《武术》说课稿

武术说课稿

一、教材分析

武术是中国的一种民族传统体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。初步建立武术的概念，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习长拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。

二、学情分析

多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，但是高三的学生身心发展已经趋于成熟，并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性，对武术也有所了解。与此同时，他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，一些带有模仿性、表演性的练习，进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、教学方法运用

1、教法

“武林大会”教案

一、教材分析

武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术对于学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

二、学情分析

三年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。

根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：

二、教学目标：

1、培养学生参与武术活动的主动性和积极性，提高学习兴趣。

2、让学生初步掌握武术基本手型和步型的动作要领，培养学生快速反应和动作的准确性，发展柔韧、协调和力量素质。

3、通过本课培养学生团结互助和竞争意识。

教学重点：柔韧、协调性较好，动作一步到位。

教学难点：柔性性较差导致步位过高。

三、教学方法：

1、教法

根据本课内容是新授课的特点，我首先运用了猜游戏卡片内容导出武术的的方法来激发来学生的学习兴趣，活跃来课堂气氛。另外，还采用了传授—组织学习—考试（武林大会）三个阶段让学生逐步学习武术的完整动作，运用重复练习法使学生掌握动作完成轨迹，并具有一定的规格。在教学中适时加入师生之间的互动和生与生间的互动，让课堂处在一片欢快气氛中。最后以太极为放松操，达到动静有序的目的。

2、学法

本课在学法上主要采用了尝试学习法、反复练习法和游戏比赛法。循序渐进，反复练习。最后通过巩固练习和游戏“武林大会”相结合，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的积极性。

四、教学过程

整堂课以情境教学为主线，下面我通过四个部分来加以说明这节课的教学过程。

初中武术棍棒说课稿

说课材料 一、设计理念

 在全面推进素质教育的形势下、不断深化教学改革、全面提高中学生的身

体素质和心理素质水平。在教学中发展学生能力、培养学生的创新精神、为

学生的终身体育打下良好基础、已成为我们体育教学的主要任务。我在平时

的教学实践及本课教学中注重培养学生创新精神和实践能力。运用新理念体

现“激发学生运动兴趣、培养学生终身体育的意识”。在设计中引入以主题情

景为手段、以培养探究性学习、创新性尝试、营造“体育快乐、快乐体育”为

主线入手。同时渗透“健康第一”的指导思想、大力培养和锻炼农村学生的自

我展示能力。 二、教材分析

 健身短棍：长1—1、3米、粗2、5厘米左右、它是武术器械中的一大类、

可用于武术套路中、也可以一棍多用。如：可用作练习平衡能力、趣味拔

河、跳高、换位接力、踩高跷、团身跳、抛接练习、速度游戏、灵敏游戏、

按摩等。。。。。。 三、学情分析

 课前让各小组长收集有关棍棒的资料、了解棍棒的相关知识、课上采用分

组交流、反复尝试、不断创新。在学生充分体会自娱自乐的基础上、加以点

拨、达到强身健体的效果。在注意发挥教师主导作用同时、将学生学习的主

动参与放在首位、从知识情感、思想教育渗透入手、使每一个学生体验学习

和成功的喜

武术基本步形说课稿

导入语：尊敬的老师、亲爱的同学们；大家下午好！今天我说课的题目是：《武术基本步形》，我将跟据自己的教案在教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标分析、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教学指导思想

依据《普通高等学校体育教育专业》的教学要求，依据对体育教育专业的学生“一专多能”的要求，通过学习武术基本步形，以达到激发学生的习武兴趣，增强学生的武术基本功，为学生能更好得学习和掌握武术的整套动作打好基础。

二、教材分析

本教材选自高等教育出版社，普修用的普通高等学校体育教育专业第二版的武术教材。步形和步法是武术各类技术的技术基础。可以说，武术的踢、打、摔、拿各类技术都是在步形和步法的基础上完成的。

步形主要有弓步、马步、仆步、虚步、歇步等。本次教学内容主要来学习马步、弓步、虚步。通过学习基本步形，增强学生的腿部耐力，锻炼学生的耐心，让学生对武术基本功有初步的认识，为学生进一步学习武术做铺垫。

三、学情分析

本节课的教学对象为大学体育专业的学生，该阶段的学生身体各方面素质（力量、速度、耐力、灵敏、柔韧）相对较好，平时接触各类运动比较多，在学习新动作时，不会有胆怯的心理，而且对于老师的示范动作理解、模仿的比较快。但是，该阶段的学生对武术基本功的重要性认识不足，容易产生浮躁的情绪。武术基本功的练习也比较枯燥，为了提高学生的学习兴趣，我会采用灵活多样的教法，让学生在轻松欢快的课堂氛围中快速领悟和掌握本节课的内容。

四、说教学目标

根据体育专业学生的身心特点，我制定的教学目标是：

通过对武术基本步形的学习，让学生掌握弓步、马步、仆步的动作要点，在以后的学习中能够独立的练习这些基本功，从而更好的增强他们自身的基本功。同时，让学生领会武术基本功的重要性，对武术基本功有一个正确的认识，从而端正学生学习武术的态度，为后面学生更认真、用心的学习武术打下良好的基础。