天象与气候景观_.docx

第四章天象与气候景观第一节天象、气候与旅游天象：原指天文气象方面的现象，如日月星辰、霞光云雾等，在这里则指在特定地理环境下，天文、气象因素所表现出来的奇异景观，陈称之为天下奇观。

天下奇观具有独特性、神秘性和不可预测性，正好能够满足游客的求奇求异心理，所以对游客具有很强的吸引力，成为一种特殊的旅游资源。

气候：是指某一地区多年天气特征的综合。

气候是形成一个地区自然景观的主要因素，也是形成人文景观差异的重要因素。

由于我国土地面积广大，各地纬度分布、距海远近、地形地势等方面有很大的差异，形成各地不同的天象、气候类型，天象、气候旅游景观丰富多彩。

第二节我国主要天象奇观类型一、云、雾、雨景云、雾、雨都是空气中的水汽遇冷凝结形成的，是温暖湿润地区或温暖湿润季常出现的气象景观。

云、雾、细雨使所见景物若隐若现，捉摸不定，恍若仙境，虚幻、玄妙而神秘，令人遐想。

流云飞雾变化莫测，气势磅礴，是云雾赋予大自然的另一种景观。

1..云我国各地云雾奇景颇多，如山东蓬莱的“漏天银雨”、“狮洞烟云”，泰山的“云海玉盘”、杭州西湖的“双峰插云”等，再者如黄山、泰山、峨眉山、齐云山、三清山、阿里山的云海，庐山的云瀑等，都是享誉国内外的奇景。

黄山云海：狮洞烟云:2.雾“江南林间一片白，青青竹林碧碧流.遥望一片烟袅袅，再还早已露沾身.”我国五日较多的地方有关中平原、四川盆地和长江中下游平原等。

“草堂烟雾”为关中八景之一。

重庆市我国有名的“雾都”。

草堂烟雾:3．。

.雨雨景往往指的是小强度降水所形成的景致。

我国许多地方都有雨景胜迹，如蓬莱十景之一的“漏天银雨”、峨眉十景之一的“洪椿小雨”以及“漓江烟雨”，江南春雨、巴山夜雨、潇湘烟雨、洪春晓雨等都颇为有名。

江南春雨：潇湘烟雨：二、冰雪、凇景1.冰雪林海雪原2.凇凇分为雨凇和雾凇，是我国北方和各地山地常见的一种美景。

雨凇：超冷却的降水碰到温度等于或低于零摄氏度的物体表面时所形成玻璃状的透明或无光泽的表面粗糙的冰覆盖层，叫做雨凇。

气象气候景观多变的气象与气候，对景观产生非常重要的影响，在特殊环境和条件下，还可形成罕见的奇景。

（一）雨景雨景是旅游中经常遇到的一种自然景观。

（二）云雾景云雾是在一定条件下由空气中的水分凝结形成的，由于空气的流动性强，使得云雾形状极不固定，时有时无，时聚时散，时浓时淡，时厚时薄，时如堆雪，时似轻纱，千态万状，飘忽不定，具有动态景象。

同时，云雾也造成了景观的间隔和隐藏，给人留下极丰富的遐想空间。

云雾中的山水，由于云雾的动态和明暗变化，极大地丰富了实体山水的景象，使自然山水的美感更加多姿多彩。

（三）冰雪景雪是中纬度地区冬季和高纬度地区及雪线以上山顶地带出现的一种特殊天气降水现象，具有特殊色彩美，配合其他自然景观，以奇异的冰雪风光著称。

人们“赏雪、踏雪、观雪、望雪、玩雪、听雪”，并乐在其间。

（四）雾凇、雨凇景雾凇又名“树挂”，是一种白色固体凝结物，由过冷的雾滴附着于地面物体上迅速冻结而成，经常出现在有雾、风小的严寒天气里。

由于雾滴直径比雨滴小得多，雾滴与雾滴之间空隙很多，因此雾凇呈完全不透明的白色，当附着在树枝上时，呈现为一簇簇的“雪柳银花”，景象奇特而壮观。

雨凇是与雾凇类似的天然景观，是平滑而透明的冰层，多在0℃—6℃温度时，由过冷却雨、毛毛雨接触物体表面形成；或是经长期严寒后，雨滴降落在极冷物体表面冻结而成。

通常形成于树枝、电线上，并总是在物体的迎风面上增长，且在受风面大的物体上凝聚最多。

（五）风景风是空气相对于地面的运动，是气象变化的主要因素之一，这种景只能感受而不能观赏，大多用以衬托其他景观，古代曾有许多景观的命名是表现风之美的，如云南大理的“下关风”（“风花雪月”四大奇景之一）。

（六）霞景霞是日月斜射天空中，由于空气层的散射作用和受天气现象及时辰影响，使天空的云层呈现黄、橙、红等色彩的自然现象；霞光是阳光穿过云雾射出的色彩缤纷的光芒。

霞和霞光多出现在日出或日落之时，又有朝霞、晚霞、彩云、雾霞等之分。

《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：通过进修天象与气候旅游景观，让学生了解天文知识与气候变化对旅游景观的影响，培养学生对自然环境的珍爱认识和科学探究能力。

一、导入1. 通过展示精美的天象图片和气候景观视频，引导学生对天文知识和气候变化产生兴趣。

2. 提出问题：你知道天象和气候如何影响旅游景观吗？请谈谈你的看法。

二、进修内容1. 天象与旅游景观：介绍不同天象现象如日出日落、星空、日月蚀等对旅游景观的影响，引导学生了解天文知识在旅游中的重要性。

2. 气候与旅游景观：通过气候变化对旅游景观的影响，如气温、降水量、季节性变化等，让学生认识到气候因素对旅游体验的重要性。

三、进修方法1. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察天象和气候对旅游景观的影响，培养学生观察力和实践能力。

2. 小组讨论：分组讨论不同天象、气候对旅游景观的影响，增进学生交流和合作，拓展思维。

四、进修评判1. 教室表现：评判学生在实地考察和小组讨论中的表现，包括观察力、合作能力和表达能力等。

2. 作业要求：安置作业让学生总结天象与气候对旅游景观的影响，并提出自己的见解和建议。

五、拓展延伸1. 组织学生参与天文观测活动或气候变化讨论会，加深对天象和气候的认识。

2. 鼓励学生自主进修，探索更多关于天象与气候的知识，培养对自然环境的珍爱认识。

六、总结通过本次进修，学生将了解天象与气候对旅游景观的重要性，培养对自然环境的珍爱认识和科学探究能力，为未来的旅游活动提供更深入的认识和理解。

以上就是本次《天象与气候旅游景观》导学案的内容，希望能够引导学生对天象与气候的认识，培养他们的科学素养和环境珍爱认识。

愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注自然环境，珍惜地球资源，共同建设美丽的故里。