二年级数学上册第八单元知识点

人教版小学二年级（上册）数学全册知识点汇总

第一单元长度单位

1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米

5、线段

⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）

练习本宽13（厘米）

铅笔长17（厘米）

黑板长2（米） 图钉长1（厘米）

一张床长2（米） 一口井深3（米）

学校进行100（米）赛跑

教学楼高25（米） 宝宝身高80（厘米）

跳绳长2（米） 一棵树高3（米）

一把钥匙长5（厘米）

一个文具盒长24（厘米）

讲台高90（厘米）

门高2（米） 教室长12（米）

筷子长20（厘米）

一棵小树苗高1（米）

小朋友的头围48厘米

爸爸的身高1米75厘米或175厘米

小朋友的身高120厘米或1米20厘米

第二单元100以内的加法和减法

一、两位数加两位数 1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和 = 加数 ＋ 加数

北师大版小学数学二年级（上册)知识点

第一部分:全册知识点

一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）

1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法,体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。

2．编制和识记2～9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。能用一句口诀写两道有关乘法的算式。熟练运用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。

3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算.

4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。掌握除法算式的读法写法及各部分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题.

5．理解乘除法之间互逆的关系 .了解倍数关系，“倍"的含义及“倍”与等分之间的联系。

6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。

7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系，会计算时间差.

二、空间与图形（3、5单元)

1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的。

2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。会观察简单的组合图形并根据图形想象正面、侧面和上面观察到的物体的形状。

3．确立“东"的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向.会看简单的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。

三、统计与概率（9单元）

1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程,了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。

2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。 3．初步体验猜测活动中事情的确定性和不确定性.

四、实践活动（具体知识点在各节中）

第二部分：单元与课时知识点

第一单元 数一数与乘法

单元知识点：

1。 掌握至少两种多个相同加数相加的方法;体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。

2。 乘法的意义、书写、读法。

实验学校人教版二年级数学上册第八单元第1课时《简单的排列》说课稿

一. 教材分析

人教版二年级数学上册第八单元《简单的排列》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解简单的排列规律。本节课的内容包括有序排列物体，认识排列的规律，以及用语言描述排列的规律。通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考、表达的能力，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也接触过一些排列现象。但是，对于排列的规律还缺乏系统的认识，因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，发现和总结排列的规律。

三. 说教学目标

1. 让学生通过实际操作，认识和理解简单的排列规律。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生合作学习的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生通过实际操作，认识和理解简单的排列规律。

2. 教学难点：让学生能够用语言描述排列的规律。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、操作教学法、引导发现法。

2. 教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过情境导入，让学生观察和描述一些生活中的排列现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：引导学生通过实际操作，发现和总结排列的规律。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

4. 总结：让学生用语言描述排列的规律，巩固所学知识。

5. 拓展：引导学生思考生活中的其他排列现象，提高学生的观察和思考能力。 七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

1. 有序排列

2. 排列的规律

八. 说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作意识。终结性评价主要关注学生对排列规律的理解和应用能力。

九. 说教学反思

1 小学数学知识：北师大版二年级数学上册知识点

第一单元：加与减

100以内数的连加的计算方法：

1、口算方法：把两个数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。

2、笔算方法：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式计算直接把三个数相加，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满几十，就向前一位进几。

100以内数的连减计算方法：按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三个数。

100以内数的加减混合运算计算方法：按照从左到右的顺序依次进行计算，可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。

第二单元：购物

1、人民币的单位：元、角、分

2、把人民币上的数和单位结合起来读就是人民币的面值。

3、人民币的分类：（1）按质地分为：纸币和硬币

（2）按单位分为：元、角、分 2 以元为单位的人民币：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元；

以角为单位的人民币：1角、2角、5角；

以分为单位的人民币：1分、2分、5分。

4、元、角、分之间的关系：1元=10角1角=10分 1元=100分

5、计算钱数时，相同数位的钱数可以直接相加减。

6、在换算时，几十元里面就有几十个10元。

7、相同单位的数相加时，可以直接将数字相加，单位不变。不同单位的数相加时，必须先换成相同单位后再相加。

8、相同单位的数相减时，可以直接将数字相减，单位不变。不同单位的数相减时，必须先换成相同单位后再相减。

9、元、角、分的加减计算：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满10分进为1角，满10角进为1元。

10、比较不同单位的数的大小时，要先统一单位再比较。

第三单元：数一数与乘法

1、数没有规则放置的物体的数量，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，也可以五个五个地数……

2、数方阵中物体数量的方法：（1）可以先数出每行有几个再数有几行，有几行，就表示有几个几相加。（2）也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列，就表示有几个几相加。