索溪峪的野
- 格式:doc
- 大小:30.00 KB
- 文档页数:2
4 索溪峪的“野”
教学目标:
1.认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
教学过程
一、引入,激发阅读兴趣
今天让我们一起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗?野是什么意思?索溪峪野在什么地方?即课文围绕“野”写了哪些内容?
二、读课文,读通读顺,扫清理解的障碍
1、学生自学课文,读正确、读通顺的基础上,思考上述的几个问题。
2、同学们在读的时候,是否发现课文特别多生字词?它们是我们阅读的障碍,我们齐心合力把这些障碍都搬了。
(出示课件“我来读读”,检查生词读写:“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”指名读,齐读。
)
3、这些小石子都踢开了,看这些大石块能不能搬开。
(出示词语:断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳指名读、齐读)
三、再读课文,整体把握,感知索溪峪的“野”
1、这些词放在课文中再读,相信能读得更好,对索溪峪的野会领略得更好。
2、随机抽三个同学合作读课文第二自然段,检查是否收到应有的效果。
3、同学们读得太好了。
相信理解得也不错。
先看看这些词语在课文中你能不能理解呢?(老师出示图片,有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒”。
让学生用文中的词语加以形容,还可以追问:你为什么能想到是这个词呢?以检查学生的理解和表达能力)
4、词语理解得不错。
看看刚才那几个问题都找到答案了没有。
5、指名回答并板书。
四、重点探究,读懂索溪峪的“野”
刚才,我们已几次进入索溪峪,也谈了自己对课文的理解,老师已把它写在了黑板上,很不错。
但是,同学们,如果别人问你对索溪峪的印象如何,你的谈话仅此而已,别人怎能产生身临其境之感?同学们可以从下面的几个问题中选择自己感兴趣的,反复研读课文,把重要的句子读得烂熟于心,肯定能让人无懈可击了。
五、漫谈感受、总结升华、
1、同学们,索溪峪的山美不美,水美不美,猴子和人可爱不可爱。
这种美是怎样的美?
2、对,这种美是野性的美,是自然的美,自然的美就是不加修饰的美,就是天然的、质朴的纯真的美。
3、学完课文,有什么感受?
板书设计
索溪峪的野
山野、水野、动物野、人野——自然地流露
反思重建:。