，让更多的教师和学校了解并借鉴研修的成果。

校本研修的运行管理：1.管理机构的建立：学校可以设立校本研修委员会，负责组织和管理校本研修的各项工作。

委员会由学校的领导和教师代表共同组成，定期开会讨论和决策研修的重点和计划等问题。

3.激励机制的建立：学校可以设立相应的激励机制，激励教师积极参与校本研修活动。

可以通过评优评先、获奖等方式，表彰和鼓励教师在校本研修方面的突出表现。

校本研修方案(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

个人校本研修计划篇一一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。

加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二、学习内容：（一）、个人读书1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

2、必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

（二）、听评课1、听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2、每次听课后要认真填写听课记录本。

（三）教学设计1、教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

2、量的要求：精选2篇。

（四）小组集中研修1、认真做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。

对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。

不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的，教学水平不断提高。

（五）个人博客1、个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。

2、充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

3、量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月5条以上。

（六）研究论文论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

三、学习形式：1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。

2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。

中小学校本研修项目设计的途径和策略1. 了解学校需求：了解学校的特点、发展方向和教师的研修需求，可以通过与学校领导、教师进行沟通和交流，开展问卷调查等方式来获取信息。

2. 制定研修目标：根据学校的需求确定本次研修的目标和重点。

提升教师的教学能力、培养教师的创新思维、推进教育教学改革等。

3. 设计研修内容：根据研修目标，设计合理的研修内容。

可以选择与目标相关的研修课程、研修项目或者研修活动。

组织教师参与专题讲座、教学观摩、教学比赛、研究小组等。

4. 确定研修方式：根据学校的实际情况和教师的需求，确定研修的方式。

可以选择集中式研修、分散式研修、线上研修等方式。

对于不同的研修内容和目标，可以采用不同的研修方式。

5. 选择研修资源：选择合适的研修资源，包括研修讲师、教材、技术设备等。

可以邀请有经验的教师、学科专家、教育研究员等担任研修讲师，也可以利用一些优质的教育资源和教学工具来支持研修活动。

6. 安排研修时间和地点：根据学校的实际情况和教师的时间安排，确定研修的时间和地点。

可以选择在非上课时间或者假期进行研修，也可以利用课余时间进行研修。

7. 组织研修活动：根据研修设计和安排，组织相关的研修活动。

组织教师参与研修课程、项目或者活动，提供必要的支持和资源。

8. 进行研修评估：对研修项目进行评估和反馈。

可以通过问卷调查、座谈会、教学观摩等方式，收集教师的反馈和意见，评估研修效果，并根据评估结果进行调整和改进。

9. 持续跟进和支持：研修项目的实施并不是一次性的活动，需要持续的跟进和支持。

学校可以建立研修档案，及时记录和总结教师的研修情况和成果，提供相应的支持和奖励。

10. 持续改进和提升：通过不断的反思和总结，根据学校的发展需要和教师的需求，持续改进和提升研修项目的设计和实施，以达到更好的研修效果和教育教学质量的提升。

中小学校本研修项目的设计需要根据学校的需求和教师的需求，制定合理的目标、内容和方式，选择合适的资源和支持，并进行有效的评估和跟进，以不断改进和提升研修效果。

让知识带有温度。

校本研修的实践策略校本研修的实践策略一、指导思想校本研修本着坚持“面对全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教导教学质量为核心，以促进老师专业进展为根本，以老师综合素养培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修讨论为主线，使广阔老师真正成为学习的主体。

同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教导为重点，通过全员参与的校本研修活动，促进老师改变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为详细的教导教学行为，提高广阔老师的师德水准和业务素养，促进小学、老师、同学沿着素养教导方向全面健康进展。

二、研修原则1、创新性原则2、信息化原则3、课题化原则校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体老师要乐观参与，每个老师都要有自己的研修课题，课题确实立要原则上在小学大课题的基础上，依据自己教学实际，尤其是教导教学中遇到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的讨论，自学自练，互评沟通，以课题讨论带动自身进展，引领老师逐步成为学者型、进展型老师。

4、实效性原则校本研修根据“边实践、边总结、边提升”的原则举行，求真务实，第1页/共3页千里之行，始于足下以解决教导教学中浮现的新问题为突破口，针对小学和老师的共同需求确定研修的内容，设计若干讨论课题，尤其是针对教学中的典型案例进修分析讨论，达成共识。

三、研修策略1、树立先进的研维修念，促进老师专业进展。

2、突出研修重点，讲求研修实效3、完美研修制度，探究有效机制4、整合资源优势，更新研修模式四、研修的主要内容：1、举行师德规范的学习。

以强化学习的方法促进老师树立正确的世界观、价值观、人生观。

具有良好的师德修养和敬业精神。

为人师表，教书育人，以促进老师队伍的师德水平有一个极大的提高。

2、举行教学理论的研修，组织老师举行新课程标准的学习与讨论，要通过学习、研计明确课标与教材、课标与教学实施方案之间的关系。

3、举行教材的研修，组织老师学习教材，要仔细讨论教材的学问体系与结构体系。

校本研修的策略与方法一、校本研修的有效组织与实施内涵与特点校本研修是指在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式。

具体地讲：1.“为了学校”以解决学校所面临的实际问题，促进学校的发展为直接指向。

既要解决学校教育教学实践中存在的问题，也要进一步提升学校的办学水平和教师教育教学能力质量；其主要关注的不是教师学历提高和学校宏观决策，而是学校、教师具体实践问题的解决。

2.“基于学校”从学校的实际出发，充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，充分利用学校的各种培训的资源，让学校的生命活力更彻底地释放出来。

要建立在对学校深刻理解和洞察之上。

从学校实际出发，不赶时髦，不机械模仿别人，学校需要什么，培训什么。

充分挖掘学校自身的人力资源，当然它也要利用外部资源，但外部人员决不是凌驾于学校教师之上，而是和学校教师结成"共同体"，与学校教师一道去解决培训中的各种问题。

3.“在学校中”校本研修的问题(如培训什么、怎么培训、何时培训等)，要有学校中人来解决。

要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中实施。

这里固然有“局外人”(如专业研究人员、领导等)参加，但他们无论如何也不能代替学校领导和教师。

特点：1.目标上的直接指向性。

校本研修有效克服了传统教师培训（包括学历教育、脱产进修、在职进修等）的局限性，将培训的目标直接指向教师和学校的具体要求，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际难题，促进学校自身的发展,提高教师的教育教学和教育科研能力，从而提高教育教学质量。

2.组织上的自我主体性。

校本研修多由学校自身组织、规划，不仅培训方案由学校自身研究设计，而且培训力量也多半来自学校内部。

当然也离不开校外专家的指导，但他们都是与学校教师结合成“共同体”，协同开展研究、培训。

校本研修方案（通用5篇）校本研修方案篇1校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。

为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。

一、指导思想1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

二、工作目标1、建立个人职业发展规划。

2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。

3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。

每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。

4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。

5、每月读一本与教育教学相关的书籍。

利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。

三、具体实施方案1、注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功, 弥补不足，在总结经验中完善自我。

2、善于总结具有实用价值的教学方法。

在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。

3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

有关校本研修计划5篇为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划。

下面就是给大家带来的校本研修计划，希望能帮助到大家!校本研修计划1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的进展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。

树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。

二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

(二)在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。

我将继续积乐观参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。

三、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。

做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在无字处学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。

通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3)广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3.勤于动笔，提高教育科研水平。

(1)及时积累专题讨论的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。