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《“人”字的结构》阅读理解试题及答案解析（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第九课“人”字的结构【学习目标】［情感、态度、价值观目标］使学生逐步体会到与人交往对个人成长和生活的重要性及对社会发展的促进作用。
［能力目标］认识缺乏交往给自己造成的危害；理解交往对个人和社会发展的促进作用。
［知识目标］知道与人交往是人类心灵和精神的内在需要；理解与人交往对个人成长和生活的影响和作用。
【教学重难点】［教学重点］使学生感觉到交往是人类天性的需要，了解交往的需要被剥夺造成的危害。
［教学难点］懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
【课时安排】一课时【教学过程】［导入设计］［师］经过前面的学习，我们适应了中学生活，解决了学习、成长的烦恼，今天我们开始解决交往的烦恼。
我们需要和谁进行交往呢？［生］同学、老师、父母、朋友。
［师］对，他们都是“人”！板书：第九课“人”字的结构［师］现在，我请两位同学摆个“人”字。
活动一摆“人”字［师］如果我撤掉一位同学会怎样呢？［生］塌掉！［师］这个游戏说明了什么？［生］失去他人支撑，我们无法在社会中立足。
［师］对，（展示幻灯片）“人”字的结构就是相互支撑，没有他人的支持，我们无法立足于社会。
如果交往无法得到满足，会怎么样？请看《鲁滨逊心灵的呼唤》我，可怜又不幸的鲁滨逊，由于所乘之船在海上遇到了可怕的风暴而失事，踏上了这个荒凉而不幸的海岛。
我把此岛称为“绝望岛”，同船的所有同伴都已葬身海底，我自己也差点儿死去。
我无法控制自己，总是要爬到对面山头，幻想着在那辽阔的海面上出现一艘大帆船。
我望眼欲穿，海面上仍然白茫茫一片，不见帆影。
我只有坐下来，像一个孩子那样呜咽地哭起来。
（充满激情的朗诵）［师］假如你是鲁滨逊，你的心情会怎么样？［生］伤心、悲观、失望、孤独、寂寞［师］后来“星期五”出现了。
他对我说些什么，我一点也听不懂，但是听起来十分动听，因为这是人的声音，这是我上岛25年以来天天盼望听到的我所熟悉的人的声音。
我现在很开心，生活舒坦的多了。
［师］这时鲁滨逊的心情发生了什么变化？［生］开心、幸福、舒适、觉得生活有希望［师］为什么会出现这些变化？［生］因为有人和他说话，交往。
人字的结构就是相互支撑“人字的结构就是相互支撑”，要善待我们生活中的每一个人，时刻准备去支持别人。
生活中大量事实证明，帮助别人就是帮助自己。
任何不幸都是具体的，也同样是令人同情的。
但很多带有人为因素的不幸的发生，假如追溯到最终，或许都会发现有我们自己的一份责任。
在美国波斯顿树立的“二战”犹太人蒙难纪念碑上，德国神父马丁留下了一段发人深省的铭文：起初，他们追杀共产主义者，我不说话，因为我不是共产主义者；接着，他们追杀犹太人，我不说话，因为我不是犹太人；后来，他们追杀工会成员，我不说话，因为我不是工会成员；此后，他们追杀天主教徒，我不说话，因为我不是天主教徒；最后，他们追杀我，已经没有人为我说话了。
其实，人类社会就是一个多米诺牌阵，最弱势群体是第一张牌。
巨大的悲剧总是从迫害最弱势群体开始的，他们成为一张不能超越的牌，但第一张牌的倒蹋总是要递延到我们身上，无处可逃。
我们在生活中，既要讲亲情，又要讲博爱。
我们要关注、关心身边的每一个人，特别是弱势群体或曾经因为某种原因跌过跤的人。
不要充当旁观者，甚至于冷讽热潮。
一个民族的文明程度和良知所在，就系于她是如何对待那些处境不利的人们的。
海明威在《丧钟为谁而鸣》中写道：所有的人其实是一个整体，别人的不幸就是他的不幸，不要以为丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。
英文中也有一句名言：one man’s tragedy is all man’s tragedy.意思是说，一个人的不幸就是所有人的不幸。
然而，现实生活中总有那么一些人，喜欢害红眼病，喜欢惟我独尊，喜欢为了个人利益而不顾社会公德和他人的感受。
这种人在教师队伍中，也是有的。
你看他今天琢磨这个，明天状告那个，别人搞点建设他怀疑，别人补补课他说三道四，就连学生买几本课外资料，他也眼红。
这种人生活得实在太累了。
他整天斗来斗去，结果自己也不可能捞到什么好处。
我就亲眼看见过一个喜欢“窝里斗”教师，从中心学校的一名中层干部，走到连乡下学校都不愿聘任的地步。
教案：《第10课人字头》年级：五年级教材：湘美版书法教材教学目标：1. 让学生掌握人字头的结构特点，能够正确书写。
2. 培养学生对汉字结构的审美能力，提高书法水平。
3. 通过学习人字头，激发学生对汉字书法的兴趣。
教学内容：1. 人字头的结构特点2. 人字头的书写方法3. 人字头的应用实例教学重点：1. 人字头的结构特点2. 人字头的书写方法教学难点：1. 人字头的结构特点2. 人字头的书写方法教学准备：1. 湘美版书法教材2. 毛笔、墨汁、宣纸3. 人字头书写示范视频教学过程：一、导入1. 引导学生观察人字头的结构，让学生说说人字头的特点。
2. 学生回答后，教师总结人字头的结构特点。
二、新课内容1. 讲解人字头的结构特点，让学生了解人字头由两个“人”字组成，上面的人字稍大，下面的人字稍小。
2. 讲解人字头的书写方法，让学生掌握人字头的书写顺序和用笔方法。
3. 示范人字头的书写，让学生跟随示范一起书写。
三、练习1. 让学生自己练习书写人字头，教师巡回指导。
2. 针对学生的书写问题，进行个别指导。
四、课堂小结1. 让学生说说本节课的学习收获。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调人字头的结构特点和书写方法。
五、作业布置1. 让学生回家后继续练习书写人字头，每人写10个。
2. 家长签字确认，确保学生认真完成作业。
教学反思：本节课通过讲解人字头的结构特点和书写方法，让学生掌握了人字头的书写技巧。
在练习环节，教师巡回指导，及时纠正学生的书写问题，提高了学生的书写水平。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的书法素养。
重点关注的细节是人字头的书写方法。
人字头的书写方法详细补充和说明：人字头是汉字书法中常见的偏旁部首之一，由两个“人”字组成，上面的人字稍大，下面的人字稍小。
书写人字头需要掌握一定的书写顺序和用笔方法，下面将详细说明人字头的书写方法。
1. 用笔方法：书写人字头时，一般使用毛笔。
单人旁（立人书法坐标法）教学设计执教：古田县第一小学黎化敏教师简介：黎化敏，一级教师，荣获县优秀教育工作者奖，宁德市一等园丁奖，福建省优秀书法指导教师奖。
中国硬笔书法家协会会员,市书协理事，省书法教师高级研修班结业。
古田一小书法专职教师，主编“立人教育”依依笑笑学书法校本教材，创新坐标法读帖临帖教学。
热爱学生，最喜欢俯下身子倾听孩子们的声音。
希望通过书法教育让孩子们静静思考，静静书写，以期宁静致远！教学目标:知识与技能:1了解“人”字汉字书体的演变，掌握独体字“人”字的势态特征和书写要领。
2.掌握单人旁起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3.认识经典小楷范字“仁、仕、使、何”的结构特点。
4.掌握带单人旁的字书写规律，举一反三归类应用ABCD。
过程与方法:1.借助多媒体从经典中走来，取法乎上；2.通过“立人书法”创设情境，揭示汉字解字规律。
3结合坐标法提高读临写，学会独立思考，学以致用;4.通过课堂讲解、精美小组培育学生良好的书写和卫生习惯。
情感、态度和价值观:1.通过赏析和临写，感悟汉字点画之美:1.通过创设情境、评价激励，培育学生书法学习兴趣。
教学重点、难点:1通过观察、对比、欣赏、临摹，掌握单人旁的笔法，感受其点画之美;2.把握字的笔画和间架结构，初步掌握临摹过程中读帖的基本方法。
教学准备:教具准备:教学课件、实物投影仪、中性笔、田字格硬笔练习纸学具准备:田字格硬笔练习本，水笔，纸垫。
课前准备:做好古田一小学生静美少年“一日规”，开启静美模式，从而规范了学生书写态度、书写姿势、书写用具的使用和环境卫生的保持的要求，师生精神饱满，共同享受静美书法时光。
教学过程:一课一联、激趣引入1.课堂礼仪，师生问候。
2.欣赏颜真卿集字作品“撇那人生，若不撇开终是苦，各须捺住方成名”介绍颜真卿生平:人品高:能文能武的护国忠臣开创雄状大气的颜体楷书，封鲁郡开国公，世称“颜鲁公”。
师:我们就从“人”楷书开始，步入书法学习的殿堂。
课题：人字的结构
一、教学目标
1、情感态度价值观目标：使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
学会交往，乐于交往和善于交往。
2、能力目标：懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
3、知识目标：掌握交往的意义，发展的需要，尤其是个人的发展离不开交往，社会的进步依赖交往。
理解交往对于中学生的意义。
二、教学重难点：
重点：1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
难点：懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
四、教学过程：
引入：学生阅读教材的小诗，体会其中你映像最深刻的句子：
生：人字的结构就是互相支撑
这说明人与人之间的关系是？为什么可以做到相互支撑？
如果人字的一瞥代表我们自己，那么，这支撑我们的一捺是谁呢？
生：父母、老师和朋友
为什么这么说？他们给我们提供了什么？
环节一：学习园地
自学教材71——75，思考下面的问题：
1、人际交往的含义：
2、为什么说交往是人类心灵的呼唤？
3、为什么说交往是发展的需要？
4、交往对中学生的意义？
环节二：
1659年9月30日
我，可怜又不幸的鲁滨逊.克罗索，由于所乘之船在海上遇到可怕的风暴而失事，才踏上这个荒凉不幸的海岛。
我把此岛称为“绝望岛”。
同船的所有同伴都已葬身海底，我自己也差点儿死去。
我无法控制自己，总是要爬到那座小山头上，放眼大海，希望能发现一艘大船，幻
想着在那辽阔的海面上出现一艘船只，并以这种希望来欢娱自己的心情。
我望眼欲穿，海面上仍旧白茫茫一片，不见帆影，我只有坐来，像一个孩子那样鸣咽地哭起来。
独自流落荒岛的鲁滨逊当时是什么心情？
伤心、悲观、失望、孤独、寂寞、空虚
阅读教材72页的第一段材料，思考：
1、鲁滨逊的生活发生了什么样的变化？
2、为什么会出现这样的反差？
3、这种反差说明了什么？
结论：与人交往是人类心灵和精神的需要。
如果得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
环节三：情景体验：
情景一：
1、黑暗中独自行走,你感到：________________
2、这时你最渴望：________________________
3、有人陪着你，你会感到：_________________
小结：安全的需要只有通过交往才能实现
情景二：
1、当你生病时父母出差在外，你一人在家，你会感到：__________________
2、这时你最渴望得到：_________________
3、当你生病时，有父母或朋友陪着，你会感到：________________________
小结：爱的需要必须通过交往才能实现
情景三：
1、能力非常强的你由于性格孤僻，不爱与同学交往，竞选班干部时，你得票非常少，你会感到：______________________________
2、分析原因：_________________________
3、这时你最渴望得到：__________________
小结：被尊重的需要必须通过交往才能实现
在著名的法国巴士底监狱，曾有一位被单独囚禁的囚徒。
除了一日三餐能看到狱卒外，他见不到任何人，更谈不上和他人说话。
囚室的墙缝里长着一株小草，他精心呵护它，并对它诉说自己的思想感情。
有一天，狱卒发现了他的“怪癖”，便把小草拔掉了。
从此，囚徒变得郁郁寡欢，很快就死去了。
为什么拔去一棵小草，囚徒却死了？
结论：如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。
小结：1、与人交往是人类心灵和精神的内在需要，如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
2、人类的众多需要（安全感的需要、爱的需要以及被尊重的需要等）只能通过交往来实现。
3、如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体健康。
发展的需要：
1920年，在印度一个山村里，人们在狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。
阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。
卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话。
她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
狼孩不能健康发展的原因是什么?这个材料说明了什么问题?
结论：个人的发展需要交往
图片展示：
北京奥运会中国加入世界贸易组织上海世博会中国馆国际科技交流
结论：社会的进步依赖交往。
正是通过互相交流和往来，人类的文明成果——科学、文化得以传播到世界的各个角落，推动了世界的文明进步；
也正是有了全世界的交流与合作，才促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。
小结：
发展的需要
1、个人要发展离不开交往。
2、社会的进步依赖交往。
正是通过互相交流和往来，人类的文明成果——科学、文化得以传播到世界的各个角落，
推动了世界的文明进步；
也正是有了全世界的交流与合作，才促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。
交往对中学生的意义：
1、有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力；
2、有利于我们情感、意志和人格的健康发展；
3、有利于我们道德、审美等素质的提高。
总之，我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应该重视交往，乐于交往，学会交往。
环节三：盘点收获
一、选择题
1、没有他人的支撑，我们就无法自立于社会。
正如电视剧“编辑部的故事”片头曲中唱的：“人”字的结构就是（）
A ．一撇一捺
B ．独体字
C ．相互支撑
D ．相互抵消
2、（），是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在的需要。
A．与社会相处B．与自然相处C．与人交往D．与动物交往
3、“一个人的生命很可能因为缺乏人际情谊而缩短。
”这句话主要是说（）
A．缺乏交往影响人的工作B．缺乏交往影响人的身体健康
C．缺管交往影响人的友谊D．缺乏交往影响人的情绪
4、下列哪些属于人的非常重要的心理需要（）
①安全的需要②爱和归属的需要③吃饭的需要④尊重的需要
A．①②③ B．①②④ C ．②③④D．①②③④
5 、人的需要分为很多层次，但不管怎样，这些需要都与（）有直接的关系。
A．交往B．人类社会C．自然界D．人们的情绪
二、活动与探究
你从小学刚到这个新班级，面对陌生的学校和班集体
1 、你最渴望得到什么？
2 、你得到了吗？
(1) 、拥有了他们，你的感受是什么？
(2)、没有得到的话，分析原因并改正。
学校教学公开课活动记录表
学校教研活动评课记录表。
