上海公务员考试：歧义句辨析必拿分

在一些地方省市的公务员考试言语理解与表达部分，常常会考查一种题型，即歧义句辨析题。

歧义句是在理解上会产生两种可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子。

歧义句不同于病句，句子本身不存在意义和语法上的错误，由于在不同的语境下，具有不同的含义，容易使人误解。

所以要判断出歧义句，必须结合一定语境。

下面我们从语法结构看如何对歧义句进行分析和判断。

1. 组合层次不同造成歧义“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我/写不好(能力有限)”，也可理解为“这份报告，我写/不好(可能由于身份等因素)”。

【例题】(2007年浙江)下列句子中没有歧义的一项是( )。

A. 需要相信自己的人B. 他们谁也没有干涉我的权利C. 任何事都要从头做起D. 他理解小张有困难【解析】A项可以理解为需要相信“自己人”，也可以理解为需要一个相信“我”的人。

B项可以理解为我的权利没有被他们干涉，还可以理解为他们没有权利干涉我。

D项可以理解为他知道小张有困难，也可以理解为他不能理解小张。

所以正确答案为C选项。

2. 结构关系不同造成歧义【例如】“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。

【例题】(2009年安徽)下列句子中，没有歧义的一句是( )。

A.他先后将该公司的6辆车分别送给副市长和其他领导干部的子女长期使用。

B.那天下午，数十位死难者的亲属聚集在矿主的家门口，要求讨个说法。

C.本人已八十高龄，体弱多病，目前头脑尚清醒，决定辞世后X楼X室产权归义女李小玲继承，特立此遗嘱。

D.奇瑞汽车、江淮汽车的升级换代产品在本届车博会上受到专家的一致好评。

【解析】本题的各选项歧义部分，都出现偏正结构上，即定语和其修饰的中心语。

A项“副市长和其他领导干部的子女”存在歧义，“子女”所属不明确，是“副市长和其他领导干部”的“子女”，还是只是“其他领导干部”的“子女”难以判断。

B项“数十位”是指“死难者”还是指“家属”，难以区分，存在歧义。

2014年上海公务员考试备考：歧义句辨析必拿分上海公务员考试言语理解与表达部分除了通常的选词填空、阅读理解之外，还有一个上海特色的语句表达部分，包括病句辨析、歧义句辨析、句子表意辨析等。

其中歧义句辨析是考生比较头疼的一种类型，因为其歧义类型比较多样，辨别起来有一定的难度。

因此，要想做好病句中的歧义句，需要提高对于歧义句类型的敏感度。

常见歧义句类型主要有以下几种：语法歧义、词汇歧义、语音歧义等。

一、语法歧义1、定语修饰不清一句话有多个定语时容易出现定语修饰不清的问题，这点需要引起广大考生的注意。

例如“新来的市长的秘书”，是新来的“市长”还是新来的“秘书”容易引起歧义;江苏和浙江的部分地区下了雨，是“江苏”和“浙江的部分地区”还是“江苏和浙江”的部分地区容易引起句子歧义。

2、语句停顿不同这种类型的歧义句主要是指在有些情况之下，句子停顿位置的不同，会是句子的含义与语境有所不同，也是一直比较常见的歧义句类型。

比如：你说不过他也得说。

这句话就会有两种停顿形式：一种读法是“你说，不过他也得说”，意思是你说你的，不过他也得说他的。

另一种读法是“你说不过他，也得说”，意思是你说不赢他也得同他分辩。

二、词汇歧义1、一词多词性这种类型的歧义句主要指的是词语有不同的性质，比如有的可以做动词，也可以做形容词，有的可以做名词也可以做形容词等。

在这种情况下同一词语具有不同的性质也会导致句子表意不明情况的发生。

如：我要热饭。

热可以做动词，做动词的时候指的是“加热”，这句话的意思就是指我要加热饭菜;热还可以做形容词，指的是“热乎的”，这时这句话的意思是我要吃热乎的饭菜。

2、一词多词义如果一句话中有些词语存在多种含义的情况，而且其前后语境又没有对其具体含义做出解释时，会造成歧义的情况。

比如：山上有很多的杜鹃。

“杜鹃”既可以是一种花，又可以是一种鸟。

再比如：他家有许多葡萄“葡萄”既可以是指果实，又可以是指树木。

三、语音歧义多音词读出来的话，听话者能够明白想表达的意思，而如果让读者来读的话，就容易产生歧义，造成理解上的障碍。

病句辨析题【提问方式】病句辨析题的提问方式常见的有“下列各句中，没有语病的是？”、“下列句子中，有语病的一句是？”【解题原则】病句辨析题常见类型有五类：一、句子成分搭配不当1、主语和谓语搭配不当①他的第二次考试已经录取了。

该句中“考试”与“录取”搭配不当，属于主谓搭配有误，应该将“录取”改为“通过”。

②春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

该句中“月光”与“发出沙沙的声响”属于主谓搭配不当。

2、谓语和宾语搭配不当①现在，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一大批专业技术人才。

该句中谓语“提高”和宾语“专业技术人才”谓宾搭配不当，“提高”应和“水平”搭配。

②大会期间，代表们认真学习领会《公民道德规范》的精神实质，提出了许多具有建设性的意见和建议。

该句中第一个谓语动词“学习”与宾语“精神实质”搭配不当，应改成“学习《公民道德规范》并领会其精神实质”。

3、主语和宾语搭配不当①江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。

该句中主语“江西”和宾语“省份之一”搭配不当。

②童年的这段刻骨铭心的记忆是人世间最美好的真情。

该句中主语“记忆”和宾语“真情”搭配不当，可把“真情”改为“回忆”。

4、中心语和修饰语搭配不当①我们中华民族在人类文明发展史上，曾经有过优越的贡献。

该句中修饰语“优越”和中心语“贡献”搭配不当，应改为“卓越的贡献”或者是“优越的条件”。

②这家兵乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

“球衣”、“球鞋”不属于乒乓器材，造成了中心语和修饰语搭配不当5、一面对两面搭配不当（两面对一面搭配不当）①研究者成功的关键，在于能否持之以恒。

前一个分句是一种肯定语气，后一分句的能否则包涵有两面的意思，造成了一面对两面的搭配不当。

②投资环境的好坏、服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，这些都是地区经济健康发展的重要保证。

行测技巧：病句歧义句语句表达是公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达常见题型之一，公务员考试言语部分在一个突出的考点是加强了病句、歧义句辨析这两类题型的考查，旨在考查考生对词语的准确表达、语句结构的合理安排、语气语调的理解等，因此对考生在语言表达的规范性和准确性等方面有较高的要求，需要考生对语言的理解达到很高的水平。

本文中提供了几种常见病句类型供考生备考查阅。

公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达部分语句表达题的几种常见病句类型如下：（一）用词不当例1：他把节俭下来的钱捐给了灾区。

“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。

应改为动词“节省”。

也有虚词使用不当的现象。

例2：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。

“把”字短语不能放在否定词前面。

应改为：反正是没有把烤羊肉做好。

（二）搭配不当（1）主语和谓语搭配不当；（2）动词和宾语搭配不当；（3）定语、状语、补语与中心语搭配不当；（4）主语和宾语意义上不能搭配。

例3：秋天的北京是美丽的季节。

“北京”是“季节”，主宾搭配不当。

（三）成分残缺（1）主语残缺。

有两种情况：①由于滥用介词和“介词？？方位词”格式，造成主语残缺；②暗中更换主语，造成主语残缺。

（2）谓语残缺。

有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。

（3）宾语残缺。

往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。

（4）定语、状语缺少或者不完整。

例4：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。

谓语“成为”，宾语残缺。

应在最后补上宾语“的大型企业”。

（四）成分赘余（1）主语有多余成分；（2）谓语有多余成分；（3）宾语有多余成分；（4）定语多余；（5）状语多余；（6）补语多余。

例：人民日报社论见诸于各大报刊。

“诸”是“之于”的意思。

第二节歧义句剖析及真题点拨歧义句是在理解上会产生两种以上可能的句子，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句子。

要辨析歧义句首先得弄明白产生歧义句的原因。

产生歧义句的原因大致有两种，一种是多义词造成的歧义，一种是句子结构的不同停顿组合造成的歧义。

歧义句主要有语音歧义、词汇歧义、语法歧义三种类型。

一、语音歧义能够导致歧义的语音特征主要有重音、停顿、声调、语气和语调。

句子的轻重音、停顿点、语调等的不同均可以使句子意思有所变化，所以考生在运用汉语时，一定不要陷入误区。

例题1.(2007年河南省第1题)选出没有歧义的句子( )。

A.反对你的游行的人不少B.我们计划请著名的学者和教育家来我校作报告C.A国对B国的进攻早有准备D.学生的成绩好坏并不能反映其素质的高低【解析】本题主要考查因停顿的不同而造成的歧义。

A 项“反对你/的游行的人/不少”与“反对/你的游行/的人不少”，停顿的不同，造成两种意思；B项“著名”是用来修饰“学者”还是“教育家”还是两者兼有，不明确；C项“A国对B国/的进攻/早有准备”与“A国对/B国的进攻/早有准备”，可有两种理解。

只有D项是没有歧义的。

故选D。

例题2.(2003年山东省第22题)下面的四句话中有一句既可以这样理解，也可以那样理解，请把这个有歧义的句子找出来( )。

A.捉住老鼠的花猫B.袒护孩子的妈妈C.残害百姓的匪徒D.审判罪犯的法官【解析】语句停顿在“袒护”后面和“的”的后面产生不同的意思，前者是个动宾短语，表示对“孩子的妈妈”有“袒护”，而后者则表示“妈妈”在“袒护孩子”。

故选B。

二、词汇歧义词汇歧义大多都是多义词或多义短语使用不当造成的，如果一个句子里有某个词是多义的，那么这个句子可能成为多义句。

例题1.(2007年河南省第3题)请选出有歧义的句子( )。

A.在大多数人眼里，他是一无所有的B.去趟西安，他就买了三件礼品回来C.成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战争D.他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师【解析】“原来”有两层意思，既可以表示“以前”，也可表示“原来如此”，则D项句子既可理解为“他叔父以前在上海当教师”，又可理解为“突然知晓了他叔父在上海当教师”。

2019上海行政执法类公务员考试马上就要来了!去年笔试报名开始时间为9月17日，预计今年仍将在9月份进行。

面对日益激烈的考场竞争，各位考生不仅要早做准备，还要科学备考。

华图上海城管考试网对历年上海市行政执法类公务员考试进行了深入研究，这里言语模块给予考生一些良心的备考指导。

一、言语整体认知言语理解共20题，包括三大类题型，分别是：选词填空、语句表达、阅读理解。

这一类模块有两大特点，一是字多费时，行测部分考试时间90分钟，题量100题，分均每道题不足一分钟，所以要想拿高分，在保证准确率的前提下，做题速度必须要提升，尤其要提高言语的阅读速度;二是纠结摇摆，文字性的内容，需要较强的理解力，可有些考生在理解某些句子时存在理解偏差，进而在选答案的时候摇摆不定，耽误宝贵时间，往往只在两个选项之间纠结，一纠结，往往还很巧妙的避开了正确选项。

看似语文的言语，却让人甚是苦恼。

那么，短时间究竟如何才能突破言语理解与表达模块?这里华图教育为您提供2019年上海市行政执法类公务员招录考试言语理解与表达模块的备考策略。

二、言语良策首先，选词填空这部分题目往往是考生的难点，它不仅需要语感，还需要做题方法(分析语境和分析词语，注意文段中提示性信息对于选答案的用处，选出感情倾向和文段相符的答案等等)，更让考生为难的是它还考查考生实词和成语的积累。

也就是说，做题方法学的再好，成语不认识，所有一切都白搭。

因为我们每年考试成语、实词部分都会有一定量的重复和一定的范围，所以这个部分，考生一定要通过多做历年真题积累、扩大自己的词汇量，从而攻克选词填空。

其次，语句表达这个模块考察内容涉及面比较广。

例如病句歧义句辨析，由于我们在这之前很少接触病句、歧义句这方面的知识，所以这部分题目做起了会觉得有些吃力。

但是大家不要灰心，找出出题的规律这类题型照样迎刃而解。

比如：关注介词，介词出现很可能是主客体颠倒或是主语残缺;关注代词，代词出现极有可能是指代不清的问题;关注两面词，两面词出现极可能是两面对一面的问题;关注并列短语，并列短语出现极有可能是语序不当或语意不明，等等。

事业单位行测：歧义句辨析考点技巧精讲_一、考点精讲一个句子产生歧义的原因有以下几个方面：1.词汇多义。

如：“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

”句中的“看不上”既可以理解为“收看不上”，也可以理解为“瞧不起”。

2.指代不明。

如：“美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

”句中“只是嘴上说说，还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一分句中“此”就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。

3.修饰不定。

如：“刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。

他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

”句中的“部分”，可直接限定“福利院”，也可理解为限定“孤儿”，从而造成歧义。

4.关系含糊。

如：“警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。

”句中肯定是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”。

或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案者说了些不实的话”，另一种是因为“围观者坐视不管”。

5.语音、停顿、标点歧义。

如：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

” “晚”和“上”连读，意与“白天”相对；“上”和“来”连读，意即“后上来的”。

二、技巧精讲1.对号入座。

即根据歧义句类型，分析歧义现象产生的原因，找出句子错在何处，从而得出正确结论。

如：“当他把证书发给小张时，他对他笑了笑”，是“他对小张笑”，还是“小张对他笑”指代不明，引起歧义。

2.语境联想。

应试者自己设置不同的语境，来辨析歧义句。

如：“你为什么打他?”可以有三种都成立的语境：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，“你为什么打他?该打的应该是我”和“你凭什么打他”。

3.扩展填充。

应试者可以通过添加词语，扩展内容来辨析是否有歧义。

如：“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。

4.语序词汇变换。

应试者可以调整语序、变换词语来识别歧义句。

如：“两个球队的教练”可分别改为“一个球队的两位教练”，或者“两个球队各自的教练”。

（病句辨析题）答案解析1下列标点符号使用正确的一句是：A我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。

B我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“泰山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。

C近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。

D《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

B项“秦山第二核电站”为前面“商业核电站”的进一步解释说明，应将双引号改为破折号，标点符号使用错误，排除；C项“经济的发展”与“城市的扩大”为并列关系，应将逗号改为顿号，符号用法错误，排除；D项符号用法错误，应将冒号删除，排除；A项标点符号使用正确，当选。

2选出下列运用修辞方法不当的一句：A一个没有远大理想的人就像一台没有马达的机器，一只没有翅膀的小鸟，一个没有钨丝的灯泡。

B知识如同沙石下面的泉水，掘得越深就越清澈。

C人家那些打仗的人，谁又没有家，没有老人呢人家肯为国家献身，我就应当去打仗！D天虽然还有点冷，蒲公英却已经开花了，柔弱的茎上顶着一朵小花，雄纠纠地站在野地里。

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回答错误来源天津市选调2018年应届优秀大学毕业生到基层培养锻炼考试真题（网友回忆版）第19题统计全站数据: 本题共被作答7442次，正确率为%，易错项为C解析A项运用了比喻的修辞方法，将“没有远大理想的人”比喻为“没有马达的机器”、“没有翅膀的小鸟”、“没有钨丝的灯泡”，修辞方法使用正确，排除；B项运用了比喻的修辞方法，将“知识”比喻为“沙石下面的泉水”，修辞方法使用正确，排除；C项运用了对比的修辞方法，将“我”与“那些打仗的人”进行对比，修辞方法使用恰当，排除；D项运用了拟人的修辞方法，将“蒲公英”拟化为人的“柔弱”，但与后面“雄赳赳”相矛盾，修辞使用不当，当选。

语文基础知识：歧义句辨析歧义句辨析在地方公务员行测考试言语理解与表达中时常出现，考生要想快速有效地提高答题的正确率，首先要知道歧义句有哪些类型。

行测考试中，歧义句的类型主要有两种，即语法歧义和语义歧义。

一、语法歧义。

语法歧义又可以分成以下几种类型：（一）结构关系不同，例如：1. 学习材料进口彩电这两个短语可以是动宾关系，也可以是偏正关系，这样就产生了两种意义。

这是由于动词“学习”可以支配名词“材料”，也可以修饰“材料”做定语（“进口彩电”可以作同样分析）。

动词和名词组合时，如果动词既可以支配名词也可以修饰名词，这样就容易产生歧义。

2. 学生家长医院食堂这两个短语可以是偏正关系，也可以是并列关系，这样产生两种意义。

“学生”既可以修饰家长构成偏正关系，也可以和“家长”并列，表示并列关系（“医院食堂”可以作同样的分析）。

名词与名词组合时，如果前一个名词既可以修饰后一个名词，构成偏正关系；也可以和后一个名词构成并列关系，这样也容易产生歧义。

3. 经济困难思维科学这两个短语可以理解为偏正关系，也可以主谓关系，这样就产生了两种意义。

“经济”可以修饰“困难”构成偏正关系，也可以作主语和“困难”构成主谓关系（“思维科学”可以作同样的分析）。

如果一个名词可以跟它后面的词语（这个词语词性不确定）可以构成偏正关系，也可以构成主谓关系，那么这个短语就有歧义。

（二）层次组合不同，例如：1.一个工人的建议一个工人的建议︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳正︳这句话可以理解为是一个关于工人的建议，也可以理解为是一个工人提出的建议，产生了两种意义。

这是由于层次组合不同而产生的歧义。

2. 我们三个一组我们三个一组︳主︳︳谓︳︳主︳︳谓︳这句话可以理解为我们每三个人分成一组，也可以理解为我们就三个人，我们分成一组。

产生这两种理解也是由于层次组合不同而引起的。

3. 发现敌人的哨兵发现敌人的哨兵︳动︳︳宾︳︳定︳︳中︳︳定︳︳中︳︳动︳︳宾︳这句话可以理解为“发现”了“敌人的哨兵”，也可以理解为“发现敌人”的“哨兵”，这两种意思也是由于层次组合的不同而引起的。

公务员考试言语理解考点直击：歧义句分析所谓歧义句就是指一句话可以让人产生两种或两种以上的理解,而导致句子表述的意义不明确。

常见以下几种表现形式：主要指的是代词指代不明，代词有两种情况：一是指示代词，比如此，这，这方面等，二是人称代词，如自己，我，他，她等。

1. 妈妈要王玲和她的同学一起去。

（妈妈的同学，也可以指王玲的同学）2. 在老校友聚会的那天，张青和王捷一见面，他就说：“你还认识他吗?”（指代不明。

“他就说”中的“他”究指张青，还是指王捷呢？可将其改为“张青”。

）3．我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

（指代不明。

张原和老人，谁的手里提着提包？）4．搜集史料不容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的大部分文学家主要力量就用在这方面。

（指代不明。

“这”指代搜集史料，还是鉴定和使用史料？）5．三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。

（第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”；此外，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。

“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。

）6．这个同学好说话。

（好，读三声，指这人比较随和；读四声，这个同学爱好说话，经常说话）7．这个人头发长得怪。

（读chang，形容头发过长，让人感觉奇怪；读zhang，形容头发生长的奇怪）8．走进客厅，只见主人坐在太师椅上，一边站着一个小孩。

（只是一边，还是一边各站一个？）9．院子里有许多孩子种的花。

（许多修饰花，也可以用来修饰孩子）10．大红皮箱拿来了。

（a.大红色的皮箱；b.又大又红的皮箱。

）。