13.2 保护环境--从自身做起 第1课时教案(苏教版七年级下)

五、总结回顾（用时5分钟）
今天我们学习了环境的定义和分类，了解了环境问题的表现以及个人对环境的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保行动的理解。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，为保护环境贡献自己的力量。如果有任何疑问，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.请简述环境的定义和分类。
2.列举两种环境问题的表现。
3.请说明个人对环境的影响。
4.举例说明两种环保行动。
5.青少年如何参与环保？请列举三种方式。
请同学们根据自己的学习情况，认真回答以上问题，检测自己的学习效果。
教学反思与改进
在教学《保护环境，从自身做起》这一章节后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。
艺术性和趣味性：
①使用图表、图片等视觉元素，以直观地展示环境问题的表现和环保行动的具体例子。
②用颜色标注不同类型的环境问题，增加视觉冲击力，提高学生的注意力。
③将环保行动的步骤用流程图的形式展示，使学生更容易理解和记忆。
④设计一些有趣的环保标语或口号，激发学生的学习兴趣和主动性。
⑤利用形状、线条等元素，将板书设计成一幅环保主题的画作，使学生在学习的同时也能欣赏到艺术的美。
1.环境的定义和分类：自然环境和社会环境。自然环境是指自然界中的各种自然要素，如气候、水、土壤、生物等；社会环境是指人类在自然环境基础上所创造的物质财富和精神财富，以及人类社会的各种制度和行为规范。
2.环境问题的表现：全球气候变暖、水资源短缺、土壤污染、生物多样性丧失等。这些问题对我们的生活和地球的可持续发展产生了严重的影响。
板书设计
本文重点知识点、词、句等：
①环境定义：自然环境（气候、水、土壤、生物等）和社会环境（物质财富、精神财富、制度和行为规范）。

第二节保护生物圈——从自身做起【学习目标】1.关注自己的环境保护意识。

2. 认同保护生物圈的重要性，要从自身做起。

3.认识生活垃圾分类处理的必要性。

【重、难点】重点：关注自己的环境保护意识。

难点：认同保护生物圈要从自身做起，如生活垃圾的分类处理等。

【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P119—123页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。

（二）自主学习：完成以下内容1.人类的生存和发展于生物圈，也于生物圈；原始社会：人类于生物圈；农业社会：人类对环境的影响；工业革命以来：人类的能力大大增强，同时人类的破坏性生活也超出了生物圈的，被破坏，人类开始受自然的报复。

2.保护生物圈，从小养成的习惯。

垃圾处理方法：、和等。

【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：[关注自己的环境保护意识⊙小组讨论⊙组间质疑]完成课本120页自我环境保护意识调查表并讨论：如何关心和保护环境？任务2：[行动起来，保护生物圈⊙小组讨论]讨论：垃圾为什么要进行分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？。

【跟踪练习】1.下列各项中，有利于自然资源可持续利用的是（）A.节约用水B.经常使用一次性筷子C.向河流、田野大量排放污染物D.养成用塑料袋盛装蔬菜和食品的习惯2.通常所说的“白色污染”是指（）A.冶炼产生的白色烟尘B.石灰窑的白色粉尘C.聚乙烯等白色塑料垃圾D.白色建筑废物3.我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重。

下列行为不能造成沙尘暴的是（）A.大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少B.草原过度垦殖.放牧，植被遭到破坏C.由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘D.工业污水未经处理直接排入大海4.各种废电池中，造成环境污染最严重的是含什么的电池（）A.锌B.锰C.碳D.汞和镉【知识梳理】1.生活垃圾的分类：垃圾. 垃圾和垃圾。

3.培养环保意识：本案例通过多种教学活动，如案例分析、小组讨论、实践活动等，引导学生了解生物圈的定义、范围和重要性，以及人类活动对生物圈的影响。同时，教师还注重启发式教学，让学生在思考和实践中感受生物圈的保护意义，形成正确的价值观，培养他们的环保意识和责任感。
4.注重知识与技能的培养：在教学过程中，教师明确教学目标，注重知识与技能的培养。通过讲解、展示相关资料，引导学生深入理解生物圈的概念；通过实践活动，让学生掌握保护生物圈的方法和技巧。从而确保学生能够扎实地掌握所学知识，提高他们的知识运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示一张生物圈的照片或视频，引导学生关注生物圈的美丽和重要性。
2.向学生提出问题：“你们认为生物圈面临哪些威胁？我们又能做些什么来保护它？”引发学生的思考和讨论。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.引导学生了解生物圈的定义、范围和重要性，通过讲解、展示相关资料，让学生深入理解生物圈的概念。
2.掌握保护生物圈的基本方法和技巧，如节约用水、减少污染物排放、保护植被等。
3.能够分析生态环境问题，提出合理的保护措施，并应用于实际生活。
4.学会进行环保宣传，提高公众对生物圈保护的意识。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.运用实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示生态环境问题的图片、视频等资料，引发学生对生物圈保护的关注和思考。
2.利用角色扮演、模拟实验等方法，让学生亲身体验生态环境的破坏，增强他们的情感共鸣。
3.创设生活情境，让学生联系实际，思考自己在日常生活中对生物圈的影响，并提出相应的保护措施。

第二节保护生物圈——从自身做起【设计依据与构想】本节课为全册教材的结束篇，其落脚点是教育学生积极参加保护生物圈的活动，从自己身边的小事做起，从自身做起。

从调查学生自己的环境保护意识入手，让学生在调查过程中反思自己的观念和行为，树立正确的环境意识和行为。

生活垃圾分类处理就是从学生日常生活中经常碰到的、但又容易被忽视的小事入手，让学生自我反思保护生物圈就应该从小事做起，从点滴做起。

【教材分析】教学目标知识目标1.说出生物圈与人的关系。

2.举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力目标1.搜集资料、运用资料，提高分析说明问题的能力。

2.科学探究活动的实验能力。

3.积极参加活动，提高交流和合作能力情感态度与价值观目标1.关注自己的环境保护意识。

2.认同保护生物圈要从自身做起。

教学重点1.关注自己的环境保护意识。

2.认同保护生物圈要从自身做起，如生活垃圾的分类处理等。

教学难点举例说出保护生物圈的对策和方法。

【教学流程】一、导入新课（多媒体播放）地球及生命的发展历程师：地球及生命由简单到复杂，不断进化发展，形成了我们今天的生物圈。

人类只是沧海一粟。

二、新课教学（一）人类发展和生物圈的关系活动一：通过课件依次展示原始社会人类打猎捕鱼，农业社会人类耕种，工业社会中造机器，建工厂等场景师：请大家分别想像并描述图片所展示的3个人类发展阶段中，人类是如何利用生物圈资源的？师：人类的生存和发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。

人类与生物圈的关系非常密切。

对自然的过度索取，破坏了曾经的生态平衡，而自然也在以另一种方式报复着人类，给人类以惩罚，沙尘暴、野生物种灭绝、资源危机、全球气候变暖……是谁造成了这种局面？又要靠谁来改变这些问题？生：人类自身。

师：“亡羊补牢，犹未晚矣”，人类只要立即行动，就可能改变目前令人担忧的局面，实现可持续发展。

我们作为生物圈中的一员，都应该关注自己的环境保护意识，参与到保护环境的活动中来。

下面来看一段小采访（多媒体播放）采访中的几位同学都自觉有一定的环境保护意识，做了一些力所能及的事情。