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小学英语四年级上册第三单元教学设计

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人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计PEP

My friends Unit3 Part B Let’s learn

教学目标

1.知识目标学习句子“He/She is---”和“He/She has---”并能在生活中熟练用..

2. 能力目标在语言学习中;力求关注每一个孩子;让孩子的情感同时得到发展;用我的情感感染学生;或鼓励大家试一下;Just have a try;体会用英语来表达的快乐..

3. 情感目标通过设制各种活动;让学生在感受;体验和参与的过程中;来学习语言.

二、教学重、难点

1、教学重点是掌握好描述人物的句子：I have a friend;She is tall

and thin.She has a brown bag、red glasses and white shoes.并能用所学句子描述自己的亲朋好友..

2、教学难点是对话并完成练习..

三、课前准备

1、教师准备好本课时的单词卡片..

2、教师准备好本课时课件..

3、教师准备好人物图画..

一、 Let’s chant.

1 First; et’s chant and do. 通过课前的热身活动;活跃课堂气氛;调动学生的学习兴趣;使学生自然地英语学习的状态;为本课的教学创造了良好的条件;并且复习了有关形容词..

二、Preview.

1 课件出示鸭子、蛇、熊、兔子等图片;复习上节内容：What’s her

name以及What’s his name

2、出示大象、兔子图片;复习对动物特征的描述..This is an

elephant.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and

big ears.

1、通过快看快说;复习上节内容：What’s her name以及What’s his

name；2、通过对动物显着特征的描述;点滴渗透;使学生对本节课的重点语句有了初步的认识..

三 Presentation.

1小引:

You and me;we are friend.I have a lot of friends in our

classroom.What about you

S:I have a friend;too.she is…….He is …….

2出示词组：long hair. short hair; blue glasses;green bag;brown

shoes并让学生听、说、认读..

3出示图片并示范句子:I have a friend;she has short hair.然后出示其它图片;让学生说出人物的主要特征.. ①出示图片;让学生用“He/She is---”和“He/She has---”描述其特征..

②Group work

4、课件出示句子:

I have a friend .

He is _________. She is _______.

He has ________. She has ______.

师领读.

四、Consolidation and extersion

1出示照片

① Today;I have a photo.my friend’s photo.

②出示照片 课件出示2张学生或教师的照片

Look;this is the photo. Who can say Who is he/she He / She has---

you are right

③ 出示学生所熟悉的人物照片;生练习说. ：I have a friend;She

is tall and thin.She has a brown bag、red glasses and white shoes.

2 Talk about your friends

Who can come her; 指一名女生站起来Please;stand up.say our

friend

S s：I have a friend .She is short and thin.She has short

hair ;small eyes. She has pink schoolbag and bule shoes.

3 呈现句型: ①板书句型;扩词领读:

I have a friend .

She/He is ____. She/He has____.____.____.____.

②指一名女生站起来Please;stand up. I have a friend;She is tall

and thin.She has a brown bag、red glasses and white shoes.

指一名男生站起来Please;stand up. I have a friend;he is tall and

strong.He has a brown bag、black glasses and white shoes.

4 Play a game

Guess: Who is she/he 指名让一名或一组学生说出其朋友的特征;其它学生猜测其说的是谁

Now; let’s play games;guess friends.If first right;your group

can result in 3 apples;second;2 apples;third ;only one apple.

在学生说和猜的相互配合下;使学生在玩中学;在玩中用..让学生的学习兴趣得到很好的释放..同时亲切自然的引出了本课的重点语句She /He

is ……. He / She has…….

6、听录音;进行练习.

①课件出示Mike的图片:

T:Open your book turn to the page 27.Listen to the tape;then tell

me:Who’s Mike’s friend What’s he like

②Listen to the tape.

③T:Who’s Mike’s friendWu Yifan What’s he like He is tall and

thin.He has glasses and his shoes are blue. ④Listen and read.

⑤The minute role practice reads.

⑥Act.

由学生身边的人进行操练重点语句;并在学生所熟悉的人身上进行运用;这样可吸引学生的注意力;激发学生的学习动机;进而启发学生的思维;提高教学效率..再回到学生身边进行游戏;最后通过一个小阅读进行综合能力的整合..这样的有梯度的练习;就像春雨润物一样;悄然有效..使语言知识不断得到加强和巩固..

五、 Home work

六、Class is over. Thank you for listen

反思：

从这节课的预设上;真的很满意;很喜欢.快节奏;多活动;以学生为主体;选取贴近学生生活的体材进行教学;选取了学生喜爱的卡通形象和感兴趣的图片展示描述人或物的形容词;能抓住学生的有意注意;自然地渗透语言点.如:出示其所熟悉学生或教师的照片片;运用之前的语言点进行练习;自身效应也调动了学生学习兴趣.出示班级同学照片;描述他们的外形特点让学生猜;学生有一定的背景 知识后;能有效的帮助学生理解如何描述自己所熟知的人等;从而内化重点句型.

一堂课下来;对比课前预设和课堂实际教学;我发现自己的教学存在以下问题:

1 自己要注意从多角度设计句型练习;要给学困生时间进行句型替换练习;不要仓促进行句型应用和拓展. 2 先把对话内容巩固实后再联系学生实际生活使用重点句型.

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pep小学英语四年级上册第三单元教案

pep小学英语四年级上册第三单元教案

PEP小学英语四年级上册第三单元教案

教学目标

1. 能够听懂、会说、会读、会写四个单词：airplane, train, bus, bike。

2. 能够初步了解并使用句型： How do you go to school? I go to school _______。

3. 能够初步了解并使用地点介词：in, on, under。

教学重点

1. 能够较流利地使用“交通工具”的单词。

2. 能够初步了解并使用“地点介词”。

教学难点

1. 能够使用句型：How do you go to school? I go to school by_______。

2. 控制语音语调，准确地发出单词及句子。

教学方法

采用任务型、活动教学法，以游戏、歌谣、图表等形式进行教学。

教学过程

1. Warming Up

1. 师生问候，检查学生学习情况。

2. 通过幻灯片展示图片，复习上一单元所学内容，如颜色、食品等。

3. 通过幻灯片展示图片，呈现“交通工具”单词，让学生识别并说出。

2. Presentation

1. 通过图片展示四种交通工具：airplane, train, bus, bike，让学生看图说词并回答“你坐什么车去学校？”，引出学习重点内容。

2. 引导学生搭配不同交通工具的图片，说出对应的单词。 3. 配合PPT，老师要求学生一起读句子：“How do you go to school? I go to

school by _____。”

4. 引导学生填入“交通工具”单词。

3. Practice

1. 对话练习：两两搭档进行对话，练习句型：“How do you go to school? I go

to school by ______。”

2. 指令练习：老师口授指令，学生听懂指令后，通过交通工具图片或游戏形式，按指令说出相应的交通工具单词。

3. 地点介词练习：利用平面图、童话故事或者图书等形式，教授in, on, under这三个地点介词。

英语四年级上册第三单元第二课时 教案

英语四年级上册第三单元第二课时 教案

小学集体备课教案

四 年级 英语 科目 上 册 第 三 单元 第 二 课时

教学课题 PEP Primary English Book 3

Unit3 My Friends A Let’s talk

Let’s play

主备人

课时数 1

教学准备 多媒体课件、录音机、写有What’s his name? His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张, 若干张评价粘贴。

课型 Learn 时间 9月

课标与

教材分析 本部分学习的核心句型是：What’s his name? His name is…教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及其语用情景。

学情分析 此话题较贴近生活，教师可以充分利用生活情景进行教学，并通过各种竞赛激发学生兴趣，让学生在愉快的学习氛围中习得语言，运用语言。

教学

目标 一、能力目标：

能在情景中运用句子：What’s his name? His name is…并能与他人进行交流。

二、知识目标：

1．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2．能表演本节课对话。

3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。

三、情感目标：

1. 让学生学会如何询问好朋友的名字以及描述好朋友的特征。

2. 在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。

教学重难点及突破方法 学习重点：掌握句型：What’s his name? His name is…

学习难点：如何在实际生活中灵活运用句型What’s his name? His name is…是本节课的难点。

教学

方法 情景法

首 次 备 课

一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

（一）评价分组中注意力热身

小学英语重大版四年级上册Unit3washyourhandsfirstLesson1教学设计

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小学英语重大版四年级上册Unit3washyourhandsfirstLesson1教学设计

小学英语重大版四年级上册

Unit3washyourhandsfirstLesson 1教学设计

【名师授课教案】

1教学目标

（1）能听、说、读本课对话，能模仿纯正的语音语调。

（2）能听懂、会读课文，弄清课文大意。

（3）能进行小组合作，进行角色表演对话。

（4）通过对Let’s practice的完成，教育学生在进行体

2学情分析

学生学习有了一定基础，学习兴趣比较浓厚。在此基础上继续提高！

3重点难点

能流利读出课文对话并能进行角色表演。

运用新旧知识大胆交流也是本课时的难点之一。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Step1：Warm－up

1.Sing a song 《 Doing Morning Exercises 》

2.Greetings (one line students answer one by one)

师板书 : What . Which

3.I say, you do

(1)Touch your nose/ head/hand/arm/leg

(2)Touch you left hand/arm/leg right hand/arm /leg

师板书left, right

4.

Lead-in 创设情境. 师环顾四周，发现吴炅益手受伤了，于是走过去亲切关怀问候，“What’s wro ng, 吴炅益? ”His hand hurts. Oh, I’m

sorry. Please have a rest.Y ou will prot ect yourseves.OK?引出新知。

T: (出示图)On weekends morning, Gao Wendi and his father

often do sports. Now t hey are running. Ouch! What happen?

四年级英语上册第三单元优秀教案

四年级英语上册第三单元优秀教案

四年级英语上册第三单元优秀教案

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的四年级英语上册第三单元优秀教案，希望能够帮助到大家。

四年级英语上册第三单元优秀教案 1

教学目标:

1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点:

1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。

2.词汇:lost,toy,notebook

教学难点:

对here it is和here you are的`理解。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up)复习What’s in the schoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it

very much。学生回答She is sad教师继续问What can she do?

3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have

a look。

4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。

5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What