小学信息技术五年级上册第13课《走进3D编程世界》教学设计
【教材分析】
本课是五年级第四专题“设计与分享”的第一课时，是学生初步认识织码世界，接触3D可视化编程软件，并在学习了scratch图形编程软件的基础上，进一步学习编程，制作一个成语故事动画，从而提升动手动脑能力、项目管理能力和表达能力。
【学情分析】
五年级学生能够较熟练的使用常用软件，具备一定的信息技术操作能力。学习信息技术知识的兴趣浓厚，能够独立发现问题、提出问题，通过小组合作解决问题。但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学习过程中对于编程学习的理解会存在不同程度的困难。因此在本节课设计中，要积极地创造条件、创设情境，通过启发引导，鼓励他们动手操作和小组合作学习，调动学生的学习积极性。
【教学目标】
1.通过展示范例作品，了解本单元项目内容，明确学习内容，激发学生学习热情。
2.通过学习资源、自主尝试和小组合作，认识软件界面，掌握视角基本操作，培养学生自主探究能力和团队协作意识。
3.通过实践操作，掌握素材的添加和调整，学会保存程序，为后面的项目学习内容奠定基础。
【教学重、难点】
教学重点：
了解软件的操作界面，掌握素材的添加和调整。
教学难点：
视角的控制；角色的选中与取消选中及两种颜色选框的功能区别。
【教学准备】
打字练习内容：《狐假虎威》
教师使用的课件、微视频、评价栏；学生使用的ppt、教材
【教学设计】
流程与
目标 学生学习内容 教师活动 学生活动
范例呈现
激趣导入
结合实例
明确目标
目标一：
了解本单元项目内容，明确学习内容
1.观看“狐假虎威”，推测使用的软件。
2.了解本单元项目内容，明确学习内容 师：老师这里有一个视频，请同学们猜猜看，是用什么程序创作的。
1.揭示新知识：
这个视频是利用我们即将认识的软件“织码世界”通过编程制作出来的动画。
运用“织码世界”编程软件，同学们都能够指挥自己的角色完成一个动画故事。
洪山小学“课程超市”备课表
课程名称 3D智造
辅导教师 李晔
教 学
内 容 3D智造——走进3D打印的世界（二）
教 学
目 标 1.认识3D打印模型，了解3D打印机。
2.通过微课认识3D和3D打印机。
3.学生感知3D模型的特色。
教学重难点 重点：了解3D打印技术 难点：认识3D打印机
教 学
准 备 课件，教学视频
教
学
过
程 一.设疑导入：
1.马良做了什么？
2.他用的工具是什么？
3.现实存在这样的工具么？
二.3D打印的起源
1.认识3D打印的发展历史
2.传统打印机和3D打印机的区别
三.如何进行3D打印
1.播放“3D打印篮球”微课
2.思考：视频里3D打印做了什么？
如果你有一台3D打印机，你想用它做什么？
赛车 模型 食物
教学
反思
小学科技活动六年级3D打印基本操作
六年级科技活动：3D打印基本操作
3D打印技术是近年来非常热门的话题，它能够将我们的想象变为现实。在小学科技活动中，介绍3D打印基本操作可以让孩子们对这个领域产生兴趣，并了解其基本原理。本文将向您介绍六年级学生进行3D打印的基本操作步骤。
第一步：准备工作
在进行3D打印前，我们需要准备以下材料：
1. 3D打印机：确保打印机正常运行并连接到电脑。
2. 3D设计软件：选择适合孩子们使用的简易版3D设计软件，如Tinkercad或SketchUp，这些软件具有用户友好界面和简单的操作步骤。
3. 3D打印材料：根据打印需求选择不同类型和颜色的材料，常用的材料包括PLA和ABS。
第二步：进行设计
1. 学生们可以通过选择3D设计软件中提供的基本形状开始设计，如立方体、球体等，然后根据自己的想法进行进一步的编辑。
2. 在设计过程中，鼓励学生们发挥创意，添加各种形状、文字或图案。他们可以尝试不同的尺寸、颜色和质地，以使设计更加个性化。 3. 学生们还可以与同伴分享他们的设计并互相学习，通过合作创造出更多有趣的3D打印作品。
第三步：导入和准备打印
1. 完成设计后，将其导出为.STL或.OBJ文件格式，这些格式是3D打印机所需的常用文件格式。确保文件保存在易于访问的位置，并记住文件的名称和位置。
2. 打开3D打印软件，在软件中导入刚刚保存的文件。软件会将文件转换为适合打印的格式，同时还可以对打印设置进行调整。注意检查打印材料和打印机参数是否正确设置。
3. 确保打印平台干净、无杂质，可以选择使用适当的胶水或胶带帮助纸张或塑料附着在打印平台上，防止打印过程中出现移动或变形。
第四步：开始打印
1. 在打印前，学生们应该确保3D打印机已连接到电脑并且正常工作。他们可以观察打印机的显示屏，了解当前的打印状态。
2. 在确认一切就绪后，点击软件上的“开始打印”按钮。打印机会开始根据设计文件逐层打印。学生们可以观察打印过程，了解3D打印的原理和流程。
《走近3D打印》教案
教学目标：
知识与能力：了解3D打印的概念、历史、类型、耗材；
过程与方法：积极开展打印探究，尝试进行3D打印设计。
情感态度与价值观：激发学习建模软件的兴趣；激发学生学习3D打印的热情。
教学重点：了解3D打印的特点、打印流程。
教学难点：进行3D打印设计。
教学过程：
一、图片导入新课：
1.出示3D打印的建筑模型、领带等物品。引出课题。
2.关于3D打印，你有什么问题？学生提问，教师梳理问题。
二、说一说什么 是3D
谁知道3D是什么意思？学生交流。
教师补充：3D是英文“3 Dimensions”的简称，中文是指三维、三个维度、三个坐标，即有长、宽、高。换句话说，就是立体的，3D就是空间的概念也就是由X、Y、Z三个轴组成的空间，是相对于只有长和宽的平面（2D）而言。
二、交流资料识3D
交流自己课前搜集到的资料，选取下面的一个方面进行交流。
1.说说传统打印与3D打印有什么区别。从打印产品、所用材料、产品的用途等方面进行交流。
2.3D打印技术的发展情况。 3.3D打印对人体健康的影响。
三、实践操作3D打印：
1.参观打印室或者观看3D打印视频
2.尝试操作把自己的感受和收获与大家分享一下。
使学生初步了解打印过程：启动3D打印机，通过数据线、SD卡、等方式把STL格式的模型切片得到Gcode文件传送给3D打印机，同时，装入3D打印材料，调试打印平台，设定打印参数，然后打印机开始工作，材料会一层一层地打印出来，层与层之间通过特殊的胶水进行粘合，并按照横截面将图案固定住，最后一层一层叠加起来，就像盖房子一样，砖块是一层一层的，但累积起来后，就成一个立体的房子。最终经过分层打印、层层粘合、逐层堆砌，一个完整的物品就会呈现在我们眼前了。3D打印机与传统打印机最大的区别在于它使用的“墨水”是实实在在的原材料。
四、拓展
3D打印发展历程：
3D打印技术出现在20世纪90年代中期，实际上是利用光固化和纸层叠等技术的最新快速成型装置。它与普通打印工作原理基本相同，打印机内装有液体或粉末等“打印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。这打印技术称为3D立体打印技术。
