五年级语文上册 第19课 装在信封里的小太阳教案 语文S版

五年级上册语文教案-课文19,装在信封里的小太阳｜语文S版,(4)】19.装在信封里的小太阳教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立老实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸奇异的做法。

3、关怀学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积存词语。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立老实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：联系上下文体会一些词语的意思。

体会丹尼斯的爸爸做法的奇异。

教学预备：课件教学课时：两课时第二课时一、导入师：通过上节课的学习，我们对课文的内容有了也许的了解，请同学们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？师：他们在干什么呢，继续来看，可要看的认真呦！(借助白板的展示功能，播放动画〕丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，发生了什么事？通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。

齐读课题。

二、学习课文下面我们就来学习课文的1——9自然段。

指名读自学提示。

学生自学，沟通。

三、深入阅读，感悟理解总结自学状况，听取汇报。

师：你怎样评价库伯，觉得他是一个什么样的孩子？出示句子：库伯马上朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依旧没有回应。

生：谈体会，说明他老实，和善。

〔使用白板标注：“叫了一声，又叫了一声〞〕抓重点词来体会。

〔使用白板标注：“马上〞〕可库伯还是捡起来十美元，说明这十美元对他的诱惑很大，谁来读读这个句子。

出示句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的美丽玩具和文具，这对他来说，师多大的诱惑呀！师：一起来看看这张十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？〔使用白板的插入图片功能插入“RM币与美元的兑换〞图片) 你还从课文的哪些地方体会到他的和善？出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。

他尽力劝说自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提示他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯始终特别担心。

语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳一、前言作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们不仅需要具备开拓创新、独具匠心的思维能力，更需要有耐心细致、责任心强的品格素养。

相信每个小学老师都会有这样的经验：在教学生动课之前，先给孩子们准备一些小礼物，或许是小糖果，或许是小书签，或许是小卡片，或许是一些小纸条……总之，这些小小的礼物，能够让孩子们在课堂上兴致勃勃、渐入佳境，也让教师们在课堂上得到了孩子们的认可和尊重。

本文将以语文S版五年级语文上册为例，分享一组适合孩子们的课堂小礼物——小太阳。

二、教案装在信封里的小太阳2.1 小太阳是什么？小太阳，顾名思义，是一颗小小的、装在信封里的太阳。

它将伴随孩子们整个上学期的学习，并在每个月结束后为他们带来意外的惊喜。

2.2 小太阳的制作2.2.1 准备材料•黄色的泡沫球；•黑色的油漆笔；•透明的塑料袋；•太阳花瓣的模版（可在网络上搜索下载）；•红色和橙色的纸；•剪刀和胶水。

2.2.2 制作过程1.将泡沫球用黑色油漆笔画出眼睛和嘴巴；2.将模版放在红色和橙色的纸张上，剪下需用到的花瓣；3.将花瓣粘贴在泡沫球的周围；4.将泡沫球装入透明的塑料袋中，打结封口。

2.3 小太阳的使用2.3.1 时间安排将一个学期的时间平均分为四个月，每个月初发给孩子们一个装有小太阳的信封，每月结束时，结合学生的表现和成绩，评出最佳学生和最佳进步学生，并将两位获胜学生的小太阳改为大太阳。

2.3.2 学生互动在收到小太阳的当天，将小太阳交给学生，鼓励他们自己命名和记录小太阳的学习过程，并鼓励他们在需要鼓励和奖励的同学时，将自己的小太阳转赠给这些同学。

2.3.3 教师兑现当月结束时，教师需要根据学生的表现和成绩，评选出最佳学生和最佳进步学生，并将两个获奖学生的小太阳改为大太阳。

为了让孩子们重视这个奖项，教师需要宣布获奖名单，并在全班同学的见证下，将大太阳交给获奖学生。

2.3.4 效果展示在全班学生的捧场下，获奖学生和大太阳合影，将照片贴在班级荣誉墙上。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。

2.学习相似反义词的用法及运用。

3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。

4.培养学生的阅读和理解能力。

二、教学重点1.掌握课文的基本内容。

2.学习相似反义词的用法。

三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。

2.能够辨认出相似反义词。

四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。

2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。

2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。

然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。

3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。

2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。

4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。

4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。

5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。

五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。

2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。

六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。

教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。

3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。

二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。

2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。

3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。

三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。

2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。

四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。

2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。

3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。

4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。

5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。

五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。

在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。

教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。

2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。

读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。

要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。

7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。

老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。

《装在信封里的小太阳》教学设计学习内容：语文S版五年级上册第四单元第19课教学设想：《装在信封里的小太阳》是语文S版第九册第四单元中的一篇精读课文，讲述的是小男孩库伯经不住诱惑，捡起并拿走了同学丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。

多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。

颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。

课文表现了小男孩库伯勇于承认并改正错误的美德。

教学时拟通过“以读代讲、以议代讲”的方式，让学生自读自悟，在读的过程中感知内容、理解生词、提出质疑和体会感情。

学习目标：知识与技能：1、能有感情地朗读课文；2、掌握本课的生字新词；3、把握课文主要内容。

过程与方法：通过学习，采用并学会合作、交流的学习方法。

情感态度与价值观：通过学习，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。

学习重点：把握课文主要内容，从中受到感染，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。

学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。

课前预习：布置学生反复通读全文，划出生字新词，在阅读的过程中写下自己的感受，提出自己的疑问，并思考课后的练习题。

教学准备：多媒体课件授课时数：2课时课堂学习：第一课时学习目标：1、掌握本课的生字新词； 2、把握课文主要内容；3、理解文章段落，能有感情地朗读课文。

学习重点：把握课文主要内容，理解文章段落，能有感情地朗读课文。

学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。

教学过程：一、谈话，质疑1、谈话导入【活跃课堂氛围，为学习新课作铺垫。

】同学们，老师今天的穿着怎样？（好看！）谁来具体说说好看在哪里？（穿了一套西装，戴了一个耳麦，很帅！）说得真好，老师给你个小小的奖励。

（教师拿出装有奖品的信封，奖给学生。

）谁再来评价评价老师的穿着？（感觉很精神。

）回答得好，同样有奖励。

语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解故事中的人物形象和情节；2.掌握故事中的重点词汇和句型；3.运用所学的知识，表达自己对故事的理解与感受。

教学准备•教材：语文S版五年级上册教材•课件：相关故事图片和课堂互动活动所需的素材•特殊道具：装有教案的信封和小太阳卡片教学流程导入（5分钟）1.向学生展示装有教案的信封，并说：“同学们，今天的教案装在这个信封里，你们知道为什么会有这个信封吗？”引起学生的好奇心和兴趣。

导入活动（10分钟）2.出示一张故事图片，音乐响起，利用图片复述故事情节并使用简单的语言与学生进行互动。

例如：“这是一个故事的开头，有一个小男孩叫小明。

小明家的门前有一棵神奇的树，这棵树能发出光芒…同学们想象一下，小明看到这棵树时会有什么感觉呢？”梳理故事情节（15分钟）3.让学生跟读教材上的故事，教师辅助学生解读故事中的重点内容和短语。

例如：“小明看到树上的小太阳时，他是怎样感到惊讶的呢？你们在故事中发现了哪些有趣的地方呢？”4.利用故事情节，设计一些问题，鼓励学生描述故事中的人物形象、发生的事情和人物之间的关系。

例如：“请你们用自己的语言描述一下小明家门前的神奇树和树上的小太阳是什么样子的?”单词和句型学习（20分钟）5.通过故事情节的梳理，引导学生掌握故事中的重点词汇和句型。

例如：“小太阳、神奇、明亮等词汇和‘看到……时感到……’的句型。

”6.制作幻灯片展示相关单词和句型，供学生理解和记忆。

通过师生互动、小组讨论等方式，巩固学生对这些单词和句型的掌握。

情感表达（15分钟）7.利用小太阳卡片，设计情感表达活动，鼓励学生运用所学的知识和想象力，表达对故事的理解与感受。

例如：“请你们拿起你们手中的小太阳卡片，画一幅图，表达你们对小明看到神奇树和小太阳时的感受。

”8.让学生互相分享自己的作品，并鼓励他们用简洁明了的语言描述他们画出的图和表达的情感。

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。

•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。

•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。

三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。

2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。

步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。

2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。

3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。

步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。

2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。

步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。

2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。

步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。

2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。

五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。

《装在信封里的小太阳》教学设计《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，知道做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。

教学重点：抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识。

教学难点：联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。

教学方法：“四字六步”教学法。

教学过程：一、督预示标1、上节课我们已经学过了本课的生字词，现在让老师看看同学们有没有攻下这个难关，哪一组可以给我们大家展示展示呢？2、读的真棒啊!来，把掌声送给他们。

生字词我们已经掌握了，哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？（本文讲述了一个犯了错的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的事。

）3、出示学习目标。

二、自学梳理明确了目标后，现在让我们带着目标来看看犯了错的库伯面对丹尼斯的爸爸心情是怎样的？如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯那样的焦灼、不安，你会怎样做呢？请同学们看自学提纲，思考下面几个问题。

1.找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？2.丹尼斯的爸爸如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？学生根据自学提纲自学课文。

三、小组答疑老师看到好多同学都找到了答案，没找到的同学没关系，现在，请你独立完成自学提纲后，由小组长主持，通过讲一讲、读一读、说一说等活动，让组内成员讲述自学成果，集体评议，互帮互助，力争所有组员全部完成。

开始你们的小组活动吧！四、展示评价1、面对一时经不住诱惑的库伯，你觉得库伯此时心情发生了哪些变化？你们找到的答案在哪里？出示：可一走出教室，库伯就后悔了。

他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他:那不是捡，是偷！整个下午，库伯一直不安。

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉的把钞票还回去。

谁能把此时库伯的心情读出来吗？齐读，指名读此时此刻库伯的内心是怎样的？矛盾、不安再读，读出库伯内心的矛盾和不安。

五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版19.装在信封里的小太阳教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：联系上下文体会一些词语的意思。

体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件教学课时：两课时第二课时一、导入师：通过上节课的学习，我们对课文的内容有了大概的了解，请同学们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？师：他们在干什么呢，继续来看，可要看的仔细呦！(借助白板的展示功能，播放动画）丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，发生了什么事？通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。

齐读课题。

二、学习课文下面我们就来学习课文的1——9自然段。

指名读自学提示。

学生自学，交流。

三、深入阅读，感悟理解总结自学情况，听取汇报。

师：你怎样评价库伯，觉得他是一个什么样的孩子？出示句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。

但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依然没有回应。

生：谈体会，说明他诚实，善良。

（使用白板标注：“叫了一声，又叫了一声”）抓重点词来体会。

（使用白板标注：“立即”）可库伯还是捡起来十美元，说明这十美元对他的诱惑很大，谁来读读这个句子。

出示句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，这对他来说，师多大的诱惑呀！师：一起来看看这张十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？（使用白板的插入图片功能插入“人民币与美元的兑换”图片)你还从课文的哪些地方体会到他的善良？出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

五年级上册语文《装在信封里的小太阳》教案S版五年级上册语文《装在信封里的小太阳》教案S版教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、概括文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：能概括文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

第一时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？（1）库伯在什么情况下犯了错误？（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？（3）有感情地读文。

3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？4、如果此时你是库伯，你会怎么办？、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。

他采取了一个什么办法，结果怎样。

此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该）三、读后交流先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。

1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、警察父亲也只是淡然一笑。

四、拓展活动演本剧。

五、巩固练习1读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。