人教版初中初二八年级上册音乐(简谱)《青春舞曲》

《青春舞曲》教案一、教学目标：知识与技能:1、初步了解我国新疆音乐的常用乐器、音乐风格等特点，培养学生对民族音乐的喜爱。

2、了解中国民族音乐家-----王洛宾的生平及作品。

3、用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。

过程与方法：通过欣赏、聆听、演唱《青春舞曲》，培养学生表现歌曲的能力。

情感、态度、价值观：通过用活泼欢快明朗的情绪来演唱《青春舞曲》，使学生懂得青春易逝、“莫等闲白了少年头”的道理，启发学生珍惜时光。

二、教学重点：1、掌握本首歌曲的音乐情绪及音乐节奏。

2、演唱《青春舞曲》。

三、教学难点：进一步感受歌曲的结构、歌曲的音乐表现形式，培养学生的音乐审美感和音乐创造力。

四、教学工具：课件、多媒体、乐器。

五、教材分析：《青春舞曲》是王洛宾先生根据新疆维吾尔族民歌整理创编的歌曲。

全曲节奏轻快，旋律优美，充满了青春的朝气。

歌曲虽短小精炼，但是富有哲理：告诉人们要珍惜时光。

六、教学过程：（一）走进新疆1、导入：师弹唱《掀起了你的盖头来》，弹唱完毕后问：这首曲子的歌名是什么？（生答：《掀起了你的盖头来》）是我国那个地区的民族歌曲?（生答：新疆维吾尔族）。

师问：你们对新疆了解吗？新疆有什么哪些特色？师：我们说新疆是个神秘美丽令人向往的地方，今天同学们和老师一同走进新疆，感受新疆的音乐，并一起来学习新疆非常有名的一首民歌《青春舞曲》。

（教师在黑板上板书出‘青春舞曲’四个字。

）师：播放ppt有关新疆的特色（图片：水果、小吃、自然风光、舞蹈、乐器）2、感受新疆音乐的特点：①欣赏歌曲《青春舞曲》，师在欣赏乐曲之前问：“这首歌曲的情绪是什么？你是通过音乐的哪些方面感受到的这些情绪？”②学生自己谈感受：③师总结：我们通过歌词、旋律、节奏感受到了这首歌的情绪是欢快、活泼、充满了青春朝气的。

新疆由于受儒家文化的影响较小，所以各民族性格开朗、自由奔放，音乐也是热情欢快。

（二）走进《青春舞曲》1、朗读歌词：我们带着欢快有朝气的感觉把歌词大声的朗读一遍。

青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。

歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。

过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。

教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：一。

介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。

下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动与互动•教学反思与总结01课程介绍与目标《青春舞曲》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律欢快、节奏鲜明，表现了青春活力和对生活的热爱。

歌曲采用了民族调式，融入了现代音乐元素，具有时代感和艺术感染力。

教材中还提供了相关的音乐知识和文化背景，有助于学生更好地理解和表现歌曲。

学生对于民族音乐和流行音乐的融合有较高的兴趣，愿意主动学习和表现。

在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的情感内涵和文化背景，提高学生的音乐素养和审美能力。

八年级学生已经具备一定的音乐基础知识和演唱技能，能够较好地把握歌曲的节奏和旋律。

教学目标与要求过程与方法知识与技能通过听赏、模唱、讨论等多种方式，引导学生积极参与学习和表现，培养学生的自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与方法歌曲背景及作者简介歌曲背景作者简介王洛宾，中国著名作曲家和民族音乐家，创作了大量脍炙人口的歌曲，被誉为“西部歌王”。

歌曲风格与特点风格特点教学方法与手段教学方法教学手段教学辅助材料01020304教材多媒体课件钢琴伴奏其他03教学过程设计010204播放《青春舞曲》原唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师现场演唱或播放伴奏，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和曲调。

针对歌曲中的难点部分，如高音、节奏等，进行重点教唱和练习。

组织学生分组练习，互相评价和指导，提高演唱水平。

03舞蹈教学环节01020304创编与表演环节04学生活动与互动小组讨论与合作分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，讨论《青春舞曲》的主题、旋律、节奏等音乐元素，分享个人感受和理解。

小组合作各小组选择一种乐器或音乐形式，共同创作一段与《青春舞曲》主题相关的音乐，展示小组合作成果。

学生展示与表演个人展示小组表演互动游戏与竞赛音乐游戏设计与《青春舞曲》相关的音乐游戏，如“抢椅子”、“音乐接龙”等，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏。

青春舞曲简谱
关于青春舞曲简谱
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。

1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它编成汉语歌词，欢迎浏览学习下面这首歌的简谱，希望能帮到有需要的朋友。

改编后的这首歌，具有“鱼咬尾”的特点，六句歌词中有三句的前面八个字都是同一旋律：“太阳下山明早依旧”、“花儿谢了明年还是”、“我的青春小鸟一样”;第一句与第四句旋律完全相同，第二句除前部分相同外，只有尾部不同。

由于第一、二、四句都具有重复内容，则凸显出第三句的重要：“美丽小鸟飞去无踪影”，听众马上就能从旋律上感觉出这句是重点。

这种曲调的编排与中国古典诗歌的`写作有异曲同工之妙。

格律诗歌中，绝句的押韵有两种固定格式，一种是诗中所有的双句都要押韵，第二种是第一、二、四句的最后一个字要押韵。

也就是说，第一句可以押韵也可以不押韵，但第三句无论如何都不能押韵。

这是古人对汉语进行了精妙研究之后总结出来的经验之谈。

只有按照这种规律写作的语言，才能显得平仄起伏，琅琅上口。

否则，总是不怎么对味。

王洛宾一方面深谙古典诗词的平仄规律，另一方面又受到“五·四”国语运动的影响，在把歌词和曲调结合的过程中，特别强调保持语言的线条。

王洛宾非常赞赏一些音乐前辈，譬如肖友梅、赵元任、李叔同等，感觉这些音乐教育家同时都是中国的语言学家，因为他们不论写曲还是填词，都保持了民族语言的美，不丝毫损伤它的音韵。

人教版八年级音乐上册课件：《青春舞曲》人教版八年级音乐上册课件：《青春舞曲》课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

二、歌曲教学(一)导入新课(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈?学生回答(略)。

(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。

板书课题：《青春舞曲》(二)熟悉旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。

录音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆听录音，感受歌曲的情绪。

小组合作讨论、回答。

教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱。

设计意图：让学生聆听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲情绪、演唱风格。

师：钢琴伴奏。

生：跟唱旋律两遍。

师：指导学生节奏练习，教师演示节奏。

生：模仿拍手击掌。

设计意图：通过教师的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，掌握切分音符和附点节奏。

(三)学唱歌曲师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲师：鼓励表扬演唱好的小组设计意图通过教师指导，学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。

三.创作与表演师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏生：全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。

师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。

课件播放：《掀起你的盖头来》师：引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。

生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学用打击乐器伴奏演唱。

设计意图：(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，锻炼了学生的动手能力，也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。

(2)通过舞蹈创编。

让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培养了学生的节奏感和创造力，加强了对歌曲风格的理解。

《青春舞曲》教学内容：学习新疆民歌《青春舞曲》教具准备：多媒体课件钢琴道具教材分析：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。

而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。

这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。

歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。

整个教学目标：(一)情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

(二)知识与技能能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动。

(三)过程与方法1通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：（一）导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。

下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？1新疆民歌《达坂城的姑娘》（课件播放）。

2请学生简介新疆风土人情,教师概括总结(课件展示)。

3我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(课件播放)。

（二）学唱歌曲1、有感情的朗诵歌词，注意“字正”、“腔圆”。

(1)请一位同学朗读。

(2)请同学门找出没有实意的歌词"别的那呦呦",教师讲解"衬词"。

(3)全体同学一起朗读。

2、教师范唱。

提问:老师最后一句唱了几遍?(两遍,提醒同学门注意反复记号)3、学生轻声跟唱。

（要求用一半音量，用"la"来学唱）4、唱谱。

《青春舞曲》教学设计
黄陵县桥山中学寇娜
教学目标
1.情感态度价值观：通过歌曲的学唱，体会音乐中人们积极乐观向上的生活态度，以及对青春的
珍惜之情。

2.过程与方法：学生对节奏的模仿和练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。

分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。

3.知识与技能：了解新疆典型的切分节奏和附点音符。

准确地有感情的背唱歌曲。

教学重点与难点
掌握新疆歌曲典型节奏，这首歌节奏较密集，学生要唱准十六分音符的节奏及咬字要清楚。

《青春舞曲》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：通过对新疆歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受新疆民族音乐魅力。

3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》。

教学难点：歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验教学课时：一课时教学准备：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、课前律动：1、说说“亚克西”的意思。

一、师生问好。

师：同学们：亚克西生：老师：亚克西一、简介并导入歌曲1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼（新疆）说起新疆，大家都知道那里的葡萄很出名，其实新疆的歌舞也非常有名。

今天老师带来了一首新疆维吾尔族民歌。

请听一听是什么歌曲（放视频）2、板书课题：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。

师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书师：今天老师也来唱一段。

请留意鼓的节奏。

二、学唱1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。

1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱：X X X X :2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。

鼓的节奏是怎样的你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。

用你自己的方法。

准备1-2-3-起（放录音一段）3）了解歌曲的节拍和强弱规律师：同学们的方法真多！一起告诉我，这首歌是什么拍子那强弱规律谁还记得（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。

我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗来试一试！很好！你们会玩吗来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。

（放音乐）准备-开始。

2、学习歌词1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）师：（竖起大拇指）你的心情怎么（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。

青春舞曲⏹教学目标：1、知识与技能：①学会歌曲《青春舞曲》②了解维吾尔族音乐特点2、情感价值观：学习歌曲感知音乐并家和维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合，提高学生的音乐表现能力3、过程与方法：①正确把握个区的情绪，体会歌曲的旋律特点。

②通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解⏹教学重、难点：✧重点：通过音乐活动激发学生对“青春”的更深层次的理解，用自然、统一、明亮的声音准确的演唱《青春舞曲》✧难点：十六分音符及附点音符节奏的掌握⏹教学过程：组织教学，师生问好一、导入情境创设：亲爱的同学们，欢迎大家乘坐我们的音乐航班，今天我们将飞往美丽的新疆，让我们一起来感受我国西部边陲新疆的美食、服饰，更重要的是来了解新疆的音乐。

二、新课教学1、播放课件，展示新疆美食、服饰、舞蹈、乐器……图片和新疆歌曲，让学生感受、了解新疆音乐。

2、 今天我们来学习一首新疆音乐《青春舞曲》，请同学们带着问题欣赏： ① 词让你感受到了什么歌词富有哲理，它用生活现实教育我们要珍惜大好的青春时光② 歌曲的旋律、节奏、情绪如何↓ ↓ ↓优美 明快 欢快、活泼、充满青春活力3、 作者简介：王洛宾：著名作曲家、艺术家、“西部歌王”4、 学唱歌曲前准备活动：① 节奏1=44 1=44 ② 节拍（44）③ 发声练习（课本23页，顿音练习）1=42 5、 学唱歌曲① 唱谱：注意区分 3 2 7． 1 和3 2 1 7．并注意反复记号② 唱词：（师范、教唱、反复练习）①② ③ ④三、拓展：学习新疆舞蹈的代表性动作学生练习跳新疆舞，体会音乐与舞蹈的结合。

四、总结下课：“莫等闲，白了少年头，空悲切”【岳飞】。