柏水学校初中部教学质量现状及提高质量的措施

柏水学校初中部教学质量现状及提高质量策略
新都区柏水学校冯文聪
成都市新都区柏水学校是一所农村九年一贯制学校。

学校地处北新干道北部新城的腹心地带，是新都区“北改”项目的桥头堡。

学校环境幽雅，景色宜人，交通便利，信息畅通。

现有教学班36个，在校学生2000余人，教职工100多人，拥有从学前教育到初中教育的完备的基础教育体系。

学校既享古蜀国千年文化的丰厚底蕴，又有中共川康新都地下特别支部诞生的辉煌历史；既具备了前清开明秀才倡导的“新学”风范，还拥有旧川师大教授留下的”墨宝”余香。

从2004年以来，学校发展方向清晰，办学思想明确：坚持“柏成栋梁材，水润桃李茂”的办学理念，努力实现“校园靓，设施全，人气旺，校风正，质量高，特色浓”的办学目标。

学校坚持狠抓校风建设，突出德育工作的主体性、针对性和实效性，坚持质量与效益并重，全面落实教学工作的中心意识和质量目标意识。

学校正以全新的教育理念、优秀的师资队伍及育人质量，引起了社会各界的热情关注和普遍赞誉。

初步实现了“管理规范有特色，教师一专多能有特点，学生全面发展有特长”的目标，已悄然成为农村教育的典范。

柏水学校初中部现有学生631人，每个年级三个班。

教职工49人。

我校初中部的教学质量，在新都区一直名列农村学校的前茅。

2013年春柏水学的教学质量如下：初一：总平由原来的第7位上升到第5位。

高线人数有原来的第14位上升到11位。

中线人数则由原来的第7位上升到第5位。

初二：总平占全区第11位。

高线由12位上升到第9位，中线占全区第11位。

地理占19位，生物占第16位。

初三总平由原来的第13位上升到第9位，A卷总平占全区第5位。

高分段占第7位，中分段占第8位。

2013年秋教学质量情况：初一：总平占全区12位。

语文21位，数学15位，英语7位。

政治19位，历史9位，生物14位，地理18位。

高线语文18位，数学8位，英语5位，政治22位，历史14位，地理19位，生物23位，年级13位。

初二：总平年级占全区10位，语文10位，数学4位，英语4位，物理8位，政治22位，历史14位，生物19位。

初三情况：年级14位，语文23位，数学15位，英语6位，物理15位，化学6位，政治23位，历史23位。

初三诊断考试情况：年级卷总平占全区5位，名称比期末有所提升。

优秀率占5位，合格率5位，全科合格率5位，后10%占11
位，后20%占5位。

AB卷总平占5位，但全区前100人占23位，前500名占27位，全区前1000名占12位，前1800名占12位，全区前3400名占8位。

AB 卷后10%占19位。

后20%占20位。

从以上数据可以看出，我校近几年初中部的教学质量同前几年相比有些下滑，特别是尖子生表现得尤其突出。

英语三个年级的质量在全区一直名列前茅，初三化学也很不错。

数学、物理质量还过得去。

相对来说，语文和史、地、生、政要弱一些。

出现这种情况，我们认为主要有以下原因：
1、学校的生源机构发生了一些变化，本地生源减少，进城务工子女增加。

2、学校初一、二未办住读班，优生流失的较多。

3、学校对理科相对说来要重视一些。

4、教师的敬业精神比原来要差一些。

总之，我们感到我们学校的发展现在处于一个瓶颈期，要解决好这些问题，要提高学校的办学质量，我们认为我们决不只注意教学。

还应该注意其他的方面。

我校现在适应形势需要，提出新的办学理念。

那就是“三健”教育理念，即健康体魄，健全人格，健行自强。

我们希望以“三健”教育来引领学校的发展。

我们认为“三健”教育将有利于教师的发展。

学高位师，身正为范。

可教师有了渊博的知识就行了。

没有一个健康的身体，怎样来较好学生呢？然而，你看看我们的教师，爱参加活动的有几人？注意锻炼身体的有几人？我们常说学生的素质下降，那我们的教师呢？远的不说，你看今年新都教育局工会组织教师篮球赛，出现的受伤事件很明显比往年多，也比往年严重。

因此，我们希望全校的老师首先要积极行动起来，多参加体育运动，积极锻炼身体，只有这样才有利于自己，有力于学生。

其次，师者，所以传道授业解惑也。

传什么道，为人知道，出事之道。

我们教要有爱心、孝心、宽容心、敬畏心、进取心，要有高尚的人格魅力与情操，只有我们教师具有健全的人格，我们才不愧位人类灵魂的工程师，才能把我们的学生培养成为具有健全人格的人。

最后我们教师还要具有一颗宽广的胸怀，一颗爱国之心。

还应该积极进取，不断创新。

只有这样我们才能不落伍，不被时代淘汰，也只有这样，我们才能成为真正的优秀教师。

“三健”教育有利于学生的全面发展
现在，我们的学生大多数是独生子女，他们的物质生活很丰富，很好，然而，学生的体质并没有因为生活质量的提高而提高，他们的身体素质同原来的学生相比，要差得多。

我们的学生担负着实现中国梦的责任，担负着中华民族伟大复兴的责任。

然而，我们可以想一想，一个人，无论他多么的有才能，无论他的思想有多么的高尚，如果他的身体羸弱，那他又能怎样呢？他还能实现他的梦想，实现他的幸福人生么？不能。

现在，我们很多人都已认识到锻炼身体的重要性。

每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

因此，我们的“三健”教育首先提出的是：健康的体魄。

我们希望学生们认真上好体育课，积极参加学校组织的各种体育活动，把自己的身体锻炼得棒棒的。

鲁迅曾经说过：一个愚昧的人，无论他的身体多么强健，那也只能做也个看客吧了。

一个人光有强健的体魄是不行的，他还必须具有健全的人格，因为，只有具有健全人格的人，才具有自信心，责任心，爱心，敬畏心，宽容心；概括来说,健全人格的理想标准就是人格的生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调,使人的才能得以充分发挥。

对于自身而言，其基本特征主要包括积极客观的自我认识，正视现实，对他人对社会具有理性认知，有健康的体魄、愉快乐观的情绪体验和积极向上的人生目标，有良好、稳定、协调的人际关系，独立的自我意识，有责任感和创造力，努力为自己的未来而奋斗等等。

自信是健全人格的核心。

自信的表现：自信的人坦诚，自信的人虚心，自信的人表里一致,自信的人勇敢，自信的人果断，自信的人幽默,自信的人大度，自信的人开放。

责任感是健全人格的重要标志，也是最重要的人生感悟。

健全人格的本质：明了责任，学会负责,做自己应该做、能够做的事——如完成作业、生活自理、遵章守法、关心他人和集体、信守承诺、勇于承认错误等；人格健全的基本特征：
1、有正确的自我意识及积极向上的生活目标；
2、有和谐稳定的人际关系及良好的社会适应力；
3、有成熟健康的情绪生活；
4、对工作、生活和社会有高度的责任心。

鉴于以上原因，我校提出了：健全的人格，云南大学优秀大学生马加爵因为人格的缺陷，杀死了四个朋友，最后被枪决；上海复旦大学研究生林森浩用毒药害死了同室还有黄阳。

这又是一个人缺陷的例子，人格缺陷的悲剧。

而我们的现实生活中，有不少的学生由于这样或那样的原因，而造成了性格的缺陷。

因此，我们的教育就是要把我们的学生培养成性格健全的人。

只有这样的学生才能担当起建设祖国的重任。

《周易》曰：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

我们大多数人只有短短几十年的光阴，我们每个人的一生都不可能是一帆风顺的，都会遇到这样或那样的困难与挫折。

这时，我们怎么办？是退缩、畏惧、放弃？若是这样，我们还有精彩的人生么？还有幸福的人生？没有。

因此，我们每一个人都应该具有“君子”的自强不息的精神。

用我们的智慧、用我们大无畏的精神去克服困难与挫折。

在人生的征途中，永远保持一颗积极进取，自强不息之心。

只有这样，我们才会无愧于我们的父母，无愧于我们的老师，也才会无愧于我们伟大的祖国，精彩的人生。

因此，我们提出了“健行自强。

希望我们的学生能够成为积极进取，开拓创新的人，成为爱家乡，爱祖国的人。

“三健”将有利于学校的发展。

因为“三健”教育对我们老师的要求更高了，也使我们老师明白了自己的发展方向，明白了怎样才能成为一名优秀的人民教师。

“三健”教育让我们学生明白自己成才的方向，明白了全面发展的重要性。

因此，“三健”教育将有利于教师的发展，有利于学校培养初祖国需要的人才。

“三将”教育将有利于学校健康快速的发展。