培养小学生写作兴趣论文：如何培养小学生写作兴趣浅谈

浅谈如何激发小学生写作兴趣学生可塑性大，兴趣广泛，好奇心和接受能力都很强，但我们在教学过程中却经常碰到类似的问题，即面对老师布置的题目，学生往往不知如何下手，有的学生甚至到上作文课的时候愁眉苦脸，兴味索然。

如何培养学生写作兴趣，真正让学生面对作文不再感到害怕和困难。

我认为首先要从四个方面真正激发他们的兴趣。

一、民主平等的师生关系是激发兴趣的前提新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授转向发展的促进者。

教师在互动的、平等的师生关系中，创设了良好的学习氛围，学生体验到自由、自信、关爱和宽容，就会形成积极的学习情感。

在作文教学中，融洽师生关系，创设了一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。

师生关系融洽学生就敢想、敢问、敢说。

记得在一次下雨天，同学们陆续来到学校进了班级，可是在他们身后却留下了一排排脏兮兮的脚印，我和值日的同学打扫了将近半个小时的时间，累得我腰酸背痛，再看看值日的同学也累出了汗。

然后，我走到黑板前，向学生“诉苦”：每逢遇到雨天，地面可真不好擦呀，刚擦完一块，地面还湿漉漉的，没有干透，就又有同学从此处经过，地被踩脏了，又白擦了，如果能发明一种拖布，让地面擦完就能快速风干，那该多好。

学生一听，也纷纷向我献计献策，有的说擦完地后用扇子扇；有的说让学生进到教学楼就把鞋子用鞋套套上；还有的说让学生带双干净的鞋来上学。

此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中遇到什么问题，需要什么来帮你解决呢?教室里霎时热闹起来了。

有同学说要一把“自动扫把”可以自己按时扫地吸垃圾；有同学说要一支“警告笔”，发现写错字时马上发出警告提醒你……这时，我板书作文题目《我想发明……》。

学生疑惑不解：“老师，今天作文写这个?”我笑着点了点头，不一会儿就看见学生面带笑容，欣喜地开始今天的习作。

还有一次，学校发新校服了，我看到刚发下去校服后，剩下捆校服的布绳放在桌子下，我把几根布绳子接在一起，从教室前边让学生拉到教室后，同学们感到非常吃惊，好奇地问：“老师，你要干什么呀?”“我要拧一根大绳，下节课咱们去跳绳。

小学生如何培养写作兴趣在小学生的学习过程中，培养写作兴趣对他们的综合素质提升和发展有着重要的作用。

通过写作，学生可以锻炼思维能力、提高逻辑思维能力、增强语言表达能力。

那么，如何有效地培养小学生的写作兴趣呢？本文将就此问题进行探讨。

一、为小学生提供宽松的写作环境小学生在写作时需要一个宽松而安静的环境，这样有利于他们集中注意力，思绪畅通。

学校和家庭可以为小学生搭建一个独立的写作角落，提供书桌、书架、文具等必要的写作工具，让他们有一个专属的写作空间。

二、鼓励小学生多读书阅读和写作是相辅相成的，通过阅读可以丰富小学生的词汇量、提高写作水平。

学校和家庭应该给予小学生丰富的阅读材料，包括故事书、诗歌、少儿文学等，让他们从中感受到写作的魅力，激发写作的兴趣。

三、引导小学生多写作写作需要积累和实践，只有通过写作才能提高写作水平。

学校和家庭可以组织各类写作比赛，为小学生提供展示才华的机会。

同时，鼓励小学生记录日常生活中的点滴，写下自己的所思所感，提高写作的频率和兴趣。

四、关注小学生的写作成果当小学生取得写作的成果时，学校和家庭要重视并给予及时的肯定和鼓励。

老师可以在班级或校报上刊登优秀的作文，让学生感受到自己的进步和成就。

家长也要关注孩子的写作作品，予以适当的赞美和鼓励，给予正面的反馈。

五、提供写作指导与辅导小学生在写作过程中可能遇到各种问题和困惑，学校和家庭都应为他们提供必要的辅导和指导。

老师可以在课堂上就写作技巧和方法进行讲解，为学生提供写作指导；家长则可以尽量在家中帮助孩子解决写作中的问题，鼓励他们不断尝试和探索。

六、开展互动交流活动对于小学生来说，写作是一项个人性质的活动。

为了增加写作的趣味性和激发兴趣，学校和家庭可以组织各种互动交流活动，如同学互评、写作分享会等，让小学生能够在写作中感受到集体的力量，培养他们的合作精神和写作兴趣。

总结起来，培养小学生的写作兴趣需要提供宽松的写作环境，鼓励多读书和多写作，关注写作成果，并提供指导与辅导，开展互动交流活动。

培养小学生的作文兴趣浅谈【摘要】如何培养学生的作文兴趣呢，笔者采用让学生走进生活、收集材料、分组日记、当众朗读佳作以及教师用欣赏的评语等方法进行作文教学，使他们意识到：成功并不难，写作也很简单。

这样，还愁学生没有写作兴趣吗？【关键词】培养学生作文兴趣作文教学在整个语文教学中占有相当重要的地位。

但有许多学生谈到写作文就害怕，甚至千方百计逃避作文，难道他们就不想向别人交流点什么吗？不，你看他们在课堂上唧唧喳喳，课后争得面红耳赤，他们有话想说。

但是他们被教师习以为常的习作指导束缚了思想，束缚了手脚。

学生作文能力的培养仅靠教科书上每学期七、八个作文题来完成。

在这一过程中，教师精心准备材料，精心创设情境，严密调控训练过程……这样，学生选择作文题材、作文方法等的自由相对狭小，虽然学生写出的作文比较规范，但缺少个性。

这就扼杀了小学生的个性表达，久而久之，他们的语言越来越缺乏色彩，越来越贫乏，写作兴趣也就会丧失殆尽。

要解决这个问题，笔者认为应该抓住以下几个方面：一、让生活走进学生的习作《语文课程标准》指出：“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”因此，语文老师的首要任务是如何把生活与作文结合起来，让学生觉得习作是生活的一部分。

学生有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方法，也有他们独特的表达手段。

加强习作与生活的联系，把习作训练变成他们的活动场所，才能提高学生作文的效率。

教师要学会鼓励学生自由表达，让习作适应学生的现实生活，发展学生不同的语言个性。

学生有丰富的生活体验，但不一定能写出个性化的习作。

这时教师就用恰到好处的发挥主导作用，激发学生的表达欲望，而不是生硬的传授习作知识、阅读例文等等。

我们要腾出更多的时间让学生自由表达，不受教材要求的限制，不为教师的指导而束缚，题目可以自定，内容可以自选，形式多样，从生活中取材，语言儿童化、个性化，让习作成为学生表情达意的途径，让习作成为学生放飞心灵的需要，这样学生就会有话想说、有话可写。

浅谈小学生作文兴趣培养策略作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，而作文兴趣培养是培养学生语文学习兴趣的关键环节之一。

目前一些小学生对作文兴趣不高，甚至有些学生对作文产生了畏惧心理。

我们需要通过一些策略来有效地培养小学生的作文兴趣，让他们愉快地投入到作文的写作中。

我们需要激发学生的写作兴趣。

激发学生的写作兴趣是培养作文兴趣的第一步。

教师可以通过引导学生阅读一些优秀的文章和作文，让学生感受到文字的魅力和力量，从而激发学生对作文的兴趣。

教师还可以组织一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生在活动中感受到写作的乐趣，激发他们的写作热情。

我们需要关注学生的情感体验。

作文是表达情感、思想和体验的一种方式，关注学生的情感体验是培养作文兴趣的重要策略之一。

教师可以通过鼓励学生写自己的真实体验和情感，引导学生用文字表达自己内心的感受和情感，从而让学生体验到作文的魅力和乐趣，激发他们对作文的兴趣。

我们还需要注重培养学生的写作能力。

培养学生的写作能力是培养作文兴趣的根本之道。

教师可以通过引导学生多读多写，多积累素材和经验，提高学生的写作能力，从而让学生在写作中感受到成就和快乐，真正喜爱上写作。

教师还可以通过定期批改学生的作文，给予学生及时有效的指导和鼓励，帮助学生不断提高写作水平，让他们在写作中感受到快乐和满足。

作文兴趣培养是培养学生语文学习兴趣的重要环节，而培养学生的作文兴趣需要我们通过多种策略来进行。

我们需要通过激发学生的写作兴趣、关注学生的情感体验、创设良好的写作环境和注重培养学生的写作能力等方式来培养学生的作文兴趣，让他们愉快地投入到作文的写作中，从而真正喜爱上写作。

希望广大语文教师能够通过不懈的努力和创新，为学生的作文兴趣培养做出更多更好的贡献。

【2000字】。

浅谈小学生写作兴趣的培养写作是一种重要的交流方式，也是语文素养的体现，因此作文教学是小学语文教学的重要内容之一。

然而，长期以来小学生作文一直是教师和学生都感到困难的难点。

学生常常感到写作很难，而教师也觉得难以教授。

因此，学生在写作时常常感到头疼，苦思冥想，却仍无从下笔，最终只能写出几句应付。

XXX曾经说过，他在学校时期的性格中最重要的特点就是有强烈的兴趣，这证明了兴趣的重要性。

研究兴趣是学生积极愉快地研究的一种心理倾向，是研究动机中最现实、最活跃的成分。

如果学生对作文产生了兴趣，就会表现出对作文的一种特殊情感，写作起来乐此不彼，不再把作文当成一种负担。

因此，培养小学生的作文兴趣，能更好地调动他们的写作积极性，提高他们的作文水平。

为了培养小学生的写作兴趣，首先要激发他们的写作兴趣。

XXX曾经说过，兴趣和爱好是最大的动力。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。

小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。

学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。

如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。

因此，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。

教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。

因此，根据小学生的心理特点，可以从他们感兴趣的事做起，比如在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，可以有目的地组织学生参加各种有趣的活动，如跳绳和拔河比赛等。

写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言的讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。

在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。

学生阅读技巧，如如何找到文章的主题、结构、人物等要素。

浅谈小学生作文兴趣培养策略作文是小学语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

对于很多小学生来说，写作文并不是一件容易的事情，他们往往缺乏对作文的兴趣，或者对作文存在着各种困难和阻碍。

如何培养小学生对作文的兴趣，激发他们写作的热情，成为了教师和家长们面临的一个重要问题。

下面，我将从多方面谈一下培养小学生作文兴趣的策略。

要让小学生喜欢作文，就要注重创设良好的作文氛围。

作文教学应该贴近学生的生活实际，贴近学生的心灵世界，从而激发他们的写作兴趣。

教师可以组织一些有趣的作文比赛活动，或者邀请作家作为作文指导老师，为学生提供更加丰富多彩的写作体验。

家长可以在家庭作业中加入一些生活化、趣味化的作文内容，鼓励孩子多观察、多体验，从而激发他们对写作的热情。

只有在良好的作文氛围中，学生才能在欢乐中、轻松中写好作文。

要培养小学生的写作兴趣，就要注重挖掘学生的个性化特长。

每个小学生都有自己独特的兴趣爱好和个性特长，教师和家长应该根据学生的特点，创设适合他们的写作环境。

对于喜欢观察生活的学生，可以鼓励他们多进行观察和体验，从而激发他们对写作的热情；对于喜欢阅读的学生，可以引导他们多读一些名家作品，学习一些好的写作技巧，从而提高他们的写作水平。

只有根据学生的个性特点，因材施教，才能让每一个小学生都喜欢写作。

要培养小学生的写作兴趣，就要注重引导学生认识写作的重要性。

写作是一种高级的语言能力，是一种思维方式和表达方式，对学生的语言能力和思维能力有着重要的促进作用。

教师和家长应该引导学生认识写作的重要性，让他们明白写作对他们的未来学习和生活有着重要的影响。

只有让学生认识到写作的重要性，他们才会主动去学习写作，从而培养起对写作的浓厚兴趣。

要培养小学生的写作兴趣，就要注重激发学生的写作潜能。

每一个小学生都有写作的潜能，只是有些学生的潜能得到了很好的发挥，而有些学生的潜能却鲜有发挥。

教师应该及时发现学生的写作潜能，引导他们多写、多练，从而慢慢地发挥出他们的写作潜能。

浅谈小学生作文兴趣培养策略小学生的作文兴趣培养策略具有一定的关键性，因为培养小学生对作文的兴趣可以为他们的学习和人生发展奠定基础。

以下是一些浅谈小学生作文兴趣培养策略的具体建议：要让小学生感受到写作的乐趣。

写作是一种表达自己思想和感受的方式，要让小学生在写作中感受到自由、创造和享受的乐趣。

可以通过给小学生提供有趣的主题、内容和素材，激发他们的写作欲望和兴趣。

可以鼓励小学生写一篇关于自己喜爱的动物或者是植物的作文，这样可以让他们在对自己喜欢的事物进行表达的也培养了他们对写作的兴趣。

要引导小学生多读好文章。

阅读是作文的重要基础，通过阅读可以扩大小学生的视野，提高他们的语言表达能力和写作水平。

可以给小学生提供一些精选的优秀作文，让他们去读并学习其中的语言表达和写作技巧。

要鼓励小学生广泛阅读各种文学作品，开阔他们的思维和想象力。

通过多读好文章，可以让小学生对作文产生浓厚的兴趣，并提高他们的写作能力。

要给小学生提供写作的机会和平台。

培养兴趣需要实践和实践中的反馈，所以要给小学生提供写作的机会和展示的平台。

可以组织一些作文比赛、写作俱乐部或者是文学讲座等活动，让小学生有机会展示自己的作品和与他人交流。

要给予小学生真实的鼓励和肯定，让他们感受到写作的价值和意义。

通过实际参与，可以激发小学生的写作兴趣，同时也帮助他们不断提升自己的写作能力。

要建立科学规范的作文指导体系。

作文是一门技术活，要建立一套科学规范的作文指导体系，有利于小学生的作文兴趣培养。

在指导中要注重培养小学生的写作思维、结构和语言表达能力。

可以通过指导小学生分析优秀作文的结构和语言特点，提供写作的技巧和方法，帮助他们在写作中改进和成长。

要注重对小学生的写作过程和结果进行及时的评价和反馈，鼓励他们在写作中不断探索和尝试。

浅谈小学生作文兴趣培养策略需要注重激发兴趣、培养基础、提供机会和指导方法。

通过合理的策略，可以有效地激发小学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平和表达能力。

浅谈小学生作文兴趣的培养作文能反映出学生的语文能力，也能体现学生的语文水平。

但现在学生却对语文产生了一种厌烦畏惧情绪，严重的还有排斥作文，对语文学习和写作水平产生了不好的影响。

作文兴趣语文教学写作水平一、教学生善于观察生活、感悟生活，积累生活经验和素材正如叶圣陶先生所说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”作文是通过对生活和事物的细微观察、加深理解并形成深刻印象而产生的，它是对客观事物的反映，来源于生活。

因此，在教学作文时，首先要传授给学生观察的方法，让学生产生兴趣，学会、能够自愿去观察，在此过程中，让学生将自己的所闻所感记录下来，久而久之就积累了大量的素材。

只有自己有了素材，学生才不会胡编乱造，不会对作文厌烦。

相反，他们的对写作文的兴趣会大大提高。

二、让学生扩大读书量，丰富知识，产生写作愿望鲁迅先生曾说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

”写作也是如此，他需要多方面的积累。

通过阅读，学生们会获取大量资源和素材，为写作提供了知识基础。

所以，教师要引导学生在学生可接受的程度下，开拓学生的阅读视野，增加阅读量，这需要学生首先要读好课文，能消化好课文的内容。

现在有着各种格式、各种版本的书籍和教材，上面会选取好多名家名人的著作，对于学会来说这都是值得他们学习的范文，学生可以借鉴这些文章，从中获取知识和写作技巧，为自己的写作提供范文。

在进行课堂教学时，我们要教会学生怎样理解文章，还要告诉学生作者在选择素材时的依据是什么、在开头和结尾都是怎样铺展开的、使用了什么技巧和方法等，让学生学习作者的抒发思想感情的方式，培养学生获取各种知识，开阔眼界，积累经验和技巧，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、增加开展课外活动的次数，丰富学生课余生活学生有着丰富多彩的课余生活，他们会在课余进行拔河、跳绳、跑步、跳远、打乒乓球、羽毛球、一二三木头人等游戏，教师可以让学生在玩游戏时进行认真观察，自己是否参与其中，都可以看看他人的表情和动作，记录自己的感情变化，为写作积累更多有情感的素材。

培养小学生写作兴趣的方法与策略写作是一项重要的技能，对小学生的发展有着积极的影响。

通过培养小学生的写作兴趣，可以提升他们的语言表达能力和思维能力，同时也有助于培养他们的创造力和逻辑思维能力。

本文将探讨几种培养小学生写作兴趣的方法与策略。

一、创造积极的写作环境首先，为了培养小学生的写作兴趣，创造一个积极的写作环境是至关重要的。

在课堂中，教师可以组织一些有趣的写作活动，例如写小故事、写日记、写信等，鼓励学生发表自己的想法和感受。

同时，教师可以设置一个专门的写作角落，提供一些有趣的文具和书籍，激发学生的写作灵感。

二、提供多样化的写作话题其次，提供多样化的写作话题可以激发小学生的写作兴趣。

教师可以选取与学生生活经验相关的话题，例如假期经历、家庭成员、宠物等，鼓励学生描述自己的亲身经历和感受。

同时，教师也可以选择一些跨学科的话题，例如科学实验、历史事件等，引导学生进行研究和探究，提升他们的写作水平。

三、进行有效的写作训练除了提供适当的写作话题，进行有效的写作训练也是培养小学生写作兴趣的重要策略。

教师可以采用分步骤的写作指导方法，引导学生进行思维导图、写提纲、填写草稿等预写活动，帮助他们组织思路和提高写作的连贯性。

此外，教师还可以提供一些写作技巧，例如使用形容词、使用比喻等，提升学生的写作表达能力。

四、鼓励同伴互助与分享在写作过程中，鼓励同伴之间的互助与分享也是培养小学生写作兴趣的有效方式。

教师可以组织学生进行互相修改和评议，让学生从同伴的意见中获得反馈和启发。

同时，教师还可以组织一些写作分享活动，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的写作自信心。

五、培养阅读习惯与写作模仿能力最后，培养小学生的阅读习惯和写作模仿能力对于提升他们的写作兴趣至关重要。

教师可以鼓励学生多读优秀的文学作品，并引导他们分析作品的结构、语言运用和情感表达等。

然后，教师可以引导学生进行写作模仿，让他们模仿优秀的句子结构和表达方式，逐步提升他们的写作水平。

浅谈如何培养小学生的写作兴趣如何培养小学生的写作兴趣写作是一项重要的语言表达技能，培养小学生的写作兴趣对他们的语言能力和思维发展具有积极的影响。

然而，很多孩子对写作并不感兴趣，觉得写作无聊枯燥。

要激发他们的写作兴趣，我们可以从以下几个方面着手。

1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对培养孩子的写作兴趣非常重要。

教师可以通过布置一个简洁、整洁的写作角落，让学生感受到写作的乐趣。

在课堂上，教师可以鼓励学生展示自己的作品，给予积极的反馈和奖励，从而建立起学生的自信心和自豪感。

2. 鼓励自由写作鼓励学生进行自由写作是培养他们写作兴趣的重要方法。

学生可以自由地选择自己感兴趣的话题进行写作，比如家庭、朋友、旅行等。

教师可以提供一些写作的开头句子或词语作为引导，但要求学生自己构思故事情节和写作内容。

这样不仅能培养学生的写作能力，还能激发他们的创造力和想象力。

3. 提供实际的写作任务当学生感到写作是与现实生活相关的时候，他们的写作兴趣就会增加。

教师可以设计一些与现实生活相关的写作任务，比如写一封信给朋友、写一篇关于自己的假期经历的文章等。

通过完成这些实际的写作任务，学生能够体会到语言在沟通中的重要性，从而对写作产生兴趣。

4. 多种写作形式的尝试除了常规的小说、故事和日记，教师还可以引导学生尝试其他形式的写作，比如诗歌、漫画和剧本等。

这样做可以增加学生写作的乐趣，激发他们的创造力和想象力。

同时，教师可以鼓励学生将写作作为表达情感和思想的方式，帮助他们更好地发展思维能力。

5. 注重写作评价和反馈在培养学生的写作兴趣过程中，写作评价和反馈是非常关键的环节。

教师可以通过口头或书面的方式，给予学生具体、明确的写作反馈，做到及时和针对性。

同时，教师还应该鼓励学生互相交流和分享自己的作品，学生之间的写作评价也能够激发他们的写作兴趣。

总之，培养小学生的写作兴趣需要教师的耐心和指导。

通过创造良好的学习环境、鼓励自由写作、提供实际的写作任务、尝试多种写作形式，以及注重写作评价和反馈，我们能够逐步激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作能力，促进他们的思维发展。