高一语文罗曼罗兰
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6.罗曼·罗兰(节选)·课文精讲[自主研学平台]一、作家作品茨威格(1881~1942),奥地利著名小说家、传记作家,出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历,结识罗曼·罗兰和罗丹等人,并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作,成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联,认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐,先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
[来源][来源:数理化网]茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣,尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《人的命运的转折点》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《危险的怜悯》等;传记《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣,作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
二、写作背景罗曼·罗兰,19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
罗曼·罗兰出生于律师家庭,上大学期间曾与托尔斯泰通信,托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响;其民主主义、对资本主义世界及其文化的批判,又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”,被誉为“20世纪最伟大的小说”。
由《约翰·克利斯朵夫》始,罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。
该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖,罗曼·罗兰也因此巨著获得1915年诺贝尔文学奖。
他的传记代表作是《名人传》(即《名人三传》),由《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成,它们均创作于20世纪初期,无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。
罗曼•罗兰高一语文新教材(广东版)第六课教学设计罗曼•罗兰(节选)(奥地利)茨威格一、作者:茨威格(1881-1942),奥地利作家,以小说和传记见长。
作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。
世界闻名。
著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。
二、题释:罗曼•罗兰(1866-1944):法国文学大师,著有十卷本长篇小说《约翰•克里斯朵夫》、《母与子》等。
荣获1915年诺贝尔文学奖。
三、词语:勃艮(gèn或gěn)第喧嚣斯宾诺莎能言善辩名噪一时炯炯(jiǒng)发亮供人消遣(qiǎn)混沌(hùndùn)※补充词解:炯炯:光明,明亮。
如目光炯炯。
名噪一时:一段时间内名声显赫。
四、熟读课文,理清思路:全文分几部分?写出各部分大意。
——(一)罗曼•罗兰就读的高师在教育方面的特点。
(二)高师教育对罗曼•罗兰的影响。
1、他获得了扎实的知识基础、无可比拟的工作能力和勤奋精神。
2、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界。
3、他对莎士比亚、托尔斯泰倾注了仰慕之情。
(三)罗曼•罗兰在高师的创作成果。
五、筛选信息,分析研讨:1、罗曼•罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点?在书上标出。
再用短语逐条归纳。
——封闭式;培养目标高;有传统精神和经验;严格要求;有一定限度的自由;培养了最渊博的学者。
2、文中说:“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。
”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的?——提示:昨天是今天的基础;今天是昨天的发展;明天是今天的提高。
螺旋式上升。
3、压缩下面的句子成一句话:“在当代,没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础,即使接近这个水平也不可能。
罗曼罗兰高一上册语文教案设计罗曼·罗兰,1915年诺贝尔文学奖得主。
他一生为争取人类的自由、民主与光明进行了不屈的斗争,对人类进步事业做出了一定贡献,主要作品有《名人传》《约翰·克利斯朵夫》等。
以下是小编整理的罗曼罗兰高一上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!《罗曼·罗兰》教案知识与技能:1、指导学生阅读文本理清文路,整体把握课文;2、培养学生筛选信息的能力;3、了解传记的写作方法。
过程与方法:1、了解罗曼·罗兰的人生经历,体会罗曼·罗兰的精神,从中汲取人生的教益;2、激发学生阅读外国传记的兴趣。
情感态度与价值观:1、培养学生认识自我,剖析自我的良好习惯;2、引导学生对独立自由的人格、人文主义的不懈追求。
教学重点:传主的生活经历、学习情况、思想变化。
教学难点:罗曼.罗兰有哪些优秀品质值得大家学习。
教具准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、导入“让我们都来倾听一下这英雄的声音,尽管我们生活在一个没有英雄的时代。
”这是法国著名作家、剧作家罗曼·罗兰在他的《托尔斯泰传》里说的一句话。
现在,让我们也来听听英雄罗曼罗兰的声音!二、根据课前的预习,学生分组介绍罗曼·罗兰和茨威格的大致情况,以此了解传主罗曼·罗兰和作者茨威格。
三、阅读文本(一)整体感知,理清思路。
1、本文节选了传主人生里程中的哪个部分?本文节选了传主在法国高等师范学校时期生活历程。
2、本文是从哪几个方面记述传主这个阶段的情况的?本文是从以下几个方面记述传主这个阶段的情况的:1、高师的教育特点(第一段)2、高师学习对传主性格的影响(第二段)3、传主的同窗好友对他的影响(3-5段)4、传主的个人才华和人生选择(6、7段)(二)筛选信息,深入探究。
1、高师教育有何特点?在书本上找出来并用简短的词语概括。
明确:A、这里的学生与世隔绝,远离实际生活,能更好的体会历史生活。
《罗曼·罗兰》阅读答案《罗曼·罗兰》是徐志摩的一篇文章。
下面我们为大家带来《罗曼·罗兰》阅读答案,仅供参考,希望能够帮到大家。
罗曼·罗兰徐志摩①罗曼·罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么?②他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。
他妈妈教他琴,在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。
莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。
所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候,这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。
他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德国音乐书。
德国?我懂得那个词的意义?在我们这一带我相信从没有人见过德国人。
我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个个的音符,这些流动的乐音灌溉着我的童心。
莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛,想望的幻梦,渐渐的变成了我的肉的肉,我的骨的骨。
我是它们,它们是我。
要没有它们我怎过得了我的日子?我小时生病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。
长大的时候,每回逢着怀疑与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。
每回我精神疲倦了,或是心上有不如意事,我就找我的琴去,在音乐中洗净我的烦愁。
”③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记,还得读他的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》,在这书里他描写他的音乐的经验。
④他在学堂里结识了莎士比亚,发现了诗与戏剧的神奇。
他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。
瓦格纳是压倒一时的天才,也是罗兰与他少年朋友们的英雄。
但在他个人,更重要的一个影响是托尔斯泰。
他早就读他的著作,十分的爱慕他,后来念了他的《艺术论》,那只俄国的老象,走进了艺术的花园里去,左一脚踩倒了一盆花,那是莎士比亚,右一脚又踩倒了一盆花,那是贝多芬。
这时候少年罗曼·罗兰走到了他的思想的歧路了。
莎氏、贝氏、托氏,同是他的英雄,但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏,说他们的艺术都是要不得的,不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。
罗曼罗兰(通用3篇)罗曼罗兰篇1罗曼罗兰(节选)1.课文解读⑴简介斯蒂芬茨威格(1881~1942),奥地利闻名小说家、传记作家,出身于富有的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历,结识罗曼曼兰和罗丹等人,并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作,成为闻名的和平主义者。
二十年月赴苏联,熟悉了高尔基。
1934年遭纳粹驱除,先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉抱负破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣,尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经受》、《马来狂人》、《恐惊》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个生疏女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危急的怜悯》等;传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感爱好,作品擅长细致的性格刻画,以及对奇怪命运下个人遭受和心灵的热忱的描摹。
⑵基本解读这篇作品的描写对象罗曼罗兰是19世纪末20世纪初法国闻名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
罗曼罗兰世界观人生观的形成,与他所处的时代环境、所受的教育等因素亲密相关。
本文节选奥地利作家茨威格所写的《罗曼罗兰传》,主要截取了罗曼罗兰在法国高等师范学校时期的生活历程。
为了追溯传主思想情感形成缘由,为了给罗曼罗兰日后成就的描写作铺垫,这篇作品描写了罗曼罗兰求学的高师的教育特点、他与同窗好友的共性、当时的文化风气等外在因素,同时,作品还写到在当时的文化环境中,罗曼罗兰个人自己的人生憧憬、爱好才能与生命选择。
这样,作品将传主的客观生存环境与传主个人的主动性因素有机的结合起来,以传主的思想情感进展为主线,深刻而丰富地刻绘了青年罗曼罗兰的一段生命形象。
①高师的教育特点a 这里的同学与外界隔绝,远离实际生活,以便更好地领悟历史生活。
b 这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。