新人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》读后感(3篇)

《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感全文共5篇示例，供读者参考《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感篇1闻一多先生的说和做保定市物探中心学校第二分校七年级李方一. 说教材。

（1）知识和能力：积累字词，诵读文句。

（2）过程和方法：理清文章思路，理解文章内容。

（3）情感、态度和价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。

教学难点：品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵。

二. 说教法。

三. 说学法。

四. 说教程。

你可知“妈港”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！同学们，你们知道诗歌的作者是谁吗？对，是闻一多！今天我们就来学习他的学生、现代著名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》。

这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。

（板书课题，并且出示闻一多的画像）环节2：针对学生们英语学习中的特殊疑问句形式，引出特殊疑问词：who、what、why、how，请学生用这些词语对题目提出合理的问题，目的在于使学生通过快速阅读课文并结合注释弄清楚课题中“闻一多先生”的身份，目的在于使学生了解闻一多先生的大体情况（what），把握文章写作的重点是“学者”和“革命家（民主战士）”方面，以此为提纲去理清文章思路，完成“教学目标2.理清文章思路，理解文章内容”。

环节3（顺延环节2）：请学生找出臧克家对“闻一多先生”作为“学者”和“革命家（民主战士）”的评价性语言。

此一环节目的在于：一是环节2中学生已经弄清楚了文章的分总结构，容易利用分总结构快速找出结论性的语言——是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士（黑体板书）；二是利用作者的评价进而让学生弄清楚这个评价的原因（why、how）：“卓越的学者”——学术研究古籍方面成绩卓著——《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；“大勇的民主战士”——起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。

《说和做——记闻一多先生言行片段》读后感
最近，我读了《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章，感触颇深。

这篇文章以闻一多先生的“说”和“做”为主线，通过生动具体的事例，展现了
闻一多先生作为学者和革命家的崇高品质和卓越贡献。

作为学者，他严谨治学，实事求是，锲而不舍地追求学术真理；作为革命家，他无私无畏，勇往直前，为了民族的解放和人民的幸福而奋斗终身。

通过阅读这篇文章，我深刻感受到了闻一多先生的爱国情怀和奉献精神。

他那种为了国家和民族的利益而舍身忘死的精神，让我深受感动。

同时，我也从闻一多先生的言行中看到了他的人格魅力和精神风貌。

他那种不畏强权、不惧威胁的勇气，那种追求真理、坚持正义的信念，都将成为我人生的宝贵财富。

此外，我还从这篇文章中学到了如何做人、如何做事的道理。

闻一多先生用自己的实际行动诠释了“言行一致”的重要性。

他告诉我们，做人要有信仰、有担
当，要勇于承担责任和使命；做事要脚踏实地、勤勤恳恳，要追求卓越、精益求精。

总之，《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章让我受益匪浅。

它不
仅让我了解了闻一多先生的伟大事迹和精神风貌，更让我从中汲取了人生的智慧和力量。

我相信，在未来的学习和生活中，我会以闻一多先生为榜样，不断努力、不断进步，为实现自己的人生价值而奋斗！。

《说和做——记闻一多先生的言行片段》《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》，2017年春季改版之后恢复原题目。

这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

本课不少语句读起来能引发联想和丰富的感受，可以从词语和语句的角度去挖掘背后闻一多人物形象，关注细节描写背后的人物精神。

【知识与能力目标】1.积累消化落实字词，尤其是四字成语；2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；3.品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

【过程与方法目标】在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

【情感态度价值观目标】1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神；2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。

【教学重点】梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。

【教学难点】勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。

一、课程导入上一课，我们学习了杨振宁写的《邓稼先》，了解了“两弹元勋”邓稼先无私奉献的一生。

邓稼先的最高成就在于领导学者和技术人员成功设计了原子弹和氢弹，这不仅将我国国防事业推到了一个新的制高点，而且还间接推进了我国外交方面的进展。

这些发生在20世纪六七十年代。

现在让我们的目光放到更前面的一个时代，即20世纪三四十年代，在那个时代，也伫立着一位形象高大的人，他叫闻一多。

我们一起来了解他。

二、作者介绍看课下注释○1，你标划了哪些部分。

关注两位同是诗人的身份，《邓稼先》是科学家笔下的科学家，而本篇则是诗人笔下的诗人。

这些只是笼统的介绍，其实除此之外，臧克家是闻一多的学生，所以本篇也是学生笔下的老师。

三、细析课文借解决字词而解决文章结构问题和闻一多人物形象。

初中语文（七下）《说和做—记闻一多先生言行片段》教学反思（一）《说和做—记闻一多先生言行片段》是部编版语文七年级下册第一单元第2课。

本单元主人公都是历史上杰出人物，他们事迹感人。

通过学习可以使学生树立正确的人生观、价值观。

本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，最后指出他是“口的巨人，行的高标。

阅读是获得信息的有效途径，本节课按照“熟读精思”方法，让学生反复阅读，发现问题、解决问题，做到读与品完美结合。

七年级的学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。

因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导。

本课的教学，重在教给学生阅读方法，敢于放手以充分锻炼学生的阅读能力。

所以在学习闻一多先生学者形象之后，让学生以自主合作的方式去品析闻一多先生的革命家形象。

这样既培养了学生自主探究的学习习惯，也通过当堂训练强化了学生的阅读技能。

可取之处:1.对“说”和“做”这两个字的理解适当地穿插了一些相关的背景介绍，帮助了学生更好地把握人物的品格和精神。

2.本课可讲的内容比较多，要有一定的取舍，面面俱到反而使学生抓不住重点，所以将重点放在了细节描写和诗化的语言的品析上。

不足之处:虽然学生对文章内容和人物品格的理解较好，但由于在语言品读方面阐述得较为片面和浅显，不能使学生很好地体会语言的美感。

本篇课文在教学过程中难度不大，学生在阅读过程中都能准确概括信息，但在人物形象分析上，依然存在较大问题，在以后的教学过程中我将重点讲解此类问题。

初中语文（七下）《说和做—记闻一多先生言行片段》教学反思（二）本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。

要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。

本课课文一千多字，却浓缩了闻一多先生的一生。

言行是一个人思想、精神品质的外在表现，言导行、行证言。

作为学者、革命家的闻一多的言行是独特的。

闻一多先生的说和做的读后感一、闻一多的教育理念•闻一多先生是中国近现代教育家，他提出了自由、平等、博爱的教育理念。

•闻一多认为教育应该注重培养学生的独立思考能力，而不是简单地灌输知识。

•他主张学生应该学会发问、思考和创新，而不是单纯的记忆和重复。

•闻一多强调教育的目的是培养学生的创造力和人文精神，而不仅仅是追求高分数。

二、闻一多的实践经验•闻一多在教育实践中，注重培养学生的感受和体验。

•他倡导学生参与实际生活中的社会实践和实地考察，以扩展学生的视野。

•闻一多提倡学生读书、写作和演讲，通过文字和口头表达来提升学生的表达能力和思维逻辑。

•他注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行多样化的学术探索和艺术实践。

三、闻一多的教育成就•闻一多倡导的教育理念和实践受到了广泛关注和认可。

•他的教育思想曾对中国新文化运动和现代教育改革产生了重要影响。

•闻一多创办的南洋大学新华社，为中国教育事业的发展做出了积极贡献。

•他倡导的学术自由和学术独立思想成为中国高等教育体系中的重要价值观。

四、我的读后感闻一多的教育理念和实践给我留下了深刻的印象。

他强调培养学生的独立思考能力，这与传统的填鸭式教育有着明显的不同。

我认为独立思考是一个人成长和发展的核心能力，它能帮助我们在面对问题时做出准确的判断和决策。

闻一多提倡的社会实践和实地考察给我启发。

通过实践和观察，我们能更好地了解社会和生活。

而不仅仅是在教室里接受书本知识的灌输。

他强调的读书、写作和演讲也是培养学生表达能力和思维逻辑的重要途径。

这些能力对于我们未来的学习和工作都具有重要意义。

闻一多的教育成就给我带来了信心和希望。

通过他的努力和奉献，中国教育事业取得了重要的进步。

他的教育思想对于现代教育改革仍然具有借鉴意义。

总之，闻一多先生的说和做给我提供了很多启示和思考。

他的教育理念和实践对于培养学生的创造力和思维能力有着重要意义。

我相信，只有注重培养学生的独立思考和实践能力，才能真正为社会和未来做出更大的贡献。

读《闻一多先生的说和做》有感（优秀3篇）说与做的作文300字篇一“你就不能……”我正在做作业，远远地听到妈妈跟爸爸发生争执的尖锐的声音。

在几天前，空调坏了，妈妈让爸爸找人修，爸爸嘴上答应着，可却懒洋洋地躺在床上，玩起了手机，妈妈也没管他。

两个星期过去了，空调还是没修，妈妈便开始发火：“你找人了吗，怎么人没来？”爸爸为自己辩解：“没有人！”“行，竟然说没人，我现在就找！”妈妈强忍怒火，在报纸的小〖〗广告上，找到了人，电话一打，人一来，转眼间，空调就修好了。

“这么简单的事，只需一天就完成了，可是你爸爸呢？两个星期了，还没有修成。

人不能光说不做，以后就不会有人把任务布置给你了。

光说不做，会让人以为你只会吹牛，不会行动。

要学会行动，让别人坚信，你能做好。

”事后我去问了妈妈为什么会这么生气，妈妈没有回答我，而是告诉我这样一句话。

说与做，天壤之别，你能体会到吗？千千万万不要让别人认为你只会吹牛，不会做哦！要说到做到，让别人信任、相信，愿意把任务交给你。

说和做读后感篇二读了《闻一多先生的说和做》这篇课文，我深深地受闻一多先生的事迹所感动，令我茅塞顿开、颇有感悟。

《闻一多先生的说和做》这篇课文是以第三视角记叙了一些关于闻一多先生生平的事迹，讲述了他一生当中的主要事略，通过字里行间的讲述，表现了闻一多先生崇高的素养品格，体现了他的修养内涵，更是高度赞扬了他的革命精神。

文章当中的那句话叫我印象深刻“人家说了再做，我是做了再说，有时候做了也不一定说”。

是的，关于“说和做，古往今来我们议论得太多了。

先哲告诉我们，凡成就大事者，总是说得很少，做得很好。

而通过这篇文章的讲述，闻一多先生就给我们很好得体现出了这句先哲名言。

而真正到了要说的时候，闻一多先生不但会说，而且说得响亮，说得彻底，说得鼓舞了人心，让人们都起了共鸣。

总体而言，我读《闻一多先生的说和做》的感悟就是这些，我们应该学习闻一多先生说得少，做得好。

并且到了真正该说的时候一定是说得痛快，说到彻底，并且要拥有一颗崇高的内心，兼具内涵。

《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理一、课文理解：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同之处。

（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

）2.文章分两个部分。

其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。

把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

3.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。

摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。

它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。

文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。

二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的,言?和,行?”。

言行一致是闻先生人格的写照。

如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。

作者采用剖析的方法记述，具体、实在。

不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。

二、精彩段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。