综合实践环节培训课件
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综合实践活动——消防安全知识活动案例案例设计《消防安全知识》案例设计主题:《消防安全知识》实施学校:XX中学实施班级:七年级指导老师:联系电话:一、学校与活动背景XXX中学位于库尔勒市中心,人员比较密集,学校面积又小,很容易发生火灾,为增强中小学生的防火安全意识,普及安全知识,提高全体师生防火安全方面的基本技能,从而保障学生人身财产安全,保证社会、学校的一方平安,本着预防为主、防范结合的原则,制定本课活动方案。
本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动,认识火灾给人们带来的危害,掌握一些在火灾中逃生避险的方法。
七年级学生对综合实践活动有了初步的了解,学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力,对综合实践活动有比较浓厚的兴趣。
七年级的孩子平时大都在家长的呵护下生活,他们独立能力较弱,特别是灵活处理问题的能力。
他们在自己的生活经历中几乎没有亲临过火灾的场面,火灾预防的意识较低,基本的自我保护的能力较弱。
但他们思维活跃,具有强烈的探究欲望,对这个与生命密切相关的活动主题一定很感兴趣。
通过本次活动培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、课程的设置与实施综合实践活动强调学生的亲身体验,要求学生积极参与到各项活动中去。
因此,采取让学生课前搜集资料、课中自主探究、合作交流、实践创新等教学方法,努力构建开放而有活力的新型课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的一员。
<一> 活动目标㈠情感态度价值观:1、通过上网、查书、调查等活动方式,认识火灾的危害,增强安全意识,培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
2、在模拟逃生活动中,增强面对灾难的态度,培养团结互助、关爱他人的情感。
㈡能力目标1、学会拟定访谈提纲,在采访中,能主动与人交往,培养会问,善听、巧记的采访能力,能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入,高中综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程是以学生的直接经验为基础,以学生的兴趣和需要为核心,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导的学习方式和教学方式的课程。
为了提高高中综合实践活动课程的教学质量,培养适应新时代要求的高素质人才,我们特举办本次高中综合实践教师培训。
二、培训目标1. 使教师深入理解综合实践活动课程的理念和目标,掌握课程实施的基本原则和方法。
2. 提高教师综合实践活动课程的教学设计能力,使教师能够根据学生的实际情况,设计出符合课程要求的教学活动。
3. 培养教师开展研究性学习的能力,提高教师的科研水平。
4. 增强教师团队协作意识,提高教师间的沟通与协作能力。
5. 促进教师专业成长,提升教师的教育教学水平。
三、培训内容1. 综合实践活动课程概述(1)综合实践活动课程的起源、发展及在我国的高中课程设置。
(2)综合实践活动课程的理念、目标、原则和内容。
(3)综合实践活动课程与学科课程的联系与区别。
2. 综合实践活动课程教学设计(1)教学设计的基本理论和方法。
(2)综合实践活动课程教学设计的原则和步骤。
(3)案例分析与研讨。
3. 研究性学习指导(1)研究性学习的定义、特点、意义和实施策略。
(2)研究性学习的过程与方法。
(3)研究性学习评价。
4. 综合实践活动课程实施策略(1)综合实践活动课程实施的组织与准备。
(2)综合实践活动课程实施过程中的注意事项。
(3)综合实践活动课程实施的评价。
5. 教师团队协作与沟通(1)教师团队协作的重要性。
(2)教师团队协作的方法与技巧。
(3)教师间的沟通与协作。
6. 教师专业成长与反思(1)教师专业成长的意义和途径。
(2)教师反思的方法与技巧。
(3)教师成长案例分享。
四、培训方式1. 讲座:邀请相关领域专家进行专题讲座,帮助教师深入了解综合实践活动课程的理论和实践。
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入,实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的重要途径。
为了提高教师的实践教学意识,促进教育教学质量的提升,本培训旨在通过对综合实践教学意识的培养,使教师更好地把握实践教学的方向,提高实践教学的效果。
二、培训目标1. 提高教师对实践教学重要性的认识,明确实践教学在人才培养中的地位和作用。
2. 帮助教师掌握实践教学的基本理论和方法,提高实践教学设计、实施和评价的能力。
3. 增强教师对实践教学资源开发和利用的意识,提高实践教学资源整合能力。
4. 培养教师团队合作精神,提高实践教学团队协作能力。
三、培训内容1. 实践教学概述(1)实践教学的概念和内涵(2)实践教学在人才培养中的地位和作用(3)国内外实践教学的发展趋势2. 实践教学理论(1)实践教学的基本原则(2)实践教学的目标和内容(3)实践教学的方法和手段3. 实践教学设计(1)实践教学设计的基本流程(2)实践教学目标的设定(3)实践教学内容的确定(4)实践教学方法的选用4. 实践教学实施(1)实践教学的组织和实施(2)实践教学过程中的问题及解决方法(3)实践教学评价与反馈5. 实践教学资源开发与利用(1)实践教学资源的分类(2)实践教学资源的开发与整合(3)实践教学资源的应用与推广6. 实践教学团队建设(1)实践教学团队的构成与分工(2)实践教学团队的合作与沟通(3)实践教学团队的激励机制四、培训方法1. 讲座法:邀请相关领域专家进行专题讲座,分享实践教学经验和心得。
2. 案例分析法:通过分析典型实践教学案例,探讨实践教学的方法和策略。
3. 互动讨论法:组织教师围绕实践教学相关问题进行讨论,激发思维,促进交流。
4. 角色扮演法:模拟实践教学场景,让教师亲身体验实践教学过程,提高实践教学能力。
5. 实地考察法:组织教师参观优秀实践教学基地,了解实践教学的具体实施情况。
一、培训背景随着新课程改革的不断深入,综合实践活动课程作为国家必修课程,越来越受到广大教育者的重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力,推动学校综合实践活动课程的深入开展,特制定本校内培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对综合实践活动课程理念的认识,明确课程性质和目标。
2. 帮助教师掌握综合实践活动课程的设计与实施方法,提高课程教学质量。
3. 增强教师对课程资源的开发和利用能力,促进课程资源的优化配置。
4. 培养教师团队合作精神,提升教师综合实践活动课程的教学研究能力。
三、培训对象全校从事综合实践活动课程的教师,包括班主任、学科教师、兼职教师等。
四、培训内容1. 综合实践活动课程概述- 课程性质、目标、实施建议- 课程资源开发与利用- 课程评价方法2. 综合实践活动课程设计与实施- 活动主题选择与确定- 活动方案设计- 活动实施策略- 活动总结与反思3. 综合实践活动课程资源开发- 校内资源开发与利用- 社会资源开发与利用- 家庭资源开发与利用4. 综合实践活动课程评价- 学生评价- 教师评价- 学校评价5. 案例分析与研讨- 国内外优秀案例分享- 本校教师实践经验交流- 案例分析与研讨五、培训方式1. 专家讲座:邀请相关领域的专家学者进行专题讲座,提升教师的理论水平。
2. 实地观摩:组织教师到优秀学校进行实地观摩,学习先进经验。
3. 小组讨论:分组进行案例分析与研讨,促进教师之间的交流与合作。
4. 实践操作:组织教师进行课程设计与实施模拟,提高实践操作能力。
5. 互动交流:通过线上线下的方式,搭建教师交流平台,分享经验与困惑。
六、培训时间本次培训为期两天,具体安排如下:第一天:- 上午:综合实践活动课程概述、课程资源开发与利用- 下午:综合实践活动课程设计与实施、案例分析与研讨第二天:- 上午:综合实践活动课程评价、实践操作- 下午:总结与反思、交流分享七、培训保障1. 提供培训场地、设施和资料,确保培训顺利进行。
小学一年级上册综合实践教学课件-(带特殊条款)小学一年级上册综合实践教学课件一、教学目标本课件旨在通过综合实践活动的开展,帮助小学一年级学生提高动手操作能力、观察能力、团队协作能力以及创新思维能力,培养他们热爱生活、关爱他人、保护环境的良好品质。
同时,使学生在愉快的实践活动中,了解和掌握一定的知识技能,为今后的学习生活打下坚实基础。
二、教学内容1.生活自理能力培养:通过教授学生整理书包、穿脱衣物、洗手洗脸等日常生活技能,培养他们独立生活的能力。
2.社会实践:组织学生参观社区、消防队、警察局等地,了解社会公共设施和服务,培养他们的社会责任感。
3.环保教育:通过开展垃圾分类、植树造林、节约用水等环保活动,培养学生关爱环境的意识。
4.动手操作:教授学生剪纸、粘贴、搭建等手工制作技能,提高他们的动手操作能力。
5.艺术欣赏:引导学生欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术作品,培养他们的审美情趣。
6.科学探索:组织学生进行简单的科学实验,如观察植物生长、了解光的传播等,培养他们的观察能力和探索精神。
三、教学方法1.实践操作法:教师通过示范、指导,让学生亲自动手实践,掌握各种技能。
2.游戏教学法:设计富有教育意义的游戏,让学生在游戏中学习,提高学习兴趣。
3.情景教学法:创设生动有趣的教学情境,引导学生积极参与,提高教学效果。
4.小组合作法:鼓励学生分组合作,共同完成任务,培养团队协作能力。
5.亲子活动:邀请家长参与实践活动,增进家校合作,共同促进学长。
四、教学评价1.过程评价:关注学生在实践活动中的参与程度、合作态度、动手能力等方面,给予及时反馈和指导。
2.成果评价:评价学生在实践活动中的成果,如手工制作、绘画作品等,鼓励学生发挥创意,展现个性。
3.家长评价:邀请家长参与评价,了解学生在家庭中的表现,促进家校共育。
4.学生自评:引导学生自我反思,认识自己的优点和不足,激发学习动力。
五、教学保障1.教师培训:加强教师综合实践活动的培训,提高教师的指导能力和教学水平。
一、引言随着我国教育改革的不断深入,小学综合实践活动课程越来越受到重视。
为了提高小学教师的专业素养,提升综合实践活动课程的教学质量,我校特举办小学综合实践校本培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解综合实践活动课程的理念,掌握课程设计、实施和评价的方法,提高教师的教学能力和综合素质。
二、培训目标1. 使教师深入理解综合实践活动课程的理念,明确课程目标。
2. 提高教师课程设计、实施和评价的能力,提升教学效果。
3. 培养教师创新精神和实践能力,促进教师专业成长。
4. 加强教师团队协作,形成良好的教师团队氛围。
三、培训内容1. 综合实践活动课程概述(1)课程背景与意义(2)课程目标与理念(3)课程内容与结构2. 综合实践活动课程设计与实施(1)课程设计原则与方法(2)课程资源开发与利用(3)课程实施策略与技巧(4)课程评价方法与工具3. 综合实践活动课程案例分析与研讨(1)优秀课程案例分享(2)案例分析与研讨(3)教师个人教学反思4. 教师团队协作与沟通(1)团队协作的重要性(2)团队协作的方法与技巧(3)教师沟通与交流技巧5. 教师专业成长与发展(1)教师专业发展路径(2)教师专业成长策略(3)教师心理健康与职业倦怠的应对四、培训方式1. 专家讲座:邀请相关领域的专家学者进行专题讲座,为教师提供理论指导和实践经验分享。
2. 案例分析:组织教师对优秀课程案例进行分析与研讨,提高教师课程设计与实施能力。
3. 互动交流:设立互动环节,鼓励教师分享教学经验,共同探讨解决教学难题。
4. 实践操作:组织教师进行实践活动,提高教师动手能力和实践能力。
五、培训时间与地点1. 时间:本次培训为期两天,具体时间安排如下:第一天:上午9:00-12:00,下午13:30-17:00第二天:上午9:00-12:00,下午13:30-17:002. 地点:我校多功能厅六、培训考核1. 考核方式:培训结束后,进行书面测试,检验教师对培训内容的掌握程度。
一、前言随着新课程改革的不断深入,小学综合实践活动课程越来越受到广大教育工作者和家长的重视。
综合实践活动课程作为一种新型的课程模式,旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了提高教师对综合实践活动课程的认识和实施能力,特举办本次小学综合实践活动培训。
以下是本次培训的主要内容。
二、培训目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识,明确课程理念、目标和内容。
2. 帮助教师掌握综合实践活动课程的设计、实施和评价方法。
3. 提升教师组织、引导和参与综合实践活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作,共同提高综合实践活动课程的教学质量。
三、培训内容1. 综合实践活动课程概述(1)课程背景与意义(2)课程理念与目标(3)课程内容与结构2. 综合实践活动课程设计(1)设计原则与步骤(2)活动主题的选择与确定(3)活动内容的组织与安排(4)活动资源的开发与利用3. 综合实践活动课程实施(1)活动准备与组织(2)活动过程与指导(3)活动评价与反思4. 综合实践活动课程评价(1)评价目的与原则(2)评价方法与工具(3)评价结果的应用与反馈5. 综合实践活动课程案例分享(1)优秀案例展示(2)案例分析四、培训方法1. 讲座:邀请专家进行专题讲座,系统介绍综合实践活动课程的相关知识。
2. 互动研讨:分组讨论,针对培训内容进行深入探讨,分享经验。
3. 案例分析:以实际案例为切入点,分析课程设计、实施和评价等方面的问题。
4. 角色扮演:模拟课堂场景,进行实践活动,提升教师参与和实践能力。
5. 交流与分享:教师之间相互交流,分享教学经验,共同提高。
五、培训安排1. 培训时间:为期两天,每天上午9:00-12:00,下午13:30-17:00。
2. 培训地点:XX小学会议室。
3. 参加对象:XX区小学教师。
六、培训总结通过本次培训,教师们对综合实践活动课程有了更加深入的了解,掌握了课程设计、实施和评价的方法,提高了组织、引导和参与实践活动的能力。