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什么是t检验？1、当总体呈正态分布，如果总体标准差未知，而且样本容量<30，那么这时一切可能的样本平均数与总体平均数的离差统计量呈t分布。
2、t检验是用t分布理论来推论差异发生的概率，从而比较两个平均数的差异是否显著。
3、应用条件：随机样本，来自正态总体，两独立样本比较要求方差齐性。
形式: 单样本资料的t检验配对设计资料的t检验两组独立样本资料的t检验A、一组样本资料的t 检验: 单总体检验是检验一个样本平均数与一已知的总体平均数的差异是否显著。
B、配对设计资料的t检验: 配对设计是研究者为了控制可能存在的主要非处理因素而采用的一种试验设计方法。
形式：⑴将某些重要特征相似的每两个受试对象配成对子，同对的两个对象分别接受不同处理；⑵同一受试对象的两个部位，分别接受不同处理（或测量），可视为自己和自己配对。
⑶同一受试对象处理前后，数据作对比。
C、两组独立样本资料的t 检验: （1）将受试对象随机分配成两个处理组，每一组随机接受一种处理。
一般把这样获得的两组资料视为代表两个不同总体的两份样本，据此推断其对应的总体均数是否相等。
（2）从两个人群分别随机抽取一定数量的观察对象，测量某项指标进行比较，也属于两独立样本的资料两样本所属总体方差相等，即具有方差齐性两组独立样本资料的方差齐性检验按α=0.05水准拒绝H0，接受H1，故可认为两个总体方差不相等。
4、方差不齐时，两样本均数的比较，可选择以下方法：1）采用适当的变量变换，达到方差齐性2）采用秩和检验3）采用t’检验大样本资料（n ＞100）时Z检验卡方检验1、假设检验基本步骤：建立假设H。
：原假设H1：备择假设确定检验水准α选择检验方法，并计算检验统计量确定p 值做出统计推断 P ≤α，拒绝H0，接受H1 P ＞α，不拒绝H02、四格表资料的X2检验：两独立样本率的比较行X 列表资料的X2检验：多个样本率或构成比的比较 配对四格表资料的X2检验：配对设计资料率的比较 应用条件：1、n ≧40 且T ≧5 用基本公式（非校正）2、n ≧40 、1＜T ＜5 用校正公式3、n ＜40 或T ＜1 用Fisher 确切检验3、A 、四格表资料的X2检验：两独立样本率的比较n ≧40且T ≧5时用上面公式； n ≧40且1≦ T <5时用下面的校正公式B 、行X 列表资料的X2检验：多个样本率或构成比的比较 不能有1/5以上的格子数1<T ≦ 5或1个格子数T ≦ 1C 、配对四格表资料的X2检验：配对设计资料率的比较 ()()()()()d b c a d c b a n bc ad ++++-=22χ()()()()d b c a d c b a n n bc ad ++++⎪⎭⎫ ⎝⎛--=222χ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=∑122C R n n A n χb+c ≧ 40用前者b+c<40用后者4、A 、完全随机设计下两组频数分布的X2检验1.1 二分类情形-2x2列联表1.2 多分类的情形—2×C 列联表1.3多分类的情形—R ×C 列联表注意： 对于比较多组独立样本的χ2检验，拒绝H0只能说明各组总体概率不全相同，即多组中至少有两组的有效概率是不同的，但并不是多组有效概率彼此之间均不相同。
2024国家开放大学电大本科《护理科研方法》期末试题及答案护理科研方法《2024国家开放大学电大本科》期末试题（试卷号1302）一、选择题（每题2分，共20分）1.科学研究的基本特征是（）。
A.随机性B.客观性C.形象性D.主观性2.下列哪一项不是科学研究的基本步骤（）。
A.问题的提出B.研究背景的阐述C.结论的陈述D.实验的设计与执行3.以下哪一项属于护理研究的定量研究方法（）。
A.层析法B.经验法C.实证法4.护理研究中常见的抽样方法是（）。
A.按顺序抽样B.系统抽样C.群体抽样D.便捷抽样5.下列哪个层次的护理研究取样代表性最差（）。
A.全球层面B.国家层面C.区域层面D.单位层面6.医学伦理的核心要求是（）。
A.关注患者的个人隐私B.保障研究对象的权益C.提高研究的真实性D.加强研究论证的科学性7.护理研究中，以下哪一项属于定性数据收集方法（）。
A.反应时间测量B.血液生化指标测定D.患者量表评估8.需要尽量避免的抽样偏差类型是（）。
A.缺损偏差B.倾向选择偏差C.回忆偏差D.初步效应偏差9.护理研究中，以下哪一项是数据分析的基本原则（）。
A.客观性原则B.相对性原则C.经验性原则D.统一性原则10.统计学中用来判断两个样本均数差异显著性的推论统计方法是（）。
A.方差分析B.相关分析C.T检验D.卡方检验二、简答题（每题10分，共20分）1.请简述科学研究的特点和基本步骤。
2.请简述定性和定量研究方法各自的特点和应用场景。
三、论述题（每题30分，共30分）1.请论述科学道德在护理研究中的重要性和应遵循的原则。
2.请论述护理研究中常用的数据收集方法及其优缺点。
相关试题试题及答案，请以试卷实物为准。
研究课题的管理程序由(立题申报)、(研究实施)、(总结评审)三部分组成。
根据研究工作的性质和内容不同，科研管理主要是从(计划)、(组织)、(控制)。
三方面具体实施。
属于三次文献综述屑于二次文献的是索引．文摘研究结果可表现的内容不包括：应用于实践护理研究最早选择的课题是：护理教育的研究第一位从事护理学研究的学者是：南丁格尔19世纪中叶南丁格尔的理论和实践为护理作为一门正式学科奠定了基础。
20世纪20年代初期，美国的护理研究侧重于A．如何加强护理教育研究者不可利用强制、隐蔽或欺骗等手段收集资料，否则就是侵犯了研究对象的：自主决定的权利二次文献包括：目录．索引．文摘按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法是：顺查法研究课题主要来自(实践)。
确立研究问题后，进行问题陈述的内容主要包括(选题理由(立题依据))和(预期目的(假设))。
科研论文正文多采用四段格式，包括前言、(材料与方法)、(结果)和(讨论)。
论文中设关键词的目的是(便于了解论文主题)和(迅速查找文献)。
书写论文讨论部分应注意(与本文结果紧密结合)和(多结合相关理论)。
护理研究中最关键的阶段是：选题和确立课题的过程护理研究问题主要来自：护理实践通过观察指标获得数字资料的研究方法属于：量性研究下列哪项属于非实验性研究的特点：没有人为施加因素研究某些问题或现象中的理论框架属于下列哪一种研究方法：根基理论研究研究者参与被观察者的活动，但其主要任务仍是观察，此时观察者的角色为：参与的观察者折半系数常用来反映研究工具信度的哪个特征：内在一致性某护理学院对本院内教师从1998年到2002年5年内总的论文发表情况进行了调查，若用统计图反映历年来论文发表情况的变化趋势，应选择以下哪一种类型的统计图：线图下列有关统计图绘制要求的描述正确的选项是：使用图例说明图中不同线条或色调所代表的不同事物投一篇论文到杂志社，一般论文字数宜在：3500字左右论文题目不能太长，一般不超过：20字关键词应选用：原形词护理文献综述论文属于：专题性学术论文个案研究论文的序言部分其他论文前言部分比较不同之处是有：病历简介如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的中哪一基本权力：避免伤害的权力评论提出的科研问题是否有研究价值、研究内容对临床有无指导意义，是为了评论科学论文的哪一方面：选题下列哪一种文献属于二次文献：索引利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为：追溯法分类途径的文献检索标识是：分类号属于文献内容特征的选项是：主题科学的本质应是：合乎逻辑.可验证.着重一般共性问题.探讨事物的因果关系在研究中采用随机分组的目的是:排除干扰因素.使受试对象机会均等.减少误差有关信度与效度关系的描述正确的是:只要研究工具存在，就必然有它的信度和效度.信度低的研究工具其效度必然低.效度低的研究工具其信度可能较高哪些分组方法属于数量分组:按工作年限长短分组.按血压高低分组.按年龄大小分组属于计量资料的选项是:血二氧化碳分压、体温、血压.尿量、输入液体量、心率论文摘要书写中的注意事项有:不列图或表.没有引文.不用缩略语.不分段落.字数在200字左右下列哪些文章不列入论文参考文献中:综述论文.内部刊物文章.手稿.文摘护理论文正文按四段法格式书写的内容有:前言.材料与方法.结果.讨论与分析研究者不可采取下列哪些方式要求人们成为研究对象:利诱.欺骗 .强迫下列哪些文献属于一次文献:期刊论文.专利说明书科学精神最根本的一点就是_实事求是_。
一、重点掌握护理研究部分1、抽样误差：又称随机误差，即从同一总体中随机抽取含量相等的若干样本，算得的样本指标往往不一定相等。
2、类实验性研究：也称半实验研究，与实验性研究的区别是设计内容缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备，但一定有研究对象的护理干预内容。
3、描述性研究，是利用已有的资料或特殊调查的资料进行整理归纳，对疾病或健康状态在人群中的分布情况加以描述，并通过初步分析，提出关于致病因素的假设和进一步研究方向的设计类型。
4、偏倚：是指当某一研究（观察）结果与它的真值之间出现了某种差值，这种差异额现象或结果，称为偏倚。
5、调查者偏倚：指调查者在对试验组与对照组的调查标准不统一，存在系统误差，造成的偏倚。
信度：是指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度。
稳定性，内在一致性和等同性是信度的三个主要特征。
6、重测信度：常用来表示研究工具的稳定性的大小，即是指同一工具两次或多次测定统一研究对象所得结果的一致程度。
7、效度：是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。
反映期望研究的概念的程度越高，效度越好。
可用表面效度、内容效度、结构效度、效标关联效度等来反映研究工具的效度。
8、参考文献的书写格式1、刊物格式：序号作者名．文章标题．刊物名称，年，卷（期）：起页［例１０－３］林菊英．应用概念性框架改进教育．中华护理杂志，１９９１，２６（１）：３２、书籍格式：序号作者名（主编）．书名．版次（第一版略）．出版地：出版社，年9、护理科研选题的注意事项①选择对临床有指导意义和创新内容的问题进行研究②选题范围不可太大，涉及面过大则不易深入③研究内容应避免完全重复别人的工作④最好结合自己熟悉的专业选题⑤研究问题的可行性，应充分考虑研究工作完成的条件是否具备10、问卷法的优缺点优点：①省钱②省时③可保证保密性④没有因访问者不同而造成的偏差缺点：①回收率低，一般问卷的回收率应大于60%，否则该研究的有效性受到较大影响②答卷者可能经过思考斟酌将理想中的情形写下，而未收集到真实的资料11、样本含量的估计方法：①经验法②查表法③计算法：公式n=4S2/d2(计量资料)12、提高质性研究结果可信度和真实程度的方法①检查研究对象的代表性②减少霍桑效应，即研究人员的介入和参与对研究结果带来的影响③在研究过程中采用合众法或多远交叉法④将整理后的资料返回研究对象处，核对资料的真实性⑤通过研究人员之间的讨论检查资料的可信度⑥清晰、明确地报告研究过程13、在资料收集过程中，影响资料质量的因素（质性研究）①研究人员的个性应该培养研究人员感同身受的理解性和直觉性②研究人员溶入研究对象的经历中及进入现场的深度③研究人员的个人价值观的影响研究人员尽量避免个人的价值观影响对现象的理解和推理解释④研究对象参与研究的程度运用“人种学研究法”时，往往让研究对象参与研究问题的设立，资料的收集，结果的解释过程。
中西医结合护理Chinese Journal of Integrative Nursing2023 年第 9 卷第 11 期Vol.9， No.11， 2023KAP 理念指导下基于BOPPPS 模型的《护理研究》课程教学设计与实践王翔， 苗宇宽， 孟亚慧， 方海雁（安徽中医药大学护理学院， 安徽 合肥， 230012）摘要： 目的 探讨知识、信念与行为（KAP ）理念指导下基于BOPPPS 模型的《护理研究》课程教学效果。
方法 选取安徽中医药大学2020级114名护理本科生为教学对象，分为两组：对照组58人，观察组56人。
对照组采用传统的授课方式，观察组采用KAP 理念指导下的BOPPPS 教学模式。
课程结束后采用考试与随堂测试的方式对护生进行考核，并对护生综述撰写质量进行评分。
采用自制的学生学习效果自我评价表和科研能力自评量表对两组护生进行问卷调查。
统计和比较两组护生本学期科研活动参与率及论文投稿率。
结果 观察组护生期末成绩、随堂考核成绩和综述成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组护生学习效果自我评价和科研能力自我评价结果优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组护生科研活动参与率和文章投稿率均高于对照组（P ＜0.05）。
结论 KAP 理念指导下基于BOPPPS 模型可以提高《护理研究》课程的教学效果，提高护理本科生的科研意识与能力。
关键词： 知识； 信念； 行为； 护理教学； 护理研究； 科研能力中图分类号： R 192.6 文献标志码： A 文章编号： 2709-1961（2023）11-0234-05Curriculum design and teaching practice of Nursing Research based on BOPPPS model under theguidance of KAP conceptWANG Xiang ，MIAO Yukuan ，MENG Yahui ，FANG Haiyan（School of Nursing Anhui University of Chinese Medicine ， Hefei ， Anhui ， 230012）ABSTRACT ： Objective To explore the effect of curriculum teaching of Nursing Researchbased on BOPPPS model under the guidance of knowledge ， attitude and practice （KAP ）.Meth⁃ods Totally 114 nursing undergraduates of academic year 2020 were selected as teaching objects ， including 58 in the control group and 56 in the observation group. The control group adopted the traditional teaching method ， while the observation group adopted the BOPPPS teaching mode guided by the concept of KAP. At the end of the course ， the scientific research knowledge of the nursing students was measured by closed -book exams and evaluation of review paper writing. A survey using self -assessment questionnaire was conducted to investigate the learning effectiveness and research ability of nursing students. The participation rate in research activities and paper sub⁃mission rate were compared between two groups.Results The outcomes of closed -book exams ， quiz and evaluation of review paper in the observation group were higher than those in the control group （P ＜0.05）. Nursing students in the observation group achieved higher outcomes in self -as⁃sessment of learning effectiveness and research ability compared with those in the control group （P ＜0.05）.The participation rate in research activities and paper submission rate in the observation group were higher than those in the control group （P ＜0.05）.Conclusion Under the guidance ofDOI ： 10.55111/j.issn 2709-1961.202307052· 护理教育 ·收稿日期：2023 - 07 - 02基金项目：安徽中医药大学教学研究项目（2020jyxm 1024， 2019xjjy_yb 017）；安徽中医药大学校级质量工程项目（2022zlg 022，2021xjjy_zd 027）；安徽省教育厅质量工程项目（2021xsxxkc 142， 2022jyxm 852）··234Vol.9， No.11，2023Chinese Journal of Integrative NursingKAP concept， BOPPPS model can improve the teaching effect of Nursing Research courses and enhance the scientific research consciousness and ability of nursing undergraduates.KEY WORDS：knowledge；attitude；practice；nursing teaching；nursing research；scientific research ability科研意识与科研能力是高层次护理人才必备的核心能力［1］。
医学统计学方法有很多种，下面列举几个常见的例子：描述性统计学方法：描述性统计学方法主要用于对数据进行描述和分析，包括数据的频数分布、均值、中位数、标准差等统计指标。
例如，在研究某病患者的年龄分布时，可以使用频数分布表和直方图来描述年龄的分布情况，并计算平均年龄来反映患者的平均健康状况。
推论性统计学方法：推论性统计学方法主要用于根据样本数据推断总体情况，包括参数估计和假设检验等。
例如，在研究某药物治疗某病的效果时，可以通过随机抽样的方式选取一定数量的患者作为样本，然后对这些患者进行治疗前后的数据对比和分析，以推断该药物对总体患者的疗效。
回归分析方法：回归分析方法主要用于分析两个或多个变量之间的关系，包括线性回归分析和逻辑回归分析等。
例如，在研究某病患者的死亡率与年龄、性别等因素之间的关系时，可以使用逻辑回归分析方法来分析这些因素对死亡率的影响程度和作用机制。
统计决策方法：统计决策方法是根据统计学的原理和方法，为决策者提供科学合理的决策依据和方法。
例如，在医学研究中，研究人员可以根据统计决策方法来确定样本量、选择合适的统计方法等，从而确保研究结果的准确性和可靠性。
贯穿循证理念的临床护理科研实践新进展题库答案2024年华医网继续教育一、护理科研导论与循证（上）1.构建完整的研究问题遵循的是（）A.PICO原则B.科学性原则C.SWOT原则D.循证原则E.专业判断原则参考答案：A2.循证护理临床问题构成要素有（）A.创新思维和评判性思维能力B.临床经验和患者愿望C.护理理论和实践技能D.医学基础知识和专业技能E.背景问题和前景问题参考答案：E3.护理研究中的护士角色是（）A.寻找证据、应用证据和做出治病决策B.增加临床经验和开具治疗处方C.科研工作的研究者、参与者和科研成果的应用者D.帮助患者愿望实现和个人价值观形成E.根据个人判断和临床经验指导病人康复参考答案：C4.《健康中国行动（2019—2030年）》针对重大疾病和一些突出问题，聚焦重点人群，实施（）重大行动A.13个B.14个C.15个D.16个E.17个参考答案：C5.护理科研程序中的关键点（）A.文献检索和系统评价B.选题、研究设计和论文写作C.数据库建立和统计学分析D.收集资料的方法和步骤E.研究成果推广和应用参考答案：B二、护理科研导论与循证（下）1.下面哪一种研究证据属于原始研究证据（）A.队列研究B.系统评价C.临床实践指南D.综述E.证据总结参考答案：A2.2004年GRADE证据分级标准将研究证据分为几级（）A.4级B.5级C.6级D.7级E.3级参考答案：A3.下面哪一种研究证据属于二次研究证据（）A.实验性研究B.历史性队列研究C.病例报告D.系统评价E.随机对照试验参考答案：D4.关于临床研究证据分类，正确的是（）A.前瞻性研究和回顾性研究证据B.试验性研究和临床经验证据C.定性和定量研究证据D.原始研究和二次研究证据E.病因、诊断、治疗和预后研究参考答案：D5.关于研究假设，描述有误的是（）A.干预性研究需要提出研究假设B.预测性研究需要提出研究假设C.所有的研究都需要提出明确的研究假设D.描述性研究不一定有研究假设E.质性研究在研究开始时并无明确的研究假设参考答案：C三、循证护理问题的确立（上）1.对于临床护理研究立题的质量评价，不正确的是（）A.是否为国家或地区性危害人民健康的重大疾病B.研究重点是否明确C.是否掌握了本研究涉及的最新科技信息D.是否可行E.是否“追新”，并与国际热点研究问题“接轨”参考答案：E2.临床试验主要用于何种研究（）A.预后研究B.疾病普查C.疗效研究D.循证依据E.病因研究参考答案：C3.下列哪一种研究设计符合由“因”到“果”的研究过程（）A.横断面研究B.队列研究C.病例对照研究D.生态学研究E.对结果影响不大参考答案：B4.下列因素中，与临床研究选题立题关系不大的是（）A.疾病谱B.医学新模式C.疾病负担D.地方特色E.尽量用一个研究课题来解决众多研究问题参考答案：E5.由于实验性研究是以人为研究对象，所以必须慎重考虑（）A.医德和伦理问题B.调查员的培训C.研究的持续时间D.开展研究的医院E.调查对象的样本量参考答案：A四、循证护理问题的确立（下）1.科学研究的风向标是（）A.PICO原则和可行性B.科学性和创新性C.国家方针政策D.循证实践原则E.专业判断原则参考答案：C2.下面哪一种研究证据属于原始研究证据（）A.队列研究B.系统评价C.临床实践指南D.综述E.证据总结参考答案：A3.循证实践结果评价的内容是（）A.循证实践能力和评估实践效果B.评价实践成果的科学性C.评价实践成果的实用性D.循证效果和跨学科的能力E.专业发展和地位提升参考答案：A4.护理循证科学研究的灵魂是（）A.创新B.科学C.实用D.循证E.专业判断参考答案：A5.循证医学的基础是（）A.流行病学、统计学和信息技术B.临床医学C.实验医学D.基础医学E.预防医学参考答案：A五、研究设计（上）1.护理研究中的护士角色是（）A.寻找证据、应用证据和做出治病决策B.增加临床经验和开具治疗处方C.科研工作的研究者、参与者和科研成果的应用者D.帮助患者愿望实现和个人价值观形成E.根据个人判断和临床经验指导病人康复参考答案：C2.为了了解吸烟和户外工作（日晒）对唇癌发生的影响，研究者对50-60岁唇癌病人和作为对照的皮肤癌病人进行了比较，该研究属于（）A.病例对照研究B.队列研究C.随机对照试验D.抽样调查E.纵向研究参考答案：A3.护理科研过程中的关键点（）A.文献检索和系统评价B.选题、研究设计和论文写作C.数据库建立和统计学分析D.收集资料的方法和步骤E.研究成果推广和应用参考答案：B4.关于研究对象的选择，下列描述错误的是（）A.严格规定总体的条件B.按照随机原则选择样本C.严格遵循研究对象的纳入标准D.根据研究设计的内容确定样本量E.样本量越大越好参考答案：E5.Doll和Hill对英国35岁以上的开业医生进行吸烟与肺癌的研究，根据研究对象的吸烟情况将其分成不吸烟每日吸不同支数的几组，追踪4年5个月，收集死亡资料。
