对外汉语教学综合课第20课《吉利的数字》

150-180之间吉利数字
168——也叫“学生包”,，100+50+10+5+2+1=168，就是用一百元、五十元、十元、五元、两元、一元的纸币包成的结婚红包，寓意吉利而且适合学生。

166元表示祝某人永远顺利，一路顺。

166.6元表示人生一路顺风。

168元表示一路发。

178元表示一起发。

吉祥数字，是中国人们比较相信某些数字可以给自己带来好运，这些数字就是吉祥数字。

发展历史
对于那些熟悉数字在中国的能量的人来说，北京奥运会组织者启动2008年奥运会倒计时800天的仪式并不令人感到惊奇。

幸运数字一直以来在中国的文化中扮演着重要的角色，紫禁城据说就有9999个房间。

另外，在挑选住所、电话号码，甚至是在挑选生日的时候，吉祥的数字都是要考虑的因素。

偶数要比奇数更加吉祥。

“2”意味着“和谐”，“6”寓意“顺利”。

最大的个位奇数“9”代表了“长久”。

但是，“8”才是最为吉祥的数字。

数字谐音
清华大学对外汉语文化教学中心教授丁夏（音）告诉记者：“数字‘8’与广东话中的‘发’是谐音，意味着繁荣、财富和地位，这个观念以前大多为广东人所有。

但在改革开放20多年之后，人们迁徙变得更加容易、更加快捷，这个
观念也就成为了全国流行的观念。

”。

对外汉语数字教案第一篇：对外汉语数字教案中文识字（一）数字一、教学语言：中英结合，以中文为主二、教学对象：母语为英语的学生，年龄在10～13岁间，有汉语基础，已掌握汉语拼音，能自由拼读拼音三、使用教材：《基础汉语》四、教学内容：中文1识字（一）数字的课后练习五、教学时数：一个课时（45min）六、教学目标：①学会本课的六个生字；②使学生巩固对数字的正确拼法及组句；③使学生了解数字的日常应用及拓展。

七、教学重点：学习生字，激发学生对汉语的兴趣；八、教学难点：二、两的区分九、教学工具：多媒体、黑板粉笔十、教学步骤：①复习上节课内容，复习数字的读音笔顺；②出课外练习题考学生的巩固程度；③进行拓展阅读，加深对所学知识的理解和运用。

第一课时（45min）一、复习（8min）。

（1）利用投影中的小动物的数量考考学生对数字的整体掌握，并让学生举出日常生活中的带有数字的例子；（2）利用投影中的连线题进行复习；（3）小游戏：请一些同学到黑板上进行听写，老师念出一～十间的任意数字，底下的学生可利用自己的手指表示出来；（4）全班由第一位同学开始逐个数数，从一数到十再重复，凡是念到五和十的都要站起来拍一下手掌。

二、课内阅读。

（20min）（1）利用多媒体投映出“猜谜语（Make a Guess）的课文，让学生拼读一遍并猜谜；（2）老师先不揭晓答案，给充足时间同学们思考，同时把诗中的生字一一挑出来教（若有人猜出，则进行表扬并开始教生词）；（3）利用生字组词，让学生朗读并试着在本子上临摹生字以便更好得理解并掌握生字；（4）朗读课文，因为文中有数字，可以让学生加上手指边朗读边做动作表示数量。

三、拓展阅读。

（15min）（1）把“读儿歌（Read the Children’s Song）”投影出来，让学生自行拼读；（2）两个同学之间进行情景对话；（3）老师问学生答或老师答学生问；（4）全班朗读。

四、布置作业（2min）（1）熟读课文；（2）练习生字。

192020年21期总第513期ENGLISH ON CAMPUS浅析对外汉语教学中的数词教学文/王永友【摘要】在英汉互译过程中，数词是可以相互对应的部分，但由于中西方文化背景具有差异性，因此数字的隐含意义也存在不同之处。

在对外汉语教学中，需要引导学生了解英汉数词的不同之处，从而掌握其中的要点。

基于此，本文以数词教学作为研究对象，分析英汉数字的不同内涵，探究对外汉语教学中数词的虚指与夸张用法，从而提高对外汉语教学效率。

【关键词】对外汉语；传统文化；数词教学【作者简介】王永友，临沂大学国际教育交流学院。

一、常见英汉数字的不同内涵1. 数字“三”的使用方法。

在汉语中，有很多关于数字“三”的习语。

比如，在谈论人的职业时，常用到“三教九流”这个词语；在劝人虚心学习的时候，会用到“三人行，必有我师焉”；在表达为人处世的时候，会用到“三思而后行”；在表达思念之情时，会用到“一日不见如隔三秋”。

在英语中，“三”也有很多用法，人们也会将“Three”看成是表达事物完美的一种方式。

2. 数字“四”与“十三”的用法。

中国人对数字“四”不太喜爱，认为这是个不吉利的数字，“四”与“死”谐音相近，人们选择车牌号或电话号码时都会尽可能地避开“4”这个数字。

有时候，4这个数字与其他数字联用后也会产生其他含义。

比如“8384”带有“不三不四”的含义，而在“1314”和“201314”中，“4”带有“世”的意义，即“一生一世”和“爱你一生一世”。

西方文化中的“four”并没有太多忌讳。

但是，西方人对“13”这个数字的感情和中国人对数字“4”的感情相近。

西方人认为“13”代表着灾难，是不幸的象征，人们也会对“13”存在畏惧的心理，比如电梯没有13层，会直接从12层越到14层。

3. 数字“六”和“七”的用法。

在中国文化中，“六”是最吉利的数字，具有“六六大顺”之意，人们认为“六”会带给人好运。

英语中的“six”并不受欢迎，比如“six penny”具有不值钱的含义。

浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例一、本文概述Overview of this article本文旨在探讨初级对外汉语综合课的课堂教学设计，并以《吉利的数字》这一课为例进行深入分析。

文章首先简要介绍了对外汉语教学的重要性以及初级阶段的特殊性，指出教学设计在提升教学效果和学生学习体验中的关键作用。

接着，文章概述了本文的主要研究内容和方法，包括教学设计理念、教学目标设定、教学内容选择、教学方法和手段运用等方面。

通过对《吉利的数字》这一课的详细剖析，文章旨在展示如何在课堂教学设计中融入文化元素，提高学生的学习兴趣和语言实际运用能力。

文章还强调了教师在教学过程中的角色和作用，以及如何通过有效的课堂管理和互动，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

文章总结了初级对外汉语综合课课堂教学设计的一般原则和注意事项，为对外汉语教师提供有益的参考和启示。

This article aims to explore the classroom teaching design of the beginner's comprehensive course of Chinese as a foreign language, and to conduct an in-depth analysis using the lesson"Lucky Numbers" as an example. The article first briefly introduces the importance of teaching Chinese as a foreign language and the particularity of the initial stage, pointing out the key role of teaching design in improving teaching effectiveness and student learning experience. Next, the article outlines the main research content and methods of this article, including teaching design concepts, teaching goal setting, teaching content selection, teaching methods and means application, and other aspects. Through a detailed analysis of the lesson "Geely Numbers", the article aims to demonstrate how to integrate cultural elements into classroom teaching design, improve students' learning interest and language practical application ability. The article also emphasizes the role and role of teachers in the teaching process, as well as how to create a good learning atmosphere and promote the comprehensive development of students through effective classroom management and interaction. The article summarizes the general principles and precautions of classroom teaching design for beginner Chinese as a foreign language comprehensivecourse, providing useful reference and inspiration for Chinese as a foreign language teachers.二、课堂教学设计概述Overview of Classroom Teaching Design在初级对外汉语综合课的课堂教学设计中，我们应以学生为中心，以教学目标为导向，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学活动。

一．教学重点1.标准教程HSK4第20课《路上的风景》2.重点词语：推迟，旅行，怪，可怜，对面，祝贺，合格，干杯，打扮，笑话，存，对话，收拾，出发，辣，香，酸非重点词语：加油站，航班，高速公路，登机牌，首都，烤鸭，民族，钥匙，棵，汤，普通话，小吃，3.重点语法：（1）V+着+V+着；（2）一...就...；（3）究竟；（4）起来；（5）V+起二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）推迟tuī chíV. to postpone; to delay导入：直接翻译例句：a. 我的航班本来是十二点的，后来机场网站通知推迟一个小时。

b. 由于我的签证还没办好，所以出国的时间不得不推迟了。

c. 没有钱，他们只得推迟计划。

练习：问：a.对很多女生来说，大姨妈会出现哪些问题？b.今天可以完成的事情你会因为哪些原因推迟到明天？学生造句（2）怪guài Adv. rather; quite导入：直接解释：和“挺…的”差不多结构：怪+ Adj / Mental Verb + 的例句：a. 你的耳钉在哪里买的？怪好看的。

b. 经常打扰你，怪不好意思的。

c. 榴莲的味道实在太特别了，我一个月没吃，怪想念的。

练习：完成句子a. 他总是不经过我的允许就拿我的东西，________________。

b. ______________________，怪可爱的。

c. 我差点儿就中五百万了，___________________。

学生造句（3）可怜kě lián Adj. pitiable; poor 导入：直接解释：让你会感觉同情的东西或者人例句：a. 他平时那么多课，周末也没时间出去走走，怪可怜的。

b. 我昨晚回家的时候，突然在路上看到一只可怜的小猫。

c. 你是在可怜我吗？我不需要你的同情和可怜。

练习：讨论：a. “可怜之人必有可恨之处”，这句话是什么意思？告诉我们什么道理？你同意吗？为什么？学生造句（4）祝贺zhù hèV. to congratulate导入：直接翻译例句：a. 祝贺你顺利毕业，考上了理想的大学！b. 小张的老婆上个星期生了个儿子，亲戚朋友们都来祝贺。

吉利的数字对外汉语教案教学目标：1. 学习并掌握一些常用的吉利数字及其含义。

2. 能够理解和运用吉利数字进行简单的日常交流。

3. 了解中国文化中吉利数字的背景和习俗。

教学内容：第一章：引言1. 介绍吉利数字的概念和重要性。

2. 解释本教案的教学目标和内容安排。

第二章：常用的吉利数字1. 数字“8”：“八八发财”，“八八八发发发”。

2. 数字“9”：“久久长远”，“九九九长长久久”。

3. 数字“6”：“六六大顺”，“六六六顺顺顺”。

4. 数字“1”：“一帆风顺”，“一生平安”。

第三章：数字的含义和习俗1. 解释数字“8”代表财富和好运的习俗。

2. 解释数字“9”代表长久和成功的习俗。

3. 解释数字“6”代表顺利和顺遂的习俗。

4. 解释数字“1”代表顺利和平安的习俗。

第四章：日常交流中的应用1. 练习使用吉利数字进行问候和祝福。

2. 练习使用吉利数字描述愿望和目标。

3. 练习使用吉利数字进行告别和祝福。

第五章：综合练习1. 设计一个情景对话，要求学生使用吉利数字进行交流。

2. 学生分组进行角色扮演，练习使用吉利数字。

3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。

教学资源：1. PPT课件：展示常用的吉利数字和相关习俗。

2. 情景对话材料：用于综合练习。

3. 学生评价表：用于评价学生的学习效果。

教学方法：1. 讲授法：讲解吉利数字的含义和习俗。

2. 互动法：引导学生进行日常交流练习。

3. 任务型教学法：设计综合练习，提高学生的实际应用能力。

教学评价：1. 观察学生的课堂参与度和积极性。

2. 对学生的角色扮演和对话进行评价。

3. 收集学生的评价表，对学生的学习效果进行综合评价。

教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多使用吉利数字，增强语言实践能力。

2. 教师可以结合其他相关教学内容，如中国的传统节日、习俗等，进行有机结合。

3. 鼓励学生进行自主学习，如通过网络、书籍等途径了解更多的吉利数字和习俗。

第六章：数字“3”和“7”1. 介绍数字“3”和“7”在中国文化中的吉利含义。

教学设计第二十课吉利的数字1、教学对象：法国汉语班2、课型：初级汉语综合课3、教学内容：吉利的数字4、教学目标：（1）掌握全部生词，学会使用3 种反问句句型，掌握“连……也/都……”结构和二次否定的准确用法，能熟练利用所学句型造句及对话。

（2）能对课文进行正确的“听说读写”（3）能对相声等中国民间艺术形式的产生兴趣，并且愿意开口讨论自己国家的情况，愿意使用新学会的生词和句式进行表述。

5、课时：4课时6、教学重点：1.语法：A：反问句B：“连……也……”或“连……都……”C:二次否定的用法。

2.通过讲练在理解课文的基础上能流利的朗读课文，并且背说课文。

7、教学难点：（1）能熟练运用3 种反问句进行提问、回答。

（2）掌握“连……也……”、“连……都……”的用法。

8、教学方法：语法翻译法，直接法，听说法，交际法9、教具准备:一份课件，辅助说明生词、课文的图片，实物，相声的视频。

10、教学过程10.1 第一课时一、导入每个国家都有自己吉利的数字和不吉利的数字，这和各个国家不同的文化有关，例如欧美国家的人都比较喜欢7，因为上帝7天创造世界，且这一数字在《圣经》中频繁出现。

那在中国人的眼中，哪一个数字比较重要呢?除此之外，我们今天还会引入“相声”这一艺术形式，让大家深入了解中国人日常生活的消遣。

二、学习生词（一）首先领读一遍生词，再让学生轮流阅读幻灯片上的生词。

（二）精讲精练1．数字：a.数学是数字的游戏。

b.念一下黑板上的数字。

c.数字与我们的生活息息相关。

2. 连...也... a.这座山崖太险恶了，连经验最丰富的渔夫也望而却步。

b.别说他了,就连我也不知道是怎么一回事儿。

c.我来北京半年了，可连长城也没去过。

3.简单 a.这件衣服设计简单，十分百搭。

b．计算机让很多复杂的问题变得简单。

c．学做饭还不简单吗？4.一半 a.苹果我只吃了一半。

b.一半的学生赞成这个决定。

c.欠收原因一半由于干旱,一半由于虫灾。

对外汉语课堂教学法课程个人教案学院班级 ___________姓名学号成绩评阅人2015年 7 月 1 日初级汉语教程第十四课教案一.课题:《吉利的数字》二.课时分配:四课时 (一课时40分钟)三.教学目的与要求:1.通过词汇讲解与练习，准重点确把握生词中名词和动词的实际意义与用法,并能熟练运用.2.通过语法学习.理解反问句,强调意义的表达以及强调肯定的表达方式,并能熟练运用,会说简单的交际会话3.通过生词及语法基础的练习,能理解全文含义并能熟练的朗读课文四.教学重难点:1.重难点生词:吉利通谐音胡说上座代替吹 .通过情景设计使学生理解本义及在课文中的含义,能在汉语语境中使用2.重难点语法:⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.,学习“没+动……吗”结构,用疑问代词反问⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定五. 教具:ppt六. 教学步骤:1.组织教学:老师:同学们,早上好! 我们来做个游戏吧,在纸上写下你最喜欢的数字.等下告诉老师和同学们为什么你喜欢这个数字老师:把你们写的数字拿起来给老师看.哇,写什么的都有.请两位同学说说你为什么喜欢它学生解释老师:你们有各种各样的理由,那你们想不想知道中国人最喜欢哪些数字?为什么喜欢这些数字呢?今天我们就来学习第十四课《吉利的数字》2.听写生词⑴生词听写:点两位同学上黑板,剩下同学写在联系本上,老师听写本科生词⑵生词纠正:请下面的同学找出黑板上生词的错误.下面同学同桌互换纠正⑶生词认读:老师教读两遍生词,学生跟读遍.全班齐读一遍,学生单独读,老师纠正发音⑷生词讲解:1.吉利老师:你们知道中国人最喜欢什么颜色吗?学生:红色老师:没错,中国人过春节,办婚礼的时候都会用红色来装扮,因为中国人觉得红色是美好,喜庆的颜色,也是吉利的颜色.吉利就是吉祥,顺利地意思.过年的时候大家见面都会说些吉利的话,比如大吉大利,恭喜发财,心想事成.老年人过生日的时候也说些吉利的话,福如东海,寿比南山.这些都是些美好的祝福.老师问你们,中国人起名字的时候喜欢用写什么字呢?学生:吉利的字2.通老师:这位同学,你对你的家乡纽约熟悉吗学生:非常熟悉,好吃的好玩的地方我都知道.老师:看来你是个纽约通啊,去旅游一定要找个纽约通才可以.通有很多意思,在这里,中国通,纽约通,是指对一个地方很熟悉,知道很多.你们想说自己对某个地方很了解的时候,可以用地点加通3.谐音老师:昨天是5.20号,你们有没有看到中国街道上有很多情侣,商店有很多卖巧克力的?学生:看到了,可是昨天不是情人节,为什么啊?老师:你们多念几遍我爱你和520.看看有什么发现学生:音很像老师:没错,520和我爱你就是谐音.音相近,中国人就用520表示我爱你.九和长长久久的九,字不同,音一样.就喜欢用9代表长长久久.现在你们知道中国人结婚喜欢在9.9号了吗?(此处有板书)4.上座老师:中国人吃饭,坐在哪里还是很有不同的.你们家里吃饭,长辈都坐在什么位置?学生:中间老师:对了,一般老人都坐中间.中间的位置就是上座.朝门的位置也是上座.中国人特别看重座位.地位高的重要的人吃饭的时候都要坐上座的.现在老师展示一些座位图片,你们来找找哪些是上座展示ppt5.代替老师:老师明天有事不能来上课,让另一个老师代替我给你们上课好不好?学生:另一个老师?老师:对,另一个老师代替我,我明天来不了学生:知道了,要换一个老师上课了老师:你们真聪明,代替就是换另一个,一样的作用6.吹老师:你们会不会吹这个动作啊,请几个同学吹一下.你们都会啊,那课文中爱德华说麦克又吹起来了是不是这个动作的意思呢?好像不太对,你们说是不是学生:是老师:如果有个同学说他认识很多人,还认识美国总统,会说好多门语言,汉语成绩能考满分.但这个同学平时不爱看书,你们说他说的话可信吗?学生:不可信老师:这个时候可以说他吹牛.吹在这里有夸大,说一些不可能的话的意思.如果有人说他可以跑的比狮子快,你们可以说他?学生:他在吹牛3.课文学习⑴同学自由朗读课文五分钟,期间理解课文意思.⑵分角色朗读⑶全班齐读4.讲解语言点:⑴相声:中国人喜欢的一种艺术形式.用说笑话,说唱,问答,等引起观众发笑,表演时常常两个人说,也可以一个人说或两个人说.老师:你们可以上网找一找中国相声,对练习听力和了解中国文化都很有帮助.期末晚会,你们就可以商量几个人来段相声⑵什么话:可以用来表示批评和责难,意思是你不该说这话.老师:今天你一个同学迟到了,你问他为什么,他说路上扶一个老奶奶过马路,结果时间晚了,早知道不扶了.你就说:什么话,帮助老人是我们该做的.⑶老师:汉语的数字是老师以前教过你们的一,二,三,四的这种写法,今天老师告诉你们,汉语数字还有种大写的汉字表达.六的大写“陆”,也可以念成“lù”.与这个“禄”是谐音,“禄”是富贵的意思,也是一种美好的寓意.,“九”与“久”,谐音,寓意“长久”,所以“六”与“九”也都被看作吉利的数字. (此处有板书)⑷好了:表示同意,赞同的语气老师:你和朋友出去吃饭,问你想吃什么,你可以说,我们…学生:我们吃面条好了⑸笑一笑,十年少.意思是经常笑可以使人变得年轻老师,如果你看见谁总是不开心的样子,你就可以说学生:笑一笑,十年少老师:没错,笑一笑,十年少,经常笑可以使人变好看,变年轻.所以你们要经常笑5.语法讲解⑴反问句:对已知或明显的事实,汉语常用反问句来强调肯定或否定,用来证明某事或反驳别人.反问句的意义和形式正好相反:否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.①老师:我们先来复习下已经学过的反问句.你和朋友中午一起在操场上散步,看见地上有张你朋友的学生证,这时候你可以对你朋友说?学生:这不是你的吗?老师:对了, 非常明显的事实,用反问来强调肯定.现在我们看看还有哪些形式也是这个意思. (此处有板书)②没+动……吗?老师:看墙上,挂着幅中国画,你们没看见吗?学生:看见了老师:周一的上午应该上课的时间,你妈妈在街道上看到你了,说明你没有去上课,这时候你妈妈会问什么?学生:你没去上课吗?③用疑问代词反问老师:明天不在这个教室上课,如果老师没有告诉你们,你们就不知道.这时候,你可以说“老师不告诉我,我不知道”.如果用个疑问代词来反问就是“老师不告诉我,我怎么知道呢?”意思就是不告诉我,我不知道.老师:听说麦克去过美国,但老师知道他没去过,就可以说,他哪儿去过美国?这里的疑问代词是哪儿,对去美国反问.老师:老师问你们杰克去哪了?你们不知道,可以说:谁知道他去哪儿了.你们说这里的疑问代词是什么?学生:谁老师:对了,这里是肯定形式知道,表示的就是否定不知道.你们都不知道杰克去哪里,没有人知道,可以用一个代词,谁,来代替,表示你们不知道.老师:老师再说一个句子,A问B,你不是不去吗?B回答,谁说我不去?B去还是不去呢?学生:当然去.老师:对了.这就是反问句可以用疑问代词怎么,谁,哪儿等来反问已知或明显的事实, 否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.我们现在就来做个练习学生做练习一、遇到下列情况怎么说(用“反问句”)1.朋友在找手表,你看见她的手表就在桌子上,你怎么说?2.朋友问你的老师叫什么名字,你不知道,你怎么说?3.朋友问你桂林的风景怎么样,但是你没去过,怎么说?4.有人说你当过演员,但是你没有当过演员,怎么说?5.有人找玛丽,但玛丽不在,她问你,但你不知道,怎么说?二、1.A:来中国以前,她没学过汉语.B:-------------?(谁说……)2.A:你没看过这个电影,你怎么知道没有意思.B:--------------?(谁说……)3.A:你知道这个消息吗?B:--------------?(怎么……)4.A:我的钥匙怎么找不到了?B:--------------?(不是……吗?)5.A:小张去美国留过学.B:---------------?(哪里……)6.A:你知道玛丽去哪了?B: ---------------? 我今天一天都没看见她(谁……)挑学生回答,老师讲解(2)强调意义的表达:连……也/都……表示强调的对象尚且如此,其他的就更不用说了老师:北京有很多景区,最著名的就是故宫.小华来北京快半年了,连故宫都没去过,你们说她去过别的景区吗?学生:没有.故宫都没去过,别的景区更没去过了.老师:老师问小明一个很简单的问题,他都不会,复杂的问题就更不会了.这时候你们可以说?学生:小明连简单的问题都不会老师:你们周一到周五要上课,星期天休息吗?学生:休息老师:如果有个人连星期天也不能休息.他……?学生:很忙,周一到周五也不能休息学生做练习一、替换:A:你怎么连这个也不懂B:谁说我不懂A:你认识张东吗学过B:我连这个名字也没听说过听得懂新闻广播简单的话都听不懂会书法汉字都写不好能喝白酒啤酒都不能喝去过长城北京也没去过挑学生回答,老师讲解二、用连….也/都……回答问题1.A:听力考试很难吗?B:很难,_______________________..2.A:来中国以前你学过多长时间汉语?B:____________________________.3.A:听说她结婚了.B:____________________________.4.A:来中国以后你去旅行过几次?B:_____________________________.5.A:你读过鲁迅的作品吗?B:_____________________________.6 A:今天你来得早吗?B:来得很早,我来时______________.7.A:她回国以后常给你写信吗?B:____________________________.8.A:这些书你看完几本了?B:我刚借来,______________________.(3)强调肯定:二次否定汉语在一个句子中用两个否定词来强调肯定老师:明天有常很重要的考试,你们都不能不去.知道了吗学生:明天有考试?老师:对呀,不能不去,不许请假学生:知道了老师,我们必须去.老师:你们真聪明,不能不去就是两个否定,强调肯定.其实,明天的考试就是我们一起去迪士尼乐园,那里没有不好玩的学生:老师你太好了!这次不会骗我们吧,如果去迪士尼,我们不会不开心的!老师:是真的,我们快把这些学好,明天一起去玩.6.练习;老师: 我们这次把几个语法放在一起练习看你们会不会一.模仿造句⑴地上的事没有不知道的.他写的书我没有没看过的.______________________⑵.你才学了三个半月的汉语,怎么就成“中国通”了?你才来了两天怎么就要走了?⑶别开玩笑了,你还是说说你是来做什么的吧.别开玩笑了,我们还是先做练习吧.____________________________⑷哎,你不是中国通吗?怎么又问起我来了?哎,你不是知道吗?怎么又问起别人来了?哎,你不是_________?怎么__________?⑸.要是你到中国人家里去做客,他们就会准备好多菜,让你怎么也吃不完.要是你到桂林去旅行,你就会看到好多美丽的风景,让你怎么也照不完.要是________________,______________________,________________.挑学生回答,老师讲解7.总结:老师:1.这节课我们学习了中国人喜欢的吉利的数字,你们知道了更多的中国文化.教师点出几个中国人认为吉利的数字2.这节课我们还重点学习了吉利通谐音胡说上座代替吹这几个重难点生词.老师领读,强调含义3.语法我们讲了⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.,学习“没+动……吗”结构,用疑问代词反问⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定.教师点出基本用法8.作业布置(1).课后练习没有做到的做完.(2).每人用本课所学生词造句,至少五个(3)预习下一课生词,要求会写.七、板书1.谐音:520 我爱你九久六陆禄lù2. 重难点生词:吉利通谐音胡说上座代替吹 .3. 重难点语法:⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.“没+动……吗”结构,用疑问代词反问. 否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定用红色粉笔加着重号。

一、教学对象汉语初级班学生，共计20人，包括美国、加拿大、澳大利亚等国的学生。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握1-10的数字以及基本的数字表达方式。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写数字的能力，能够运用数字进行简单的交流。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强他们的自信心。

三、教学内容1. 1-10的数字读音和书写。

2. 基本的数字表达方式，如：十、百、千、万等。

3. 数字在日常生活中的应用。

四、教学重点与难点重点：1-10的数字读音和书写，基本的数字表达方式。

难点：数字的书写规范，数字在日常生活中的运用。

五、教学时间2课时六、教学步骤第一课时1. 导入新课- 教师用汉语介绍数字在日常生活中的重要性，引起学生的兴趣。

2. 学习1-10的数字- 教师用PPT展示数字，引导学生跟读。

- 学生跟读，教师纠正发音。

3. 数字书写- 教师示范数字的书写，学生模仿。

- 学生练习书写数字，教师巡视指导。

4. 数字表达方式- 教师讲解十、百、千、万等数字表达方式。

- 学生跟读并模仿。

5. 小结与作业- 教师总结本节课所学内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习旧课- 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 数字运用- 教师创设情境，让学生用数字进行对话。

- 学生分组进行角色扮演，练习数字的运用。

3. 数字游戏- 教师组织数字游戏，如：数字猜猜乐、数字接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 课后作业- 教师布置课后作业，如：让学生用数字编写一个小故事。

5. 小结与评估- 教师总结本节课所学内容，评估学生的学习效果。

七、教学资源1. PPT课件2. 数字卡片3. 数字练习册八、板书设计1. 数字1-10的读音和书写2. 数字表达方式：十、百、千、万3. 数字运用实例九、课后反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结经验教训。

2. 教师关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。