初中物理说课标

初中数学 说教材 说课标

各位评委老师大家好，我是九年级数学教师刘也，今天我参加的是数学《说教材 说课标》说课活动。

首先我们来看初中数学知识结构，它包括四部分：数与代数，空间与图形，概率与统计，实践与综合应用。新课标的理念是：处理好学生与社会，数学之间的关系;遵循数学课程，教材，教师与学生之间的认知规律。体例安排中由章，节，习题三部分构成；每一章有四部分构成，每一节有三部分辅助，习题分三个层次。知识间又有一定的内在逻辑关系：知识纵向逻辑结构，如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高；知识横向联系，如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容。例如：图形与坐标；二元一次方程组，不等式与函数.平移.对称.函数等；有弹性保基础供发展，如：按照“说理”““推理”“符号表示推理”等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有发展余地；螺旋上升的概念思想，如：方程和函数，按照一次和二次数量关系使方程和函数交替出现，螺旋上升。从函数角度认识方程；联系实际形成应用 ，如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践。

今天我主要说的题目是数与代数中的《方程与方程组》，纵观近三年的中招试卷不难发现，考查方程知识的题目在试卷中占有很大比重，直接考察本章知识的试题约占60%，主要以填空，选择的方式出现，更多是融合在函数不等式等各知识点有机的结合在一起，对提高学生的探究能力和思维能力有很大帮助。纵观三年中考命题，可以预见，运用方程的思想解决实际问题是中考的热点，其涉及的问题又是与我们的生活紧密联系在一起的。因此，运用方程解决实际问题的能力将是今后中考的一种趋势。而这一部分的知识更是不可忽视。

说教材：

方程包括整式方程（一元一次方程，一元二次方程，二元一次方程组），分式方程和方程组的应用三部分。一元一次方程与二元一次方程组主要与一次函数的关系密不可分，当函数求交点坐标时就转化为解一元一次方程（组）的问题了。二次函数又是与一元二次方程的关系紧密相连，贯穿于整个第三学段，并且这部分知识在实际应用时又是与日常生活紧密相连的。因此在教学中既要让学生知其然更要知其所以然。

初中物理说课稿（精选8篇）

初中物理说课稿 篇1

一、说教材

1、教材分析：

本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。

2、三维教学目标：

知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。

通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。

3、教学重点、难点：

重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。

难点：声音的传播条件。

二、说教法、学法

声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。

三、学情分析

学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握上不够成熟，因为在做实验和观察实验时不够仔细，教师要在实验时，注意提醒学生让他们观察什么，怎样观察。 四、说课堂教学设计

初中物理说课稿：人教版八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例

时间：2012-2-18 15:44:10 点击： 229 【大 中 小】

一、说教材：

1、说教材的地位、作用和特点

《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。

本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。所以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。

2、说教材目标

根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：

知识与技能

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

过程与方法

通过实验探究电流与电压、电阻的关系。

进一步体验科学探究的过程。

情感态度与价值观

通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。

3、说教学的重点和难点

教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。

教学重点：对欧姆定律的理解和应用。

二、说教法

基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。三是注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。

初三物理《压强》说课稿（精选5篇）

初三物理《压强》说课稿1

一、说教材

1、教材的地位及作用：

压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。

2、教材结构分析

教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。

3、教学目标

a、知识与技能目标

①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。 ②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。

③了解压强的增大和减小的主要方法。

b、过程与方法目标

①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。

③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

c、情感态度与价值观目标

①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 ⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。