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《火车开啦》是一节一年级的音乐课，针对一年级学生以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点，我将本课设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机
结合的综合课，使教学内容更加充实。由于将几场景组合成一个生动有趣的音乐故事，
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，使耐力较差的小学低年级学生，在不
断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学习兴趣和积极性，大大提高了课堂效率。
兴趣是学习音乐的基本动力。我抓住学生爱模仿表演的特点，一开始利用节奏组织
教学，通过形象生动和有节奏的形体动作，让学生主动自然地集中了注意力。在教学过
程中，我采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，借助现代教育技术
手段制作了多媒体动画课件，创设了“帮农民伯伯运送水果”这一具体生动的情境，营造
出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、创编、表演、听赏多种参与形式融入其中。这种
先入为主的情景导入符合小学生好奇的心理特点，充分调动了学生的学习兴趣，激发
了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。为了能使
学生掌握好表现二分音符、四分音符、八分音符三种不同的节奏型，我设计成了火车汽
笛声、大车轮、小车轮，让学生感受，同时提高了学生的积极性，渲染好气氛，营造了一
个理想的学习氛围，为下面在这样的情感氛围中学习歌曲，实现这一课的教学目标作
了充分准备。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力和创
新人才具有十分重要的意义。在学会歌曲的基础上，启发学生表现歌曲，既加深了学生
对歌曲内容的理解，又对学生进行创新能力的培养。在创编表演动作的过程中，为了让
每一个学生都动起来，发挥其独特的才华，我始终通过目光、微笑、语言、手势等及时鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进、发挥群体力量，增强交往能力，达到共同提高。让学生充分体验大胆、自信地进行表演的乐趣，增加了学生参与创造活动的信心。
音乐律动环节的教学通过问题激发学生听赏的兴趣，使他们养成认真聆听音乐的
良好习惯，积极参与音乐体验，培养学生的感受与鉴赏能力。
综观《火车开啦》一课，可以看出遵循了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，贯彻了以学生为主体的精神，充分利用了现代信息技术的视听结合、声像一体、形象性强等优点，给学生创设了轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。特别是在表现歌曲环节，我引导学生进行了综合艺术表演，让学生有了更大的自主性、实践性、创造性。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过渡自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
当然这节课也有不足之处：在自主创编歌表演的部分，教师没有完全放开，没有真正做到“自主”，致使有些同学只是盲目模仿，来不及自己展开想象，其实孩子大都通过动画片了解一些有关火车行驶的情境，在加上课件的动画提示，应该能完成得很好，这一环节还需改进。教学内容对于一年级学生来说，安排的多了些，可以考虑将音乐律动的教学，安排到下一课时。以便有更多的时间留给学生发挥想象，大胆创编表现。
