不同形式能量之间转化

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《不同形式能量之间的转化》教学设计
一、教学目标:
基于课标要求:一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式的能量。

调查和说明生活中器材、设备或现象中存在机械能、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转化。

而科学观念与应用:能根据表象性概念归纳出“在一定条件下,不同形式能量可以转化。

”能判断出一定情境中的能量
是怎样转化的。

科学思维与创新:继续训练分析综合、抽象概括、相
关、归纳的思维方法。

科学探究与交流:在探究活动中,能够根据观察到电
铃、发电机等结构推想能量是怎样
转化的;并能根据观察到的现象进行分析、交流,形
成科学的解释。

科学态度与责任:在学习过程中体会实证的重要性,体现出独立思考、敢于质疑、表达,有效合作的学习态度。

二、教学重点:分析、归纳出:在一定条件下,不同形式能量可以转化
教学难点:了解电能转化成声能的过程
四、教学过程
教学过程
教学环节
问题与
任务
教师活动学生活动
环节一
参与
环节二
探究
环节三
解释
环节四
迁移
环节五
评价
体验活
动中感受
常见的能

能根据
现象说出
存在的能

提出核
心问题
给出科
学词汇:转

能根据
现象分析
转化的过

分析综
提供材料:灯泡、手摇发电
机、电铃、电池、导线
观察:每个活动中存在哪
些形式的能量?
通过刚才活动知道能量
有不同形式。

不同形式能量之
间有怎样的关系呢?
(一)探究电能转化成热光
能的过程
1.活动1种的电能和热
能、光能之间有怎样的关系?
科学上把电能变成光能
或者产生光能表述为:电能转
化成光能
2.电能怎样转化成热能和
光能的?
灯泡的什么部位亮了?—
仔细观察
完成三个活动:
活动1:让灯泡亮起来
活动2:让电铃响起来
活动3:让手摇发电机发出
电来
小组活动、交流:
活动1:电能、热能、光能
活动2:电能、机械能、声

预设:有可能说到磁能
活动3:机械能、电能、光

预设:有可能说到生物能
倾听和思考
1.小组讨论:电能可以变成
光能
或者说电能可以产生光能热

渗透能量转化需要条件
关注已有
认知
知道电能机械能声能之间是怎样转化的
分析与交流
推测
知道通电线圈有磁性
知道电能可以转化成磁能
分析综合
丰富认识到能量转化需要条件
已有认知
明确装置的作用
做出不同的预设及解决方法
材料结构决定作用
分析综合
归纳思维
建构概念
灯丝是钨丝做的,有电流
通过时,钨丝会发热,热到一
定程度就亮了。

给钨丝通电,电能可以转
化成热能和光能,就是说电能
转化成光能需要钨丝和通电
的条件。

(二)探究电能转化成声能
的过程
1.活动2电铃响起来中的
电能机械能、声能之间也可以
转化吗?
2.结合活动说:[预设]电能
怎样转化成磁能的?
哪儿是磁铁,吸引了小
锤?
拿个曲别针试试.
难道是外边的线圈通电
后吸引了小锤吗?
如果学生没有说到磁能,
就进行以下的教学活动:
(1)电能怎样转化成机械
能的?
为什么通电后小锤会动
起来而敲击铃呢?观察小锤
周边有什么?
这个部分叫线圈,难道是
线圈通电后把铁锤给吸引过
去了?
线圈通电能够吸起曲别
针,就和谁一样了?
可以说线圈通电后,和磁
铁一样具有磁性,就是说给线
圈通电,电能转化成磁能了。

电能转化磁能需要什么
条件?
(2)磁能怎么转化成机械
能的?
需要什么条件?
(3)机械能怎么转化成声
能的?
需要什么条件?
小结:电能怎么转化成声
能的?

有了电能,才有光能
2.体验灯泡亮了,仔细观察
后交流:有电流到灯泡就亮了
灯丝或者说灯泡里的两根线
小结:电能怎样转化成热能
和光能的?
1.电能可以转化成机械能,
机械能转化成声能。

预设:也可能会说到电能转
化成磁能,磁能转化成机械能,
再转化成声能。

2.[预设]因为小锤被吸过来
了,应该是有磁铁的。

指着线圈地放的铁芯
试了,不是磁铁.
实验证实:通电线圈有磁性
(1)体验活动中观察到:通电
后,小锤敲打铃上,有了声音。

观察到有像是铜丝绕成的部

分组实验:线圈通电后接触
曲别针,观察有什么现象?
交流:吸起了曲别针
磁铁
给线圈通电
(2)线圈通电有磁性,吸引了
铁的小锤,就转化成机械能了。

(3)小锤敲击铃,振动有了声
音,机械能转化成声能。

组内说一说,全班交流。

1.讨论:机械能、电能、光
能之间的转化是机械能转化成
电能;电能转化成光能。

2.在体验发电活动,仔细观
察后交流:
说法一:通过电刷把电导过
去的。

观察发电机结构后发现是
在磁铁和线圈的地方产生了电
说法二:大轮转动就有电了
完善、补充、丰富对不同形式能量之间关系的认识
根据时间,做灵活的处理
相关、表达
学科相联
学习延伸到生活中
机动内容
学习效果
通过以上学习知道:电能
转化成声能需要经历一个过
程,完成这个过程也需要条
件。

(三)探究机械能转化成电
能的过程
1.,小组讨论的方式,探究
活动3中能量之间也可以转
化吗?
2.发电机主要是体现机
械能转化成电能的装置,借助
于灯泡亮了说明有电能。

下面
用研究电能转化成声能的方
法结合活动说说:机械能怎样
转化成电能的?
针对说法一:电刷上的电
哪儿产生的?
针对说法二:大轮转动怎
么就有电了?
针对说法三:如果没有磁
铁是不就没电了?取下磁铁
看看能发出电吗?
小结:机械能怎样转化成
电能的?
需要的条件又是什么?
通过以上学习,请用一句
话概括:不同形式能量之间有
怎样的关系?
它们发生转化时还需要
什么?
因此概括为:在一定条件
下,不同形式能量可以转化。

其实能量还有很多形式,
它们之间也可以进行转化.
下面的情境中能量是如
何转化的? 需要的条件是什
观察发电机:大轮带动小轮
转动,小轮带动线圈转动,还有
磁铁,就有电了。

说法三:有磁铁,线圈转动
就有电了。

取下磁铁试试,没电。

小组讨论,再交流。

线圈磁铁
小组讨论,交流:
不同形式能量之间可以转化
磁铁通电振动等等条件
齐读
小组讨论:
太阳照射棉田:太阳能转化
成生物能,条件是通过光合作
用。

织布车间:电能转化成机械

火力发电厂:热能转化成电

2、课下观察,完成 .
自由说
么?
织布车间
火力发电厂
你能根据给出的图片编
个体现能量转化的小故事
吗?
2、课下观察身边的器具、
设备或现象中,存在怎样的能量关系?
今天我们学习了不同形
式能量的转化-----贴出课

你有什么收获?有什么问题?。