化学九年级全鲁教版五四制9.2海水晒盐（第1课时）教案

第二节 海水“晒盐”

（第1课时）

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道海水晒盐的基本原理；

（2）学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐。

2.过程与方法

能够通过海水“晒盐”的过程，了解海水中提取食盐的方法；学会用实验探究的方法总结影响物质溶解性的因素、及物质溶解度的概念。

3.情感态度与价值观

（1）通过海水“晒盐”这一节的学习，使学生增强对化学现象的好奇心和探究欲，从而进一步发展学习化学的兴趣；

（2）使学生认识到学习化学的应用价值，从而进一步树立崇尚科学、学习科学、应用科学的观念。

【教学重点】

海水晒盐的基本原理。

【教学难点】

学会用结晶法提纯混有泥沙的粗盐。

【课前准备】

小烧杯(50mL)、药匙、试管夹、试管、酒精灯、硝酸钾晶体、食盐晶体、碘、水、酒精、火柴等。

【教学过程】

一、导入新课

我们都知到由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以“海水晒盐”为载体，学习“溶解度、结晶等概念，并完成有关的实验探究。

二、新课学习

1.海水“晒盐”的过程

先将海水引入 池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入 池，继续日晒，海水成为食盐的____ 溶液，再晒就会逐渐析出食盐来，这时得到的晶体就是粗盐。

【过渡】从流程上看，为什么要将海水引入蒸发池？为什么引入结晶池后才会有食盐析出？下面我们通过实验来探究这个问题。

2.复习饱和溶液和不饱和溶液

（1）一定温度下，食盐在一定量的水中能否无限度的溶解？

实验指导：量取20mL水，倒入小烧杯中，称取10g食盐晶体，先取一半加入小烧杯中，充分搅拌，观察食盐是否全部溶解，再将剩余的食盐晶体加入小烧杯中，充分搅拌，观察食盐是否全部溶解。

实验现象： ；

实验结论：食盐 （能/不能）在一定量的水中无限度地溶解。在一定 下，在一定量的 里，

再继续溶解某种溶质的溶液，就是该溶质的饱和溶液。

KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 第二课时 溶解度

教学目标

【知识与技能】

(1)理解固体溶解度的含义，掌握固体溶解度概念的四要素，知道影响固体溶解度的因素。

(2)认识溶解度曲线，会应用溶解度曲线解决问题。

(3)了解气体溶解度的涵义及其影响因素。

【过程与方法】

(1)利用列表法、作图法处理溶解度数据，了解溶解度变化规律。

(2)通过利用溶解度知识解释日常生活中的某些现象，培养学以致用的能力。

【情感态度与价值观】

(1)通过学习绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理的过程，体会数据处理和表达在解决化学问题中的意义。

(2)通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。

教学重难点

【重点】

固体溶解度的概念；根据溶解度曲线获得相关信息。

【难点】

溶解度曲线的应用。

教学过程

知识点一 固体的溶解度

【自主学习】

阅读教材第37～38页的内容，并分组完成实验探究8－2，然后完成下列填空：

1．物质的溶解性与物质本身的性质和溶剂的种类有关，不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同；同一溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。除此之外，物质的溶解性还与温度有关。例如：在溶剂的量保持不变的情况下，当升高温度时，硝酸钾晶体在水中的最大溶解量会增大；当降低温度时，其最大溶解量会减小。

2．固体溶解度表示在一定温度下，某固体物质在100_g溶剂(通常为水)里达到饱和状态时所溶解的质量。

3．20 ℃时100克水中最多能溶解36克氯化钠，则20 ℃时氯化钠的溶解度为36克。

【合作探究】

20 ℃时硝酸钾的溶解度是31.6克，这句话的含义是什么？

答：20 ℃时，31.6 g硝酸钾溶解在100 g水中刚好达到饱和状态(或20 ℃时，100 g水中最多只能溶解31.6 g硝酸钾)。 KK12配套学习资料

配套学习资料K12页脚内容 【教师点拨】

1．溶解度概念的四要素：①一定温度，②100_g溶剂，③饱和状态，④单位：g。描述固体的溶解度时，上面四个要素缺一不可。

教育学习+K12

教育学习+K12 第二课时 溶解度

教学目标

【知识与技能】

(1)理解固体溶解度的含义，掌握固体溶解度概念的四要素，知道影响固体溶解度的因素。

(2)认识溶解度曲线，会应用溶解度曲线解决问题。

(3)了解气体溶解度的涵义及其影响因素。

【过程与方法】

(1)利用列表法、作图法处理溶解度数据，了解溶解度变化规律。

(2)通过利用溶解度知识解释日常生活中的某些现象，培养学以致用的能力。

【情感态度与价值观】

(1)通过学习绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理的过程，体会数据处理和表达在解决化学问题中的意义。

(2)通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。

教学重难点

【重点】

固体溶解度的概念；根据溶解度曲线获得相关信息。

【难点】

溶解度曲线的应用。

教学过程

知识点一 固体的溶解度

【自主学习】

阅读教材第37～38页的内容，并分组完成实验探究8－2，然后完成下列填空：

1．物质的溶解性与物质本身的性质和溶剂的种类有关，不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同；同一溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。除此之外，物质的溶解性还与温度有关。例如：在溶剂的量保持不变的情况下，当升高温度时，硝酸钾晶体在水中的最大溶解量会增大；当降低温度时，其最大溶解量会减小。

2．固体溶解度表示在一定温度下，某固体物质在100_g溶剂(通常为水)里达到饱和状态时所溶解的质量。

3．20 ℃时100克水中最多能溶解36克氯化钠，则20 ℃时氯化钠的溶解度为36克。

【合作探究】

20 ℃时硝酸钾的溶解度是31.6克，这句话的含义是什么？

答：20 ℃时，31.6 g硝酸钾溶解在100 g水中刚好达到饱和状态(或20 ℃时，100 g水中最多只能溶解31.6 g硝酸钾)。 教育学习+K12

教育学习+K12 【教师点拨】

1．溶解度概念的四要素：①一定温度，②100_g溶剂，③饱和状态，④单位：g。描述固体的溶解度时，上面四个要素缺一不可。

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化学肥料

教学

目标 学问与力量：了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用

过程与方法：通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观看和比较了解不同事物的方法。

情感态度价值观：培育同学学会用辩证的观点分析问题，提高环境意识。

重难点 重点：N、P、K化肥对植物生长的重要作用。

难点：化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

由盐的化学性质引入新课

（1）、能与酸反应 （2）、能与碱反应，

（3）、能与某些盐反应，（4）、能与某些金属反应

二、同学自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：阅读课本P76—78，思考下列问题：

1、化肥的种类有哪些？

2、不同的化肥对农作物有什么作用？

3、使用化肥有什么好处和坏处？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

（一）小组合作沟通：

（二）师生互探活动：

一、化肥简介

植物生长需要养分，土壤所能供应的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的自然 有机肥料。随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，消灭了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需养分元素的化学肥料。现在，施用化肥已经成为了农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%—60%。农作物所需的养分元素有很多种，其中，氮、磷、钾的需要量较大，因此，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。

二、化肥的种类

1.氮肥

氮肥的作用：

氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。

氮肥能促使植物的茎、叶生长茂密，叶色浓绿。

常见的氮肥：